【精品】識字教案范文合集6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的識字教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
【學(xué)習目標】
�。保J識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。
�。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
�。常醪骄哂兄鲃�(dòng)積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。保J識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
�。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識字7）請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
�。保畬W(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
�。玻答�。
�。ǎ保┲该x課文，重點(diǎn)正音：贏(yíng)、贊、誠。
�。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）
先讀準畫(huà)線(xiàn)的生字?畫(huà)好朗讀節奏線(xiàn)讀好這個(gè)句子。
�。常僮x課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。
�。矗�(huà)找反義詞。
�。ǎ保┳x著(zhù)讀著(zhù)你能發(fā)現這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對，請你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。
�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞（是—非、長(cháng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。
�。ǎ常ㄕn件出示畫(huà)出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
【點(diǎn)評】：
本篇識字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認識9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸文本時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫(huà)節奏線(xiàn)幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導作用。同時(shí)，學(xué)生在反復朗讀中，容易發(fā)現課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì )了課文的語(yǔ)言特色。
識字教案 篇2
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方式。
教材分析：
本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識就會(huì )有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過(guò)程”；童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認真動(dòng)腦的道理。
教學(xué)目標：
1、認識個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽(tīng)示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、 課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ?
3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識字 ?
1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導 ?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識字教案 篇3
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點(diǎn)，培養學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
a) 學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
b) 認真觀(guān)察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習識字3。
二、 指導看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）
2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
1．學(xué)“木”字旁。
4．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。
5．出示：
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
�、抛杂勺x。
�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
�、侵该x，齊讀。
�、瓤磮D，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？
�、勺觥罢遗笥选钡挠螒�，將圖片與生字卡片一一對應。
三、指導看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。
2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）
2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習相關(guān)詞語(yǔ)。
3．出示：
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
�、艑W(xué)生自由讀。
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長(cháng)著(zhù)的農作物，多指糧食作物。
稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）
�、三R讀。
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫(xiě)。
f) 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
三、 作業(yè)設計
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ） 秧（ ） 揚（ ）
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1．學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，“筐”字只認識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認真觀(guān)察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3．培養學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查
4．說(shuō)一說(shuō)上節課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
5．抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）
2．出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3．現在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習詞語(yǔ)。
出示： lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
�、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
6．看圖，圖上畫(huà)了什么？
7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字�，F在，我們用“ ”來(lái)表示 ，也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3．學(xué)習詞語(yǔ)。
出示：cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
�、艑W(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀(guān)賞�；ǹ芍葡懔�。也叫春蘭。
茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
�、三R讀詞語(yǔ)。
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠
3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？
4．學(xué)生描紅記字。
5．教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設計
1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
3．把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù)
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù)
4．在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話(huà)。
識字教案 篇4
教學(xué)要求:
1．學(xué)會(huì )10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，它們大多春天開(kāi)花，秋天結果，知道果樹(shù)能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習生字新詞，理解句子的意思
課前準備:
1．布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)
1．明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)，有誰(shuí)觀(guān)察到了？
指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹(shù)？樹(shù)怎么了？
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹(shù)圖。(兩幅圖上下對著(zhù))
�。�1）第一幅畫(huà)的是什么季節？為什么？
第二幅圖呢？（板書(shū)：春天、秋天）
小結：果樹(shù)大多春天開(kāi)花，秋天結果（告訴學(xué)生杏樹(shù)、桃樹(shù)一般夏天結果）。
�。�2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋(píng)果花），認識四種果樹(shù)的花。（板書(shū)：杏花 桃花 梨花 蘋(píng)果花）（生字要注音）
�。�3）果樹(shù)上結了哪些果子？（板書(shū)：杏子 桃子 梨 蘋(píng)果）
小結：春天，果樹(shù)都開(kāi)花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋(píng)果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹(shù)結出了梨和蘋(píng)果。
5．范讀課文
1 猜猜，圖上畫(huà)的是什么地方的果樹(shù)？
2 聽(tīng)朗讀錄音，回答上面的問(wèn)題。
四、自讀課文，教師巡視輔導
