幼兒園大班教案《找朋友》最新（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《找朋友》最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇1
設計思路：
幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手，設計了一系列的活動(dòng)�！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強幼兒間的交往。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會(huì )游泳”；“好啊，我們一起玩”。
2、了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習性。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲“走路”導入活動(dòng)。
師：今天有許多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？
師放音樂(lè )“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？
幼：小鴨。
師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。
幼：小鴨好。
師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意和我做朋友��？
幼：我。
幼：我愿意。
師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)啦？
幼：小鴨。
師：你們喜歡小鴨嗎？
幼：喜歡。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？
[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動(dòng)，我設計了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，但導入活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題�？磥�(lái)，對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導入形式以一種為宜。]
三、幫助幼兒理解故事內容，并學(xué)習短句。
1、教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。
師：小鴨找誰(shuí)做朋友了？”
師引導幼兒看圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。
幼：小鳥(niǎo)。
幼：小兔。
幼：還有小烏龜。
幼：小鴨不會(huì )游泳。
師：你們說(shuō)小鴨會(huì )游泳嗎？
幼：會(huì )。
[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀(guān)教學(xué)方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習性會(huì )有更深刻的了解。]
2、完整看圖片
師：老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來(lái)看吧！
師：最后，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？
[反思：開(kāi)始，我設計了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]
幼：小烏龜。
師：為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì )干什么？
幼：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。
師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？
幼：小兔也不會(huì )游泳。
3、分段看圖片，引導幼兒學(xué)說(shuō)短句。
師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？
�。ǹ吹谝欢握n件）
師：小鴨找小鳥(niǎo)時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？
�。ǹ吹诙握n件）
師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的？
�。ǹ吹谌握n件）
師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的？
[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對話(huà)，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會(huì )，鼓勵幼兒之間的交流。]
四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的。
師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì )是它的好朋友呢？還有誰(shuí)會(huì )在池塘里游泳呢？
幼：還有小烏龜。
師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì )游泳呢？
[反思：幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導下，說(shuō)出了許多會(huì )游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現各種動(dòng)物。]
幼：小魚(yú)。
師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作。
幼：還有小青蛙。
幼：小蛇。
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、結束部分
師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興��！我們跟著(zhù)小鴨一起去游泳吧！
[反思：這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒�；顒�(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀(guān)教學(xué)，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng)，對本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應更加注重直觀(guān)性，針對性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外，我認為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇2
設計意圖：
在夏天這個(gè)主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(cháng)變化特別感興趣。一次，我帶孩子們在校園里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，胡星云小朋友指著(zhù)樹(shù)、抬著(zhù)頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(cháng)得這么高，只有長(cháng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(cháng)頸鹿。在孩子的心中，長(cháng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現實(shí)中的長(cháng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據孩子的興趣點(diǎn)設計了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(cháng)頸鹿找朋友》。
活動(dòng)目標：
1、用繪畫(huà)的的方式表現長(cháng)頸鹿的基本特征，并嘗試表現它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)準備：
記號筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）
這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、�。�
