小學(xué)六年級上冊數學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級上冊數學(xué)教案1
教學(xué)目的：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目?我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況?
2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數，制成條形統計圖。
二、新授
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息?
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)?(引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)
3、生成扇形統計圖。引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解)
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議?
5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、“做一做”：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息?(分析后根據題意自主計算，全班核對)
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合)
2、練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài))
四、總結
學(xué)生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線(xiàn)統計圖相比有何特點(diǎn)。
五、教學(xué)追記：
扇形統計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的認識。
小學(xué)六年級上冊數學(xué)教案2
教學(xué)內容
化簡(jiǎn)比。(教材第50～51頁(yè)例1)
教學(xué)目標
1、能運用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2、理解求比值和化簡(jiǎn)比的區別。
3、理解知識間的內在聯(lián)系，滲透類(lèi)比思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握化簡(jiǎn)比的方法。
難點(diǎn)：理解化簡(jiǎn)比與求比值的區別。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、把下面的分數化為最簡(jiǎn)分數。(課件出示題目)
4/8 6/30 12/18 14/56
點(diǎn)名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分數。
2、六二班共有學(xué)生50人，今天出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少?(課件出示題目，點(diǎn)名學(xué)生回答)
3、師：比的基本性質(zhì)是什么?
4、引出新課。
師：為了使數量間的關(guān)系更明確，我們經(jīng)常要應用比的基本性質(zhì)，把比化成最簡(jiǎn)單的整數比。這就是這節課我們要一起學(xué)習的內容。
二、學(xué)習新課
1、認識最簡(jiǎn)單的整數比。
師：誰(shuí)知道什么樣的比可以稱(chēng)作最簡(jiǎn)單的整數比?
引導學(xué)生聯(lián)系最簡(jiǎn)分數的概念，討論什么叫做最簡(jiǎn)單的整數比。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：最簡(jiǎn)單的`整數比要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一是比的前項和后項都是整數，二是比的前項和后項的公因數只有1。
指名學(xué)生舉出幾個(gè)最簡(jiǎn)單的整數比。
小學(xué)六年級上冊數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清單位“1”的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析題中的數量關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊(課件出示)
小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克?
1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、學(xué)生獨立解答。
3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。
4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。
二、新知探究
1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克?
(1)吃了是什么意思?應該把哪個(gè)數量看作單位“1”?
(2)引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。
(3)引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：
買(mǎi)來(lái)大米的重量-吃了的重量=剩下的重量
(4)指名列出方程。
解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。
x-x=15
2、教學(xué)例2
(1)出示例題，理解題意。
(2)比航模組多是什么意思?引導學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數看作單位“1”，美術(shù)組少的人數占航模組的
(3)學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。
(4)根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：
航模小組人數+美術(shù)小組比航模小組多的人數=美術(shù)小組人數
(5)根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。
(6)解：設航模小組有χ人。
χ+χ=25
(1+)χ=25
χ=25÷
χ=20
答：航模小組有20人。
三、課堂小結
1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)?(今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位“1”都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。)
2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程)
四、當堂測評
練習十第4、12、14題。
學(xué)生獨立完成，教師巡回指點(diǎn)，有困難的學(xué)生及時(shí)請教優(yōu)秀學(xué)生，做到“一幫一、兵強兵”。
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