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小學(xué)二年級上期心理健康教案模板（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級上期心理健康教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 1
教學(xué)目標：
知識技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)比一比等活動(dòng)使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處的能力，通過(guò)真誠的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
教學(xué)難點(diǎn)：
培養善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處的能力，通過(guò)真誠的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)準備：
圖片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預習提綱
1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些長(cháng)處？
2.爸爸媽媽是怎么樣評價(jià)你的?老師是怎么樣看待你的'優(yōu)點(diǎn)的？
導入：同學(xué)們，看看我們班級的光榮榜，——大拇哥伴我行
二、展示交流
1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想擁有哪些大拇哥？
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣做的？（同學(xué)互相討論）
1）我聽(tīng)課認真我認為我能夠得到大拇哥
2）滑冰很難，但經(jīng)過(guò)努力，我還是學(xué)會(huì )了，我應該得到一個(gè)大拇哥
3）你能得到大拇哥嗎？
4）比一比，誰(shuí)得到在大拇哥多？
3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。
三、教學(xué)反饋
1.每個(gè)人發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，就踏上了成功的一步，發(fā)揮自己的長(cháng)處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠了2.小博士的高招：技能+才干+培養=優(yōu)點(diǎn)
3、同學(xué)們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應該怎么做呢？
四、總結
情感激勵：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠伴我行！
板書(shū)設計：我行你行大家行，大拇哥永遠伴我行
教學(xué)反思：
現在的學(xué)生因是家中的獨子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，貶低別人來(lái)抬高自己。通過(guò)本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現別人的長(cháng)處是一種能力，擁有這種能力對自己的發(fā)展和成長(cháng)都有極大的好處，同時(shí)也認識到，夸獎別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 2
一、活動(dòng)目的：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應當樂(lè )觀(guān)地應對生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自我，使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自我在歡樂(lè )中成長(cháng)。
二、活動(dòng)準備：
學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂(lè )拍手歌》等等。
三、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
五、活動(dòng)人員：
班主任及全體學(xué)生
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)體驗歡樂(lè )：
1、同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎
2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請來(lái)了。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)吧!
3、同學(xué)們，伴著(zhù)你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲一起唱跳，歡樂(lè )嗎
就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛(ài)開(kāi)心，笑容都會(huì )飛翔”，歡樂(lè )是一種完美的情緒體驗，能讓人身心健康。我們今日班會(huì )課的主題就是——我歡樂(lè )，我成長(cháng)。
(二)分享歡樂(lè )
1、生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫(huà)面。有人說(shuō)“一份歡樂(lè )，兩人分享，就是兩份歡樂(lè )”。你們愿意和大家分享自我的歡樂(lè )，讓一份歡樂(lè )變成幾十份歡樂(lè )嗎
2、分享歡樂(lè )的事。
3、小結：歡樂(lè )無(wú)處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。
(三)創(chuàng )造歡樂(lè )
1、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：貝貝上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫(xiě)字課，我認真地寫(xiě)，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。
教師引導①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎
情節設計：教師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導②：猜一猜教師剛才對貝貝說(shuō)了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的
2、你有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎你曾用過(guò)什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說(shuō)說(shuō)(評選出“歡樂(lè )寶貝”)
3、是啊!煩惱、不開(kāi)心的`事，你有，他有，教師也有。此刻教師請你們這些歡樂(lè )寶貝們行動(dòng)起來(lái)，幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎(出示案例)
小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習和生活中難以克服的消極情緒把堅持歡樂(lè )的“妙方”告訴大家。
要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。
4、小組匯報。
(四)傳遞歡樂(lè )
