《秋天的雨》教案模板集錦九篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《秋天的雨》教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《秋天的雨》教案 篇1
【學(xué)習目標】
。、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
。、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
。、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境,揭題激趣
。、(板書(shū):秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,調動(dòng)學(xué)生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。
。、(板書(shū):雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。
。、(板書(shū):的)通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng )設秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀,整體感知
。、獨立朗讀:畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。
。、同桌互讀:互相聽(tīng),互相糾正,共同練讀難讀的句子。
。、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難,后來(lái)終于讀好的句子。
。、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗初讀效果。
。、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?
三、逐步深入,把握重點(diǎn)
。、引導找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。
。、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。
。、創(chuàng )設漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。
。、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!币龑з|(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?
。、梳理問(wèn)題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
四、品讀感悟,理解體驗
。、看看秋雨的色彩:
、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。
、平涣骺吹降木吧。
、前涯阌X(jué)得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內的同學(xué)聽(tīng),并交流自己的閱讀體會(huì )。
、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。
、僧(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),讀懂“五彩繽紛”的意思,引導學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。
、室x全段,欣賞五彩繽紛的秋色。
、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據提示背誦第二自然段。
。、聞聞秋雨的氣味:
、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。
、平涣髀劦降南阄,指導朗讀。隨機指導書(shū)寫(xiě)“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。
、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著(zhù)哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住!
、雀星槔首x第三自然段。
五、小結收獲,設計作業(yè)
。、這節課下課后,你準備做點(diǎn)什么?教師歸納總結學(xué)生意見(jiàn),提出建議,引導學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內容。
。、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣,為下節課的學(xué)習做好準備。
第二課時(shí)
一、復習回顧,交流作業(yè)
。、交流自選作業(yè),展示學(xué)習成果。
。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、結合課外資料,閱讀第四自然段
聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息:
。、自由讀第四自然段,畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)。
。、結合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說(shuō)的話(huà),記錄下來(lái)。
。、交流寫(xiě)話(huà)內容。
三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達對秋雨的喜愛(ài)贊美之情
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
五、與學(xué)生一起設計自助餐式作業(yè)
總結學(xué)生意見(jiàn),融入教師建議,設計如下分層作業(yè):
。、愛(ài)讀書(shū)的你,不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》;
。、愛(ài)習作的你,不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色;
。、愛(ài)繪畫(huà)的你,不妨畫(huà)一些秋天的景物;
。、愛(ài)唱歌的你,不妨創(chuàng )編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽(tīng);
。、愛(ài)文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句;
。、愛(ài)觀(guān)察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。
以上六題,學(xué)生根據自己的能力、興趣,任選若干題完成。
《秋天的雨》教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線(xiàn)索,抓住秋天的特點(diǎn),寫(xiě)了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。
課文使用了多種修辭手法,極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè )。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感。文章描寫(xiě)具體生動(dòng),用詞精確。
【學(xué)情分析】
學(xué)生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養成了一定的學(xué)習習慣。同時(shí),從心理學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主要依賴(lài)無(wú)意注意,有意注意的時(shí)間較短,依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,城里孩子對秋天原野的直觀(guān)感受不如農村孩子。
【設計理念】
。、《語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
。、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng )造性,教學(xué)中,學(xué)生始終是學(xué)習活動(dòng)的主人,他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習方式中快樂(lè )的學(xué)習,教師則是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的引導者、組織者、合作者與欣賞者,力求實(shí)現以學(xué)定教,順學(xué)而導,教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)思想。
。、正確處理工具性與人文性相統一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際,科學(xué)的確立三維目標。教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以語(yǔ)語(yǔ)言文字的理解感悟、語(yǔ)文素養的形成為目標,滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)習方法的指導,力求使相互交融的三維目標在教學(xué)中有效達成。
【教學(xué)目標】
。、指導學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
。、引導學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
。、引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
。、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
引導學(xué)生通過(guò)抓具體的語(yǔ)言文字,正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景,體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
。、學(xué)生:
初步預習課文。
。、教具與學(xué)具:
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、指導學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。
。、引導學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。
。、引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
。、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)流程
一、導語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導入新課
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
。、小組合作,學(xué)習生字:
學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。
。、檢查反饋,糾正字音。
。、指名讀課文,整體把握課文大意。
。ㄔO計意圖:以學(xué)生感性認識為主,初步引導學(xué)生整體把握文章內容。)
三、深入局部,品讀課文
。、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?