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說(shuō)話(huà)也聽(tīng)不清了，怎么辦？（打電話(huà)）。
·用電話(huà)線(xiàn)把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話(huà)他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(cháng)長(cháng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(cháng)尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(cháng)頸鹿）
3、長(cháng)頸鹿找朋友。
·今天長(cháng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）
白云在哪？長(cháng)頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(cháng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話(huà)。）
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿�！保ǔ鍪拘∥浵仯�
長(cháng)頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來(lái)畫(huà)長(cháng)頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長(cháng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話(huà)。
4、“長(cháng)頸鹿、長(cháng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹(shù)上的，要來(lái)找長(cháng)頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長(cháng)頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫(huà)。
教師根據情況給幼兒個(gè)別指導，鼓勵幼兒主動(dòng)將自己的“長(cháng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。
6、評價(jià)：你為長(cháng)頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇3
活動(dòng)設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè )趣，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)找朋友、介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感;
2、學(xué)習與人交往的基本原則，體驗交友的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識朋友的重要性。
難點(diǎn)：如何交朋友
活動(dòng)準備
電腦、PPT、空白卡片、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程
(一)、引出課題
1、自制短片《孤獨的大公雞》(內容：因為驕傲、自私，大公雞沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的大公雞是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì )帶給我們許多的快樂(lè )!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè )的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)、體驗快樂(lè )
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè )的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵)
2、教給學(xué)生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見(jiàn)面揮揮手，中指見(jiàn)面彎彎腰，無(wú)名指見(jiàn)面碰碰頭，小手指見(jiàn)面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學(xué)生在兒歌中體驗快樂(lè )，進(jìn)一步感受友誼的快樂(lè )。
(三)、結交新朋友(學(xué)習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè )趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂(lè )趣。?(背景音樂(lè )《找朋友》)
4、PPT欣賞生活中的友愛(ài)。
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè )，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話(huà)送給好朋友。
(五)、小結
起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結，讓我們擁有越來(lái)越多的朋友，擁有越來(lái)越多的快樂(lè )。
(六)、拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
教學(xué)反思
結合幼兒心理特點(diǎn)，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，著(zhù)重情感體驗。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)較多，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了交友的樂(lè )趣，同時(shí)也學(xué)到了一些交友的小技巧。但是在整個(gè)過(guò)程中，對如果交朋友的方法教授，還有待進(jìn)一步加強，采用更多的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生能更深入的了解交友“秘籍”和與人相處的基本方式方法。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇4
設計意圖：
今年是我帶的第二個(gè)大班，看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大、進(jìn)步，我很是欣慰，但是也發(fā)現了個(gè)別幼兒在人際交往方面存在著(zhù)許多問(wèn)題，也是我一直深思的問(wèn)題。幼兒的交往行為對其心理發(fā)展起著(zhù)特殊作用，對幼兒的社會(huì )化、個(gè)性與品德的形成，情緒情感和社會(huì )適應能力的發(fā)展，心理健康以及學(xué)習、能力的發(fā)展都有著(zhù)十分重要的影響。我們班上蕾蕾小朋友就出現了社交退縮情況。社交退縮是指兒童不能主動(dòng)與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個(gè)人玩，也不愿主動(dòng)參加到同伴們的游戲中去，不愿進(jìn)入陌生的環(huán)境，出現害怕、孤獨、膽怯等行為特。蕾蕾在班上就不喜歡和其他小朋友說(shuō)話(huà)，一起游戲，集體活動(dòng)時(shí)不回答問(wèn)題。針對這一情況我設計了本節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)，理解故事內容。
2.能結合自己的生活經(jīng)驗續編故事，并有條理地講述。
3.樂(lè )于在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽(tīng)同伴地講述。
活動(dòng)準備：故事內容掛圖、音樂(lè )《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )游戲：《找朋友》
播放音樂(lè )，請幼兒玩找朋友地游戲。
師：你們都有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)呢？現在我們跟音樂(lè )一起來(lái)找好朋友吧！
2.閱讀故事掛圖，理解故事內容。
�。�1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒(méi)有好朋友了，他決定去找新朋友，他來(lái)到了哪里？
