幼兒園大班散文：頑皮的小雨滴
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)散文吧？散文的宗旨是文筆一定要優(yōu)美，文章一定要流暢�！靶紊⒍癫簧ⅰ�。你知道寫(xiě)散文的精髓是什么嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班散文：頑皮的小雨滴，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng )編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：多媒體課件、圖譜、樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、在雨聲中,帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè )雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？
3、師：小雨會(huì )唱什么歌？
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音,感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音？
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,理解散文優(yōu)美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽(tīng),頑皮的小雨滴到處去到找朋友,小雨滴你們找到了哪些朋友？
2、帶著(zhù)問(wèn)題欣賞作品
�。�1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么？（幼兒自由討論）
�。�2）結合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
�。�3）完整欣賞,提升幼兒對作品的理解
�。�4）幼兒有感情的完整朗誦,表現散文優(yōu)美的意境
四、幼兒嘗試創(chuàng )編散文,大膽表達
1、幼兒討論,嘗試創(chuàng )編
2、師即興將幼兒創(chuàng )編內容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄
3、完整朗誦創(chuàng )編后的作品！
五、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè )會(huì )
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè )器,聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂(lè )器留給你們,回到教室里和你的'朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè )會(huì )吧。
�。�2）小雨滴落在傘頂上,發(fā)出什么聲音？（引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦,鼓勵幼兒學(xué)習老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）
�。�3）小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出什么聲音？為什么會(huì )發(fā)出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思,并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
�。�4）小雨落在窗玻璃上,發(fā)出什么聲音。（引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦,鼓勵幼兒學(xué)習老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）
六、第三次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,體現散文優(yōu)美的意境
師：小雨滴唱著(zhù)好聽(tīng)的歌,隨風(fēng)飄呀飄,在雨中和自己的好朋友在干什么呢？
�。�1）小雨落在樹(shù)葉上,唱著(zhù)沙沙沙的歌,它在和樹(shù)葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡(jiǎn)單的符號把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。X代表什么意思？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：猜一猜,頑皮的小雨滴和樹(shù)葉會(huì )跳什么舞蹈呢？
說(shuō)課：
設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī),"頑皮的小雨滴",選擇以雨為題材的內容,也是因為發(fā)現在生活中孩子們很喜歡下雨,一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的,他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上、樹(shù)上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景,如果穿著(zhù)雨衣,打著(zhù)雨傘在雨中踩著(zhù)水瑭,對孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內容,一定會(huì )受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是,當我去欣賞這首散文的時(shí)候,發(fā)現散文的意境很美,語(yǔ)言更美,整齊的段落結構,文中的象聲詞和動(dòng)詞,充滿(mǎn)著(zhù)童趣,把我也帶入了美的意境中,所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
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