1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂(lè )的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。
2、學(xué)生當小記者采訪(fǎng)。
3、小結：用欣賞的眼光看待別人，用真誠的話(huà)語(yǔ)贊美別人，也會(huì )給別人帶來(lái)歡樂(lè )。
(五)歌唱歡樂(lè )
1、歌唱歡樂(lè )。全班同學(xué)齊唱《歡樂(lè )拍手歌》。
2、師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)初，我們就建立了成長(cháng)記錄袋，要求大家記錄成長(cháng)中的歡樂(lè )，留下完美的瞬間，修改歡樂(lè )的人生，那么大家的歡樂(lè )在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂(lè )，好不好!(回答-好)好，那我們就根據音樂(lè )的節奏把詞填進(jìn)去，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂(lè )在哪里呀，歡樂(lè )在哪里，歡樂(lè )就在成長(cháng)的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂(lè )就在成長(cháng)的記憶里；還有童年完美的回憶�！�
3、師：同學(xué)們，我們的成長(cháng)記錄袋才剛剛建立，還有待于我們去充實(shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自我的成長(cháng)記錄袋，并參加學(xué)校評選。
(六)畫(huà)歡樂(lè )
1、師：經(jīng)過(guò)展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂(lè )，你能用你的小巧手把這些歡樂(lè )畫(huà)出來(lái)嗎
2、生：用筆畫(huà)出自我心中的歡樂(lè )，比一比誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
3、生：交流展示。
(七)總結歡樂(lè )
1、生：說(shuō)說(shuō)這節課有什么收獲
2、師：同學(xué)們今日的主題班會(huì )“我成長(cháng)，我歡樂(lè )”到此結束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠成為我們成長(cháng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 3
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處；引導學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng)；學(xué)會(huì )與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準備
寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè )錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)文明理
�。�1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。
�。�2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢(xún)臺]中的話(huà)，看一看是否有道理。
3、活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會(huì )與人合作有好處。
�。�2）現在我們共同編個(gè)童話(huà)故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
�。�3）現在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
�。ń處煂蕚浜玫某烧Z(yǔ)字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據簽上的內容進(jìn)行表演）
�。�4）現在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的.感覺(jué)。
4、總結全課
要想讓自己健康成長(cháng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì )與人合作。下課的，同學(xué)們要認真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 4
教學(xué)目標
知識目標：知道每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì )正確面對挫折、
過(guò)程與方法目標：使學(xué)生了解生活和學(xué)習中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標：培養勇敢面對困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、預習提綱
1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2、同學(xué)們，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的
3、導入：摔倒了，爬起來(lái)
二、展示交流
1、一起來(lái)看情境故事《摔倒了，爬起來(lái)》
1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）
2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放棄了嗎？（沒(méi)有）在同學(xué)們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程
4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
5）對這件事你是怎么樣想的`？（同學(xué)互相討論）
師小結：因為李彬的勇敢、堅強、堅持、不放棄。
6）如果你是李彬，聽(tīng)到了大家的掌聲和心聲，你會(huì )有什么感受？你會(huì )怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。
三、教學(xué)反饋
1、現在我給“摔倒了”加上引號，大家想一想加上引號的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？
生自由發(fā)言：面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它
四、總結
《命運交響曲》，邊聽(tīng)音樂(lè )邊介紹貝多芬的故事
板書(shū)設計
面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它
教學(xué)反思
現在學(xué)生因為家長(cháng)和老師們的過(guò)分保護而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評教育就會(huì )引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì )克服困難的方法，樹(shù)立克服困難的決心才能不斷走向成功。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 5
教學(xué)目標：
知識技能：讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有短和長(cháng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)引導、幫助學(xué)生初步學(xué)習正確認識自己
