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幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 1
教學(xué)目標：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干、準備冬天人們冒著(zhù)嚴寒工作的照片、圖片
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。
手段：實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感
啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工
1.誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1）講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）
分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦，創(chuàng )造出與教學(xué)內容融為一體的生動(dòng)、形象的情境，能激發(fā)孩子學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮多媒體的作用，從而提高了美術(shù)課堂效率。
�。�3）教師小節，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套
啟發(fā)談話(huà)：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀(guān)察討論
�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察。
�。�2）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？
2.教師示范
3.幼兒操作
�。�1）教師觀(guān)察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色
�。�2）教師根據情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養幼兒細心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。
三、談話(huà)：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺(jué)得最了不起的'人。
�。�1）欣賞小手套
�。�2）我們制作了小手套，你最想送給誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì )撕的動(dòng)作技巧。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著(zhù)老師的思路和節奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現也特別認真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因為我發(fā)現這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫(huà)活動(dòng)，先試著(zhù)讓孩子們學(xué)會(huì )在安靜的環(huán)境里學(xué)習，這樣時(shí)間長(cháng)了，孩子們慢慢得適應了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規教育有所幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的'畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進(jìn)行觀(guān)察并交流
1、花手套都是什么樣子的?
2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動(dòng)內容
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng)，教師個(gè)別指導
1、指導幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣
2、可以多種材料共同使用3、根據幼兒的粘貼情況，教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示，引導幼兒互相學(xué)習
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 3
活動(dòng)設計背景
有一次在幼兒園時(shí)，我發(fā)現有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學(xué)會(huì )自己戴手套，并且了解各種手套的用途呢?為此，我特別設計了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.認識各種手套。
2.學(xué)會(huì )自己動(dòng)手戴手套。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解媽媽對孩子的愛(ài)，并試著(zhù)去關(guān)心、去愛(ài)媽媽。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對各種手套的認知及情感教育。
活動(dòng)準備
橡膠手套、紗手套、毛線(xiàn)保曖手套、隔熱手套。(注：各種手套的數量根據班上小朋友的人數而定)。
活動(dòng)過(guò)程
導入：以有趣的'童話(huà)故事導入，引出手套。
一、說(shuō)一說(shuō)。
向小朋友們展示各種手套，然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套，并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺(jué)。
請兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現。
二、玩一玩。
看哪個(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?(讓小朋友自己試著(zhù)戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套)
說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類(lèi)整理。
五、解決問(wèn)題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉型過(guò)來(lái)的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓練，所以對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠，導致了我在設計教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對孩子們表現出現出來(lái)的小問(wèn)題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來(lái)相應的設計活動(dòng)方案了。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
培養學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動(dòng)準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
