《雨點(diǎn)兒》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《雨點(diǎn)兒》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《雨點(diǎn)兒》教案1

　　【教材分析】

　　對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，文筆優(yōu)美，是引導學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　【設計理念】

　　1.注重認知因素和情感因素的統一。

　　2.注意兒童學(xué)習母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導學(xué)生讀中悟。

　　3.尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。

　　4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習組織者和促進(jìn)者的作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境創(chuàng )設，揭示課題

　　1.云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)!這會(huì )兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　2.預設A：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!

　　預設B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫!

　�。▋夯�音，跟讀。）

　�。ㄖ该�讀，正音。）

　　3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!

　�。�齊讀。課件出示課題、聲音）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀!

　　讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　[點(diǎn)評：情境的創(chuàng )設建立在文本的基礎上，圍繞文本，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際�！皟夯�音”的指導符合兒童的學(xué)習特點(diǎn)。]

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1.激發(fā)學(xué)習熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

　　2.自讀課文：請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　3.匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

　　4.學(xué)習生字：

　�。�1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧!找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧!（學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

　�。�2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？

　�。ㄕn件）（指名讀──正音──齊讀）

　�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友!（用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品，12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。）

　　[點(diǎn)評：識字的形式可以多樣化，比如可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的，或者組一兩個(gè)詞達到識記生字的目的。]

　�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。

　�。▽�(xiě)字指導：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

　　[點(diǎn)評：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）中加強了“識字寫(xiě)字”在情感態(tài)度方面的要求，在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。教師在這一環(huán)節的語(yǔ)言十分巧妙，設計層次感強。]

　　三、理解課文，感悟課文

　　1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。（課件）

　　“數不清、云彩、飄落”

　�。ㄖ该�讀──齊讀）

　　學(xué)習“數不清”：課文里是什么數不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數都數不清。）

　　你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子!）

　�。ㄖ笇�學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　　雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

　　請你來(lái)讀一讀!

　�。ㄖ该�讀──你找對了!──評價(jià)：老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!）

　　理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）

　　是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（課件演示樹(shù)葉飄落。）

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（指名讀。）

　　剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？

　�。ㄖ该�讀）（評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!）

　　還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　[點(diǎn)評：引導學(xué)生走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中尋找“數不清、飄落”的現象，并通過(guò)樹(shù)葉飄落的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解詞義，體會(huì )情感，同時(shí)也是語(yǔ)文運用于生活，服務(wù)于生活的體現。]

　　多美的景色呀，想看一看嗎？

　�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。）

　　讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。

　�。�齊讀）

　　2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們在說(shuō)話(huà)呢!（課件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。）

　　大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮!）

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!）

　　“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　[點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節是對話(huà)動(dòng)畫(huà)的演示，激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評價(jià)語(yǔ)的設計，本環(huán)節也是如此。教師的評價(jià)語(yǔ)言的設計是一種潛藏的巧妙的引導，特別是對于第一學(xué)段的學(xué)生，旨在使孩子從評價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。]

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

　　3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　�。ㄖ该�讀，老師引讀。）

　　老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　　[點(diǎn)評：學(xué)會(huì )問(wèn)話(huà)是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節的設計對學(xué)生有相當的吸引力，但在指導的過(guò)程中應避免流于形式，特別要突出問(wèn)話(huà)的色彩。]

　　4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示──指導朗讀）

　　[點(diǎn)評：此處的朗讀指導要體現層次性，可以讓學(xué)生自己讀；然后老師創(chuàng )設情境，學(xué)生體會(huì )讀；老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )文本。]

　　有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。

　　雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　[點(diǎn)評：本環(huán)節是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個(gè)性化進(jìn)行設計的。朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外在表現，教師在引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，述情景，說(shuō)感受，使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感釋放于朗讀中。]

　　四、情境再創(chuàng )，生字復現

　　雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(cháng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

　�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）

　�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。）

　�。�齊讀生字。）

　　[點(diǎn)評：《語(yǔ)文課程標準》中強調了識字教學(xué)的重要性，“識字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級”，只有識字量大，才有可能大量閱讀。根據學(xué)生的特點(diǎn)，只有不斷復現才能鞏固生字。本環(huán)節的設計和揭題環(huán)節互相呼應，巧妙而且有趣，創(chuàng )設的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官，在這個(gè)過(guò)程中，既完成了對學(xué)生（檢查個(gè)體、兼顧全體）的反饋檢查，又真正實(shí)現了在愉快中扎實(shí)地學(xué)習。]

　　五、全文結束

　　《雨點(diǎn)兒》教案2

　　教材分析：

　　本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的以及雨點(diǎn)給大地上的植物帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。

　　2.充分調動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

　　3.通過(guò)對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2.通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　3.通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，猜得最準確：

　　千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。（雨）

　　2.齊讀課題，并指導兒化音的朗讀

　　師：現在請我們的好朋友到教室來(lái)。注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準。

　　師：雨點(diǎn)兒，你是我的好朋友。請你到我的教室來(lái)，跟我們一起做游戲，一起學(xué)習。

　　師：雨點(diǎn)聽(tīng)到這么有禮貌的邀請，準備出發(fā)啦，大家一塊兒喊好不好？

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：你看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！

　　3、復習生字詞語(yǔ)

　　雨點(diǎn)兒說(shuō)：想跟我做朋友嗎？先接受我的考驗吧！

　　第一關(guān)：你們會(huì )認我身上的字嗎？

　　小朋友們想吃蘋(píng)果嗎？跟著(zhù)雨點(diǎn)兒摘蘋(píng)果去吧！

　　小朋友們真棒，可別驕傲，還有第三關(guān)呢：幫我去澆花兒好嗎？

　　二、讀課文，整體感知

　　小朋友們真棒，下面跟著(zhù)雨點(diǎn)兒走進(jìn)課文吧，先聽(tīng)老師讀課文。

　　提出聽(tīng)學(xué)要求：

　　想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

　　1、放音樂(lè )，教師讀課文

　　2、學(xué)生匯報

　　三、品讀課文，理解體驗

　�、�、學(xué)習第一段。

　　1．小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒又從課文中跳出來(lái)了。

　　出示句子“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請你讀一讀這一句話(huà)。

　　2．雨點(diǎn)兒多嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？

　　理解“數不清”

