采蘑菇的小姑娘

采蘑菇的小姑娘1

　　教材分析

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著(zhù)一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì )到勞動(dòng)是快樂(lè )的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　2、正確認讀十六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法

　　1、播放歌曲，激趣促學(xué)。

　　2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。

　　3、小組討論，解決自己不明白的地方。

　　4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對課文的理解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　學(xué)習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )、收獲的喜悅、分享的幸福。

　　重難點(diǎn)分析

　　本課生字較多，教師要多用一些方法指導學(xué)生認字。

　　課前準備

　　本文的歌曲錄音。

　　教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)歌曲，導入新課。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)?從中你能體會(huì )到什么?

　　二、揭示課題，板書(shū)課題。

　　歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來(lái)認識她吧!板書(shū)課題。

　　1、學(xué)習“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

　　2、齊讀課題，讀準輕聲。

　　三、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、分段朗讀課文。

　　4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內反復讀。

　　5、去拼音再讀句子。低年級的學(xué)生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養成邊讀邊勾畫(huà)的習慣。培養自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認字。使學(xué)生的認字能力有所提升。

　　6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。

　　7、給這些字組詞，試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。

　　8、小組長(cháng)檢查生字的認讀情況，并給以評價(jià)。

　　9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

　　四、指導生字書(shū)寫(xiě)。

　　1、分析記憶字形。

　　教師鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來(lái)記字�？梢圆扇》诸�(lèi)識字的方法，根據字形分類(lèi)記憶。

　　2、書(shū)寫(xiě)指導。

　　先讓學(xué)生自己觀(guān)察結構，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意漢字間架結構，把字寫(xiě)美觀(guān)。

　　3、認真描紅、試寫(xiě)。

　　提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。

　　4、展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評價(jià)，爭當“小小書(shū)法家”。

　　5、及時(shí)發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對筆畫(huà)和間架結構不好的進(jìn)行修改。

　　6、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。

　　7、練習：邊讀邊寫(xiě)。(通過(guò)對詞語(yǔ)的理解加深對課文的理解。教給了學(xué)生識字的方法，培養了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng )造美。)

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，鞏固識字。

　　指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

　　二、入情入境，深入理解。

　　學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。

　　出示學(xué)習提示：

　　1、課文的主人公是誰(shuí)?

　　2、她清早起來(lái)在忙些什么?

　　3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來(lái)的?

　　三、交流感受。

　　1、思考學(xué)習提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。

　　2、小組中交流個(gè)人感受。

　　3、以小組為單位匯報，全班交流。

　　4、教師適時(shí)指導點(diǎn)撥。鼓勵學(xué)生的個(gè)性感受。

　　四、擴展延伸。

　　如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說(shuō)什么嗎?大家一起說(shuō)說(shuō)吧。

　　五、練習背誦。

　　在反復誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導背誦。

　　布置作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對課文內容有更深入的了解。對課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達能力，同時(shí)對課文內容也有了更進(jìn)一步理解。)

　　板書(shū)設計

　　采蘑菇的小姑娘

　　勤勞善良

采蘑菇的小姑娘2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì )唱這首歌。

　　2、正確認讀16個(gè)要求的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

　　3、了解山里孩子的生活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì )唱？

　　2、聽(tīng)錄音。

　　打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。

　　二、通讀課文

　　1、板書(shū)帶有認讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習認讀課文后邊生字，可以采取小組長(cháng)考的辦法。

　　2、指名認讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3、小組競賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

　　三、領(lǐng)會(huì )課文

　　1、再讀課文。

　　2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？

　　3、教師注意把握引導學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？

　　4、你讀了這篇課文，會(huì )對這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？

　　第二課時(shí)

　　誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？

　　聽(tīng)錄音

　　一、按要求自讀課文

　　1、指名試讀，根據學(xué)生讀時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。

　　2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。

　　隨著(zhù)錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱

　　在唱中達到背誦

　　指名背誦

　　全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

　　給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對課文的理解。

　　采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現的欲望，更好的理解課文，體會(huì )勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　聽(tīng)寫(xiě)生字復習生字

　　1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。

　　2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。

　　3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。

　　4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續示范寫(xiě)法。

　　5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結合。

　　6、邊指導邊寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。

　　姑娘、背著(zhù)、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì )丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

　　開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

　　三、練習書(shū)寫(xiě)

　　同桌互批，教師巡視。

　　第一時(shí)間復習生字。及時(shí)鞏固識字效果結合學(xué)生中容易出現的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行指導。