1、冬天的`早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀？（幼兒回答）戴上了小手套暖和嗎？（幼兒回答）小朋友們的手套都是什么樣子的��？請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。（小朋友們形容自己的手套）
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導幼兒互相學(xué)習。
活動(dòng)反思：
1、 從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。
2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個(gè)孩子根據自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、 以孩子的興趣為中心，引導孩子們去充分體驗和發(fā)現。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 5
一、設計意圖：
冬天到了，孩子們都帶著(zhù)可愛(ài)的小手套上幼兒園。他們對自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認為自己的手套最漂亮�！吨改稀分兄赋觯好總�(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美。因此，我以“幫小狐貍裝扮手套”為主線(xiàn)，組織了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、愿意動(dòng)手操作，體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的'快樂(lè )。
2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點(diǎn)畫(huà)。
3、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習點(diǎn)畫(huà)。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：三原色顏料，調色盤(pán)、紙巾、音樂(lè )、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對三原色已經(jīng)認識。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的點(diǎn)。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┧托履甓Y物，欣賞手套。
師：新年快到了，老師為大家準備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。
�。ǘ┙處煟骸昂倠寢尳o小狐貍也買(mǎi)了雙手套�！彪S即老師把手套輪廓圖貼在黑板上“看，小狐貍的手套是白色的，小狐貍覺(jué)得不漂亮，不愿意戴�！毙∨笥涯銈冊覆辉敢鈳蛶托『�，把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的？”（愿意）（鼓勵幼兒幫想辦法）
2、教師示范講解。
�。ㄒ唬航處煟骸袄蠋熞垉蓚�(gè)朋友來(lái)幫忙，一個(gè)是它�！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指），“還有一個(gè)是顏料�！背鍪绢伭媳P(pán)。
教師小結：“我的食指跟顏料來(lái)幫我裝扮手套�！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解：“我開(kāi)始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的�！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤(pán)里親親，白色手套變、變、……”
�。ǘ├蠋煟骸班�，原來(lái)老師裝扮手套還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導幼兒伸出食指念二遍。
�。ㄈ⿴煟骸澳膫�(gè)寶寶也愿意上來(lái)幫忙？”請一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)指出。（手指點(diǎn)時(shí)要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊，不把顏料點(diǎn)到輪廓外了。）
�。ㄎ澹⿴煟骸拔覀冊賻托『偠嘌b扮幾雙手套吧！”
3、提出作畫(huà)要求。
小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的顏料裝扮。
a、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
c、強調顏料點(diǎn)在手套上。
d、提醒幼兒及時(shí)用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
5、教師講評。
�。ㄒ唬┙處煟骸笆痔籽b扮好了，請小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰(shuí)裝扮的漂亮？”引導放到黑板上，互相欣賞。
�。ǘ┙處煟悍謩e出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結束。
師：“小朋友真能干，現在我們把漂亮的手套送給小狐貍吧�！�
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 6
目標：
1、知道天冷了要保護好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、能大膽地設計手套的圖案，體現出圖案帶來(lái)的美感。
準備：
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫(huà)棒、小剪刀每人一套。
過(guò)程：
1、引導制作手套的興趣。
做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來(lái)做一個(gè)手指游戲，請小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路�，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來(lái)的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣用信封來(lái)做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
�。�1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著(zhù)的，可不可以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著(zhù)口的地方對著(zhù)自己，然后用勾線(xiàn)在信封的.下邊畫(huà)上一個(gè)半圓形，半圓要畫(huà)在邊上，不可以畫(huà)在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫(huà)好以后我們用小剪刀把我們畫(huà)的半圓剪下來(lái)。
