幼兒園大班教案《大腳丫班尼兔》含反思
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《大腳丫班尼兔》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1.知道每個(gè)動(dòng)物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。
2.能夠根據節拍指示用腳表示節拍并能跟著(zhù)音樂(lè )完整合作表演。
3.喜歡跟同伴一起享受合作律動(dòng)的樂(lè )趣。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件，森林狂想曲音樂(lè )，小兔子發(fā)飾，節奏型卡片。
經(jīng)驗準備：了解一些動(dòng)物的叫聲，用腳打過(guò)節拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，認識主人公班尼兔。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)兔子嗎？它是什么樣的呀？
師：是呀，可愛(ài)的小兔子聽(tīng)到你們夸它可開(kāi)心了，看，它露出了什么？它的腳丫怎么樣？是的，可真大呀。
二、初次完整欣賞音樂(lè )，了解兔子是沒(méi)有聲音的。
1.完整欣賞，感受教師用手打節拍。
師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時(shí)候最喜歡去聽(tīng)森林音樂(lè )會(huì )了，瞧，它正躺在草地上擺動(dòng)它的大腳呢。
2.學(xué)幾個(gè)小動(dòng)物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。
師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂(lè )會(huì )呢，于是它開(kāi)始練習動(dòng)物們發(fā)出的聲音了。
第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰(shuí)？這個(gè)小動(dòng)物發(fā)出了什么聲音？小兔子你來(lái)學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個(gè)聲音嗎？還有哪個(gè)小動(dòng)物？你來(lái)學(xué)一學(xué)。班尼兔低著(zhù)頭很沮喪地在森林里走著(zhù)，忽然一只蝙蝠拍打著(zhù)翅膀從它身邊飛過(guò)。（播放蝙蝠聲音）你聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得班尼兔會(huì )干什么？
師：唉，看來(lái)我真的參加不了我最喜歡的森林音樂(lè )會(huì )了，就在這時(shí)，貓頭鷹說(shuō)：安靜的班尼兔，你學(xué)別的小動(dòng)物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應該找到自己的聲音。于是班尼兔就想：我就是我？對哦，我是一只可愛(ài)的小兔子，我有長(cháng)長(cháng)的耳朵，絨絨的`毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來(lái)跳去，現在我要回草地上去了，不然就會(huì )錯過(guò)音樂(lè )會(huì )啦。就在這時(shí)跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎？它會(huì )用什么部位發(fā)出聲音的呀？原來(lái)它也能找到自己的聲音呀！
三、學(xué)看節奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。
1.學(xué)看節奏型。
師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來(lái)，因為它想請它的好朋友們一起去參加音樂(lè )會(huì )！快看看有哪些，誰(shuí)來(lái)試一試是怎么做的？我們一起來(lái)試一試。
2.幼兒練習節奏組合。
師：請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來(lái)看看自己會(huì )不會(huì )。
師：有沒(méi)有小兔子拿到的是這樣的卡片，請你們來(lái)試一試，還有不一樣的卡片嗎？請你們一起來(lái)試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3.跟著(zhù)音樂(lè )集體練習。
師：傍晚的太陽(yáng)已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來(lái)一起練習一次吧。
師：我的好朋友們，你們可真棒！不過(guò)音樂(lè )會(huì )的音樂(lè )可比現在的要快，我們再趕緊來(lái)試一下吧！
四、小兔子們參加森林音樂(lè )會(huì )。
師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)快去參加森林音樂(lè )會(huì )吧。（跟隨音樂(lè )跳舞離場(chǎng)。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒還是比較投入的，都能夠很快進(jìn)入情境，也沒(méi)有發(fā)出別的聲音，而且在學(xué)習用腳打拍子的時(shí)候很認真，在練習的時(shí)候我采用了多種方式請幼兒感受音樂(lè )的節拍，但是很可惜的是，在第一次示范的時(shí)候我自己并沒(méi)有很好地掌握節拍，也就沒(méi)有起到一個(gè)很好的示范作用。而且單個(gè)節拍共同練習的時(shí)間也是不夠的，所以孩子們在看到一整段一整段的節奏圖譜時(shí)并沒(méi)有很快跟上音樂(lè )。另外我采用分組的方式表現節奏的方法由于圖譜設計得過(guò)多，孩子們在短短的練習時(shí)間也是沒(méi)有跟上，最好圖譜能以動(dòng)態(tài)的方式呈現，這樣孩子們能根據音樂(lè )來(lái)理解圖譜，從而理解節拍，最后表現出節拍。另外小兔子遇到很多小動(dòng)物的環(huán)節其實(shí)還可以再適當刪減，因為主要目標是用腳步表現節拍，讓幼兒欣賞的次數應該再多一些。
小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動(dòng)器官。
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