展示華夏文化魅力的教學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的展示華夏文化魅力的教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
�。�1）掌握書(shū)下生字詞。
�。�2）培養學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達、對文字的概括、加工能力。
�。�3）培養學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國之心。
教學(xué)用具：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(cháng)廊中,一個(gè)中國人的名字被書(shū)寫(xiě)在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認識一下這位建筑大師.(展示多媒體---貝聿銘簡(jiǎn)介)
二、解題
華夏顧名思義指中國,誰(shuí)展示了中國文化的魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預習:
1、讀準下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ)：
剔透軒然大波
遴選縈系
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：
�。�1）在美國的建筑界,貝聿銘(1)是怎樣一步一步初露頭角的?
(2)在人們的非議中,貝聿銘設計的哪些建筑受到了人們的稱(chēng)贊?
(3)你對貝聿銘的初步印象是什么?
四、研讀課文
〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。
1、
�。�1）出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文�？焖匍喿x方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線(xiàn)左右移動(dòng)，視幅要寬……
�。�2）學(xué)生快速閱讀課文，找出中能體現貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。
�。�3）學(xué)生交流所找到的句子，教師及時(shí)評析。
2、
�。�1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀(guān)地感受貝聿銘的杰出成就。
�。�2）學(xué)生討論：作為一名導游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設計的著(zhù)名建筑。
�。�3）學(xué)生上臺表演。
〈二〉感受貝聿銘的一片愛(ài)國之心。
1、學(xué)生找出文中能表現貝聿銘的`愛(ài)國之心的句子。
2、交流體會(huì )。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中國心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛(ài)國之心。
五、遷移：
1、學(xué)生談本節課的體會(huì )。
2、學(xué)生談還可以通過(guò)哪些形式展示自己的愛(ài)國之心。
六、總結：
從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國之情，我們只要立足現實(shí)，打好基礎，在學(xué)習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì )展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節課的作業(yè)。
七、作業(yè)：
圍繞“愛(ài)國”這一主題，請你寫(xiě)一篇、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達你的愛(ài)國之情。
【展示華夏文化魅力的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案06-05
展示華夏文化魅力的教案11-26
課文展示華夏文化魅力教案09-06
《展示華夏文化魅力》教學(xué)資料01-15
《展示華夏文化魅力》教學(xué)反思11-22
展示華夏文化的魅力教學(xué)設計11-25