�。�2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的手套哪一幅漂亮？（油畫(huà)棒畫(huà)出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來(lái)的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的圖案、魚(yú)、動(dòng)物等，那么現在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設計出自己喜歡的手套，等一會(huì )我們就可以戴著(zhù)自己設計出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫(huà)
選擇自己喜歡的式樣，畫(huà)出自己的手套，老師重點(diǎn)指導幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著(zhù)自己設計出的手套做游戲。
活動(dòng)反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 7
設計背景
進(jìn)入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來(lái)園較多，特別感興趣，結合數學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內容，設計本次活動(dòng)。而之所以選擇手套這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟方便。
活動(dòng)目標
1、嘗試用簡(jiǎn)單、變化的線(xiàn)條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養幼兒對裝飾畫(huà)的想象力、創(chuàng )造力、審美能力和藝術(shù)興趣。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習圖案排列。
難點(diǎn)：設計與別人不一樣的。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R準備：
1、幼兒能按圖形規律進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
�。ǘ�、材料準備：
1、油畫(huà)棒人手一合，幼兒繪畫(huà)人手一冊。
2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。
3、教師課前準備好的裝飾作品二幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師告訴小朋友們，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的袋子，神秘地問(wèn)小朋友想不想知道里面藏著(zhù)什么，激發(fā)孩子觀(guān)察的興趣。
二、基本部分
1、神奇的袋子變變變，變出什么？大手套，小手套，花紋從簡(jiǎn)單到復雜，師生共同觀(guān)察手套圖案與色彩搭配，引導幼兒發(fā)現花紋按規律排序的美。
2、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫(huà)，讓幼兒仔細地觀(guān)察，這手套上畫(huà)了什么？引導幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。（曲線(xiàn)，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對稱(chēng)的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫(huà)用的材料。
三、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫(huà)。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾構想：想在中間畫(huà)什么？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？等等。
2、教師請個(gè)別幼兒將自己的設計方案在黑板上演示，在這過(guò)程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫(huà)面的清潔與使用油畫(huà)棒的個(gè)人衛生。
3、提出作畫(huà)要求：先想后畫(huà)。
4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)裝飾，教師巡回指導。重點(diǎn)指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進(jìn)行裝飾，左右手套要對稱(chēng)。
四、請幼兒將自己的作品粘貼在活動(dòng)板塊里，引導幼兒互相交流。
1、你覺(jué)得設計手套好玩嗎？心情怎么樣？
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個(gè)的，為什么？
五、收拾物品，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
在美工區域里，投放油畫(huà)棒、各色卡紙、畫(huà)紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續進(jìn)行裝飾。
七、幼兒的作品
教學(xué)反思
綱要強調，在提高幼兒知識面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設計上，充分考慮幼兒的觀(guān)察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀(guān)察，并主動(dòng)發(fā)現花紋的'排序規律左右手套對稱(chēng)。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著(zhù)，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，教師能捉住幼兒學(xué)習的重點(diǎn)，以畫(huà)為主以排序為輔，達到教學(xué)的目標。但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師引導的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫(huà)時(shí)間，后面感覺(jué)有點(diǎn)趕，反思后覺(jué)得在活動(dòng)設計上，要改正這方面的問(wèn)題。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 8
設計思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續續開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì )在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結合托班時(shí)我們曾開(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預設了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。 本次活動(dòng)凸現一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè )趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習的“興趣”，從而挑戰并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.創(chuàng )設手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類(lèi)的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)手套商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引起興趣