。、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng),交流你們的讀書(shū)體會(huì )。
。ㄔO計意圖:鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
。、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)
第一自然段:
、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
、朴懈星榈乩首x。
第二自然段:
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
、谱プ£P(guān)鍵語(yǔ)句,運用展開(kāi)想象等方式,體驗秋景的美及語(yǔ)言之美。
、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
。ㄔO計意圖:通過(guò)比較、想象等方式,體會(huì )文章語(yǔ)言文字表達之美,進(jìn)一步指導學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
、浦笇Ю首x:
指名讀──師生點(diǎn)評──男女生比賽讀。
第四自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
、泼雷x體驗情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)
、窃诔浞肿x的基礎上,師生互動(dòng)演一演。
。ㄔO計意圖:通過(guò)多種感官調動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
。、出示最后一段,學(xué)生齊讀。
。、教師總結全文,情感升華。
。ㄔO計意圖:升華學(xué)生的情感認識,體會(huì )秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
。、我會(huì )積累:
選擇喜歡的內容背誦下來(lái)
并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
。、我會(huì )運用:
仿照課文內容,請你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察到的秋天的景象。
《秋天的雨》教案 篇3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、理解課文,體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一:情境導課:
1、口語(yǔ)訓練:夏天還沒(méi)走遠,秋天的小雨點(diǎn)就蹦著(zhù)、跳著(zhù)把秋天給我們送來(lái),讓我們來(lái)贊美秋天吧!
2、學(xué)生交流,教師指導說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡:美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細細品味美麗的秋景吧!
二、初讀感知
1、教師配樂(lè )范讀課文。
師:聽(tīng)完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧!
2、學(xué)生交流感受。(引導說(shuō)出難忘,神奇引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
過(guò)渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預習了課文,我相信大家生字一定會(huì )認了,下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧!
三、檢查生字生詞
1、(課件出示生字)讀生字,擴詞(開(kāi)火車(chē)、指名讀,領(lǐng)讀)
2、讀詞。
重點(diǎn)指導:爽,指導寫(xiě)法,教師田字格寫(xiě),學(xué)生學(xué)習寫(xiě)法,書(shū)空。扇,多音字的應用。
3、學(xué)生本上練寫(xiě)。
過(guò)渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?)
四、自讀課文,研文學(xué)文。
1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問(wèn)題
師:大家認真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話(huà),用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),(學(xué)生畫(huà)句子朗讀)。
過(guò)渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。(出示課件)
師:大家看,這幾句話(huà)連起來(lái),就像一首優(yōu)美的小詩(shī),讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。
(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。
過(guò)渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧!
3、自瀆第一自然段
朗讀要求:秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的?仔細讀文。
。1)學(xué)生讀文。
。2)學(xué)生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過(guò)渡:秋天的雨趁我們沒(méi)留意,給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天?
。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標畫(huà)出來(lái))
a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)
b、用五彩繽紛造句
。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ),把它圈出來(lái)。
。3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導朗讀)
。5)學(xué)生配樂(lè )朗讀。
過(guò)渡:聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受,現在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來(lái)?
5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)
6、說(shuō)話(huà)訓練:
師:秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著(zhù)課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)?小朋友快點(diǎn)想想吧!
1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果,()像()。
3.秋天的雨把()色給(),()像()。)
。2)學(xué)生自由發(fā)言交流。
五、總結全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節課讓我們繼續領(lǐng)略秋雨的神奇吧!