�。�2）教師依次提問(wèn)引導幼兒觀(guān)看掛圖內容。
�。�3）理解故事內容含義。
師：為什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？
3.教師引導幼兒展開(kāi)想象，嘗試續編故事。
4.完整講述故事。
�。�1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒(méi)有好朋友了，他決定去找新朋友，他來(lái)到了哪里？
�。�2）教師依次提問(wèn)引導幼兒觀(guān)看掛圖內容。
幼兒自己創(chuàng )編故事。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己相互講故事結尾。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、探索不同的標準對圖形進(jìn)行層次分類(lèi)，并學(xué)會(huì )做記錄。
2、大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結果，愿意與同伴交流。
二、活動(dòng)準備：
不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套、記錄紙每個(gè)幼兒一張、彩筆若干、教師操作的圖形若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察圖形，并說(shuō)出不同點(diǎn)
師：“班上來(lái)了許多圖形寶寶，請你們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都有哪些圖形？這些圖形什么不同？
�。�1）幼兒觀(guān)察圖形后回答問(wèn)題。
�。�2）師小結：這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的不同。
2、啟發(fā)幼兒對圖形進(jìn)行分類(lèi)
師：在上一節“撲克牌找朋友”的中，撲克們都找到了與自己有相同特征的朋友。這些圖形寶寶也想找與自己有相同特征的朋友，你們愿意幫助它們嗎？
�。�1）幼兒對圖形進(jìn)行自由分類(lèi)。
�。�2）請個(gè)別幼兒演示并講述自己的分類(lèi)結果。
�。�3）師結合記錄小結：
我們可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。它們都有兩個(gè)相同的地方。
3、鼓勵幼兒嘗試不同的分法，指導幼兒從多角度對圖形進(jìn)行分類(lèi)，并提醒幼兒進(jìn)行記錄。
師：這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友，還可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把這些方法記錄下來(lái)。
�。�2）鼓勵能力強的幼兒進(jìn)行多種分類(lèi)并做記錄。
�。�2）幫助能力弱的幼兒大膽地操作。
4、幼兒交流自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結果。
�。�1）引導幼兒大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程并展示記錄結果。
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的兩個(gè)相同特征。
5、教師演示分類(lèi)過(guò)程，引導全體幼兒說(shuō)出它們的相同特征。
師小結：在小朋友的幫助下，圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們，現在讓我們帶著(zhù)這些圖形寶寶到外面做吧！
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇6
【游戲目標】
1.進(jìn)行奔跑練習，鍛煉身體。
2.學(xué)會(huì )在跑動(dòng)的過(guò)程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。
3.學(xué)會(huì )擁抱自己的伙伴。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
【游戲準備】
1.知識經(jīng)驗：了解游戲的基本規則。
2.環(huán)境創(chuàng )設：較大的場(chǎng)地
【游戲過(guò)程】
1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈
2.準備運動(dòng)
師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的玩法以及規則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中，一起跑動(dòng)，但不參與游戲)。
師：規則講解
4.教師總結經(jīng)驗，返回班級教室。
游戲玩法及規則：
教師下口令，圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著(zhù)“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個(gè)數字，如“兩個(gè)”，則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴，變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進(jìn)行游戲。適當進(jìn)行休息以及經(jīng)驗的總結。
【活動(dòng)反思】
游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉圈，現場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試用紙棒推滾各種圓柱形罐子。
2、體驗推滾罐子時(shí)成功的快樂(lè )。
設計思路：
現階段我班正在開(kāi)展“七彩世界”的主題活動(dòng)，孩子們知道不同的顏色能勾畫(huà)出五彩繽紛的美麗世界，為了激發(fā)了孩子們的探索欲，想象力和創(chuàng )造力，為此，我結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對顏色的探索興趣，將廢舊罐子制成三種顏色的寶寶，設計了“三原色找朋友”的體育活動(dòng)，著(zhù)重鍛煉并提高幼兒的手眼協(xié)調能力�；顒�(dòng)考慮到幼兒的能力差異，提供的材料具有層次性，罐子有大有小，紙棒有長(cháng)有短，讓不同能力的孩子能自主選擇。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、師生共同收集各種廢舊罐子并做成顏色寶寶。
2、紙棒、特定圖片若干。
3、音樂(lè )、錄音機等。
觀(guān)察與指導：
一律動(dòng)：美麗的世界
太陽(yáng)來(lái)了（上肢），暖洋洋（全身），
大風(fēng)來(lái)了，雷電鳴（體側），
大雨來(lái)了，快躲雨（下蹲），
雨過(guò)天晴，彩虹橋�。ㄌS）
我變你變他也變，變成一條彩虹橋。（幼兒自由結伴自己的身體變成彩虹）
二、和顏色寶寶做游戲：
1、顏色寶寶來(lái)找朋友了，猜一猜他們是什么顏色？
2、每人拿一根紙棒找一個(gè)顏色寶寶一起玩。
3、交流分享：棒和顏色寶寶的多種玩法。
4、引導語(yǔ)：試著(zhù)用紙棒推撥顏色寶寶，玩出你最喜歡的方式。
三、聽(tīng)信號畫(huà)圖：
1、讓紅色寶寶轉圓形，其他顏色不動(dòng)。
2、讓藍色寶寶繞三角，其他顏色不動(dòng)。
3、讓黃色寶寶走方形，其他顏色不動(dòng)。
四、找顏色：
1、場(chǎng)地四周貼有特定圖片，幼兒幫助顏色寶寶找到圖片中和顏色寶寶相同的或隱藏的顏色。
2、四幅圖片（反面有字）：
蘋(píng)果紅彤彤，太陽(yáng)金燦燦（隱藏紅色+黃色的太陽(yáng)），
魚(yú)兒靜靜游，小雞草地來(lái)啄米（隱藏黃色+藍色的草地）。
3、要求每一幅圖都去找一找。
五、放松活動(dòng)：
世界真美麗，三種顏色就能畫(huà)出那么多美麗的圖畫(huà)，讓我們看著(zhù)圖片做游戲。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇8
活動(dòng)目標：
1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?
5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。
6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物?
7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?