呈現“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧！
二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同
1.參觀(guān)手套商店，引導幼兒發(fā)現手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2.根據幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結手套的不同。
三、找找戴戴，體驗手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的`小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區域活動(dòng)中開(kāi)設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng )設“小陽(yáng)臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。
活動(dòng)反思
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng )設“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂(lè )意仔細觀(guān)察，大膽地說(shuō)出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現場(chǎng)教學(xué)的靈活調控能力：
1.預設問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系
圍繞目標，我預設了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開(kāi)放的問(wèn)題，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀(guān)察與比較。在現場(chǎng)教學(xué)中，我能根據幼兒的表達，有意識地引導他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導幼兒發(fā)現其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)現有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。
2.個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系
活動(dòng)中，我進(jìn)一步認識到教師應該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。
3.關(guān)注差異和適時(shí)指導的關(guān)系
現場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)現對一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè )的體驗。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。
2、知道什么是左右對稱(chēng)，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、手套三雙
2、范畫(huà)6張
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物，我們一起來(lái)看看是什么？（教出示手套）
二、引導幼兒感受這雙手套的對稱(chēng)美（通過(guò)讓幼兒觀(guān)察來(lái)知道什么是左右對稱(chēng)
師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱(chēng)為左右對稱(chēng)）
三、幼兒討論什么是對稱(chēng)（讓幼兒通過(guò)嘗試錯誤來(lái)再次強調左右對稱(chēng)）
請一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀(guān)察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對稱(chēng)嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱(chēng)的手套，再請小朋友觀(guān)察，并說(shuō)出左右對稱(chēng)的手套美。
四、幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來(lái)的，我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來(lái)的，我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)。在一只手套上畫(huà)圖形，在另外一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對稱(chēng)的手套。
�。�2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套�？�！連我們學(xué)的數字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡(jiǎn)單的折線(xiàn)、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。（讓幼兒自己觀(guān)察一一說(shuō)出來(lái)，感受對稱(chēng)美）
五、幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮�！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六、展示、評價(jià)（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱(chēng)的理解）
�。�1）請個(gè)別幼兒將自己設計的畫(huà)展示給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點(diǎn)評。