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能夠發(fā)揚自身優(yōu)點(diǎn)，正確認識關(guān)積極改正缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生發(fā)揚自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。教學(xué)準備：課件，小鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習提綱做自己我介紹，說(shuō)出自己的特點(diǎn)
二、導入
1、請學(xué)生照照鏡子，仔細觀(guān)察自己的長(cháng)相，然后說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)相特點(diǎn)。（引導學(xué)生認識到：每個(gè)人長(cháng)相都不同）
2、找2-3名同學(xué)做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動(dòng)物、最喜歡的人、長(cháng)處）。（引導學(xué)生認識到：每個(gè)人其他方面的不同）
教師小結：同學(xué)們，我們通過(guò)照鏡子，做自我介紹，發(fā)現：每個(gè)人與別人都是不一樣的，都是獨一無(wú)二的。
三、主體活動(dòng)引導學(xué)生認識獨一無(wú)二的自己。
1、請每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)（教師引導：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡與他人交流，我愛(ài)幫助他人等），找2名同學(xué)發(fā)言。
2、請同桌交流下，互相說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（找2組同學(xué)發(fā)言）。
3、小結：每個(gè)人都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這樣，我們就是最棒的自己了。
四、結束活動(dòng)：
對照板書(shū)，總結新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都不一樣，都有短和長(cháng)，我們要取長(cháng)來(lái)補短，相信你是最棒的。
誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長(cháng)。取長(cháng)來(lái)補短，相信你最棒�，F在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大��！
板書(shū)設計：獨一無(wú)二的`自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長(cháng)補短。
兒歌：我們不一樣，都有短和長(cháng)。取長(cháng)來(lái)補短，相信你最棒。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生第一次深刻的認識到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨一無(wú)二的存在。無(wú)論自己身上存在什么缺點(diǎn)，同學(xué)們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會(huì )變成優(yōu)秀的對社會(huì )有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生，他們對自己的信心大大增強，紛紛給自己樹(shù)立了目標，準備迎頭趕上。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 6
一、設計說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養其他素質(zhì)的基礎，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內部根據。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動(dòng)中滲透”對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設計了以《擁有一個(gè)快樂(lè )的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設計
名稱(chēng)：擁有一個(gè)快樂(lè )的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會(huì )遇到許多困難，遇到困難時(shí)應勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
�、艅�(chuàng )設輕松的心理氛圍，游戲——對詩(shī)。
樹(shù)林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。
�、平處熜〗Y：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì )碰到許多事，你能自己處理好嗎？
�、沁M(jìn)行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
�、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
�、谛〖t的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。
�、墼诨顒�(dòng)課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。
�、戎鞒秩诵〗Y：集體中不可能只有快樂(lè )的事，也會(huì )有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
�、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈�。
�、省督鹑A晚報》小記者采訪(fǎng)當事人的心情。
�、酥鞒秩酥v話(huà)：是啊，每個(gè)人都會(huì )碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話(huà)，你一拳，我一拳，就會(huì )讓更多人傷心啦！
�、探榻B“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
�、驮俅尾稍L(fǎng)小品中的當事人：你再遇到這樣的事會(huì )怎么做？
�、沃鞒秩酥v話(huà)：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì )給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè )。
�、习嘀魅沃v話(huà)：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿(mǎn)快樂(lè )。
�、谢顒�(dòng)結束：（播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級中設置“悄悄話(huà)信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結
�、�、本活動(dòng)設計以“渴求滿(mǎn)足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。
孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時(shí)往往會(huì )遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì )產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設計就以此為出發(fā)點(diǎn)設計的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的'，我們應勇敢面對，開(kāi)動(dòng)腦子想出良好的處理方法。
�、�、本活動(dòng)設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線(xiàn)。
怎樣了解學(xué)生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
�、�、本活動(dòng)設計遵循了“發(fā)展性的原則”。
具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設計只能給學(xué)生提供有限的指導，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結束后設計了“悄悄話(huà)信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 7
設計理念：
恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗�？謶种型鶐в袇拹�、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學(xué)生的成長(cháng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習，還會(huì )是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過(guò)程。
教育目標：幫助學(xué)生理解成長(cháng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1 、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(cháng)大了》的故事。
�。ü适麓笠猓盒≥x很害怕一個(gè)人睡覺(jué)，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說(shuō)：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺(jué)�！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開(kāi)著(zhù)燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了。媽媽說(shuō)：“小輝長(cháng)大了�！保�
2、 請學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：為什么小輝能獨自睡覺(jué)，媽媽就說(shuō)“小輝長(cháng)大了”？
3 、教師小結：小輝在心理上長(cháng)大了。
�。ǘ┳稍�(xún)明理
1、 全班討論：長(cháng)大的標志有哪些？
2、 教師小結：我們的成長(cháng)是多方面的'：有身體的變化，如長(cháng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟�？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F。
3、 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。
�。ㄈw驗理解
1、 教師引導學(xué)生讀懂畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì )遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？
2、 分組討論，續編《上學(xué)的故事》。
3、 分組表演小品《上學(xué)的故事》。
4 、教師小結：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰(shuí)涂的星星最多，誰(shuí)就最能干！
小學(xué)二年級上期心理健康教案 8
一、活動(dòng)分析：
現在學(xué)生不快樂(lè )的人多，追究其原因是自我中心，不會(huì )處理人際關(guān)系，不會(huì )正確表達自己的想法。容易出現自殺、沖動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設計了這節情緒指導課，使學(xué)生知道笑著(zhù)面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道應該笑著(zhù)面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒。
輔導重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
�。ㄒ唬┙處煟�
1、了解學(xué)生的心理情緒。
2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道應該笑著(zhù)面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒。
3、通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
三、輔導方式：
1、心理游戲。
2、觀(guān)察圖。
3、討論：怎么才能做快樂(lè )的人呢？
4、測測你。
四、輔導前準備：
多媒體、白紙、水彩筆等。
五、輔導時(shí)間與場(chǎng)地：
1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
2、電教室。（輔導教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）
六、輔導步驟：
�。ㄒ唬⿲耄盒睦眢w驗游戲
1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)學(xué)生：你快樂(lè )嗎？你今天快樂(lè )嗎？你現在快樂(lè )嗎？如果你快樂(lè )，請在白紙上畫(huà)個(gè)笑臉；如果不快樂(lè )請在白紙上畫(huà)個(gè)氣臉。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'心情，激發(fā)學(xué)習興趣。
板書(shū)： 快 樂(lè )
煩惱的心情 快樂(lè )的心情
3、引出并說(shuō)明主題。
愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習的效率高；那么不愉快的心情會(huì )給我們帶來(lái)什么影響呢？
�。ǘ�、新課
1、觀(guān)察圖。
�。�1）、出示投影圖片。
看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔心得不了第一，小軍擔心能不能及格，小群嫌媽媽什么都管他，而小寧傷心父母吵架沒(méi)人管她……
教師帶學(xué)生看圖，體驗書(shū)中人物的苦惱。
�。�2）、生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？請在小組中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱？（可說(shuō)可不說(shuō)）
�。�3）、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓練，調節學(xué)生心情。
�。�4）、教師小結：生活中難免會(huì )遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對。
2、討論：怎么才能做快樂(lè )的人呢？
�。�1）、打投影，出示名人名言。
“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭�！�
