三只羊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的三只羊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三只羊教案1
�。ㄒ唬� 【游戲目標】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規則，培養規則意識。 2熟悉角色之間的對話(huà)。 【游戲準備】
知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話(huà)，對生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。 物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場(chǎng)地布置。 【游戲過(guò)程】
一、出示掛圖引入
1.提問(wèn)：小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話(huà)講出來(lái)。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對話(huà)
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話(huà)，并用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒分組游戲，教師觀(guān)察指導
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導幼兒在游戲中表現大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評價(jià)
請個(gè)別幼兒表演，鞏固對話(huà)。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個(gè)旁觀(guān)者的身份去觀(guān)察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過(guò)觀(guān)察，我還是出現了很多不足：1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再強調。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達能力還需進(jìn)一步引導加強。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀(guān)察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ǘ� 【游戲目標】
1.能模仿不同的聲音來(lái)表現角色。 2.懂得愛(ài)惜游戲材料。 【游戲準備】
1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復聽(tīng) “小猴賣(mài)0”的故事錄音，特別是對話(huà)部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設。 【游戲過(guò)程】
一、回憶故事導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著(zhù)個(gè)圓圈圈來(lái)他的？店里買(mǎi)東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？
二、明確出場(chǎng)順序
1.提問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)？小猴是怎樣問(wèn)小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問(wèn)：接下來(lái)是誰(shuí)呢？小猴又是怎么問(wèn)的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導
教師：現在老師請小朋友上來(lái)表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來(lái)評價(jià)。
四、幼兒分組表演，教師觀(guān)察指導
重點(diǎn)指導幼兒表現不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。
五、分享評價(jià)
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動(dòng)目標。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ㄈ� 【游戲目標】
1.能大膽生動(dòng)的表現各個(gè)角色的性格特征，并能根據自己對故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
2.學(xué)習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準備】 頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1.總結上次游戲存在的問(wèn)題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對話(huà)時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話(huà)那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(cháng)負責。
二、共同討論情境的設置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設置方法。
三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問(wèn)題，并制定游戲常規
1.角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會(huì )聽(tīng)信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng )設游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀(guān)眾參加游戲進(jìn)行適當指導
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現自己對角色的理解
五、評價(jià)
引導幼兒進(jìn)行較客觀(guān)的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次活動(dòng)教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過(guò)程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀(guān)看其他組別的幼兒會(huì )更好。也許這次活動(dòng)并沒(méi)有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂(lè )趣，大家都玩的十分開(kāi)心，
這也達到了游戲最主要的目的。希望通過(guò)教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂(lè )！
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ㄋ模� 【游戲目標】
1.能根據對故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會(huì )進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。 【游戲準備】頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、觀(guān)看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們在表演時(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。 1.總結上次游戲開(kāi)展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。 2.教師強調游戲中主要的問(wèn)題；對話(huà)要大聲、要按次序出場(chǎng)。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀(guān)察指導
進(jìn)一步引導幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現個(gè)角色的基礎上，重點(diǎn)引導幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現富有個(gè)性的角色。
三、分享評價(jià)
引導幼兒進(jìn)行較客觀(guān)的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“每當過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現它的機會(huì )，也就抑制了對它的完全理解�！碑斀處煖蕚鋵τ變旱姆磻龀龇答仌r(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續主動(dòng)去探索和表達。教師的指導要把握時(shí)機，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣(mài)圈結尾的過(guò)程中，幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住，沒(méi)法用了。我發(fā)現后，并沒(méi)有急于指導，而是反問(wèn)幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問(wèn)題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗積累的過(guò)程，而有效的指導時(shí)機應存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄒ唬� 【游戲目標】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準備】
知識準備：了解《三只羊》的故事內容
物質(zhì)準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過(guò)程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰(shuí)?我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它? 提問(wèn)：里面還有誰(shuí)? 提問(wèn)：故事里說(shuō)了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演 1.提問(wèn): 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問(wèn)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？ （引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）
3.提問(wèn)：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問(wèn)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的? 提問(wèn)：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
教師：接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達,并能做出相應的動(dòng)作來(lái)。
3.請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進(jìn)行表演。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
剛開(kāi)始幼兒還不會(huì )運用不同的語(yǔ)言表達不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習角色對話(huà)。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。故事《三只羊》比較短，對話(huà)較少，重復的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動(dòng)物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話(huà)，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ǘ� 【游戲目標】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節和人物的對話(huà)、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 【游戲準備】
知識準備：觀(guān)看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來(lái)表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學(xué)習用各種手段表現角色的性格特征 1.音色、語(yǔ)調
�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細、膽怯。 2.動(dòng)作
�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 （2）大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求
1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛(ài)護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導
1.重點(diǎn)引導幼兒在語(yǔ)氣、聲調上表現角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價(jià)及小結
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì )表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄈ� 【游戲目標】
1.繼續學(xué)習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng )設游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。 3.培養幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過(guò)程】
一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導 1.自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負責人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3.沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評價(jià)
1.重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話(huà)和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？于是我就順著(zhù)孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動(dòng)物創(chuàng )造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄋ模� 【游戲目標】
1.學(xué)習創(chuàng )編故事情節表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2.能較客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準備】
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過(guò)程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求
1.請孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2.教師提出對上次游戲中問(wèn)題的建議，與幼兒共同商討解決。
�。�1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
�。�2）你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片里有沒(méi)有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫(huà)片里出現呢？ 有什么用處？
引導孩子發(fā)現故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽表現角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現創(chuàng )編故事情節。
3.自然地說(shuō)對話(huà)，用不同的語(yǔ)調和音色表現不同角色。 4.游戲時(shí)保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價(jià)
1.幼兒評價(jià)本組同伴：誰(shuí)能演什么像什么？誰(shuí)演過(guò)的角色最多？ 2.創(chuàng )編故事情況。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng )設、設計，他們對游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時(shí)幼兒會(huì )懂得用猜拳的方法解決，在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
三只羊教案2
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
活動(dòng)準備：
1、材料提供：
�。�1）布置成草地，用雪花片當成草地。
�。�2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
�。�3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
2、材料使用：
�。�1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話(huà)，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。
�。�2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
�。�1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
�。�2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
�。�3）使幼兒明白有團結起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
活動(dòng)反思：
《三只羊過(guò)橋》的故事情節簡(jiǎn)單，對話(huà)生動(dòng)，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話(huà)劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話(huà)�；顒�(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習角色對話(huà)，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對話(huà)，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對話(huà)，用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對話(huà)，表現很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀(guān)察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒(méi)有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級的“超級夢(mèng)工廠(chǎng)”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會(huì )，通過(guò)表演幫助他們體驗成功表演的快樂(lè )，克服害怕表演的心理。
三只羊教案3
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察畫(huà)面傾聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對話(huà)。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們�。�1）班來(lái)了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰(shuí)呢？這里有幾只羊？我們一起來(lái)數一數。他們有什么不同？
通過(guò)比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動(dòng)作表現漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀(guān)察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結構，自主練習做動(dòng)作。
教師請個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作，教師可做適當調整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習表演漢字。
大--身體的雙臂側平舉，兩腿分開(kāi)，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側微微張開(kāi)，像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放課件講述故事的前半部分。
教師：故事里有誰(shuí)？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對他說(shuō)什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話(huà)后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì )想出什么樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著(zhù)中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話(huà)，以及重復的語(yǔ)句。
引導幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
�。�2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來(lái)力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話(huà)部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
活動(dòng)延伸：
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞，洞里躲著(zhù)一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)："誰(shuí)呀？"小羊說(shuō)："我是小羊。"大灰狼問(wèn)："你來(lái)干什么？"小羊說(shuō)："上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你！"小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)："誰(shuí)呀？"中羊說(shuō)："我是中羊。大灰狼問(wèn)："你來(lái)干什么？"中羊說(shuō)："上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你！"中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō)："別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著(zhù)中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現了，惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你們！"說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
活動(dòng)反思：
最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現有大部分幼兒沒(méi)辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來(lái)力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。
三只羊教案4
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)目標
欣賞童話(huà)劇《三只羊過(guò)橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)故事錄音，欣賞童話(huà)劇。
提問(wèn)：童話(huà)劇的名字是什么？您喜歡聽(tīng)這個(gè)童話(huà)劇嗎？為什么？
童話(huà)劇表現了一件什么事？
二、使用幼兒用書(shū)，結合畫(huà)面欣賞童話(huà)劇。
欣賞圖1提問(wèn)：三只羊為什么要過(guò)橋？他們碰到了誰(shuí)？
欣賞圖2提問(wèn)：小山羊要過(guò)橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖3提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？中山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖4提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？大山羊是怎么過(guò)橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰(shuí)最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）