　�、� 數不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。

　�、� 看圖練習說(shuō)話(huà)

　　師結：這些東西太多了，數不過(guò)來(lái)，所以讀“數不清”這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。

　　再讀句子（范讀、指讀）

　　3、雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的，句子中用了哪個(gè)詞？

　　飄落：飄落是什么意思？

　　教師示范紙片和書(shū)的下落，說(shuō)明飄落是輕小的東西慢慢地落。

　　生活中哪有些東西是飄落的？看圖練習說(shuō)話(huà)

　　5、指導讀一讀一自然段。

　　6、嗯，讀得真好，但在這里雨點(diǎn)兒又要考一考你們了！

　　我會(huì )說(shuō)：（xx ）從（xx）。

　�、�、學(xué)習二、三、四自然段。

　　師：哎喲，聽(tīng)著(zhù)你們說(shuō)得這么精彩，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也在半空中聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請你讀讀課文的２、３、４段。請用直線(xiàn)把他們的對話(huà)畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　1、 認識引號，你勾對了嗎？

　　2、 “你要到哪里去？”這是誰(shuí)問(wèn)的？

　　3、 誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)問(wèn)一問(wèn)？

　　小雨點(diǎn)怎么回答的? 誰(shuí)能讀出來(lái)？

　　4、師：嗯，小雨點(diǎn)兒不但會(huì )回答，它還有一個(gè)本領(lǐng)！它還會(huì )問(wèn)呢！找一找小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)的？

　　生：“你呢？”

　　5、那大雨兒要去哪兒呢，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？

　　6、哎喲，聽(tīng)到雨點(diǎn)兒聊得這么開(kāi)心，風(fēng)婆婆也來(lái)了

　　師：現在你們就是雨點(diǎn)兒，我是風(fēng)婆婆，可以幫助你們到達想去的地方。

　　風(fēng)婆婆想要先問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒：你為什么要到有花有草的地方？

　　生：我喜歡有花有草的地方。

　　生：我想讓小花小草喝點(diǎn)水。

　　生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方

　　師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。誰(shuí)想來(lái)試試，讀出小雨點(diǎn)的高興。????? 生讀

　　7、現在，風(fēng)婆婆我還要問(wèn)問(wèn)我們的大雨點(diǎn)兒：

　　師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方那么荒涼，太沒(méi)意思了，你還去干什么��？誰(shuí)來(lái)當大雨點(diǎn)兒，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：因為大地太干了，需要很多的水。

　　生：因為想讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出花和草。

　　師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！

　　師：愿意當大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。

　�。ㄖ该�讀－－齊讀）

　　師：現在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)吧！相信你們一定能讀得更棒了！

　�。ㄖ该�讀－－男女生分角色讀）

　　師：孩子們，現在我們就是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，你們見(jiàn)面了，多高興呀，同桌兩人一人當大雨點(diǎn)兒，一人當小雨點(diǎn)兒，再把它們之間的對話(huà)讀讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習第五自然段

　　1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。

　　讓我們先跟著(zhù)小雨點(diǎn)兒去看看，好嗎？淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨點(diǎn)在來(lái)到了哪里呢？我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）

　�。�1）、小雨點(diǎn)兒到了哪里？

　�。�2）、孩子們，你們看到了什么，你想說(shuō)些什么？

　�。�3）、讓我們再來(lái)看看小雨點(diǎn)兒帶來(lái)了怎樣的變化？

　　看圖練習說(shuō)話(huà)：小雨點(diǎn)兒來(lái)到（?? ），（?? ）更（???? ）。

　�。�4）、這些地方變美了，是誰(shuí)的功勞？（小雨點(diǎn)）

　　那你能把這句話(huà)美美的讀一讀嗎？

　　同桌讀，指名讀，齊讀。

　　2、大雨點(diǎn)兒到的地方

　　過(guò)渡：小雨點(diǎn)到過(guò)的地方，都變得更美了。百花齊放，青草碧綠�，F在讓我們去看看沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方。

　�。�1）、這里是一座荒山，這里是一片沙漠，這里小草很少，非常的荒涼。

　　這些地方?jīng)]有花朵、沒(méi)有小動(dòng)物的陪伴，這些土地是多么的寂寞。

　　終于有一天，奇跡發(fā)生了，風(fēng)把種子吹來(lái)了，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒也來(lái)了。

　　漸漸地，雨停了……（放幻燈）

　　孩子們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、經(jīng)過(guò)大雨點(diǎn)的幫忙，原來(lái)一片荒蕪的地方長(cháng)出了紅的花，綠的草，沙漠變成了綠洲，荒山變成了花園，一切都變得美麗了。你高興嗎？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？

　　請帶著(zhù)興奮，開(kāi)心的心情讀。

　　3、如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想去哪里？

　　生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長(cháng)出紅的花、綠的草。

　　生：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(cháng)。

　　生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校園更美。

　　師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì )變得更美。

　　讓我們再美美地讀讀最后一段好嗎。

　　四、總結全文，透知道理

　　哎呀，多美麗的景色啊，這一切都是誰(shuí)的功勞？

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　　想象：假如你是小花小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　是啊，雨點(diǎn)兒們太了不起了，太值得我們喜歡了。

　　有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。欣賞樂(lè )曲《小雨沙沙》

　　五、回歸全文、鞏固生字。

　　1、是啊，因為有了雨點(diǎn)兒，才讓我們的世界變得如此美麗，讓我們捧起語(yǔ)文書(shū)，再一次走進(jìn)課文，和可愛(ài)的雨點(diǎn)兒交朋友，好嗎？

