實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案1
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。
2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點(diǎn)，并回憶其他的特色制品。
3、引導幼兒更深地了解江陰，增進(jìn)熱愛(ài)江陰的情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)準備
1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實(shí)物。
2、其他的特色制品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示江陰特產(chǎn)的實(shí)物，提問(wèn)：
“這是什么？平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？吃過(guò)嗎？什么味道？好吃嗎？（通過(guò)討論，引導幼兒回憶平時(shí)吃時(shí)的美味。）
2、小結：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。
3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：
“現在，要請我們小朋友來(lái)嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道？在我們的家鄉江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請告訴大家？”（幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論）
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了這些，還吃過(guò)哪些江陰特產(chǎn)？（幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等）
5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來(lái)旅游時(shí)都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦！
6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）
7、活動(dòng)延伸：畫(huà)特產(chǎn)
“請小朋友把自己吃過(guò)的、用過(guò)的江陰有名的特產(chǎn)都畫(huà)下來(lái)，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請更多的外地客人來(lái)吃、來(lái)購買(mǎi)吧！”
四、活動(dòng)反思
具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚(yú)等，在原來(lái)，這些特產(chǎn)聞名全國，但隨著(zhù)生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個(gè)由盛到衰的過(guò)程�，F在，說(shuō)起江陰特產(chǎn)，全國人民并沒(méi)有忘記，而我們的孩子在平時(shí)的生活中卻并不知道。因此，本次活動(dòng)讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類(lèi)，通過(guò)品嘗特產(chǎn)，談?wù)撈渌奶厣破�，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進(jìn)一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛(ài)江陰的情感。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案2
一、活動(dòng)目標
知道家人為自己的成長(cháng)付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達對家人的愛(ài)，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達對家人的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
圖片，繪本，音樂(lè )，記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮詧D片導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
1、出示媽媽大肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開(kāi)心的圖片等。
2、提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請你說(shuō)一說(shuō)。
3、小結：家人養育我們非常辛苦，現在我們長(cháng)大了，我們也要愛(ài)他們，回報他們，為他們做一些力所能及的事情。
幼兒討論：我們長(cháng)大了。
提問(wèn)：你今年幾歲了？你覺(jué)得你長(cháng)大了嗎？那你可以做些什么？
�。ǘ┬蕾p繪本《敬茶》，感受繪本里小朋友對家人的愛(ài)
幼兒自由討論：除了可以給家人敬茶，我們可以為家人做些什么？
請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么？鼓勵幼兒多說(shuō)，但要說(shuō)得實(shí)際，是自己這個(gè)年齡可以做到的。（如掃地、做清潔、泡腳、按摩等）
�。ㄈ┨顚�(xiě)記錄表
1、出示記錄表，請幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫(huà)得有多好，能形象表達出做的什么事情即可。
2、播放音樂(lè )《感恩的心》，幼兒填寫(xiě)記錄表。
�。ㄋ模┓窒碛涗洷�
請幼兒拿著(zhù)自己的記錄本給大家分享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(cháng)做些什么，鼓勵幼兒大膽分享。
四、活動(dòng)延伸
要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案3
一、設計思路
《新綱要(試行)》在社會(huì )領(lǐng)域中明確指出：“引導幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能�！鞍踩珝u”活動(dòng)的設計，為幼兒創(chuàng )設積極合作的機會(huì )，教師通過(guò)指導與游戲材料的變化，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性和互助合作的要求�；顒�(dòng)有靜有動(dòng)、有觀(guān)有思、有試有感，幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標
1、幼兒有合作意識。
2、學(xué)習相互協(xié)商、語(yǔ)言交流等方式解決問(wèn)題，合作完成任務(wù)。
3、體驗合作成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)場(chǎng)地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。
2、小海龜胸飾人手一個(gè)，海龜媽媽頭飾一個(gè)、圖片。
3、一段海浪音樂(lè )，一段適合海龜在水里表演的音樂(lè )，墊子若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、討論問(wèn)題引發(fā)興趣
教師和幼兒以“小海龜”角色進(jìn)入活動(dòng)室，共同圍坐在地上討論。
師：平時(shí)在海里我們會(huì )遇到哪些危險的事情?(大鯊魚(yú)、大鯨魚(yú))應該怎么辦?