四、學(xué)習角色對話(huà)，指導幼兒用不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現不同角色的特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀(guān)察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)
2、學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個(gè)幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話(huà))。
3、分組表演角色的對話(huà)。
活動(dòng)反思：
《三只羊過(guò)橋》的故事情節簡(jiǎn)單，對話(huà)生動(dòng)，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話(huà)劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話(huà)�；顒�(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習角色對話(huà)，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對話(huà)，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對話(huà)，用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對話(huà)，表現很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀(guān)察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒(méi)有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級的“超級夢(mèng)工廠(chǎng)”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會(huì )，通過(guò)表演幫助他們體驗成功表演的快樂(lè )，克服害怕表演的心理。
三只羊教案5
活動(dòng)目標：
1、在欣賞故事的基礎上激發(fā)幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。
2、能夠用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演。
環(huán)境創(chuàng )設：
各種圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1、故事里有幾只羊？分別是誰(shuí)？
2、故事里還有誰(shuí)？
3、狼想干什么，羊有沒(méi)有被吃掉，為什么？
二、第二遍講述
1、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲？
2、狼聽(tīng)見(jiàn)后怎么說(shuō)？小羊又是怎么回答的？（集體模仿）
3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？
4、狼聽(tīng)見(jiàn)后怎么說(shuō)？中羊又是怎么回答的？
5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說(shuō)？
6、它們是怎么做的？
7、狼最后怎么了？
三、故事表演
1、由老師和幼兒進(jìn)行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話(huà)表達）。
2、請小朋友表演。
三只羊教案6
設計思路：
羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物，通過(guò)故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來(lái)力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節，感知理解故事；第三環(huán)節，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容；第四環(huán)節，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的對話(huà)，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出輕輕的腳步聲音）
“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出在地上拖著(zhù)走的腳步聲音。）
“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出很重的腳步聲音。）
來(lái)了幾只羊？
這三只羊有什么不一樣？
幼兒的傾聽(tīng)能力。
二、感知理解故事
操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話(huà)部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話(huà)的時(shí)候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著(zhù)一起講述。）
1.第一遍故事
故事的名字叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事
它們怎么樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？
后來(lái)，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊�！瘞焼�(wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容
教師運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話(huà)。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》
請四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達能力強的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)延伸
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。）
三只羊教案7
一、教材分析
《三只羊》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小羊和大灰狼為角色，講述了三只小羊齊心協(xié)力打敗大灰狼的事�？紤]到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、觀(guān)察畫(huà)面傾聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對話(huà)。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
目標中提到：了解故事主要角色與情節，學(xué)會(huì )對話(huà)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：能較好的學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
四、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了課件和故事中的主人公動(dòng)物圖片，引起幼兒興趣。
五、說(shuō)學(xué)法
小班幼兒年齡在5歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了圖片直觀(guān)教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。
1、圖片教學(xué)法：我運用出示圖片讓幼兒通過(guò)認識圖片上的動(dòng)物來(lái)引起幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
3、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
七、活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下環(huán)節：
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們中班來(lái)了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰(shuí)呢？這里有幾只羊？我們一起來(lái)數一數。他們有什么不同？
通過(guò)比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動(dòng)作表現漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀(guān)察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結構，自主練習做動(dòng)作。
教師請個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作，教師可做適當調整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習表演漢字。
大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開(kāi)，像"大"字的撇和捺；中——身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小——身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側微微張開(kāi)，像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！敖處煵シ殴适乱曨l，講述故事的前半部分。
幼兒：一邊注意觀(guān)察畫(huà)面，一邊認真傾聽(tīng)故事內容。
教師：故事里有誰(shuí)？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他們住在哪里？（山腳下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？（大灰狼）他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）大灰狼惡狠狠地對他說(shuō)什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話(huà)后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊，大羊說(shuō)別害怕，我們想辦法一起來(lái)對付它，他們會(huì )想出什么樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著(zhù)中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話(huà)，以及重復的語(yǔ)句。
5、引導幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
�。�2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來(lái)力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話(huà)部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演�；顒�(dòng)延伸：
教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。
三只羊教案8
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意大膽地描述物形，嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂(lè )趣。
2.調動(dòng)已有的經(jīng)驗對“如何戰勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進(jìn)行了改編;幼兒層面：已認識過(guò)山羊，并會(huì )唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場(chǎng)景和情節。
1.出示山坡
提問(wèn)：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問(wèn)：在山坡的下面，長(cháng)滿(mǎn)了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問(wèn)：在綠油油的大草坪上，誰(shuí)會(huì )來(lái)呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個(gè)招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰(shuí)呀?
