幼兒園大班排序教案集合
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班排序教案集合，歡迎大家分享。
幼兒園大班排序教案集合1
活動(dòng)目標：1.通過(guò)數的比較游戲，訓練幼兒的觀(guān)察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會(huì )按從小到大、從大到小給10以?xún)鹊臄蹬判颉?.通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒喜歡參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
教師播放律動(dòng)音樂(lè )，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、復習導入
教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，復習10以?xún)葦档恼龜岛偷箶怠?/p>
二、操作探索
游戲一：比較量的多與少
1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。
2.教師和幼兒一起手口一致地點(diǎn)數，比較兩組思維體的多少，并用語(yǔ)言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個(gè)思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個(gè)思維體。8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多，6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少�！�
3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。
教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰(shuí)大?誰(shuí)小?”
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師：“為什么?”
引導幼兒說(shuō)出“8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多，8比6大;6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少，6比8小�！�
游戲二：數字比大小
教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數大，哪個(gè)數小，是通過(guò)什么方式知道的。
引導幼兒思考后再動(dòng)手操作，通過(guò)量的比較獲得大小的概念。
游戲三：最大數，最小數
教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰(shuí)，最小的數是誰(shuí)。
如果幼兒說(shuō)對了，請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么(如“2、5、7”三個(gè)數，幼兒可以說(shuō)“2個(gè)、5個(gè)和7個(gè)相比，7個(gè)最多，2個(gè)最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說(shuō)錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過(guò)比較量的多少找出大數和小數。
游戲四：學(xué)習數的排列
1.教師：“請聽(tīng)題�！�
幼兒：“訓練耳朵�！�
教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開(kāi)始�！�
幼兒操作。
2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排�！�
幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
請操作正確的幼兒說(shuō)一說(shuō)他是怎樣排出來(lái)的。
3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。
幼兒園大班排序教案集合2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來(lái)游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。
教師：“請小朋友仔細看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作�！�
提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規律？”
幼兒思考回答。
教師小結：剛才我們做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規律做做動(dòng)作。
幼兒嘗試根據規律做動(dòng)作，教師指導。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發(fā)現規律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄�！�
教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：
�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
�。�2）、繼續有規律的排列兩組。
�。�3）、幼兒發(fā)現規律。
�。�4）、引導幼兒明白什么是有規律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。
引導幼兒發(fā)現規律，說(shuō)出規律，并把路修好。
請幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規律。
3、教師小結：
引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。
三、分組操作活動(dòng)
教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來(lái)排序）。
1、鋪路。
2、水果運動(dòng)會(huì )。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設計師。
四、結束部分
游戲“音樂(lè )會(huì )”結束本課。
活動(dòng)小結
教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂(lè )會(huì )，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧�！�
要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。
幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂(lè )會(huì )，結束本課。
幼兒園大班排序教案集合3
一、說(shuō)活動(dòng)教材
排序，在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的`漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。
幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立初淺的數學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習按照物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)日媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標
�。�1）鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
�。�2）增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排序規律，并學(xué)習排序。
分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現和學(xué)習物體遞增遞減的排序規律是本次活動(dòng)的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。
目標（2）是能力和情感目標，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對幼兒進(jìn)行排序學(xué)習，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規律的排序、長(cháng)短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長(cháng)短寬窄顏色不同的長(cháng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節
環(huán)節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動(dòng)的要求。
�。ń鉀Q問(wèn)題、達成目標：此環(huán)節起到引題并激起幼兒學(xué)習興趣的作用。）
環(huán)節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，進(jìn)行分組操作。
鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節數規律排序。
做彩鏈：根據紙條長(cháng)短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。
種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規律排序。
�。ń鉀Q問(wèn)題、達成目標：在這一過(guò)程中，訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標的第一層次得以解決。）
環(huán)節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問(wèn)題、達成目標：在這一過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓練。
環(huán)節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
解決問(wèn)題、達成目標：這一環(huán)節通過(guò)欣賞、觀(guān)察分析、和設計表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標得以突破提升。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
幼兒園大班排序教案集合4
【活動(dòng)目的】
�。�.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
�。�.培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
�。�.教具：黑白序列的排序圖樣。
�。�.學(xué)具：
�、儆變悍纸M操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊
�、诨ㄆ�
�、酆诎追綁K若干。
�。�.環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶�(dòng)物布置新家”引入課題。
�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡(jiǎn)單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c、做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d、種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動(dòng)內容的交流：