師：聽(tīng)，這可能是發(fā)生了什么危險的事情?(播放海浪音樂(lè )，可適當做動(dòng)作)對了，是海浪來(lái)了，我們應該怎么辦?(幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗，大膽想象，暢所欲言。)
師：在海里遇到危險，我們可以逃跑，把頭縮進(jìn)龜殼，躲到島上等等。
2、集體合作游戲
師：寶貝們，跟著(zhù)媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領(lǐng)小海龜第一次到海洋里認識幾種常見(jiàn)的海洋生物，吸引他們的注意力。)
師：(播放海浪音樂(lè ))聽(tīng)，海浪來(lái)了，快快到媽媽這里來(lái)吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。
師：媽媽來(lái)看看，寶貝們的小腳都穩穩地站在島上了嗎?我真開(kāi)心，每個(gè)寶寶都安全了，這是一個(gè)快樂(lè )島，只有大家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會(huì )被海浪卷走哦!(引導所有幼兒知道只有大家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全)。(風(fēng)平浪靜了，媽媽帶著(zhù)小海龜第二次到海里學(xué)游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉個(gè)圈等。)
師：(播放海浪音樂(lè ))喲，海浪又來(lái)了，快想辦法都躲到島上來(lái)!(將墊子變小點(diǎn)兒，但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂(lè )島上。)
師：你們發(fā)現快樂(lè )島有什么變化嗎?(變小了)對呀，海浪來(lái)了，快樂(lè )島變小了，那我們該怎么辦?(再次引導幼兒知道要躲過(guò)海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。)
師：海浪來(lái)了，快樂(lè )島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以?xún)蓚�(gè)人、三個(gè)人抱的緊緊的，只要我們大家緊緊的團結在一起，海浪也會(huì )被嚇跑的。
3、小組合作游戲
師：看，退潮了，跟著(zhù)媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。)
師：如果更大的海浪來(lái)了，快樂(lè )島就要被淹沒(méi)了，我們該怎么辦?看，那兒有許多小的快樂(lè )島，遇到海浪來(lái)了，你們可以幾個(gè)幾個(gè)互相合作，穩穩地站在島上，但是每個(gè)小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂(lè ))小海龜第三次合作躲到快樂(lè )島。
師：看，他們是一前一后抱著(zhù)站的；他們不一樣哦，是三個(gè)人前后中間貼著(zhù)穩穩地站的!其實(shí)遇到危險，我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊的抱著(zhù)、貼著(zhù)，穩穩地站在小島上，海浪也拿我們沒(méi)辦法了。
師：海面恢復平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們去找食物吧。(播放海浪音樂(lè ))小海龜第四次合作躲到快樂(lè )島上。
師：瞧，他們是三個(gè)人面對面緊緊地抱在一起的；他們是肩搭肩貼著(zhù)的；還有墊起腳尖站的，真是一群聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續往前走吧!(教師總結各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導幼兒懂得互相合作，才不會(huì )被海浪卷走的道理。)
小海龜們第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快樂(lè )島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能穩穩地站在島上。(播放海浪音樂(lè ))小海龜第五次合作躲到快樂(lè )島上。
師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起；哦，這只小海龜力氣真大，它用的是抱起另一只小海龜的方法，真不錯!(教師及時(shí)關(guān)注和小結幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來(lái)吧!(師幼圍坐在一起)。
4、小結
今天小海龜們跟著(zhù)媽媽學(xué)了一項新的本領(lǐng)，遇到海浪，我們能夠兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再大的危險，只要互相合作、互相幫助，團結在一起，就能戰勝。
五、教學(xué)反思
該活動(dòng)以幼兒參與體驗為主，合作貫穿在每個(gè)環(huán)節中，避免了老師的單調說(shuō)教。孩子們在與同伴的共同游戲中學(xué)習協(xié)商、體驗，習得有益的社會(huì )交往技能，充分體現了社會(huì )教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，有很強的實(shí)踐性�；顒�(dòng)對教師的隨機教育能力要求較高，關(guān)注幼兒成功的現象較多，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現，缺少及時(shí)的鼓勵，影響了個(gè)別幼兒繼續參與合作活動(dòng)的積極性。在觀(guān)察圖片的環(huán)節，幼兒有感而發(fā)，討論時(shí)間較長(cháng)�？梢圆捎眉w與小組討論相結合的方式，讓更多的幼兒更充分地參與表達。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案4
一、活動(dòng)準備
收集各種棉花制品，創(chuàng )設棉織品商店，棉桃。
棉花生長(cháng)各階段圖片，農民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。