板書(shū)設計:
鑰匙打開(kāi)了大門(mén)
顏料五彩繽紛
《秋天的雨》教案 篇4
。ń滩姆治觯
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第五冊第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專(zhuān)題,從每個(gè)角度描寫(xiě)了秋天的特色,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,洋溢著(zhù)濃濃的秋意。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了繽紛的色彩,豐收的景象,以及各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景,從整體上帶出了一個(gè)美麗、歡樂(lè )的秋天。
(學(xué)情分析)
三年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一、二年級兩年的知識與能力的訓練與方法的實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的熏陶,已經(jīng)感受到閱讀的樂(lè )趣,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流,能夠以文本為基礎展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,具有初步的表達能力,能自信大方地表達自己的見(jiàn)聞和想法。
。ń虒W(xué)設計理念)
語(yǔ)文是美的,因為語(yǔ)文的博大深沉,溫情似水,因為語(yǔ)文的有情有意,有理有思,因為語(yǔ)文通向最廣闊的領(lǐng)域,因為語(yǔ)文面向最真實(shí)的生活讓孩子感受語(yǔ)文的美吧!感受生活的詩(shī)意,感受人生的價(jià)值感受語(yǔ)文的美,不僅僅是為了語(yǔ)文。我很喜歡這首小詩(shī),不僅因為它本身的優(yōu)美,更因為它深刻的內涵。教學(xué)《秋天的雨》,我力圖通過(guò)運用學(xué)生喜歡的方式,指導學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀,展開(kāi)豐富而美好的聯(lián)想,在多媒體課件的運用下,將生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字與學(xué)生獨特的個(gè)性感受融為一體,在讀、品、想、談、議的過(guò)程中,實(shí)現學(xué)生、教師、文本間的平等的對話(huà),在為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺、創(chuàng )設感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀,生成學(xué)生個(gè)性的體驗,并引導他們理解語(yǔ)言,運用語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,深刻體會(huì )語(yǔ)文是美的這一不可磨滅的事實(shí),并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透并體現一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標,新課改的核心理念。
。ㄕn件設計說(shuō)明)
《秋天的雨》一課的課件設計了五大板塊:
封面:旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖,一邊聆聽(tīng)《秋日的私語(yǔ)》那優(yōu)美綿長(cháng)的樂(lè )曲,再輔以配制合成的雨聲的曲調的播放,為學(xué)生創(chuàng )設有音有像的情境,使學(xué)生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于學(xué)習氛圍之中。正如王崧舟所說(shuō)過(guò)的:語(yǔ)文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育,要求我們還語(yǔ)文以畫(huà)面,還語(yǔ)文以旋律,還語(yǔ)文以意象。
欣賞:旨在使學(xué)生從不同角度、不同著(zhù)眼點(diǎn)認識感受秋天的美麗。課件為學(xué)生創(chuàng )設一種身臨其境的氛圍,使他們在看、聽(tīng)的過(guò)程中,感從心出,情不自己,發(fā)出秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ),使學(xué)生不但感悟文中的情,還能領(lǐng)悟文章的意。
認知:旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎上,指導學(xué)生采用不同形式的美讀,使學(xué)生在朗讀方式的轉化多樣中,在朗讀形式的自主選擇中,在朗讀評價(jià)的鼓勵點(diǎn)撥中,達到情在讀中感,理在讀中悟,法在讀中明,使學(xué)生在感受語(yǔ)文材料,感悟語(yǔ)文底蘊的過(guò)程中,受到心靈的感動(dòng),人格的感化。另外,引導學(xué)生小組合作,自主學(xué)習,多角度的品味,旨在尊重和深化學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解,既展示學(xué)生思維的過(guò)程,又使情感變?yōu)榇呋瘎,推?dòng)著(zhù)認知的過(guò)程,撥動(dòng)著(zhù)學(xué)生想象的翅膀,進(jìn)而轉化為追求真、善、美的動(dòng)力。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )運用知識,積累語(yǔ)言,因為兒童是最富有夢(mèng)想的季節,每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。并將人文情感滲透其中。
《秋天的雨》教案 篇5
教學(xué)目標 :
1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) :
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入 ,揭示課題
1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!苯裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū))
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標上自然段。
3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會(huì )發(fā)現,在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文,比一比誰(shuí)最強。
7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))
8、教師小結:同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫(xiě)字指導
1、現在經(jīng)過(guò)我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢,現在老師要考考你們。不過(guò)請你們再了解一下。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認寫(xiě)它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調:同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結構。
5、同學(xué)們現在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮,生練習,教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激情導入 ,揭示課題
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面)
2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵、點(diǎn)評。)
過(guò)渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)秋天的雨的課文,教師板書(shū)課題。
3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。
二、初步感知
1、同學(xué)們這課你們都預習了嗎?那好,老師考考你們,現在老師寫(xiě)一個(gè)比較難寫(xiě)的生字,看你們認識嗎?教師板書(shū):爽,誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認識的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應該向你學(xué)習;現在老師再寫(xiě)一個(gè)生字“扇”,誰(shuí)來(lái)告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們在學(xué)習時(shí)一定要做一個(gè)細心的會(huì )學(xué)習的孩子。
2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書(shū)方式,自由練習朗讀,把課文讀準確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習,多讀幾遍,讀通為止。
三、品讀課文,感受神奇。
1、老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲,誰(shuí)愿意展示自己?
