小學(xué)四年級音樂(lè )教案范文通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級音樂(lè )教案范文通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級音樂(lè )教案范文通用1
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會(huì )有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
B音樂(lè )的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
4.師用聽(tīng)唱法指導學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區的歌曲。
小學(xué)四年級音樂(lè )教案范文通用2
教學(xué)內容：
1、西洋銅管樂(lè )其介紹（小號、圓號、長(cháng)號、大號）。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)目標：
1、了解西洋銅管樂(lè )器------小號、圓號、長(cháng)號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過(guò)對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè )曲的三個(gè)樂(lè )段；知道樂(lè )曲的三個(gè)樂(lè )段都是弱拍起奏；辨別樂(lè )曲的速度。
3、通過(guò)欣賞，樂(lè )曲所表達的人物思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨別小號、圓號、長(cháng)號、大號的音色。
2、體會(huì )樂(lè )曲所表達的思想感情。
教學(xué)方法：
演示法、欣賞法、創(chuàng )設情景法、談話(huà)法等。
學(xué)習方法：
欣賞法、表演法、討論法等。
教具準備：
多媒體課件、錄音帶、小號等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導課：
師導：今天陶是給大家帶來(lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！
二、介紹西洋銅管樂(lè )器
1、認識形狀
師：同學(xué)們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號、圓號、長(cháng)號、大號的圖片）
圓號：溫和、高雅。
長(cháng)號：高傲、輝煌、莊重而飽滿(mǎn)。
大號：低沉、渾厚。
分辨
師：聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。
師：記住了？如果現在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè )，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？生：能——
師：能？好，現在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強。（點(diǎn)擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）
生：我聽(tīng)出來(lái)了，是小號和大號在對話(huà)。
師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽(tīng)第二組對話(huà)。（小號與長(cháng)號演奏的.《河邊對口曲》。）長(cháng)號與圓號的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì )：
甲陣：好像是小號和長(cháng)號吧。
乙陣：應該是小號和圓號吧。
師：看來(lái)大家對這一組對話(huà)中的對話(huà)這一時(shí)還不敢肯定，下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，討論后在回答。
甲陣：這一組對話(huà)應該是小號與長(cháng)號。
師：另一方陣？
乙陣：我們也認為是小號與長(cháng)號。
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。
生甲：因為長(cháng)號的音色比較莊重。
生乙：我同意他的意見(jiàn)，另外我覺(jué)得長(cháng)號的聲音比圓號聽(tīng)起來(lái)更威嚴一些，圓號聽(tīng)起來(lái)較為柔和。
3、了解演奏方法
師：同學(xué)們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號、長(cháng)號、圓號、大號演奏畫(huà)面）
生：它們都是人來(lái)吹奏的。
師：大家再想想，在龐大的器樂(lè )家族中，它們屬于民樂(lè )還是西洋樂(lè )器？生：西洋樂(lè )器。
師：確切的說(shuō)應該是西洋銅管樂(lè )器。（板書(shū)：西洋樂(lè )器）
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂(lè )器
過(guò)渡語(yǔ)：在我們對四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂(lè )曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號——
師：（板書(shū)：小號）這首以小號為主奏樂(lè )器的樂(lè )曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書(shū)：《那不勒斯舞曲》賞析）
2、樂(lè )曲簡(jiǎn)介
師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂(lè )器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè )。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律，正確排序。
熟悉旋律
師：首先來(lái)熟悉樂(lè )曲的旋律。（板書(shū)：旋律）請同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師按書(shū)上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂(lè )段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著(zhù)一起哼唱。）
正確排序
師：剛才老師是按照書(shū)上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細的聽(tīng)一邊樂(lè )曲錄音，判斷一下，書(shū)上的順序是否符合樂(lè )曲的演奏順序？（播放錄音）
生：書(shū)上的排列順序是錯誤的。
師：正確的該怎樣？
小學(xué)四年級音樂(lè )教案范文通用3
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè )問(wèn)好
二、談話(huà)導入：
師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè )曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過(guò)歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )給你一種怎么樣的感受？
�。ㄒ魳�(lè )給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽(tīng)第二遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？
�。ㄟ@首樂(lè )曲是用小提琴演奏。上節課我們學(xué)習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè )曲。其實(shí)就是由這些樂(lè )器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè )器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來(lái)樂(lè )器獨奏的小夜曲，也和聲樂(lè )小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè )家波爾波拉學(xué)習作曲，1755年第一部弦樂(lè )四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè )器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見(jiàn)！
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