二、活動(dòng)目標
了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
觀(guān)察棉花，了解棉花的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄蕾p童謠《棉花》
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
"好了，這首童謠的名字叫什么��？"（棉花）師：小朋友們，你們看過(guò)棉花嗎?(看過(guò)）師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
�。ǘ┱J識棉花
1、觀(guān)察棉桃。
�。�1）認識棉桃師："看，這是什么，我請一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸。"師："看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"
�。�2）將棉花捻成線(xiàn)師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái)，小朋友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請小朋友來(lái)摸一摸，看看什么感覺(jué)？"師："小朋友說(shuō)棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會(huì )變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線(xiàn)。"（老師邊演示邊說(shuō)）"真神奇，我請小朋友來(lái)試一試。" 小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長(cháng)，所以我們能把它捻成長(cháng)長(cháng)的棉線(xiàn)，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2、觀(guān)察整株棉花。
師："認識了棉花，那老師問(wèn)小朋友們，你們知道棉花生長(cháng)在什么地方嗎？"師："哦，那我們來(lái)看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長(cháng)在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹(shù)，莖桿上長(cháng)著(zhù)小枝，小枝上長(cháng)葉，先結棉鈴，后開(kāi)花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開(kāi)，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）
�。ㄈ┝私饷藁ǖ挠猛�
�。�1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥�？磥�(lái)棉花對于我們的日常生活真的很重要。"
�。�2）請小朋友說(shuō)說(shuō)我們的'生活中哪些東西也是棉花做的？
�。ㄋ模┝私怏w驗農民伯伯
了解農民伯伯是怎么種棉花的，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？"（農民伯伯）
師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"
四、總結
春天的時(shí)候，農民伯伯把棉籽種在地里，當長(cháng)出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲(chóng)。小棉株長(cháng)大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農民伯伯種棉花可真不容易！"活動(dòng)結束：
師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案5
一、活動(dòng)目標
1、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。
2、體驗游戲中當文明小客人的快樂(lè )。
3、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。
2、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀
三、活動(dòng)準備
幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《有禮貌的小客人》
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師談話(huà)導入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過(guò)客嗎？）
�。ǘ⿲W(xué)習禮貌用語(yǔ)，初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀
�。�1）教師有感情的朗誦兒歌《有禮貌的小客人》，請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里的小客人是怎么做的？
�。�2）教師總結并鼓勵
�。�3）教師創(chuàng )設做客情景，分組讓幼兒進(jìn)行情景表演，體驗做客的樂(lè )趣
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)講給爸爸媽媽聽(tīng)
附《學(xué)做小客人》
我是小客人，我很有禮貌
進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，然后問(wèn)聲好
東西不亂翻，玩具輕輕放
出門(mén)揮揮手，輕聲說(shuō)再見(jiàn)
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案6
一、活動(dòng)目標
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫院。
二、活動(dòng)準備
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎?