　　全班齊讀課文。

　　2、小朋友讀得真好，雨點(diǎn)兒告訴小朋友們：光會(huì )讀書(shū)還不行，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)字才更好呢！

　　學(xué)寫(xiě)生字“方”。

　　六、小結，下課

　　《雨點(diǎn)兒》教案3

　　1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān) 系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、生字詞卡

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�

　　2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　　3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）

　　誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導讀準輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來(lái)了他自己的故事想聽(tīng)嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？

　　2、這個(gè)故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)和老師。

　　3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習課文。

　　1、第一節 ：

　　〈1〉出示第一節，自由朗讀，問(wèn):“你讀后知道了什么？”

　　〈2〉理解詞語(yǔ)“數不清”，問(wèn)課文里說(shuō)什么數不清?生活中還有什么也數不清？出示詞語(yǔ)“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。

　　〈3〉指導朗讀第一節。

　　〈4〉齊讀第一節。

　　2、第二、三、四節

　　〈1〉（播放多媒體圖2）數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

　　〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話(huà)了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　〈3〉導讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)，指導學(xué)生體會(huì )“你呢”這句話(huà)的意思。

　　〈4〉分組讀對話(huà)，指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。

　　3、第五節

　　〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們去了哪里？”

　　〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。

　�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。

　　〈3〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們去了哪里在？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

　　指導讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花綠的草�！�

　　〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì )變得這么美？請聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？為什�?？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�

　　四、總結：

　　雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)他們。讓我們再一起讀讀課文。

　　五 、作業(yè)設計：

　　以后請小朋友做個(gè)有心人，觀(guān)察不同季節不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。

　　《雨點(diǎn)兒》教案4

　　一，課前談話(huà)

　　1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?

　　評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè )!③了不起!

　　2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果：里，到，說(shuō)，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請四位學(xué)生來(lái)

　　師：誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇，真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車(chē)采采!

　　3，瞧大家這么認真的樣子，一定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧，蘋(píng)果跑上去了，我們來(lái)認一認吧!(課件出示詞語(yǔ)：下雨，月兒，哪里，船兒，出來(lái)，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)

　　4，我們再請一位小農民來(lái)采一采。

　　哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節課上呀，我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開(kāi)始上課了嗎?

　　問(wèn)好。

　　二，導出課題

　　1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài)，我給大家帶來(lái)了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

　　2，對，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。

　　3，這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì )讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準確!很認真!)我也想來(lái)試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著(zhù)著(zhù)老師的樣子試試吧。

　　4，誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來(lái))

　　5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請3位)那么這個(gè)呢?(請3位)

　　6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

　　三，初學(xué)課文

　　1，請你打開(kāi)課文翻到105頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準備好了嗎?

　　2，請你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求，認真地讀一讀課文，遇到不認識的字多拼讀幾遍，

　　要是讀完了一遍，老師還沒(méi)有說(shuō)停，請你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現在開(kāi)始!

　　3，猜字、生字檢查。

　�、偻�，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認真呀，老師要獎勵大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準備好了嗎——

　　大口裝小口——回。

　　評：真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)

　　門(mén)里躲著(zhù)一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。

　　答：這個(gè)生字寶寶你認識嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。

　�、诜�

　　請方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。

　　太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

　　給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì )嗎?多讀。

　　過(guò)渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

　　4，學(xué)習第一自然段

　　誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?

　�、倮蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你讀得非常認真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。

　　哎，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧，這是什么書(shū)?數學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

　　今天我們學(xué)的是第三聲：一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數不清。

　　你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請三位)。什么東西會(huì )數不清呀?還有數不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

　　馬上讀一讀。

　　雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評：真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀，女生讀。

　�、谶�有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)

　　看著(zhù)它，想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請三位)

　　給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。

　　小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話(huà)。

　　你來(lái)讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

　�、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。自己試試。

　�、軄�(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

　�、菸乙蚕雭�(lái)試試好不好呀?

　�、抟黄饋�(lái)。

　　7，接讀課文

　　后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評)

　　還有這么多小朋友舉著(zhù)手想念，那我們一起來(lái)吧。

　　四，生字鞏固

　　1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著(zhù)隊要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)

　　2，一起讀。

　　3，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4，要是拼音帽子不戴，火車(chē)還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續開(kāi)下去!(去掉拼音)

　　五，學(xué)習對話(huà)

　　我們把生字寶寶讀得這么棒，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

　　(課件出示聲音)它們還會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

　　1，你找到了哪些?

　　2，還有補充嗎?

　　3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話(huà)。

　　4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請1位)

　　5，這個(gè)是什么符號呀?瞧，這里有兩個(gè)問(wèn)號呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來(lái)行嗎?再請二位。評：?jiǎn)?wèn)得真美!你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!

　　6，第二句：二位。

　　7，下面，我們請一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

　　我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

　　8，誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

　　9，看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來(lái)扮演。

　　男生力氣大，來(lái)扮大雨點(diǎn)兒，女生來(lái)扮小雨兒。

　　哇，你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)

　　可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì )給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節課再討論吧。

　　六，詞語(yǔ)復習

　　1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數不清，雨點(diǎn)兒，問(wèn)?)

　　2，都認識了啊�，F在我們來(lái)?yè)尨�。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?