�。�.取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
�。�.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
�。�.針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
�。�.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
�。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ�，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律
�。ǖ谝粡埡蛔�，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
�。墼u析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。］
�。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ�，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
�。┰O計“黑白配”小毛巾
�。�.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
�。�.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
【活動(dòng)延伸】
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到
生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
幼兒園大班排序教案集合5
背景：
在前三次的非式活動(dòng)中，發(fā)現第一次非式活動(dòng)時(shí)，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀(guān)察能力不強，拿到模式?jīng)]有仔細的觀(guān)察，而是急于排。在第二次的非式活動(dòng)中，通過(guò)老師在活動(dòng)前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車(chē)上的動(dòng)物寶寶是怎么排隊的，然后請幼兒一邊看，一邊說(shuō)，一邊排，這樣在第二次非式活動(dòng)中，引起了幼兒觀(guān)察模式的興趣，并嘗試著(zhù)按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動(dòng)中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動(dòng)的基礎上，這是一次排序的正式活動(dòng)，由于在非式活動(dòng)中積累一些經(jīng)驗，引發(fā)幼兒仔細觀(guān)察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB排序模式的不同。
目標：
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱(chēng)表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
準備：卡車(chē)若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1 、小兔開(kāi)了一家超市，貨架上擺滿(mǎn)了各種物品，可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時(shí)要仔細的看一看卡車(chē)上的水果寶寶是怎么排隊的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ㄈw納小結
1、請幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗證
�。�1）看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊的？
小結：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
�。�2）看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊的？
小結：二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
�。�3）比較
紅汽車(chē)上的水果排隊與綠汽車(chē)上的水果排隊有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō)，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說(shuō)一說(shuō)，再補上去。
2、請幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
幼兒園大班排序教案集合6
設計思路：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，更容易解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng )設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過(guò)第一環(huán)節學(xué)習排序，第二環(huán)節幼兒操作，第三環(huán)節搶答題，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的形狀、大小、數量排列順序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，邏輯思維能力。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長(cháng)條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來(lái)了許多的禮物，瞧，都有些什么呀？
�。ǘ┗静糠�。
1、引導幼兒找出排列的規律，學(xué)習排序。
開(kāi)來(lái)了第1列草莓火車(chē)，這列火車(chē)上裝的是什么？這些草莓都是按什么規律裝的？我們來(lái)看看這剩下來(lái)的一節車(chē)廂該裝什么樣的草莓呢？
�。ò凑沾笮〉囊幝膳帕械模┑�2列火車(chē)進(jìn)站了，又給我們運來(lái)了什么？這些蘋(píng)果又是按什么規律排列？請你猜猜看這剩下來(lái)的車(chē)廂該怎么裝呢？
瞧瞧第3列火車(chē)又是按什么規律排列？（種類(lèi)的不同排列）
小結：原來(lái)按照物體的大小、數量、種類(lèi)等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動(dòng)
唐老鴨火車(chē)長(cháng)還帶來(lái)了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來(lái)幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿(mǎn)。然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類(lèi)進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：
第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······（帶點(diǎn)貼紙獎勵做對的孩子）
3、分組游戲《搶答題》
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類(lèi)進(jìn)行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來(lái)了問(wèn)題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋(píng)果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問(wèn)題來(lái)了,請聽(tīng)題。
�。ㄈ┙Y束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的真開(kāi)心，現在他要回家了。小朋友再見(jiàn)。
課前反思：
本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節課，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。
通過(guò)第一環(huán)節的學(xué)習（排序），幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦，學(xué)習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來(lái)排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單，最好是讓幼兒自己按這些物品來(lái)排序，然后讓他們相互檢查，這樣會(huì )比較好。最后一個(gè)環(huán)節我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據幼兒的學(xué)習規律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現，去探索掌握知識的能力。
幼兒園大班排序教案集合7
目標：
培養幼兒能聽(tīng)出故事情節的變化，會(huì )按情節的發(fā)生、發(fā)展、結局給故事圖片排序。
準備
圖片若干，錄音故事。
過(guò)程
1、經(jīng)驗積累：在日常生活中引導幼兒觀(guān)察和發(fā)現事物的變化過(guò)程。
2、聽(tīng)故事，給故事圖片排序。
a、聽(tīng)錄音故事：小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關(guān)，有兩張與故事情節無(wú)關(guān)（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協(xié)商后，將與故事內容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽(tīng)一遍故事，協(xié)商后，按故事情節發(fā)展順序將圖片排好。
d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進(jìn)行排序，并根據排好的順序，相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節發(fā)展的線(xiàn)索。
下面這則故事中，情節發(fā)展的線(xiàn)索是：季節的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事。
附故事：
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。
冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶(hù)說(shuō)：“我得找樣東西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)�！彼叩叫『舆�，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶(hù)上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著(zhù)地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！
【幼兒園大班排序教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班排序教案03-24
排序大班教案01-04
大班《排序》優(yōu)秀教案12-17
排序大班優(yōu)秀的教案03-29
幼兒園大班按規律排序教案08-12
幼兒園大班數學(xué)排序教案06-20
幼兒園大班數學(xué)排序教案06-20
按規律排序大班教案10-28
大班數學(xué)排序教案04-09
《按規律排序》大班教案09-24