　　在第一時(shí)間強化學(xué)生對生字記憶。

采蘑菇的小姑娘3

　　設計意圖

　　《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數時(shí)經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實(shí)際意義而造成的。

　　小班幼兒的學(xué)習具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數不清”這一句，引導幼兒在念念童謠——數數蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以?xún)鹊狞c(diǎn)數。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設計 PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著(zhù)一排放→橫著(zhù)一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數的興趣、積累點(diǎn)數的經(jīng)驗、拓展點(diǎn)數的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。

　　幼兒前期經(jīng)驗：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數經(jīng)驗，但經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數后的總數。

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。

　　2、在童謠游戲中體驗數數的快樂(lè )，感知數學(xué)游戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數�；顒�(dòng)難點(diǎn)：數的過(guò)程中不漏數、不跳數。

　　活動(dòng)準備

　　1、（知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會(huì )唱采蘑菇的小姑娘童謠；

　　2、物質(zhì)材料準備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂(lè )、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

　　環(huán)境創(chuàng )設：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請

　　了，我們跟著(zhù)她一起唱唱童謠吧！

　�。ń處熣埑鲂」媚�，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）

　　二、數一數（唱童謠，分三次數數小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數） 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

　　她出發(fā)啦�。ń處煵シ磐�謠音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　　1、第一次數蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？

　�。ǔ鍪� PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：①數數看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數，教師傾聽(tīng)）

　�、谀銛党鰜�(lái)她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數的？（邀請個(gè)別數錯的幼兒回答）

　�、勰銛党鰜�(lái)是幾個(gè)？你是怎么數的？（邀請數對的幼兒回答）

　　過(guò)渡語(yǔ)：他們數的不一樣，我們一起來(lái)數數看。（教師帶著(zhù)幼兒一起手口一致點(diǎn)數，注意幼兒的手指和數數是否一致）

　　小結：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，數到最后一個(gè)就是蘑菇的總數。

　　2、第二次數蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　�。ǔ鍪� PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數） 重點(diǎn)提問(wèn)：①數數看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？

　�、谀闶窃趺磾档�？

　�、圻�有別的方法數的嗎？

　　小結：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數，都是 5 個(gè)。

　　3、第三次數蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。

　�。ń處煵シ磐�謠音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　�。ǔ鍪� PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地擺放）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數數看。（引導幼兒和朋友之間相互數一數蘑菇的數量）

　�、谀阌檬裁崔k法數的？

　�、墼趺磾挡粫�(huì )漏數？

　　小結：數的時(shí)候要記住哪些是數過(guò)的不要再數就不會(huì )數錯了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

　　三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也

　　去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數數自己采了幾個(gè)蘑菇。

　�。ń處煵シ磐�謠音樂(lè )，給幼兒帶著(zhù)籃子一起去采蘑菇。）

　　游戲：采蘑菇

　　教師觀(guān)察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數采到的蘑菇。

　�、谟變耗芊癫宦�數、不多數、不錯數。

　�、塾變耗芊裾f(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流

　　附童謠：

　　采蘑菇的小姑娘，背著(zhù)一個(gè)大竹筐。清晨光著(zhù)小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多，多的`向那星星數不清。

　　活動(dòng)總結

　　本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設計了“唱童謠一數蘑菇一采蘑菇”等游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習數數， 充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學(xué)知識具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　游戲“數一數”的教學(xué)內容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數并說(shuō)出總數，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數的方法；第二次數，關(guān)注幼兒點(diǎn)數的不同方法；第三次數，關(guān)注幼兒是漏數、錯數。當幼兒出現問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。

　　游戲“采一采”的教學(xué)內容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數的方法，并且數的準確。當幼兒出現數錯時(shí)，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。

采蘑菇的小姑娘4

　　活動(dòng)班級：月亮92班

　　活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )

　　活動(dòng)內容：打擊樂(lè )——《采蘑菇的小姑娘》 授課教師：高麗麗

　　設計意圖：我班幼兒已學(xué)會(huì )唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節奏富有規律性，很適合開(kāi)展打擊樂(lè )活動(dòng)。特設此活動(dòng)就是讓幼兒繼續熟悉歌曲的旋律，能根據圖示拍出相應的節奏，會(huì )用樂(lè )器進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律。