　　七，生字教學(xué)。

　　看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們，它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)

　　說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。

　　教師范寫(xiě)。孩子跟著(zhù)書(shū)空。最后練寫(xiě)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案5

　　教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境創(chuàng )設，揭示課題

　　1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì )兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　2、預設A：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫！

　　預設B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫！

　�。▋夯�音，跟讀。）

　�。ㄖ该�讀，正音。）

　　3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧！

　�。�齊讀。課件出示課題、聲音）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀！

　　讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、激發(fā)學(xué)習熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

　　2、自讀課文：請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　3、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

　　4、學(xué)習生字：

　�。�1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧！找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧�。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

　�。�2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？

　�。ㄕn件）（指名讀──正音──齊讀）

　�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友�。ㄓ脤�(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品，12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。）

　�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！我們一起來(lái)看地方的“方”字。

　�。▽�(xiě)字指導：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

　　三、理解課文，感悟課文

　　1．大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：

　　小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

　　大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草

　　結合朗讀指導：美美地讀一讀課文

　　2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

　　結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從____________________。

　　_______從____________________。

　　3．順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　�。ㄎ澹└鶕�學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。�六）指導書(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、讀生字卡片

　　2、指名有感情讀書(shū)。

　　二、讀中悟

　　1、生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。（課件）

　　“數不清、云彩、飄落”

　�。ㄖ该�讀──齊讀）

　　學(xué)習“數不清”：課文里是什么數不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數都數不清。）

　　你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子�。�

　�。ㄖ笇�學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　　雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢！趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

　　請你來(lái)讀一讀！

　�。ㄖ该�讀──你找對了！──評價(jià)：老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒�。�

　　理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）

　　是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（課件演示樹(shù)葉飄落。）

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（指名讀。）

　　剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？

　�。ㄖ该�讀）（評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了�。�

　　還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　多美的景色呀，想看一看嗎？

　�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。）

　　讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。

　�。�齊讀）

　　2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在說(shuō)話(huà)呢�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。）

　　大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮�。�

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)�。�

　　“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

　　3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　�。ㄖ该�讀，老師引讀。）

　　老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　　4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示──指導朗讀）

　　有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。

　　雨點(diǎn)兒能干嗎？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　四、情境再創(chuàng )，生字復現

　　雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(cháng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

　�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）

　�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。）

　�。�齊讀生字。）

　　《雨點(diǎn)兒》教案6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　�。�、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�

　�。�、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　�。�、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！

　　自由讀課文，要求：把字音讀準，課文讀通，想想每句話(huà)的意思。

　�。�、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習課文

　�。�、第一節：

　�。úシ哦嗝襟w圖一）圖上畫(huà)的是什么？這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn)，李老師真想一個(gè)個(gè)都認識他們,咱們一起來(lái)數數好嗎?一,二,三……你們數不清了嗎?原來(lái)是數不清.

　　生活中有哪些東西是數不清的？練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。

　�。�、第二、三、四節：

　�、� （播放多媒體圖２）數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音

　�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　�、� 下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導學(xué)生體會(huì )“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。

　�、� 分組讀對話(huà)，指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話(huà)。

　�。�、第五節：

　�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè )播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

　�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

　�、� 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花，綠的草。

　�。�、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�

　　四、總結

　　今天，我們學(xué)習了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(cháng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　《雨點(diǎn)兒》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、在閱讀中認識12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”“巴”三個(gè)字。

　　2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　2、知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　課前準備：課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　認字、寫(xiě)字，朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))

　　2、指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

　　3、春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？

　　(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)

　　4、想知道書(shū)上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導讀準兒化音)

　　(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

　　二、整體感知

　　1、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，把課文讀正確，標出自然段。

　　2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

　　三、識字讀文

　　1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。

　�。�1）逐一出示生字“數”、“清”，看拼音讀準字音。

　�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。

　�。�4）認讀“云彩”、“飄落”。

　�。�5）在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2、認讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）交流，指導朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。

　�。�4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

　�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3、認讀“方”。

　　要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

　　4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

　　四、讀文感悟

　　1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：

　　小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

　　大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草

　　結合朗讀指導：美美地讀一讀課文

　　2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

　　結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從____________________。

　　_______從____________________。

　　3、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　4、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、會(huì )寫(xiě)生字“巴”。

　　3、懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)十分密切的關(guān)系。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　1、這節課我們繼續學(xué)習《雨點(diǎn)兒》。

　　2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒

　　3、齊讀，再讀。

　　二、復習

　　1、聽(tīng)音標號。

　　數、清、飄、落、彩

　　2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？

　　課件出示，指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀

　　三、學(xué)習對話(huà)

　　1、課件展示下雨的場(chǎng)景。

　　師：你看！數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽(tīng)�。ù笮∮甑募儗υ�(huà)錄音）

　　2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（課件：動(dòng)態(tài)出現大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě)）

　　3、讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，這次聽(tīng)，你可得聽(tīng)清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

　　4、他們說(shuō)的話(huà)這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰(shuí)說(shuō)的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線(xiàn)，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。

　　5、校對：這三句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。

　　課件出示：

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�

　　生讀提示語(yǔ)，師讀對話(huà)。（課件逐句把提示語(yǔ)改成：雨點(diǎn)兒圖+問(wèn)、回答、說(shuō)）

　　6、指導朗讀

　�。�1）課件出示：

　　大雨點(diǎn)兒（圖）問(wèn)：“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方�！�

　�。�2）老師先來(lái)當小雨點(diǎn)兒，誰(shuí)當大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)我？

　�。�3）課件出示：

　　小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨點(diǎn)兒（圖）說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�

　�。�4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問(wèn)的？現在你們就是小雨點(diǎn)兒了。

　�。�3）連起來(lái)請兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）

　　7、師：真不錯，如果電視臺要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫(huà)片，那完全可以到咱們班來(lái)找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音��？

　　8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒(méi)有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現了什么？師：是呀，這是兩顆沒(méi)有表情的雨點(diǎn)兒，誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話(huà)，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎。

　�。�1）同桌準備。

　�。�2）帶頭飾配音。（隨機提問(wèn)：你為什么是這樣的表情？）

　　四、學(xué)習第5自然段

　　師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫(huà)將會(huì )發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）