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習哪段?)
。ㄒ唬┢纷x第一自然段。
1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著(zhù)喜歡的'感情把這段多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現出來(lái)嗎?指名讀。
4、秋天的大門(mén)被打開(kāi)后,你最想看到的是什么?
。ǘ┢纷x第二自然段。
1、秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。
2、指名朗讀后并回答。
3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機出示課件,指導學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?請把它背下來(lái)。
。ㄈ┢纷x想象第三自然段。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著(zhù)什么?
2、學(xué)生交流后,再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。
3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì )被香味勾?
4、假如你當時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?
5、讓學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰(shuí)讀得好。
。ㄋ模┢肺、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì )關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段?
2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì )對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?生談。
4、語(yǔ)言訓練:出示說(shuō)話(huà)卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹(shù)葉 ,大家都在準備過(guò)冬了!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話(huà)如果放在穩重哪里最合適。
四、反復誦讀、體會(huì )升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè ),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè )朗讀讀直至背誦。)
五、擴展練習
同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫(huà)出來(lái)。請利用課下的時(shí)間畫(huà)畫(huà),并寫(xiě)上幾句你對秋天的美贊嘆的話(huà)。
六、板書(shū)設計
11、秋天的雨
顏料
神奇 香味 豐收的和歡樂(lè )的歌
聲音
《秋天的雨》教案 篇6
教學(xué)目標:
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
1。師:小朋友們一年有幾個(gè)季節呢?
請舉手回答。
生:四個(gè)季節
2。師:他們分別是哪四個(gè)季節?
生:春天、夏天、秋天和冬天
3。師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?
秋的天氣呢?
生:夏天很熱熱。
生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。
生:秋天比較涼爽。
4。師:你喜歡秋天嗎?為什么?
生:喜歡,因為秋天有很多落葉很好玩。
生:喜歡,因為秋天的天很藍。
師小結:今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。
。1)秋天的雨是什么?
。2)秋天的雨有什么?
2、分段欣賞并回答問(wèn)題
。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?
師小結并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè )。
三、總結與延伸:
秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現秋天的收獲。
游戲:《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
課后反思:
通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
《秋天的雨》教案 篇7
教學(xué)目標:
1.認識鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì )寫(xiě)扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ).
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛(ài).
課時(shí):2課時(shí)
(第一課時(shí))
一.歌曲引入,激發(fā)興趣
1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)
這首歌描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問(wèn):描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來(lái)了什么?
二.初識課文,整體感悟
1.配樂(lè )范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受
2.請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
三.品讀課文,感受語(yǔ)言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽(tīng)?(多人指名讀,以評促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)中打開(kāi)了秋天的大門(mén).秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫(huà)家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà),看,他畫(huà)出了什么?
A.學(xué)生自由朗讀第二段.
B.學(xué)生答,板書(shū):銀杏樹(shù)
楓樹(shù)
田野
果樹(shù)
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
句1.銀杏樹(shù):
請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述→畫(huà)面展示→講解扇多音字的用法→誰(shuí)喜歡這句的一起來(lái)讀讀
句2.楓樹(shù):
出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來(lái)了什么(涼爽)→出示句子和畫(huà)面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫(huà)面,你感受到秋天的雨帶來(lái)了什么?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹(shù)
句4.菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述→張開(kāi)眼睛,看畫(huà)面→齊讀
3.小結:這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛的世界讀出來(lái)吧!
四.學(xué)習第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點(diǎn)講解:爽
開(kāi)小火車(chē)讀→齊讀
五.總結:
師:這節課我們知道了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛的世界,下節課,我們將繼續欣賞,秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么?
六.布置作業(yè):
1.抄寫(xiě)第一,二段生字詞語(yǔ)
2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.