�。�2）對全體幼兒點(diǎn)評：我看見(jiàn)小朋友們設計的`手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等�，F在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現美、認識美、展現美和創(chuàng )造美的機會(huì )，教師應充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導他們在繪畫(huà)中找到自己的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性，提高繪畫(huà)技能，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學(xué)習用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對稱(chēng)裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線(xiàn)條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習設計圖案的方法。當老師進(jìn)行創(chuàng )造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng )意欲望都被激發(fā)出來(lái)了，都想參與到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都快樂(lè )的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設計，通過(guò)平面創(chuàng )意對手套進(jìn)行創(chuàng )意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng )造能力。也有少數幼兒缺乏創(chuàng )意能力，需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習別人的創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺，需今后加強口語(yǔ)表達能力和同伴一起分享的快樂(lè )。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 10
設計意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線(xiàn)條裝飾手套，并注意配色協(xié)調、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè )感。
教學(xué)目標
1、學(xué)習選著(zhù)自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗涂鴉的快樂(lè )。
教學(xué)準備
油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。
教學(xué)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
2、添畫(huà)手套。
教師出示手套，說(shuō)說(shuō)手套上少了什么，可以用筆怎么來(lái)添加花紋。
3、示范講解畫(huà)法
1.老師想讓小朋友們自己當一回設計師，設計出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導。
3.老師要強調兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)時(shí)請幼兒繼續欣賞自己制作的手套。
2、可以在區角中學(xué)習用不同的方式（粘貼、印畫(huà)）裝飾手套、帽子、圍巾等。
3、小朋友們真能干，設計出的手套真漂亮�，F在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說(shuō)出為什么？
4、引導幼兒從手套的圖案、顏色和對稱(chēng)方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)反思
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進(jìn)行想象添畫(huà)�；顒�(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)手套上有花，有的說(shuō)五角星，有的說(shuō)有西瓜，……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí)，孩子們的興趣被調動(dòng)了起來(lái)，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的，孩子的.快樂(lè )就是我的快樂(lè )，這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗了成功的快樂(lè )。
活動(dòng)中對作品的評價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 11
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標：通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )正確佩戴手套，鍛煉手部協(xié)調能力。
情感目標：感受手套帶來(lái)的溫暖，體驗冬季保暖的重要性，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：各種顏色、款式的手套若干（最好有適合幼兒小手尺寸的實(shí)物手套），手套圖片或PPT，手套模型或紙板手套模板。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“手套小屋”，展示各種手套。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀(guān)察家人佩戴手套的情景，簡(jiǎn)單了解手套的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在冬天尋找溫暖手套的故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)互動(dòng)：提問(wèn)幼兒“冬天出門(mén)時(shí)，爸爸媽媽會(huì )給我們穿戴什么來(lái)保護小手？”引導幼兒說(shuō)出“手套”。
認知新知：
展示手套：展示實(shí)物手套和手套圖片，讓幼兒觀(guān)察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
討論用途：引導幼兒討論手套的用途，如保暖、保護手部不被劃傷等。
實(shí)踐操作：
學(xué)習佩戴：教師示范如何正確佩戴手套，強調手指要對應好手套的指洞。
幼兒嘗試：幼兒分組嘗試佩戴手套，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
創(chuàng )意裝飾：提供彩色筆、貼紙等材料，讓幼兒在紙板手套模板上自由裝飾，制作屬于自己的小手套。
游戲互動(dòng)：
手套找朋友：音樂(lè )響起時(shí)，幼兒戴上手套自由舞蹈，音樂(lè )停止時(shí)，幼兒需快速找到與自己手套顏色或款式相匹配的小伙伴，手拉手站在一起。
總結分享：
分享感受：請幼兒分享佩戴手套的感受，是否覺(jué)得小手變暖了。
安全教育：強調冬天外出時(shí)佩戴手套的重要性，提醒幼兒要愛(ài)護自己的手套。
活動(dòng)反思：
成功之處：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引入、實(shí)物展示、實(shí)踐操作等多種方式，有效激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
通過(guò)動(dòng)手操作和創(chuàng )意裝飾環(huán)節，不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調能力，還培養了幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
游戲互動(dòng)環(huán)節增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習了手套的相關(guān)知識。
不足之處：
部分幼兒在佩戴手套時(shí)，由于手指靈活性不足，存在困難，未來(lái)可設計更多手部精細動(dòng)作的訓練活動(dòng)。
創(chuàng )意裝飾環(huán)節雖然有趣，但部分幼兒可能因年齡較小，對裝飾材料的使用不夠熟練，導致裝飾效果不盡如人意，未來(lái)可提供更多易于操作的裝飾材料或降低裝飾難度。
改進(jìn)建議：