　　1、配樂(lè )自由讀第5自然段。

　　師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫(huà)畫(huà)。

　　2、你看到了什么？

　　隨機指導朗讀第5自然段中的句子。

　　3、想看看你們說(shuō)的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）

　　4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說(shuō)什么？

　　想象說(shuō)話(huà)：

　　如果我是（），我想說(shuō)：“（）”。

　　5、配樂(lè )朗讀最后一段。

　　6、指導書(shū)寫(xiě)“巴”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習

　　《雨點(diǎn)兒》教案8

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　二、學(xué)習目標

　　1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫(xiě)字

　　1．識字。

　�。�1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調，“數”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“i”。

　�。�2）教師要調動(dòng)學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字。

　　熟字加偏旁：清、問(wèn)、回

　　熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

　　熟字換部件：穿—空

　　“數、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識記。

　�。�3）鞏固認字的方法。

　�、倏梢越柚�電腦課件，做“生字與音節找朋友”的游戲。圖畫(huà)“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，圖畫(huà)“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

　�、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴詞）。

　　2．寫(xiě)字。

　　“方、半、巴”三個(gè)字都是獨體字。注意指導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格里的位置以及筆畫(huà)的高低長(cháng)短，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　方：注意強調筆順。為使字寫(xiě)得美觀(guān)，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。

　　半：第三筆橫較短，第四筆是長(cháng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　巴：注意強調筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。

　　（二）朗讀感悟

　　1．本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　2．練習朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

　　3．朗讀最后一段，結合電腦課件觀(guān)察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象�？梢試�繞“你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？”引導學(xué)生感悟雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

　　4．可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復朗讀中加深理解和感悟。

　　（三）課后練習

　　學(xué)生練讀“我會(huì )讀”中的三句話(huà)，可以讓學(xué)生模仿這三句話(huà)，用“從”說(shuō)句子。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　1．課余時(shí)間，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導學(xué)生觀(guān)察下雨或澆水以后花草的變化。

　　2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　（五）教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設計舉例

　　（一）問(wèn)題導入

　　云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰(shuí)呢？

　　（二）初讀課文，識記生字

　　1．聽(tīng)課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰(shuí)呢？（雨點(diǎn)兒或雨娃娃）板書(shū)課題。

　　2．借助拼音，讀通課文。

　　3．同桌交流，學(xué)習生字。

　　（三）分段學(xué)習，朗讀感悟

　　1．看下雨的課件，自讀第一自然段。

　　結合電腦動(dòng)畫(huà)理解“數不清”“飄落”。

　　2．借助課件，學(xué)習第二—五自然段。

　�。�1）聽(tīng)聽(tīng)雨聲，雨娃娃們在說(shuō)話(huà)呢!他們在說(shuō)什么呢？你能聽(tīng)得懂嗎？

　�。�2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

　　練習分角色朗讀課文。

　�。�3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。

　　雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？

　　（四）復習鞏固生字

　　1．借助電腦課件，做“生字與音節找朋友”的游戲。

　　2．讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。

　　3．給“大雨點(diǎn)兒”找朋友（擴詞）。

　　（五）指導寫(xiě)字

　　（六）實(shí)踐活動(dòng)

　　五、資料袋

　　為什么植物需要水分

　　水對于植物的重要性，就像食物對于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì )覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì )餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì )干枯了。

　　《小雨沙沙》歌詞（許競）

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(cháng)大。

　　《雨點(diǎn)兒》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內容，懂得雨水與植物的生長(cháng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。

　　2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫(huà)配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì )圈圈畫(huà)畫(huà)，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣，在表達與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè )趣，在交際中學(xué)會(huì )尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方”。

　　2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1 、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）

　　2 、揭示課題。

　　A 、天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

　　B 、這節課，我們學(xué)習和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

　　學(xué)習生字“點(diǎn)”后，指導學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

　　B 、讀準每個(gè)生字的字音。

　　C 、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節讀準音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　D 、找出自然段，標上序號。

　　2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　　3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，你知道了什么？

　　三、識字

　　1 、電腦出示生字“問(wèn)、請|、空、方”

　　A 、指導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

　　B 、自讀。

　　C 、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。

　　2 、點(diǎn)出示生字“數、彩”

　　A 、自己讀一讀，你發(fā)現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）

　　B、 個(gè)別讀，帶全班讀。

　　3 、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)漢字，小組長(cháng)手上還有四個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。

　　A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡。（組長(cháng)輪流當）

　　B、在小組內交流：你用什么方法記住這些字？

　　4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、 讀句子。

　　A 、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　B 、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點(diǎn)：讀準字音，詞連讀，句子讀順）

　　C 、小組賽讀，教師引導學(xué)生評議。重點(diǎn)結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。

　　2、 讀課文

　　A 、自讀課文。

　　B 、選一自然段在小組內交流。

　　C 、小組代表朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導

　　1 、觀(guān)察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）

　　2 、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

　　3 、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

　　4、 教師范寫(xiě)。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）

　　5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。

　　6 、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案10

　　活動(dòng)目標

　　1．涂染圓形，添加線(xiàn)條表現不同的圖像符號。

　　2．再現下雨的情景，感受小池塘里真熱鬧。

　　活動(dòng)準備

　　1．池塘背景紙及烏云貼紙，小青蛙、小金魚(yú)貼紙若干。

　　2．深藍色、淺藍色勾線(xiàn)筆，大紅色和深綠色炫彩棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導人情景，觀(guān)察金魚(yú)和青蛙

　　1．（觀(guān)察背景圖）這是什么地方？

　　2．在這個(gè)美麗的小池塘，住著(zhù)兩個(gè)好朋友，一個(gè)是紅朋友，一個(gè)是綠朋友，它們是誰(shuí)呢？（粘貼金魚(yú)和青蛙）

　　3．（觀(guān)察金魚(yú)）金魚(yú)長(cháng)的什么樣？（它有一對大眼睛，穿著(zhù)一條非常美麗的裙子，在水里跳舞好快樂(lè )。）

　　4．（觀(guān)察青蛙）青蛙長(cháng)得什么樣？（青蛙長(cháng)著(zhù)四條腿，最喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌聲可好聽(tīng)了。）