　　2、根據圖示拍出相應的節奏，感知歌曲節奏快慢變化。

　　3、根據身體動(dòng)作的圖譜來(lái)遷移配器，并能看指揮來(lái)演奏樂(lè )器�；顒�(dòng)準備：

　　1、樂(lè )器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。

　　2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)磁帶�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入

　　教師：小朋友我們已經(jīng)學(xué)會(huì )唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，今天老師教小朋友們用樂(lè )器來(lái)演奏這首歌曲你們想不想學(xué)？

　　2、引導幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。

　�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )拍擊樂(lè )曲的節奏，注意節奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏，知道 “X”的節奏、“XX”的節奏和“X—”的節奏。

　　3、引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作，教師：引導幼兒將圖譜轉化成身體動(dòng)作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿來(lái)代替，“X—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習。

　　4、引導幼兒進(jìn)行樂(lè )器練習。

　　討論配器方案：最后三小節用三種樂(lè )器合奏；其他樂(lè )句則用三種樂(lè )器輪流演奏。

　　5、看老師指揮，按順序集體演奏。

　�。�1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動(dòng)作，幼兒學(xué)習迅速、準確地對老師的動(dòng)作暗示做出動(dòng)作反應。

　�。�2）幼兒按組輪換選擇樂(lè )器，進(jìn)行演奏。

采蘑菇的小姑娘5

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì )唱這首歌、正確認讀16個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

　　課前準備：

　　生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入、創(chuàng )設情景。

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請大家欣賞，有會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱一唱。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

　　二、復習生字詞。

　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著(zhù)老師這一代人一起長(cháng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

　　1、板書(shū)課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。

　　指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?

　　學(xué)生說(shuō)識記方法。

　　2、出示生詞卡片。

　　師：同學(xué)們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?

　　開(kāi)火車(chē)讀生詞。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎勵讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。

　　3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。

　　三、閱讀感悟。

　　師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!

　　1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。

　　指名回答。

　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿(mǎn)筐�！�

　　師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

　　指導學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?

　　練習：用“……像……”說(shuō)話(huà)。

　　(1)補充句子：天上的月亮像。

　　(2)自己說(shuō)一句。

　　3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?

　　結合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖

　　4、你認為什么是“分享”?

　　5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?

　　師：老師認為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著(zhù)大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?

　　開(kāi)“小小辯論會(huì )”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?

　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我�，F在我也認為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧!

　　6、師：生活中你體會(huì )到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!

　　7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì )有汗水、會(huì )很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì )有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè )的生活�？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng )造了美，勞動(dòng)創(chuàng )造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧!

　　四、知識拓展。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!

　　五、小結。

　　師：孩子們，老師從你們的話(huà)語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著(zhù)對小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!

　　配樂(lè )唱《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘6

　　活動(dòng)目標

　　1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、 XX節奏音型。

　　2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。

　　3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

　　3、圖片-園地和孩子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?

　　(啟發(fā)幼兒想象。)

　　二、感受音樂(lè )

　　1.播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。

　　(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　2.引導幼兒進(jìn)行討論。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)

　　讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節奏音型。

　　(1)把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，

　　接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

　　使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。

　　(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。

　　四、設計配器方案

　　1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

　　2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，

　　教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，

　　在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，

　　看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　活動(dòng)反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。孩子們都很喜歡它。

采蘑菇的小姑娘7

　　活動(dòng)目標：

　　1.熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

　　2.能根據圖示拍出相應的節奏型，感知歌曲節奏快慢的變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1.樂(lè )器：鈴鼓、圓舞板。

　　2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　�。�1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著(zhù)美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。

　�。�2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達熱情快樂(lè )的歌曲情緒。

　�。�3）教師提問(wèn)，請幼兒講述歌詞含義。

　　教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？

　　2.引導幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

　�。�1.）感受歌曲最后一句。

　　教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現是什么動(dòng)作了嗎？

　　教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地擊掌慶祝！

　�。�1）幼兒演唱。

　　教師：請你們跟著(zhù)我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。

　�。�2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

　　教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句��？

　　3.引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作。

　�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )拍擊樂(lè )曲的節奏型，注意音樂(lè )的快慢。

　�。�2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏型，知道小圖打出“xx”的節奏，大圖打出“x”的節奏。將節奏型轉換成“身體動(dòng)作總譜”。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習身體動(dòng)作總譜。

　�。�4）幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。

　　4.引導幼兒進(jìn)行配器練習。

　�。�1）引導幼兒將圖譜轉化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

　　5.看教師指揮，按順序集體演奏。

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