要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準字音；
按照生字條畫(huà)出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
�。焙诎迳系脑~里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。
�。舱n文中還有哪些生字順著(zhù)課文連成詞讀出來(lái)。板書(shū)：許多 或 花園
�。痴J讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。
�。蠢首x課文（先指名讀，再齊讀）。
六、識字寫(xiě)字教學(xué)
1 識字教學(xué)。
�。�1）說(shuō)了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹(shù)木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫(xiě)在左面時(shí)捺就寫(xiě)成點(diǎn)（板書(shū)示范：木字旁）
桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫(xiě)左半邊，再寫(xiě)右半邊。組詞訓練。
梨：上下結構，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來(lái)的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
�。�2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋(píng)。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋(píng)”？
�。�3）認其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說(shuō)話(huà)有關(guān)，兩筆寫(xiě)成，第二筆是橫折提。
多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來(lái)就是“多”�！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許�！霸S”多“多”能組成哪些詞？
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認識，是－火。組詞訓練。
成：成了、成功、成績(jì)都是這個(gè)“成”。指導筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。
園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢(qián)的元)指導書(shū)寫(xiě)，復習“先里頭后封口”的筆順規則，進(jìn)行組詞訓練。
�。�4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。
2 寫(xiě)字指導。
重點(diǎn)指導：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(cháng)，托起上面的部分。
多：上下兩個(gè)“夕”對齊�！跋Α钡钠捕�，橫撇的撇要長(cháng)一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫(xiě)大。
園：豎長(cháng)橫短，呈長(cháng)方形，框兒不要寫(xiě)得太大。
再仔細看田字格里的范字，照著(zhù)描描、寫(xiě)好。教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時(shí)
一、復習
1．認讀生字、詞語(yǔ)。
2．用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋(píng) 園 花 多 秋
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）
二、繼續讀短文，理解詞句
1．讀讀短文，數數有幾句話(huà)，標上序號。
2．理解詞句。
�。�1）第一句說(shuō)的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹(shù)成行，花果飄香的景象。
�。�2）哪幾句說(shuō)的是春天的景象？（指名朗讀)
第二句說(shuō)什么？
能說(shuō)說(shuō)哪些花開(kāi)了嗎？
在說(shuō)的過(guò)程中，指導學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹(shù)上，花兒都開(kāi)了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
�。�3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的'小主人，遇到來(lái)參觀(guān)的人，該怎樣介紹村里的果樹(shù)呢？（先讓學(xué)生試著(zhù)讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）
�。�4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）
�。�5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話(huà)該怎樣讀？（先試讀，再指導）
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導背誦。
四、.總結
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統一回答，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識，訓練說(shuō)話(huà)。）
2．你還知道哪些果樹(shù)也是春天開(kāi)花，秋天結果。
五、鞏固練習
1．課后練習第3題。
2．書(shū)面作業(yè)。
填空。
�。咛�，桃花開(kāi)了，＿＿也開(kāi)了。
�。咛�，蘋(píng)果熟了，＿＿也熟了。
板書(shū)設計：
春天 果樹(shù)開(kāi)花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
識字教案 篇5
一、學(xué)習目標：
1、知識與能力：
認識"萬(wàn)、復、蘇、柳"等13個(gè)生字，正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字，《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2、過(guò)程與方法：
按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，通過(guò)朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現識字方法，以游戲來(lái)鞏固識字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
課前準備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。(教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。(板書(shū)：識字1)打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.老師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認識3個(gè)新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
識字教案 篇6
教 學(xué) 目 的 ：1.通過(guò)閱讀兒歌，引導學(xué)生認識本課生字。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。
教 學(xué) 用 具 ：詞語(yǔ)卡片，動(dòng)物圖片，投影儀。
教 學(xué) 過(guò) 程 ：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.小朋友們，老師問(wèn)你們：一年里有幾個(gè)季節呀？（四個(gè)）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現在是春天，那么春天過(guò)后是什么季節呢？（夏天）
2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）
3.你們這么喜歡夏天，這一節課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，我們一起看一看這些小昆蟲(chóng)它們夏天都干些什么 ？好不好？
4。老師這里有幾種小昆蟲(chóng)的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲(chóng)圖片）
二、借助拼音讀兒歌，識讀生字。
1.老師先來(lái)讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽(tīng)，聽(tīng)準老師的讀音。
2.現在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì )的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）開(kāi)始吧！
3.誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）在這個(gè)小朋友讀的過(guò)程我們仔細聽(tīng)，聽(tīng)準字音。
4.誰(shuí)不愿意讀兒歌，我們來(lái)一個(gè)小小的朗讀比賽，看誰(shuí)讀得字音正確、語(yǔ)言流利、老師獎勵他一顆智慧星。
5.通過(guò)老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現兒歌中都有那些小昆蟲(chóng)？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]
6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽(tīng)邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結網(wǎng)忙、運食糧）（老師出示詞卡）
7.我們打開(kāi)書(shū)再讀課文，看誰(shuí)記得牢、記得快。一起讀好不好？
8.現在老師請幾位小朋友到黑板前來(lái)做一個(gè)游戲。（對對碰）
9.合上書(shū)，看黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在哪兒？干什么呢？看著(zhù)板書(shū)齊背一遍兒歌。
10.課間小活動(dòng)。（聽(tīng)兒歌、休息）
三、分析記憶字形。
1.同學(xué)們，請繼續打開(kāi)書(shū)，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？
熟字相加：（蟲(chóng)+青）蜻（蟲(chóng)+廷）蜓 （蟲(chóng)+胡）蝴（蟲(chóng)+ ）蝶（蟲(chóng)+丘）蚯（蟲(chóng)+引）蚓 （蟲(chóng)+馬）螞（蟲(chóng)+義）蟻 （蟲(chóng)+科）蝌（蟲(chóng)+斗）蚪（蟲(chóng)+知）蜘（蟲(chóng)+朱）蛛
熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲(chóng)）蜻（科+蟲(chóng)）蝌
數筆畫(huà)記憶：展、網(wǎng)
3.我們交流了半天，誰(shuí)發(fā)現今天的認讀字有什么規律嗎？（很多字都是蟲(chóng)字旁的，蟲(chóng)子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）
4.你們大家知道這些帶有蟲(chóng)字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）
四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。
1.你還知道一些什么小昆蟲(chóng)呀？
2.你能學(xué)著(zhù)書(shū)中的兒歌形式也來(lái)編一編，當一回小作者嗎？
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