這是英國著(zhù)名作家薩克雷的一段名言。據悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習微笑。
(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂(lè )的情緒容易造成學(xué)習效果差，生活不愉快。當你不快樂(lè )時(shí)，你用什么方法改善，請選擇：
A 聽(tīng)音樂(lè )
B 吃東西
C 睡一覺(jué)
D 踢足球
E 收拾屋子
F 看課外書(shū)
G 找同學(xué)玩
H 對著(zhù)鏡子笑
I 回憶過(guò)去快樂(lè )的事情
J 做深呼吸
K 看電視
L 其它
�。�3）、檢查、統計學(xué)生選擇情況。
�。�4）你認為下面的做法有什么不對？
A、發(fā)脾氣，找茬撒氣
B、生悶氣，問(wèn)什么也不說(shuō)
C、摔東西（撕、剪東西）
D、打人
E、離家出走
讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為，認清其可能出現的不良后果，予以警示。
3、測測你
媽媽不給你買(mǎi)你特別想要的復讀機，你怎么辦？
老師選班干，你很想當，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？ ※ 在過(guò)道上走著(zhù)，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？
上課時(shí)你沒(méi)說(shuō)話(huà)，而是前面同學(xué)問(wèn)你，老師批評你，你很委屈，怎么辦？
4、以小組為單位，根據所提示的內容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。
5．問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
�。ㄈ┙處熆偨Y
今天我們這節課同學(xué)們學(xué)習了做個(gè)快樂(lè )人的方法，希望你們在平常生活中經(jīng)常運用這些方法，真正做個(gè)快樂(lè )的人。最后我送大家一名話(huà)：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽(yáng)在照耀�！保ㄍ队俺鍪荆┳岅�(yáng)光永遠照耀著(zhù)我們的心靈，讓快樂(lè )永遠伴著(zhù)你愉快的生活。
板書(shū)： 讓快樂(lè )伴著(zhù)你
改善方法
聽(tīng) 吃 睡 踢 收 看 找 對 回 做 看 其
音 東 一 足 拾 課 同 著(zhù) 憶 深 電 它
樂(lè ) 西 覺(jué) 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視
子 書(shū) 玩 子 樂(lè ) 吸
小學(xué)二年級上期心理健康教案 9
一、教學(xué)內容：
我喜歡的課程
二、教學(xué)目標：
由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺(jué)進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，因而造成對某一學(xué)科偏愛(ài)，如果不及時(shí)給予糾正，很容易造成偏科現象，心理健康教育，有別于班會(huì )與品德課，它不是擺道理，而是針對現象找原因，指導學(xué)生在體驗中尋求調整方法，并在生活實(shí)踐中嘗試。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入，調查交流
先從孩子們每天接觸的各門(mén)學(xué)科調查入手，指導學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科，與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習活動(dòng)、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、對比思考，尋根問(wèn)源對學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗、交流、總結等方式，引導孩子們總結喜歡學(xué)習的原因，再通過(guò)對比，說(shuō)出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對這些情況，孩子們免不了會(huì )產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時(shí)進(jìn)行疏導，告訴孩子們造成這種心理現象的原因與每個(gè)人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的孩子，消息他們的'顧慮。
�。ㄈ�、體驗總結，疏導調整
作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導學(xué)生學(xué)會(huì )以積極的心態(tài)面對現實(shí)，以有效的方式調查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過(guò)PPT，引導孩子們對照“喜歡課程”的原因，總結出“不喜歡某一學(xué)科”的原因，原因找到后，尋找正確的調整方式就水到渠成了。我通過(guò)小品表演給學(xué)生設置具體的情境，請全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達到了預期的效果。
�。ㄋ模�、作畫(huà)寫(xiě)話(huà)，表達心聲
在課堂最后，我根據孩子們所想的辦法，歸納總結出調查的幾個(gè)方法，并讓孩子們在《童年》音樂(lè )聲中，畫(huà)一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老師寫(xiě)幾句話(huà)，把自己的心里話(huà)與心世界通過(guò)圖文方式表達出來(lái)。一堂課下來(lái)，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習，明白了原因，找到了調整的方法，相信他們一定能慢慢調整過(guò)來(lái)的�！缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現象的原因，老師能有效地指出調整的方向，就達到了本課的目的了。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 10
一、教學(xué)容：
新學(xué)期開(kāi)始了
二、教學(xué)目標：
教師：引導學(xué)生初步認識學(xué)習目標的意義和作用；指導學(xué)生學(xué)會(huì )合理的制訂個(gè)人的學(xué)習目標，使它成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
學(xué)生：了解制訂目標的意義和作用，學(xué)會(huì )設計適合于自己的學(xué)習目標，自覺(jué)地為實(shí)現目標而努力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習上有新的'計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習目標以及如何制訂學(xué)習目標。
�。ǘ�、講授新課：
1、教師講我國著(zhù)名乒乓球運動(dòng)員王濤和體操運動(dòng)員桑蘭的故事。
2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人
的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。
我們在學(xué)習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學(xué)習行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄈ�、課堂活動(dòng)
1、議一議：