(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(cháng)得一樣嗎?給它們取個(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?
6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng))，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂(lè )地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對話(huà))
11.中羊也上山來(lái)吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話(huà)。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個(gè)別幼兒說(shuō)，再集體學(xué)說(shuō))
二、調動(dòng)已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說(shuō)：“原來(lái)這樣，那我們得商量出一個(gè)戰勝大灰狼的辦法�！�
2.幼兒積極創(chuàng )想辦法。
重點(diǎn)：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話(huà)說(shuō)清楚。
3.續講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節是分段表演，并學(xué)習對話(huà)，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對話(huà)等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習，第四個(gè)環(huán)節是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案9
活動(dòng)目標：
1.能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用相應的動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
師：今天，老師請來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè )哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè )曲節奏，用不同的動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
3.幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )分別表現三只羊不同的走路節奏。
4.學(xué)習用表情動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6.結束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案10
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話(huà)，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容。
師：這是誰(shuí)？我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它？
里面還有誰(shuí)？
故事里說(shuō)了一件什么事？
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作）
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）
師：小朋友要注意聽(tīng)，當輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達，并能做出相應的動(dòng)作來(lái)、
6、請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案11
設計背景
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事，它的對話(huà)生動(dòng)，重復句多，正反角色性格鮮明，點(diǎn)出了團結起來(lái)力量大的道理，讓人百聽(tīng)不厭，所以，它會(huì )是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設計這個(gè)活動(dòng)，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來(lái)感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂(lè )于學(xué)說(shuō)對話(huà)，我制作了精美直觀(guān)的桌面教具來(lái)幫助幼兒理解。
活動(dòng)目標
1、感知理解故事內容。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的`對話(huà)，認識理解大、中、小的意思。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂(lè )意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現角色
活動(dòng)準備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書(shū)。
2、黑板裝飾，當作大山。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：
�。�1）“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
�。�2）“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出在地上拖著(zhù)走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。
�。�3）“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊�！�
提問(wèn)1、：“來(lái)了幾只羊？”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。
提問(wèn)2、：“這三只羊有什么不一樣？”
幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(cháng)的角�！�
幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒(méi)有穿裙子，他們穿的是褲子�！�
幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(cháng)的大�！�
老師問(wèn)：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸�！�
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個(gè)環(huán)節主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀(guān)察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現不同的地方。最后通過(guò)比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話(huà)故事。
操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問(wèn)：
1、故事的題目是什么？
幼兒：是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰(shuí)？
幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
師總結：小朋友們聽(tīng)的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？
幼兒A：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。
幼兒B：小羊是輕輕說(shuō)話(huà)的，大灰狼的聲音很兇。
師總結：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊�！瘞焼�(wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結，可以加深孩子對故事對話(huà)部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節提供經(jīng)驗。
4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？
幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧�！�
借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔心，并根據第一部分的對話(huà)經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話(huà)。
評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達能力強的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節是分段表演，并學(xué)習對話(huà)，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對話(huà)等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習，第四個(gè)環(huán)節是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案12
一.活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二.活動(dòng)準備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容。
師:這是誰(shuí)?我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達,并能做出相應的動(dòng)作來(lái).
