小學(xué)三年級語(yǔ)文《在牛肚子里旅行》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《在牛肚子里旅行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求
知識與技能：
1、學(xué)習本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
以讀為主，抓住文中描寫(xiě)青頭的詞句進(jìn)行理解、體會(huì )。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì )青頭臨危不懼，解救紅頭所表現出來(lái)的朋友間真摯的情感。
2、激發(fā)學(xué)生珍惜友情，團結互助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解青頭為救紅頭所做出的.努力。
2、體會(huì )青頭與紅頭間真摯的友情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本節課學(xué)習內容。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？
4、教師梳理問(wèn)題，導入新課。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，并給每個(gè)自然段標上序號。
2、分段指名讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、出示文中生字新詞，指名認讀。
5、教師強調識字難點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固識記。
7、回到文中，同桌一起讀課文。
三、讀文解疑，整體感知
1、誰(shuí)在牛肚子里旅行？
2、紅頭為什么會(huì )到牛肚子里旅行？
�。�1）學(xué)生默讀課文1—4自然段。
�。�2）指名反饋。
�。�3）引導體會(huì )紅頭的意外遭遇，始料不及。
�。�4）學(xué)生有感情地朗讀課文1—4自然段。
3、紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？
�。�1）學(xué)生自由讀課文5—17自然段。
�。�2）從文中畫(huà)出說(shuō)明紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句。
�。�3）引導學(xué)生用上“先……再……接著(zhù)……最后……”將以上各句連起來(lái)，來(lái)介紹紅頭在牛肚子里的旅行過(guò)程。
四、總結課堂，了解牛吃食的特點(diǎn)
1、學(xué)生正確、流利地齊讀課文4—17自然段。
2、說(shuō)說(shuō)：從紅頭的旅行過(guò)程，你還發(fā)現牛吃東西時(shí)有什么特別的表現？
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名說(shuō)說(shuō)：紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？
2、導言：這是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來(lái)，離不開(kāi)誰(shuí)的幫助和鼓勵？
二、再讀課文，了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵
1、學(xué)生默讀課文5—17自然段。
2、找出描寫(xiě)青頭幫助、鼓勵紅頭的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀、體會(huì )。
�。�1）指名反饋找句子。
�。�2）練習說(shuō)話(huà)：當紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭……；當紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭……；當紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭……；當紅頭
重新來(lái)到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭……；當紅頭流著(zhù)淚感謝它時(shí)，青頭……
�。�3）組織談話(huà)：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？
3、學(xué)生分角色有感情地齊讀全文。
三、總結想像，拓展延伸
1、總結：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡��！
2、引導想象：當紅頭從牛肚子里出來(lái)后，還會(huì )對青頭說(shuō)了些什么？
3、拓展：你能試著(zhù)講一個(gè)有趣的歷險故事嗎？
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