　　二、下雨啦！

　　1．可是今天實(shí)在太熱了，小金魚(yú)不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他們真希望下一場(chǎng)大雨！

　　2．添畫(huà)烏云（教師在背景上貼烏云），這時(shí)，他們看見(jiàn)天上飄來(lái)一朵烏云，又飄來(lái)一朵烏云！飄來(lái)許許多多的烏云！

　　3．（教師用小點(diǎn)、虛線(xiàn)、短線(xiàn)表示下雨）烏云越來(lái)越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！嘩啦啦，嘩啦啦，看來(lái)要下大雨啦！

　　4．（幼兒用水彩筆表現下雨的情景）烏云飄過(guò)來(lái)了，快下大雨吧！

　　三、大家來(lái)洗澡

　　1．這下涼快了！小青蛙和小金魚(yú)說(shuō)：“大家快來(lái)洗澡呀！”

　　2．幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。

　　3．替換不同顏色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。

　　四、熱鬧的池塘

　　1．朋友們，快快游到大池塘里來(lái)！我們一起唱歌！我們一起來(lái)游泳！

　　2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家來(lái)洗澡！

　　3．模仿小金魚(yú)跳舞，搖搖尾巴搖搖頭！

　　活動(dòng)解析

　　“小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準備

　　“小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設計的繪畫(huà)活動(dòng)，為使幼兒充分體驗雨中的美麗情景并自如地加以表現，我們在前期進(jìn)行了很多的研究和思考：

　　一、背景和欣賞材料的選擇

　　1．欣賞材料的統一性

　　在最初選擇欣賞材料金魚(yú)和青蛙時(shí)，我們俱樂(lè )部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚(yú)圖片抓住了，不單是因為她所選擇的金魚(yú)大眼睛、圓身體、大尾巴，形象可愛(ài)，特征明顯，結構簡(jiǎn)單，而且不受上下前后關(guān)系的干擾，正適合小班孩子欣賞與表現。而它的民間裝飾畫(huà)風(fēng)格也是小班孩子所喜愛(ài)的中國特有的藝術(shù)特色。

　　接著(zhù)，我們開(kāi)始了其他欣賞材料的收集，但不是因為風(fēng)格不統一（有的是卡通的，有的是水墨畫(huà)的，有的是水粉畫(huà)的……），就是形象過(guò)于復雜（擬人化的，有前后關(guān)系的或細節過(guò)多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不斷地選擇又不斷地自我否定，才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統一的，民間裝飾畫(huà)風(fēng)格的烏云、金魚(yú)、青蛙以及池塘背景，做到了風(fēng)格的統一，而不是東拼西湊的大雜燴。

　　2．淡化背景圖像

　　在原本的設計中，我曾嘗試著(zhù)為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫(huà)好的漂亮背景，然而幼

　　兒作畫(huà)的時(shí)候，因為擔心自己圖像破壞原有畫(huà)面，刻意地避開(kāi)背景中的事物，無(wú)形中縮小了創(chuàng )作空間，背景的干擾也使畫(huà)面顯得十分雜亂，真是事倍功半。

　　經(jīng)過(guò)討論，我們感到讓幼兒在有畫(huà)面的畫(huà)紙上添畫(huà)，是為了使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，不但要考慮添畫(huà)前的美感，更要考慮添畫(huà)后有更美的感覺(jué)，所以，我們調整為鋼筆單線(xiàn)條勾畫(huà)背景，最大限度地給孩子們提供創(chuàng )作的空間，讓他們大膽表現，即使將背景遮蓋仍然能保持畫(huà)面的美感。

　　二、工具的使用和選擇

　　1．烏云用筆的`選擇

　　烏云的本色在畫(huà)面上不容易凸顯，我們從最初選擇了藍色和紫色調整為現在的深藍

　　和淡藍，在材質(zhì)上選擇了更易于表現的水彩筆，和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫(huà)紙也比

　　較協(xié)調。

　　2．金魚(yú)和青蛙用筆的選擇

　　金魚(yú)和青蛙是整個(gè)畫(huà)面的主角，我們再三地考慮后，選擇了大紅和深綠的炫彩棒，一是便于幼兒表現，二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。

　　3．幼兒手中始終只有一種工具

　　考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì )有很大的隨意性，尚不可能很有目的地調換水筆和炫

　　彩棒，頻繁地替換工具材料，適合小班孩子嗎？我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒，隨著(zhù)活動(dòng)的推進(jìn)，適時(shí)為幼兒調換炫彩棒，這樣雖然工具材料很多，但孩子們手中卻始終只有一種！就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現。

　　《雨點(diǎn)兒》教案11

　　課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)。

　　雨，孩子們大多不喜歡，因為它帶給孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛(ài)會(huì )多一層。

　　【知識與技能】

　　1．認識“數”“彩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。

　　2．理解“數不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準“雨點(diǎn)兒”“地方”。

　　3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　【過(guò)程與方法】

　　在教學(xué)中創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

　　重點(diǎn)

　　運用多種方法學(xué)習生字。

　　難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教師：準備多媒體課件，生字卡片。

　　學(xué)生：預習課文。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1．認識12個(gè)生字。

　　2．初步感知課文。

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。(雨)

　　2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

　　3．今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題？(指導讀準輕聲、兒化，讀出對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))

　　二、初步感知課文。

　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？請你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)

　　師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F在，請大家自己來(lái)讀一讀課文，標出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認一認。

　　1．同桌互讀。要求：認真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。

　　2．檢查評價(jià)�，F在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導讀以下兩個(gè)問(wèn)句：