�。�1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長(cháng)有什么作用？
�。�2）、王濤和桑蘭的目標是什么？
�。�3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習目標了嗎？
2、 畫(huà)一畫(huà)：
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙 1號、白紙2號及白紙3號。
教師請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
2目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標、有目標及有明確目標進(jìn)行學(xué)習，其學(xué)習結果大不一樣。
3、 寫(xiě)一寫(xiě)：將自己制訂的學(xué)習總目標及階段目標寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現自己的學(xué)習目標，請寫(xiě)出你的具體做法。
�。ㄋ模�、總結：
通過(guò)本課學(xué)習，同學(xué)們認識到學(xué)習目標對自己學(xué)習進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì )了制訂學(xué)習目標的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習目標，并征求老師和家長(cháng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 11
一、教材分析：
小學(xué)二年級心理健康教育課本，按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養目標，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)講故事和做游戲讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，并通過(guò)教育過(guò)程全面滲透心理健康教育：
1、《好習慣伴我成長(cháng)》選自二年級心理健康教育，通過(guò)本堂課的學(xué)習，讓學(xué)生充分意識到好的行為習慣對生活、學(xué)習的重要作用,讓學(xué)生發(fā)現并改正自身存在的不良習慣,提提高自覺(jué)性。教會(huì )孩們在學(xué)習過(guò)程中逐步養成良好的行為習慣。如：學(xué)習中的注意力傾向，愛(ài)干凈、愛(ài)整潔，見(jiàn)人問(wèn)聲好等行為習慣。
2、教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進(jìn)行有機滲透，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育、幫助學(xué)生，不斷提高其心理素質(zhì)。
3、我們要創(chuàng )設文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng )設良好的環(huán)境。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：初步認知習慣對生活的不同影響，并對自己的行為習慣進(jìn)行自我分析。
2、行為目標：學(xué)生在活動(dòng)交流中能夠認知到好習慣對心情具有良好的影響。
3、情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：評估自己的行為習慣，認知好的行為習慣與對自我具有積極的影響。
難點(diǎn)：讓孩子們懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
四、教具準備：
新媒體課件、卡片、星星粘貼。
五、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 設計意圖
預設：生1：我反應比較快。生2：我有經(jīng)過(guò)認真思考再做出相應的動(dòng)作。生3：我在游戲的過(guò)程中注意力高度集中，認真聽(tīng)老師的口令。生4：我對游戲很熟悉，經(jīng)常同學(xué)一起玩。根據四幅圖片學(xué)生出示手勢評判自己的.行為習慣。
1、以小組為單位交流自己的看法和意見(jiàn)：畫(huà)面中的好習慣是否有做到；好習慣對我的幫助。
2、補充小組成員的好習慣（可以是平時(shí)觀(guān)察到的）
3、認知自我壞習慣。進(jìn)而思考自己每天的生活、學(xué)習是否高效，好習慣與壞習慣帶給你的影響。（填寫(xiě)在卡片上）學(xué)生在音樂(lè )中“扔掉”壞習慣。
小學(xué)二年級上期心理健康教案 12
一、教學(xué)內容：
微笑是最美的語(yǔ)言
二、教學(xué)目標：
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看微笑
播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀(guān)微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問(wèn)：
�。�1）剛才小朋友們參觀(guān)了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)?
�。�2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
�。�3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
小結：
當一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì )露出痛苦的.表情，讓人看了很難受，心情也會(huì )被感染。當你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì )露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當我們不高興、不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè )，你身邊的人也會(huì )和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè )。
�。ǘ�、聽(tīng)微笑
師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩(shī)歌：當微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿(mǎn)了歡喜，好像春天開(kāi)滿(mǎn)的花朵。提問(wèn)：
�。�1）a.詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?
b．微笑寫(xiě)在臉上像什么?
c．微笑藏在心底像什么?
�。�2）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
�。ㄈ�、談微笑，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。
�。�1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
�。�2）是什么讓心里充滿(mǎn)歡喜?好像什么?
�。�3）怎樣把微笑留住?
�。ㄋ模�、引導幼兒討論得出結論：
和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè )自己也會(huì )很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì )有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會(huì )把微笑永遠留住……
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