(2)明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導幼兒觀(guān)察掛圖，繼續講述故事。
(1)教師：我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里?醫生是怎樣做的?
老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì )流血，還有可能會(huì )發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉進(jìn)去，必須要立刻去醫院請醫生來(lái)幫忙我們。
家園共育家長(cháng)應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育。
實(shí)用的幼兒園社會(huì )教案7
一、教材分析
幼兒對身邊的事物充滿(mǎn)好奇,對周?chē)闹参镉袧夂竦那楦�。在觀(guān)察樹(shù)的過(guò)程中,幼兒經(jīng)常問(wèn):怎樣才能讓樹(shù)快快長(cháng)大?不下雨,樹(shù)渴了怎么辦?樹(shù)生病了怎么辦?中班幼兒已經(jīng)具備表達情感及遵守一定社會(huì )規則的基本能力,并且愿意參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自認養樹(shù),在照顧樹(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )關(guān)心照顧樹(shù),激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識利責任感,引導幼兒體驗與小樹(shù)一起成長(cháng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
1、知道3月12是植樹(shù)節,了解養護樹(shù)的各種方法。
2、與同伴分工合作制作“認養牌”積極參與認養樹(shù)的活動(dòng)。
3、萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的責任感。
三、活動(dòng)準備
1、教師制作的“認養牌”范例(注明班級、認養人等),制作“認養牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細繩等(有條件的幼兒園可提供塑封設備),“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》,
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件13。
2、養護樹(shù)的工具:小鐵鍬、水桶等。
四、活動(dòng)建議
1、引導幼兒觀(guān)看“植樹(shù)節”的相關(guān)新聞,知道植樹(shù)節的時(shí)間及意義。
(1)請幼兒觀(guān)看視頻,了解植樹(shù)節的時(shí)間及意義
提問(wèn):植樹(shù)節是什么時(shí)間?為什么要設立植樹(shù)節?引導幼兒知道植樹(shù)節的時(shí)間及設立植樹(shù)節的意義。
(2)組織幼兒討論植樹(shù)節人們的活動(dòng)。
提問(wèn):人們在植樹(shù)節要干什么?小朋友可以做什么?啟發(fā)幼兒說(shuō)出種樹(shù)、給樹(shù)澆水、松土、捉蟲(chóng)等。
2、組織幼兒討論愛(ài)護樹(shù)木的方法,鼓勵幼兒制作認養牌,樹(shù)立愛(ài)護樹(shù)木的意識。
(1)引導幼兒閱讀《春天你好》第5頁(yè),了解愛(ài)護樹(shù)木的幾種方法。提問(wèn):你還知道哪些愛(ài)護樹(shù)木的好方法?
(2)出示“認養牌”范例,幫助幼兒了解認養牌的內容,如班級、認養人、認養時(shí)間等,知道認養的目的是看護和照管樹(shù)朋友,讓它健康生長(cháng)。
(3)引導幼兒分組制作“認養牌”。
請幼兒小組討論商量樹(shù)朋友的昵稱(chēng)和祝福的話(huà)語(yǔ),畫(huà)上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。教師幫助幼兒填寫(xiě)文字、塑封、打洞等。
3、帶領(lǐng)幼兒認養小樹(shù),做樹(shù)的小衛士。
(1)教師和幼兒一起到院子里,以小組為單位自主選擇要認養的小樹(shù),教師協(xié)助幼兒懸掛認養牌。
(2)帶領(lǐng)幼兒給小樹(shù)澆水、除草、松土等。
(3)引導幼兒討論:認養后我們要怎樣照顧小樹(shù)?提醒幼兒堅持長(cháng)期觀(guān)察、照顧小樹(shù), 小結:要關(guān)心小樹(shù),像照顧朋庋一樣照顧它,紿它澆水撿石子鋤草等,還可以
定期相已認養的小樹(shù)業(yè)合個(gè)影。如果發(fā)現小樹(shù)生病了,要及時(shí)告訴老師。
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