(第二課時(shí))
一.復習第一,二段生字
齊讀
二.請學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,還給我們帶來(lái)了非常好聞的氣味呢!看,它帶來(lái)了什么?
1.學(xué)生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語(yǔ):梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹(shù)
銜來(lái)
喇叭
衣裳
A.請學(xué)生來(lái)讀讀
B.帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀
3.說(shuō)一說(shuō)有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回答
4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)
5.當你站在果樹(shù)下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì )怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預報員呢!聽(tīng),它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來(lái)了請大家做好過(guò)冬準備(做喇叭狀)
2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問(wèn)題
課件顯示:
冬天快要來(lái)了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹(shù),柳樹(shù)的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過(guò)冬方式
《秋天的雨》教案 篇8
教學(xué)目標:
1.會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習、自學(xué)法、朗讀法
教學(xué)準備:生字卡片、錄音帶
教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1.學(xué)習課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感,談話(huà)導入
1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。
2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來(lái)讀一讀這文章,一定會(huì )有新的感受。
3.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽(tīng)課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片,認讀詞語(yǔ),糾正字音。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習小組的同學(xué)聽(tīng),互相正音。
三、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語(yǔ),互相補充說(shuō)明。
2.讀詞。
四、練習寫(xiě)字
1.學(xué)習寫(xiě)生字,交流學(xué)習方法。在寫(xiě)字時(shí),你有什么話(huà)要提醒大家嗎?
2.練習寫(xiě)生字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的生字。
五.布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)情感
1.師引述:金秋時(shí)節是豐收的季節,秋天踏著(zhù)輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著(zhù)繽紛的色彩,還有著(zhù)奇妙的聲音,不信,你們聽(tīng)。
2.播放課件。(課文內容)
3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽(tīng)到這雨聲,你有什么感受嗎?請用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.師:是啊,就如小朋友們所說(shuō)的
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè )的歌,F在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽(tīng)課文錄音,完成填空題。
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏著(zhù)。
秋天的雨,吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。
三.學(xué)生匯報,老師相機教學(xué)。
1.教學(xué)第二自然段。
。1).學(xué)生匯報。
。2).教師引導:課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?
。3)指導朗讀。
3.教學(xué)第四自然段。
A.學(xué)生匯報。
B.教師引導:如果你是秋雨,你準備給小動(dòng)物帶去什么?
C.教師:小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話(huà)了嗎?它們在干什么?
D.指名學(xué)生朗讀。
4.教學(xué)第五自然段。
A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學(xué)讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動(dòng)
1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫(huà)一幅畫(huà)呢?還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)?
2.學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng )作。
五.布置作業(yè)
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續完成繪畫(huà)或詩(shī)歌。
板書(shū):
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏著(zhù)氣味歡樂(lè )的歌
吹起喇叭
《秋天的雨》教案 篇9
活動(dòng)設計背景
讓幼兒體驗秋天的美,美在哪里。
活動(dòng)目標
1.認真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內容美。
2、難點(diǎn):為散文創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè ),先放不同大小的下雨聲,再不同季節的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結:教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結,引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結:本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè )散文,跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習一下。
3.2結合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現果實(shí)畫(huà)面,引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備,冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結,秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì )兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,對散文內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編,教師適時(shí)介入并給予指導和幫助。
本部分創(chuàng )編動(dòng)作對于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區,但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編就具有一定的挑戰性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng )編與自由創(chuàng )編兩種方式。以合作創(chuàng )編為主,鼓勵獨自創(chuàng )編。一方面可培養幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng )編時(shí)積累一定的創(chuàng )編經(jīng)驗。創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造性的一個(gè)極好的機會(huì ),教師一定要充分利用好這次機會(huì ),培養幼兒的自信心和創(chuàng )造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng )編成果,引導小朋友互相學(xué)習
階段小結:教師對本階段小朋友的表現要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導和肯定,在跳一跳就夠得著(zhù)的學(xué)習階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內部的評價(jià)系統會(huì )給以反饋,小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì )給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統還未發(fā)展完善的時(shí)候,對自己的評價(jià)往往不太客觀(guān),最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導和激勵他們克服困難,并通過(guò)總結幫助小朋友更加客觀(guān)的評價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗散文的內容,感受散文的語(yǔ)言美,內容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養閱讀的興趣和習慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
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