在日常教學(xué)中，加強對幼兒手部精細動(dòng)作的訓練，提高幼兒的手指靈活性。
在創(chuàng )意裝飾環(huán)節，可提供更多樣化的裝飾材料，如彩色毛線(xiàn)、布料碎片等，同時(shí)提供示范和指導，幫助幼兒更好地完成裝飾作品。
加強家園共育，鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起進(jìn)行類(lèi)似的手工活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒手部協(xié)調能力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 12
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標：學(xué)習如何正確穿戴手套，鍛煉幼兒的手部協(xié)調能力。
情感目標：通過(guò)制作和佩戴手套的活動(dòng)，體驗手工制作的樂(lè )趣，增進(jìn)親子關(guān)系。
活動(dòng)準備：
實(shí)物手套若干（最好是兒童尺寸，材質(zhì)柔軟，顏色多樣）
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料
手套制作步驟圖示或視頻
音樂(lè )背景（輕松愉快的旋律）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：在一個(gè)寒冷的冬天，小兔子出門(mén)玩雪，可是它的手很冷很冷。小朋友們，你們知道有什么辦法可以讓小兔子的手變暖和嗎？（引導幼兒說(shuō)出“戴手套”）
展示實(shí)物：展示不同顏色和款式的手套，讓幼兒觀(guān)察并討論手套的特點(diǎn)。
二、認識手套（10分鐘）
提問(wèn)互動(dòng)：
手套是什么形狀的？
手套有幾個(gè)手指洞？
手套是用來(lái)做什么的？
教師總結：手套是為了保護我們的手不受寒冷、傷害而設計的，它們有不同的大小、顏色和材質(zhì)。
三、學(xué)習穿戴手套（10分鐘）
示范穿戴：教師先示范如何正確穿戴手套，強調手指要對準手指洞，確保手套貼合手部。
幼兒實(shí)踐：讓幼兒嘗試自己穿戴手套，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、手工制作手套（15分鐘）
介紹材料：展示彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
步驟講解：按照圖示或視頻，逐步講解手套的制作方法，鼓勵家長(cháng)參與，共同完成。
動(dòng)手制作：幼兒和家長(cháng)一起動(dòng)手制作手套，教師巡回指導，確保安全。
五、展示與評價(jià)（5分鐘）
展示作品：邀請幼兒展示自己的手套作品，并簡(jiǎn)單介紹。
正面評價(jià)：對幼兒的`作品給予積極的評價(jià)，強調創(chuàng )意和努力。
六、活動(dòng)結束（5分鐘）
總結回顧：回顧今天學(xué)到的手套知識和制作手套的樂(lè )趣。
音樂(lè )放松：播放輕松的音樂(lè )，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)提問(wèn)，成功激發(fā)了幼兒對手套的興趣和好奇心。
手工制作環(huán)節不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調能力，還促進(jìn)了親子間的互動(dòng)與合作。
改進(jìn)建議：
在穿戴手套的實(shí)踐環(huán)節，可以增設“手套找朋友”的小游戲，讓幼兒通過(guò)配對找到合適的手套，增加趣味性。
手工制作手套時(shí)，可以提供更多樣化的材料選擇，如布料、毛線(xiàn)等，以滿(mǎn)足不同幼兒的興趣和創(chuàng )造力需求。
活動(dòng)結束后的總結環(huán)節，可以邀請幼兒分享今天活動(dòng)中最開(kāi)心的部分，進(jìn)一步加深他們對活動(dòng)的印象和情感體驗。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 13
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識手套的基本形狀、顏色和功能，了解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標：通過(guò)觀(guān)察和操作，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，嘗試簡(jiǎn)單的手工制作小手套。
情感目標：激發(fā)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，體驗制作手套的樂(lè )趣，增強幼兒的自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：各種顏色、材質(zhì)的手套實(shí)物或圖片，彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
環(huán)境準備：布置一個(gè)溫馨的'手套展示區，展示各種手套。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀(guān)察家人戴手套的情景，了解手套的用途。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
教師出示手套實(shí)物或圖片，提問(wèn)：“這是什么？你們見(jiàn)過(guò)手套嗎？誰(shuí)戴過(guò)手套？為什么要戴手套？”引導幼兒討論手套的用途。
認知環(huán)節：
教師展示不同顏色、材質(zhì)的手套，讓幼兒觀(guān)察并描述手套的特點(diǎn)，如顏色、大小、圖案等。
講解手套的保暖作用，引導幼兒理解手套在寒冷天氣中的重要性。
操作環(huán)節：
教師示范如何用彩色紙制作簡(jiǎn)單的小手套，邊講解邊操作，讓幼兒觀(guān)察并模仿。
幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，制作個(gè)性化的手套。
展示與評價(jià)環(huán)節：
幼兒展示自己的作品，教師引導幼兒互相欣賞，并鼓勵幼兒分享自己的制作過(guò)程和想法。
教師對幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng )意。
延伸環(huán)節：
引導幼兒思考：“我們的小手套除了保暖，還能用來(lái)做什么？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，探索手套的其他用途。
安排一次戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒戴上自己制作的手套，體驗手套的保暖效果。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示和手工制作相結合的方式，讓幼兒直觀(guān)地了解了手套的特點(diǎn)和用途，激發(fā)了幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
幼兒在制作手套的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養了觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)不足：
部分幼兒在手工制作過(guò)程中，由于手部精細動(dòng)作發(fā)展不夠成熟，導致手套制作不夠精細。
在展示與評價(jià)環(huán)節，由于時(shí)間限制，部分幼兒的作品沒(méi)有得到充分的展示和分享。
改進(jìn)措施：
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以提前準備一些半成品手套，讓幼兒在已有的基礎上進(jìn)行裝飾和美化，以降低制作難度。