　　(1)你要到哪里去？

　　(2)我要去有花有草的地方。你呢？

　　三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

　　1．出示課件(摘蘋(píng)果，帶拼音生字)。

　　師：我想你們應該學(xué)得不錯，那現在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：剛才大家的收獲可真不少，認識了這么多的生字。那現在請組長(cháng)再帶大家讀一讀、認一認生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì )念了，都認識這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì )兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。

　　師：都讀完了嗎？走，我們去采更大的蘋(píng)果。

　　2．出示課件(摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字)。

　　師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì )嗎？

　　3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認識了哪些字，是怎么認識的？

　　4．合作識字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認識的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認識的字，請小伙伴幫幫忙。

　　5．送“字”回家。在文中畫(huà)出生字，然后認真通讀全文，注意別喊錯生字的“名字”。

　　四、游戲鞏固。

　　師：今天，我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

　　師：請拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認一認手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。

　　師：請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開(kāi)始找朋友。

　　學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數”，我的朋友在哪里？(師拍手)

　　學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。

　　學(xué)生1、2：請大家跟我們讀“數”。

　　師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現大家認字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

　　雨點(diǎn)兒

　　數彩半空問(wèn)到

　　方?jīng)]更綠出長(cháng)

　　第二課時(shí)

　　1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有密切的關(guān)系。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、復習鞏固。

　　1．采蘑菇，認詞語(yǔ)。

　　師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們去森林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長(cháng)滿(mǎn)了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森林背景)

　　師：老師請8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。

　　2．讀課文。

　　(1)師：現在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？

　　請大家看課文，你們能找到由“數不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)

　　學(xué)生讀第1自然段。

　　師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？

　　其他學(xué)生讀。

　　師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)

　　學(xué)生讀第2自然段。

　　師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！

　　師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？

　　學(xué)生讀第3自然段。

　　師：?jiǎn)?wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？

　　分1、2組同學(xué)讀。

　　師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

　　學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

　　師：讀得真不錯，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

　　分男女生讀。

　　師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？

　　學(xué)生讀第5自然段。

　　師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！

　　(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

　　二、學(xué)習生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。

　　1．指導書(shū)空。

　　2．老師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　4．簡(jiǎn)單評價(jià)、展示。

　　三、總結。

　　今天我們不僅識了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案12

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。�、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)設想】

　　語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)

　　二、揭示課題

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�

　　指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　四、識字讀文

　�。�、認讀理解“數不清”“云彩”“飄落”。

　�、� 逐一出示生字“數”“清”，看拼音讀準字音。

　�、� 出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。

　�、� 認讀“云彩”“飄落”。

　�、� 在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　�。�、認讀理解“問(wèn)”“回答”：

　�、� 出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

　�、� 交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

　�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。

　�、� 辨析：“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　�。�、認讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　�。�、師生合作，朗讀對話(huà)。

　�。�、師生合作朗讀課文前４段。

　　五、讀文感悟

　�。�、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì )怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些【教學(xué)目標】

　�。�、認識１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。�、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)設想】

　　語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)

　　二、揭示課題

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�

　　指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　四、識字讀文

　�。�、認讀理解“數不清”“云彩”“飄落”。

　�、� 逐一出示生字“數”“清”，看拼音讀準字音。

　�、� 出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。

　�、� 認讀“云彩”“飄落”。

　�、� 在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　�。�、認讀理解“問(wèn)”“回答”：

　�、� 出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

　�、� 交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

　�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。

　�、� 辨析：“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　�。�、認讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　�。�、師生合作，朗讀對話(huà)。

　�。�、師生合作朗讀課文前４段。

　　五、讀文感悟

　�。�、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì )怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　�。�、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

　�。�、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習 （機動(dòng)）

　　地方都怎么樣了？”

　�。�、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

　�。�、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習 （機動(dòng)）

　　《雨點(diǎn)兒》教案13

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。

　　學(xué)情分析：

　　班內學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習，有了一定的基礎，已掌握了一些識字方法，大多數學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　教學(xué)設計理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導學(xué)生自主識字，通過(guò)觀(guān)察、練習會(huì )寫(xiě)本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。

　　2. 借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 聯(lián)系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、 生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導學(xué)生自主識字，通過(guò)觀(guān)察、練習會(huì )寫(xiě)本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。

　　2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導下能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長(cháng)句子。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣揭題：

　　1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。

　　2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì )兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀?

　　板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　(雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)

　　指導讀題：雨點(diǎn)兒，指導讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。

　　(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧!)

　　二、感知全文

　　1、看課件演示，聽(tīng)全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!)

　　2、自由閱讀課文(投影全文)(P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順;第二遍，邊讀邊數清楚一共有幾段，標上段號)

　　3、交流：檢查標段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事?(板書(shū)：大、小)

　　三、巧妙識字

　　1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

　　預設：熟字加偏旁：清、問(wèn)、回(組詞)

　　熟字換偏旁：菜——彩(組詞) 漂——飄

　　熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)

　　數：米+女+攵(字音：數不清，數學(xué));點(diǎn)(四點(diǎn)底)、落(草字頭)、答(竹字頭)(組詞)、方

　　在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。

　　齊讀課件中的詞語(yǔ)。

　　2、鞏固認字：課件，去拼音讀。

　　3、游戲：轉字魔方。

　　4、讀詞語(yǔ)。

　　四、再讀課文

　　將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

　　同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　指名讀。評議。重點(diǎn)指導“問(wèn)”的語(yǔ)氣的讀法以及對話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、指導學(xué)生觀(guān)察，討論。

　　2、課件演示，師示范，強化操練。

　　方：強調筆順，點(diǎn)要寫(xiě)在上半格豎中線(xiàn)上，橫要從橫中線(xiàn)上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫(xiě)撇。