6.請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案13
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話(huà)，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準備：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容。
師：這是誰(shuí)？我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它？
里面還有誰(shuí)？
故事里說(shuō)了一件什么事？
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）……會(huì )
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作）
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）
師：小朋友要注意聽(tīng)，當輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達，并能做出相應的動(dòng)作來(lái)、
6、請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過(guò)“三只羊”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲、表現積極。給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè )趣。幼兒通過(guò)游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
三只羊教案14
活動(dòng)目標
1、初步理解故事內容，學(xué)習角色對話(huà)
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，實(shí)現表演的愿望，增長(cháng)表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：分角色對話(huà)
活動(dòng)準備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽(tīng)的聲音請它們出來(lái)吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊（引導孩子觀(guān)察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會(huì )發(fā)生什么事情？最后誰(shuí)贏(yíng)了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問(wèn)：小羊上山吃青草，遇到了誰(shuí)？
大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，學(xué)習用“惡狠狠”，復述對話(huà)，中羊也類(lèi)似提問(wèn)）
�。�2）教師繼續講述第二部分至結束，問(wèn)：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學(xué)習詞語(yǔ)“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問(wèn)：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團結起來(lái)力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說(shuō)出故事里的對話(huà)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說(shuō)，小羊頭上沒(méi)有角，大羊、中羊頭上有角。接著(zhù)我就跟孩子們說(shuō)：“小朋友們，你們來(lái)猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來(lái)模仿，接著(zhù)我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來(lái)要認真聽(tīng)故事哦，聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽(tīng)完故事后，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著(zhù)，我采用分段講故事的方法，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問(wèn)道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語(yǔ)氣：“洞里有只大灰狼�！蔽夷７麓蠡依菃�(wèn)：“你是誰(shuí)��？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦��？”孩子們說(shuō)：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節內容，并能用相應的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)調、動(dòng)作表達自己的想法，較好地達到了教學(xué)目標。
三只羊教案15
教學(xué)理念：
大班幼兒已經(jīng)對勇敢有了更高的認識，但同時(shí)幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長(cháng)應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實(shí)生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受勇敢的快樂(lè )與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來(lái)解決問(wèn)題，尋找一個(gè)最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開(kāi)智慧。
教學(xué)目標：
教師：
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒：
1、明白勇敢會(huì )給自己和他人帶來(lái)快樂(lè )，并需要聰明的智慧。
2、從游戲中充分體會(huì )勇敢的含義
3、在他人需要幫助時(shí)應結合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
活動(dòng)準備：
幾組圖片、動(dòng)物頭飾若干、玩具、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）
明鏡臺：
小朋友，今天老師給大家講一個(gè)故事《勇敢的三只羊》。
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng)：
1、出示三只羊的圖片同時(shí)教師講故事
2、教師提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來(lái)？后來(lái)他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、它們碰到了誰(shuí)？
為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個(gè)什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺(jué)得哪只羊最勇敢？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時(shí)速度盡量慢。
智慧泉：
聽(tīng)過(guò)了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來(lái)表演一下吧？我們選幾個(gè)小朋友，一個(gè)扮演小羊，一個(gè)扮演中羊，一個(gè)扮演大羊，還有一個(gè)扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰(shuí)最勇敢？”
時(shí)間：15分鐘
活動(dòng)：
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動(dòng)中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意：教師尤其對平時(shí)不敢上臺表演的小朋友多給機會(huì )，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。
回音壁：
教師出示圖片請幼兒仔細觀(guān)察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會(huì )怎么做呢？
時(shí)間：15分鐘
活動(dòng)：
教師出示圖片，提出問(wèn)題：
1、 請幼兒描述圖中的情景。
2、 詢(xún)問(wèn)幼兒他（她）遇到這樣的情況會(huì )怎么做？為什么？
3、 組織幼兒討論發(fā)言，教師做記錄。
4、 教師引導
幼兒結合自身的條件想出好的方法。
5、 游戲：組織幼兒去營(yíng)救小動(dòng)物�！澳銊偛啪攘四男┬�(dòng)物？你有什么感受？”
注意：本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的方法。
啟思路：
今后小朋友們都要長(cháng)大成人，你今后想干什么工作？請把你想象的畫(huà)出來(lái)，然后講給你身邊的人聽(tīng)。
時(shí)間：12分鐘
活動(dòng)：
1、師給幼兒發(fā)紙和筆。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。
3、請個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。
建議：對個(gè)別畫(huà)畫(huà)能力弱的幼兒多鼓勵多引導
附：故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個(gè)洞，洞里躲著(zhù)一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞問(wèn)：“誰(shuí)��？”“我是小羊�！薄澳銇�(lái)干什么��？”“我上山來(lái)吃青草�！薄昂冒�，我要吃掉你�！毙⊙蚵�(tīng)了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)“誰(shuí)��？”“我是中羊�！薄澳銇�(lái)干什么��？”“我上山來(lái)吃草�！薄拔乙缘裟��！敝醒蚵�(tīng)了很害怕，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見(jiàn)了
大羊，它們告訴大羊說(shuō)：“你不能上山去吃草，山上有個(gè)洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們�！薄鞍�！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它�！薄昂�、好、好�！比谎蛞黄鹕狭松�，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽(tīng)見(jiàn)三只羊的腳步聲就問(wèn)：“你們是誰(shuí)��？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊�！薄澳銈儊�(lái)干什么啊 ？”“我們來(lái)吃草�！薄俺圆�？我先吃掉你們�！闭f(shuō)著(zhù)就從洞里躥了出來(lái)向三只羊撲過(guò)去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
【三只羊教案】相關(guān)文章：
三只羊的教案06-22
《三只羊》教案07-03
三只羊教案01-18
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30
三只羊教案07-30