適當增加展示與評價(jià)環(huán)節的時(shí)間，確保每位幼兒的作品都能得到展示和分享的機會(huì )。
在活動(dòng)延伸環(huán)節，可以引導幼兒探索更多手套的創(chuàng )意玩法，如手套玩偶、手套畫(huà)等，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內容。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 14
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識手套的基本形狀、顏色及用途，理解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標：引導幼兒嘗試簡(jiǎn)單的手工制作，如粘貼小手套，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力和動(dòng)手能力。
情感目標：通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)激發(fā)幼兒對冬季服飾的興趣和喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線(xiàn)等手工材料。
實(shí)物手套若干，供幼兒觀(guān)察和觸摸。
《溫暖的小手套》故事繪本或圖片，用于引入主題。
音樂(lè )《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，增加活動(dòng)趣味性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事講述：教師用《溫暖的小手套》繪本或圖片講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們在冬天戴上手套保暖的溫馨故事，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)討論：提問(wèn)幼兒“冬天為什么會(huì )冷？”“我們用什么方法保暖？”引導幼兒說(shuō)出手套的作用。
二、認識手套（10分鐘）
實(shí)物展示：展示各種顏色、款式的手套，讓幼兒觀(guān)察手套的外形特征，如手指部分、顏色、材質(zhì)等。
觸摸感受：讓幼兒輪流觸摸手套，感受手套的柔軟和溫暖，加深對手套的認識。
三、手工制作（20分鐘）
示范講解：教師演示如何用彩色卡紙和毛線(xiàn)等材料制作簡(jiǎn)單的小手套模型。
幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，制作屬于自己的小手套。
作品展示：完成作品后，幼兒輪流上前展示自己的小手套，并簡(jiǎn)單介紹其特點(diǎn)或背后的故事。
四、總結與延伸（10分鐘）
總結回顧：教師總結本次活動(dòng)的內容，強調手套在冬天的重要性，表?yè)P幼兒的.創(chuàng )意和動(dòng)手能力。
音樂(lè )游戲：播放《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈或手指游戲，進(jìn)一步鞏固對手套的認識。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中的手套，嘗試穿戴，并分享給家人今天學(xué)到的關(guān)于手套的知識。
活動(dòng)反思：
成功之處：通過(guò)實(shí)物展示和手工制作，幼兒對手套有了更直觀(guān)的認識，動(dòng)手能力和創(chuàng )造力得到了鍛煉�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒參與度高，氣氛活躍，達到了預期的教學(xué)目標。
改進(jìn)空間：部分幼兒在手工制作環(huán)節顯得較為笨拙，需要更多的耐心和個(gè)別指導。未來(lái)可以提前準備一些半成品材料，降低制作難度，讓每位幼兒都能體驗到成功的喜悅。此外，可以邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，增強家園共育的效果。
后續活動(dòng)建議：可以組織一次“冬日服飾秀”，讓幼兒穿著(zhù)自己制作的或家中的冬季服飾進(jìn)行展示，進(jìn)一步加深對冬季服飾文化的了解和喜愛(ài)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本功能和種類(lèi)。
技能目標：通過(guò)動(dòng)手制作小手套，培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
情感目標：讓幼兒感受到制作手套的樂(lè )趣，增強對冬季保暖的認識和自我保護意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線(xiàn)等手工材料。
知識準備：提前讓幼兒觀(guān)察并了解手套的樣式和用途。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
教師出示手套實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么用？”
認知環(huán)節：
教師講解手套的基本功能和種類(lèi)，如保暖手套、裝飾手套等。
引導幼兒討論：“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的手套？手套在什么時(shí)候會(huì )用到？”
制作環(huán)節：
教師示范制作小手套的步驟，如剪出手套的形狀、粘貼手指、裝飾等。
幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，制作不同樣式的小手套。
展示與評價(jià)環(huán)節：
幼兒展示自己的小手套，并介紹自己的.創(chuàng )意和制作過(guò)程。
教師和幼兒共同評價(jià)作品，鼓勵幼兒相互欣賞和學(xué)習。
總結與延伸：
教師總結活動(dòng)，強調手套的保暖作用，提醒幼兒在寒冷的天氣里要戴手套保護雙手。
延伸活動(dòng)：引導幼兒思考手套的其他用途，如作為禮物送給家人或朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)手操作，讓幼兒直觀(guān)地了解了手套的特征和用途，激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng )造力。
幼兒在制作過(guò)程中積極參與，相互合作，培養了團隊協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
部分幼兒在制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，缺乏耐心和自信心，需要教師在旁給予更多的鼓勵和幫助。
活動(dòng)時(shí)間分配上，制作環(huán)節稍顯緊張，部分幼兒未能充分展示自己的創(chuàng )意。
改進(jìn)建議：
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以提前準備好一些半成品或輔助材料，以降低制作難度，提高幼兒的參與度和成就感。
加強活動(dòng)前的準備和預設，確�；顒�(dòng)時(shí)間的合理分配，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )展示自己的作品和創(chuàng )意。
鼓勵家長(cháng)參與活動(dòng)，共同制作手套，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
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