　　半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長(cháng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　巴：強調筆順，最后一筆不能寫(xiě)得太短。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，教師行間指導。

　　六、作業(yè)設計

　　和家長(cháng)一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　一、復習導入

　　1、 同學(xué)們，上節課我們認識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)

　　課件——練習——拖放。

　　2、 小朋友們真愛(ài)學(xué)習，小雨點(diǎn)兒們看見(jiàn)可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了!請看動(dòng)畫(huà)片。(課文動(dòng)畫(huà)朗讀)

　　二、學(xué)習課文

　　1、學(xué)習第一自然段：

　　這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎?一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎?原來(lái)是(課件：出示句子)。讀一讀“數不清”(識記“數”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清?你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎?(練習用“數不清”說(shuō)句子)。

　　“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀?(指名讀)(評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

　　讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)(齊讀第一節，邊讀邊做動(dòng)作)。

　　2、第二、三、四自然段

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們在聊什么呢?請大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。)

　�、糯笥挈c(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這響亮!)

　�、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!)

　�、求w會(huì )“你呢?”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補充完整)

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。

　�、倮蠋熡袀�(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　�、谀�、女生分角色讀。

　�、劾蠋熞蚕牒湍銈円黄鹱x，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)

　　3、第五自然段：

　�、努F在我們發(fā)現：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請看課件。

　�、普f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)

　�、鞘遣皇钦娴氖沁@樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達著(zhù)自己無(wú)比高興、愉快的心情。)

　�、日l(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。

　�、勺寣W(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

　　為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的綠的草?。(滋潤)

　�、蔬@一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著(zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　�、擞幸晃蛔髑�家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。

　�、倘绻�你是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

　�、妥鲇挈c(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì )到竹林里讓筍芽?jì)嚎炜斐鐾�，你們�?

　　三、美讀課文

　　你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧!

　　四、練習提高

　　1、連線(xiàn)(閃閃的星星，小小的雨點(diǎn);綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵)

　　2、讀說(shuō)。

　　雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

　　亮亮從屋里跑出來(lái)。

　　小鳥(niǎo)從 。

　　從泥土里鉆出來(lái)。

　　從 。

　　3、作業(yè)本中的作業(yè)指導。

　　復習兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽?zhuān)�雨媽媽�(zhuān)�提�?zhù)水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥?花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶”。

　　兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽?zhuān)瑏G了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　彩(彩色)廣場(chǎng)上有彩色的氣球。

　　飄( )

　　問(wèn)( )

　　數( )

　　五、作業(yè)設計

　　把這篇課文讀給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計

　　雨點(diǎn)兒

　　《雨點(diǎn)兒》教案14

　　雨點(diǎn)兒本節課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，一起來(lái)看看吧：

　　設計說(shuō)明：

　　根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設計積極創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習。一年級教材要求生字認寫(xiě)分開(kāi)，認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力和審美情趣。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.認讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)

　　3.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導入。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.導入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2.播放動(dòng)畫(huà)。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

　　3.板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，讀準字音。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫(huà)出生字，多讀幾遍;標出自然段。

　　2.引導學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?

　　3.出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.課件出示5個(gè)會(huì )寫(xiě)字，引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置。

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4.組織學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。

　　四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫(xiě)5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。

　　教學(xué)反思：

　　朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。

　　《雨點(diǎn)兒》教案15

　　教學(xué)要求：

　　1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前鋪墊

　　1、誦讀詩(shī)歌

　　2、欣賞雨景

　　二、談話(huà)導入

　　小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把

　　心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。

　　今天，我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。（出示：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這是一個(gè)兒化音，兒字不出聲，只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷，像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　三、初知課文大意

　　小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？

　　我們到課文里去找找答案，請小朋友大聲讀課文，遇到不認識的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　1、自由讀課文

　　2、分段范讀

　　3、說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的？（出示：云彩）誰(shuí)愿意認一認？彩字你是怎么記住它的？

　　四、品讀課文

　�。ㄒ唬�、學(xué)習第一段

　　1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？

　　云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，只見(jiàn)。。。。。。（課件）

　　你看到什么了？

　�。ǔ鍪荆猴h落）這個(gè)詞用得真好，誰(shuí)想讀？誰(shuí)是我們班的識字小能手，想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習偏旁：風(fēng)

　　雨點(diǎn)兒從高的地方飄著(zhù)落下來(lái)，我們叫飄落，想想，在我們生活中還有哪些事物也可以用飄落？

　　2、（課件）看，現在你又看到什么了？

　　學(xué)習詞語(yǔ)數不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數不清？

　　3、出示句子：數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。

　　讓我們再去看看雨點(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們再來(lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。

　�。ǘ�）、學(xué)習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)

　　1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。

　　2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。

　　3、分角色讀

　　與學(xué)習小伙伴讀

　　學(xué)習小伙伴范讀

　　點(diǎn)評：老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。

　　學(xué)習問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調為什么要往上甩一甩？

　　誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。

　　小雨點(diǎn)，你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？

　　大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà)，你此刻心情怎樣？為什么？

　　全班分角色讀對話(huà)。

　�。ㄈ�）雨后賞景

　　1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！

　　2、在小朋友一陣陣的贊美聲中，已經(jīng)感受到了雨后的景色很美，你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？

　　有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：

　　雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

　　我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。

　　離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？

　　老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。

　�。ㄋ模�學(xué)習第五段

　　1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！

　　有花有草的地方，花更紅，草更綠了。

　　2、在我們地球上還有很多這樣的地方，那里沒(méi)有花，沒(méi)有草，只有光禿禿的一片。后來(lái)，大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了，不久，這里變了！看看，都有哪些變化？

　　3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話(huà)：

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了綠的草，紅的花。

　�。ㄎ澹┬〗Y：

　　我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(cháng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。）

　　五、整體誦讀課文

　　六、課后延伸

　　說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。

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