樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體會(huì )人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動(dòng)準備：配樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導幼兒思考：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì )有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
3、引導幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節，表達自己對童話(huà)的感受，總結樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨----快樂(lè )----傷心-----快樂(lè )）。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案2
運動(dòng)目的：1、喜好聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識。2、能明白故事，并簡(jiǎn)樸的報告故事內容
預備質(zhì)料：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖報告故事內容
運動(dòng)所在：運動(dòng)室
運動(dòng)情勢：團體運動(dòng)
運動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的欲望。
2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。
3、幼兒回想故事內容。
�、匍_(kāi)端的時(shí)間，樹(shù)婆婆有孩子嗎？
幼兒園教育隨筆②鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆開(kāi)心嗎？
�、圬屎笤S多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆釀成什么樣了？
�、転槭裁带B(niǎo)兒都搬走了？樹(shù)婆婆開(kāi)心嗎？為什么？
�、蔌B(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆悲傷了嗎？為什么？
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)可以或許為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識。
5、連系圖片，勉勵幼兒與先生再報告一遍故事。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃
活動(dòng)目標：
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調的關(guān)系。
3、體會(huì )互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
活動(dòng)準備：
一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等；
活動(dòng)過(guò)程：
1、指著(zhù)一棵大樹(shù)問(wèn)：“這棵大樹(shù)看上去是怎樣？”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結束
邊欣賞故事，邊演示教具后問(wèn)：
�。�1）鳥(niǎo)媽媽請求樹(shù)婆婆幫什么忙？樹(shù)婆婆答應了嗎？
�。�2）樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的？
�。�3）細心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？
�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論
�。�5）那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論
�。�6）幼兒編出故事結尾。
活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中運用多種形式再現故事內容。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案4
活動(dòng)目標：
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調的關(guān)系。
3、體會(huì )互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片：“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了�！薄皹�(shù)婆婆看上去是怎樣?”
二、幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片，猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥(niǎo)媽媽發(fā)現樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn)：
(1) 鳥(niǎo)媽媽請求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應了嗎?
(2) 樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?
(3) 細心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論
(5) 那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論，教師從旁指導。
六、請個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結尾。
七、幼兒觀(guān)看課件，教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中運用多種形式再現故事內容。
附：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》
路邊有一棵大樹(shù)，年紀已經(jīng)很大了。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊，沒(méi)有人和她說(shuō)話(huà)。
一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，她對大樹(shù)說(shuō)：“樹(shù)婆婆，能不能讓我在您身上做個(gè)窩，我快要做媽媽了!”
“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。
鳥(niǎo)兒很快做了媽媽?zhuān)醭隽艘桓C小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真熱鬧，樹(shù)婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅瀝淅瀝。一會(huì )兒又晴了，火辣辣的'太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥(niǎo)娃娃，又怕曬壞了鳥(niǎo)娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺，還用好聽(tīng)的聲音唱著(zhù)歌，鳥(niǎo)娃娃好象在搖籃里，聽(tīng)著(zhù)催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------
鳥(niǎo)娃娃，
快睡吧——
到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，她們還給自己的窩寫(xiě)了牌子，編上號碼：鳥(niǎo)兒新村一號，二號，三號------
細心的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(fā)現樹(shù)婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥(niǎo)媽媽望著(zhù)那么多的鳥(niǎo)窩，心想：樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥(niǎo)娃娃太辛苦了，應該想個(gè)好辦法。
第二天早上，樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥(niǎo)兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!”
鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)了，有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng)，有的跳舞給樹(shù)婆婆看，有的給樹(shù)婆婆搔癢癢，樹(shù)葉兒一抖一抖的。
到了晚上，鳥(niǎo)兒們都回到新家里去了，讓樹(shù)婆婆好好休息，第二天一早，你聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們又飛來(lái)問(wèn)好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案5
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識。
2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內容。。
準備材料：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖講述故事內容
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。
3、幼兒回憶故事內容。
�、� 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？
�、� 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎？
�、� 后來(lái)很多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？
�、� 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了？樹(shù)婆婆高興嗎？為什么？
�、� 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎？為什么？
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識。
5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。
樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃教案6
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)是一門(mén)具有思維性、邏輯性的活動(dòng)。也是啟蒙教育中的重要教育，它對幼兒的思維發(fā)展有著(zhù)重要價(jià)值。為了讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)更感興趣，避免枯燥無(wú)味的學(xué)習，本次活動(dòng)嘗試引用文學(xué)作品，運用新穎的教學(xué)，在優(yōu)美的文學(xué)意境中，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。通過(guò)在看、聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)輕松快樂(lè )的活動(dòng)中，調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，進(jìn)一步的讓幼兒理解數與量的對應關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1.加強幼兒10以?xún)葦禂档哪芰�，進(jìn)一步理解數字的含義。
2.感知10以?xún)鹊臄蹬c量對應關(guān)系，會(huì )用數字表示物體的數量。
3.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具:1-10的數字卡片，樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃課件。學(xué)具:鳥(niǎo)窩拼搭形式卡，數字卡片與小棍一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍手歌：鞏固10以?xún)葦底值恼J讀 隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認數，拍手。
二、故事導入集體活動(dòng)：
�。�1）、感知10以?xún)葦盗浚?/p>
教師出示樹(shù)婆婆圖片，樹(shù)婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事！
1、教師用故事導入目測5以?xún)葦盗浚?/p>
路邊有一棵大樹(shù)，他很孤單，一天飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)很快生了一窩鳥(niǎo)寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾只鳥(niǎo)寶寶呢?鳥(niǎo)寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹(shù)婆婆再也不冷清了。
2、繼續出示不同數量的小鳥(niǎo)，（感知6-10的數量）：漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多了�。ǔ鍪�6-10只小 鳥(niǎo)圖片）引導幼兒分別點(diǎn)數說(shuō)出總數。后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)現樹(shù)婆婆的背也彎了，小鳥(niǎo)們要想一個(gè)好辦法， 讓樹(shù)婆婆既不累，也不冷清。
�。�2）、學(xué)習數量對應：小鳥(niǎo)們呼吁大家種了許多樹(shù)，有多少棵呢 ？（幼兒點(diǎn)數10棵）我們來(lái)給它們配上數字吧！
1、數字卡片排隊
請幼兒將1-10的數字按序排列在10棵小樹(shù)上。
2、小鳥(niǎo)與數字對應：教師演示，并讓幼兒上前操作。
�。ń處熜〗Y）；操作結果。
3、游戲;樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)
一天樹(shù)婆婆發(fā)現小鳥(niǎo)們都搬走了，好傷心！樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲：樹(shù)婆婆早上好！小鳥(niǎo)又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。
邀請樹(shù)婆婆一起做游戲，樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。
(教師與幼兒一同游戲，桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲）。
三、操作活動(dòng)：天氣冷了，我們來(lái)給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩好嗎！以后小鳥(niǎo)可以晚上住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，白天出來(lái)陪著(zhù)樹(shù)婆婆。
(幼兒操作）：按照鳥(niǎo)窩拼搭形式卡數出相同數量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數量用數字表示出來(lái)。
四、小結收拾學(xué)具：
小鳥(niǎo)一定很喜歡我們設計的鳥(niǎo)窩，它會(huì )舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì )永遠陪在樹(shù)婆婆的身邊。因為它們是好朋友，好朋友就要 互相關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結合幼兒年齡特征，主要通過(guò)故事導入、游戲體驗等方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與了學(xué)習，活動(dòng)不僅提高了幼兒之間的交往能力，還激發(fā)了幼兒大膽表達積極性，更明顯的調動(dòng)了一些，在平時(shí)活動(dòng)中被動(dòng)的幼兒參與活動(dòng)的積極性，整節活動(dòng)體現讓幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”達到了預期目標。但是活動(dòng)中也有不足，比如;教師還要仔細聆聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的每次回答，具有及時(shí)回應的能力，避免在活動(dòng)中出現有口誤的現象。針對幼兒的完整講述還有待數學(xué)課中靈活調動(dòng)與培養；量詞的應用也要在生活中滲透，強調起來(lái)、從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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