唐雎不辱使命八年級語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的唐雎不辱使命八年級語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
知識與能力目標：
1.借助工具書(shū)、課下注釋及文言文知識疏通文意。
2.多種方式誦讀文章，讀出人物語(yǔ)氣，揣摩人物心理。
3.學(xué)習在同一情境和事件中對比分析文中人物形象。
4.學(xué)習文章在對比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法。
過(guò)程與方法：
讀一讀，議一議，練一練
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受語(yǔ)言交鋒的機智與藝術(shù)，培養學(xué)生的國家尊嚴意識和不畏強暴的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】疏通課文的.基礎上理解人物性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)人物對話(huà)理解人物性格特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
“完璧歸趙”是大家耳熟能詳的成語(yǔ)，成語(yǔ)故事的主人公藺相如以自己的機智和勇敢識破并粉碎了秦王的陰謀，保護了趙國的利益，并在后來(lái)的澠池會(huì )中進(jìn)一步維護了趙王和趙國的尊嚴。其實(shí)在紛亂的春秋戰國時(shí)期，像藺相如這樣的謀士能臣還有很多，如墨子、燭之武、毛遂、唐雎等，他們以非凡的智慧和膽略維護和平，維護國家利益和尊嚴。今天我們就一起走進(jìn)《唐雎不辱使命》，看看弱國使臣唐雎在面對狡詐蠻橫的秦王時(shí)是怎樣處亂不驚，機智勇敢地挫敗強秦的陰謀，維護國家利益和尊嚴的。
二、讀一讀，積累字詞，整體感知：
一)教師范讀，提示朗讀要點(diǎn)
二)學(xué)生自讀，然后指名接力朗讀，師生共同點(diǎn)評糾誤。
三)疏通文意，辨析疑難。
四)重點(diǎn)詞語(yǔ)總結歸類(lèi)：
1、通假字
2、詞類(lèi)活用
3、一詞多義
五)復述唐睢不辱使命的故事，用一句話(huà)概括文章內容。
三、議一議，深入探究：
1、文章怎樣來(lái)塑造唐睢和秦王的形象?安陵君的形象如何?他對表現唐睢形象有何作用?
2、本文在塑造形象，表現主題上有哪些寫(xiě)作技巧值得我們借鑒?
四、課堂小結：本文記敘的是強國與弱國之間的一場(chǎng)外交斗爭的情況。文章用對話(huà)塑造了唐雎的形象，表現了他維護國土的嚴正立場(chǎng)和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。
五、作業(yè)(練一練，拓展延伸)：
閱讀下面文言文，完成后面題目。
【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓魏，……而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
【乙】晏子將至楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來(lái)也，臣請縛一人，過(guò)王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�?’曰：‘坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異地。今民生長(cháng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
(1)解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
A、雖千里不敢易也，豈直五百里哉( )B、長(cháng)跪而謝之( )
C、吏二縛一人詣王( )D、齊人也，坐盜( )
(2)用現代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
A、以君為長(cháng)者，故不錯意也。
B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
C、今民生長(cháng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶!
(3)秦王對唐雎說(shuō)“秦滅韓亡魏”有什么言外之意?
(4)楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的?為什么?
(5)這兩個(gè)語(yǔ)段都是關(guān)于使者在外交上應對君王的故事，二人都大獲全勝。想想看，
唐雎跟晏子所采用的應對方式有什么不同?
(6)想象一下，從此以后，秦王還會(huì )奪取安陵嗎?為什么?請寫(xiě)一段探究性文字。
7)列舉我國歷史上兩個(gè)其他“不辱使命”的外交者，并簡(jiǎn)要敘述他們的故事。
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