要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
教學(xué)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè )。
2、學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對話(huà)。
活動(dòng)準備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)我們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，我們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了？
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的腿、會(huì )跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據理解說(shuō)）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對話(huà)）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容
2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著(zhù)學(xué)一學(xué)（分角色復述對話(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲(chóng)幫什么忙？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì )怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì )成為朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)？（小螞蟻）它是怎么說(shuō)的？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容
2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小螞蟻怎么回答的？}
�。ǚ纸巧珡褪鰧υ�(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著(zhù)沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì )怎么想？
小螞蟻會(huì )和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）
三、創(chuàng )編故事
1、創(chuàng )編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現在就請小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng )編）
2、創(chuàng )編和小螞蟻交朋友螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了？
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì )讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
�。ǖ綀�(chǎng)景中摘頭飾表演）我們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著(zhù)小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè )的生活著(zhù)。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè )！螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友��？那請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢？
好，現在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習規律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè )和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現出不認真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應的過(guò)程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)培養良好的習慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵孩子主動(dòng)提問(wèn)。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇10
【活動(dòng)目標】
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習角色的優(yōu)良品德。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
錄音機，故事中小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進(jìn)一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰(shuí)啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
師：是的，今天小老虎又要來(lái)找朋友了，那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的.和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)啊?(有朋友真快樂(lè ))
二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀(guān)察情節的發(fā)展。
分角色練習對話(huà)：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對話(huà)練習。
三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對話(huà)練習。
【活動(dòng)結束】
對幼兒角色對話(huà)的練習進(jìn)行評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀(guān)體驗的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇11
活動(dòng)背景：幼兒的好奇心是創(chuàng )造力的"種子"，是創(chuàng )造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養幼兒的創(chuàng )造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng )造力的"翅膀"，幼兒期是培養想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。
活動(dòng)目的：
1、幼兒學(xué)習用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。
活動(dòng)準備：
1、圓點(diǎn)娃娃圖，調色盆30，黑色卡紙30張，白色顏料及其他彩色顏料，棉簽若干，擦手布。
2、音樂(lè )：《認識你呀真高興》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師："今天早上我去散步的時(shí)候遇見(jiàn)了一個(gè)好朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？出示圓點(diǎn)媽媽圖片，引出活動(dòng)。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步--畫(huà)點(diǎn)
1、師：圓點(diǎn)媽媽告訴我，早上散步的時(shí)候圓點(diǎn)娃娃太調皮了，隱身到了黑色卡紙上，圓點(diǎn)媽媽想請我們幫她把圓點(diǎn)娃娃并出來(lái)，你們愿意嗎？
2、"我們的圓點(diǎn)娃娃們和媽媽長(cháng)得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現在隱身在黑色卡紙上了。(教案來(lái)源：教案網(wǎng))有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當當魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
3、幼兒人手一支棉簽，蘸白色顏料在黑色卡紙上畫(huà)點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞--自由連線(xiàn)（放音樂(lè )：《認識你呀真高興》）
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由游戲。
2、圓點(diǎn)媽媽告訴我："圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè )，多想跳舞啊，請小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著(zhù)拉，可以豎著(zhù)拉，也可以斜著(zhù)拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。"鼓勵幼兒合作連線(xiàn)，線(xiàn)條不要太長(cháng)。
四、變"地毯"--涂色
老師："圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了。"(指導幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)
五、欣賞、想象
老師："看，圓點(diǎn)娃娃跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們在考驗我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么？"老師帶幼兒到稍微遠一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng )造的興趣。
活動(dòng)反思：這次活動(dòng)，我設計了一個(gè)游戲情景--圓點(diǎn)娃娃找朋友，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)"變點(diǎn)"、為圓點(diǎn)娃娃"拉拉手"，把操作過(guò)程融入游戲中，情節生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng )造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力�；顒�(dòng)中，我注意對他們進(jìn)行鼓勵，調動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng )造力也得到了提高�；顒�(dòng)中，孩子們還體驗了合作，這對于我們大班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質(zhì)？這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇12
教案目標：
1、理解，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè )。
教案準備：
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
教案過(guò)程：
一、理解，學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)
1、講述理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說(shuō)？
學(xué)習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì )和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結：小兔小貓因為不會(huì )游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學(xué)習有禮貌的拒絕別人
1、擴展，引導幼兒對話(huà)
青蛙和小鴨玩了一會(huì )去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁�！闭l(shuí)來(lái)了？它會(huì )和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話(huà)
請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說(shuō)。
3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非�？鞓�(lè )。
三、活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè )
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學(xué)會(huì )了不能答應別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話(huà)告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。
幼兒園大班教案《找朋友》最新 篇13
設計意圖：
本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個(gè)數為參照，先與前面一個(gè)數比，再與后面一個(gè)數比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9，請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
(設計意圖：通過(guò)教師的引導，讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè )停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)
四、結束部分。
1、游戲后評價(jià)。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛(ài)。
(設計意圖:在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
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