實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案模板1
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習乘坐公共汽車(chē)的正確方法，了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。
2、積極參加活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、將活動(dòng)室的小椅子排成公共汽車(chē)的座位，布置成汽車(chē)游戲場(chǎng)景。
2、教師準備教學(xué)掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：我是汽車(chē)小司機，歡迎小朋友們來(lái)乘我的汽車(chē)。
——（幼兒依次做在座位上。）
2、教師：我的汽車(chē)歡迎文明小乘客，怎樣做一個(gè)文明小乘客呢？
3、出示圖1：有個(gè)小朋友在汽車(chē)上和其他小朋友吵鬧。
教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
4、出示圖2：有個(gè)小朋友把頭伸到窗戶(hù)外看風(fēng)景。
教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
5、出示圖3：有個(gè)小朋友在汽車(chē)上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。
教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？（汽車(chē)在行駛過(guò)程中非常顛簸，如果吃東西容易被嗆著(zhù)或刺傷喉嚨。）
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案模板2
教案前言：
一般大人都不喜歡過(guò)夏季，夏季在我們大人的心中就是炎熱的代表，每天似乎總有流不完的汗水，但是在小孩子們的眼中，夏季是什么樣子的呢？通過(guò)似游戲可以開(kāi)拓寶寶們的想象力，也可以使老師更加了解孩子們的心里世界！
活動(dòng)目的：
伴隨著(zhù)夏天的腳步走進(jìn)幼兒園，教師和孩子們一起創(chuàng )設以“夏天”為主題的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地健康發(fā)展的。
活動(dòng)由來(lái)：
提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)卻可能有著(zhù)完全不同的感覺(jué)！孩子們從學(xué)習《夏天在哪里？》的詩(shī)歌開(kāi)始尋找身邊的夏天，再仔細觀(guān)察身邊的夏天，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來(lái)是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽(tīng)著(zhù)那么多的知了在樹(shù)上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞并學(xué)習詩(shī)歌《夏天在哪里？》，感知詩(shī)歌的韻律和夏天明顯的季節特征。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己對夏天的感受和體驗，經(jīng)過(guò)討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽(yáng)很曬人，在有空調的屋子里就會(huì )很涼快；每天都會(huì )出汗，吃點(diǎn)涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著(zhù)扇子我才能睡著(zhù)，還有蚊子呢……
附：詩(shī)歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在樹(shù)上，知了知知叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。
2.和孩子們一起在室內、到戶(hù)外去感受夏天。按照詩(shī)歌的句式仿編，用錄音的方式幫助
幼兒整理他們仿編出的新詩(shī)句，逐步達到措辭準確、押韻、優(yōu)美，還可讓幼兒用擅長(cháng)的繪畫(huà)形式把對夏天的感受表現出來(lái)、記錄下來(lái)。
3.與幼兒一起把他們的畫(huà)和詩(shī)進(jìn)行分類(lèi)，創(chuàng )設主題互動(dòng)墻飾《夏天在哪里？》。同時(shí)給每個(gè)幼兒朗誦新詩(shī)歌的機會(huì )，培養其語(yǔ)言表達能力，使其在仿編活動(dòng)中獲得成功與樂(lè )趣。
附：幼兒仿編的詩(shī)歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在海里，小魚(yú)穿新衣。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。
夏天在哪里？夏天在屋里，空調很涼爽。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開(kāi)了。
夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……
在這一主題活動(dòng)中，我們注重幼兒在語(yǔ)言表達能力上的發(fā)展與提高，通過(guò)朗誦、仿編詩(shī)歌、復述故事、續編故事等活動(dòng)，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音；去觀(guān)察夏天里開(kāi)放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫(huà)和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的.快樂(lè )和驚喜！
活動(dòng)剖析：
1、本案例的教育價(jià)值
通過(guò)開(kāi)展夏天在哪里的主題活動(dòng)，教師進(jìn)一步走進(jìn)孩子的內心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關(guān)心什么。在活動(dòng)中，孩子們自始至終是活動(dòng)的主人，教師努力滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要，為孩子們的發(fā)展搭建適宜的平臺。
2、本案例中環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用體現在
◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在學(xué)習、仿編《夏天在哪里》的詩(shī)歌中，景、物的夏天特征非常明顯。教師根據幼兒的需要創(chuàng )設了相應的互動(dòng)式墻飾，每個(gè)幼兒都有機會(huì )、有能力參與詩(shī)歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng )設。通過(guò)仿編、創(chuàng )設環(huán)境，每位幼兒都體驗了成功的快樂(lè )，建立了自信。
◆促進(jìn)幼兒觀(guān)察、分析、比較、概括、分類(lèi)能力的發(fā)展。在《夏天在哪里》的主題活動(dòng)中，教師引導幼兒仔細觀(guān)察夏天的特征，體驗夏天最快樂(lè )的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，請同伴分享。在分享的過(guò)程中，教師又通過(guò)分析、比較，引導幼兒給畫(huà)分類(lèi)，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類(lèi)，邊與幼兒協(xié)商分類(lèi)后怎樣在墻上表現出來(lái)。
◆促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。本活動(dòng)以“夏天”為主線(xiàn)整合了多種教育資源，教師在第一次仿編后提出任務(wù)，幼兒學(xué)習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽(tīng)到、體驗到的都編到詩(shī)歌里；教師順應幼兒的發(fā)展需要，采用錄音、記錄、繪畫(huà)、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。
3、家長(cháng)應如何參與這樣的活動(dòng)？
首先，家長(cháng)要以積極的態(tài)度回應，了解教師的教育目的，了解仿編詩(shī)歌活動(dòng)的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。
其次，帶幼兒觀(guān)察夏天，與幼兒一起收集有關(guān)夏天的信息。家長(cháng)可引導孩子從最近的地方開(kāi)始觀(guān)察，讓幼兒說(shuō)出觀(guān)察對象的特征、特點(diǎn)，讓孩子把觀(guān)察中印象最深刻的東西用仿編詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)，并畫(huà)下來(lái)，然后把幼兒編的詩(shī)歌寫(xiě)在畫(huà)上，或寫(xiě)在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。
在這一過(guò)程中，家長(cháng)要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫(huà)什么，怎么畫(huà)，怎么編，家長(cháng)只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時(shí)，家長(cháng)可以適時(shí)“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )。
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