《花的學(xué)�！方贪阜段模ňx14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《花的學(xué)�！方贪阜段�，歡迎閱讀與收藏。
《花的學(xué)�！方贪� 篇1
學(xué)習目標
�。�.感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
�。�.引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)：
朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法
教師活動(dòng)
一、復習導入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：
什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候？
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：
請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的'“花的學(xué)�！�。
自由閱讀信息窗的內容。
板書(shū)設計
花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)
急急忙忙
《花的學(xué)�！方贪� 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，掌握多音字“假”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。
3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習印度詩(shī)人泰戈爾的《花的學(xué)�！�，板書(shū)課題。齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介作者泰戈爾。
拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩(shī)篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。
1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng )作長(cháng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔任梵社秘書(shū)，20年代創(chuàng )辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫(xiě)作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況
1、讀準下列字音。
荒笛罰假賞
2、交流、識記生字。
A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜
B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)由生字組成的`詞語(yǔ)。
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方。
歡：縱情的歡樂(lè )。
急急忙忙：心里著(zhù)急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。把課文分成四個(gè)部分，思考每一部分講了什么內容？教師相機指導。
3、說(shuō)說(shuō)每一部分的內容。
第一部分（1-2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。
第二部分（3-5）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著(zhù)各色的衣裳，沖了出來(lái)。
第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一部分講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一部分的內容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習第一部分（1-2）。
A、老師范讀。
B、交流匯報這一節中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
C、反復吟誦，細細揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。
�。�1）潤濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
�、倮斫怏w會(huì )：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）
�、趶摹白哌^(guò)”“吹著(zhù)口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？
�、圻@句話(huà)該怎樣理解？
�、茏x了這句話(huà)，你會(huì )想到怎樣一幅畫(huà)面？
�。�2）于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。
�、倮斫怏w會(huì )：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
�、谀阏J為花會(huì )從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導，啟發(fā)想象。
�、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？
�、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
D、指導學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習第二部分（3-5）。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
�、贋槭裁础拔摇庇X(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？
�、谀闶窃趺蠢斫狻坝暌粊�(lái)，它們便放假了”？
3、指導學(xué)習第三部分（6、7）。
A、教師范讀。
B、合作探究。
�、贅�(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，說(shuō)明了什么？
�、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
�、邸袄自婆闹�(zhù)大手”是什么意思？
�、苣闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗仙�、黃色的、白色的衣裳”的？
�、菽阏J為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？
C、教師指導朗讀。
D、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習第四部分（8-10）。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、指導學(xué)生理解、感悟、朗讀。
�、傩∽髡哒J為花孩子們的家在哪里？
�、凇澳莾骸笔侵改膬�？
�、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γs回家的情景嗎？
�、茉谧髡呖磥�(lái)，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結：
三、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。
《花的學(xué)�！方贪� 篇3
教學(xué)目標
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養學(xué)生養成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì )擬人句的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì )想起我們上節課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)�！�，這節課我們繼續學(xué)習這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）
【設計意圖：從復習詞語(yǔ)導入，意在鞏固上節課的學(xué)習，同時(shí)自然引入新課�！�
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面
�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
1.教師范讀第1自然段，引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？
�。�1）引導學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀(guān)感受“雷云在天上轟響”。
�。�3）“濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì )呢？
�。�4）小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著(zhù)口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)��！
2.小結：剛才我們學(xué)習第1自然段時(shí)，運用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習第2、6自然段的內容。請同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習成果。
�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
�。�2）學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
�。�3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習成果。
�。�1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�。�2）指名匯報。
預設1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè )。
預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著(zhù)，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著(zhù)大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預設3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著(zhù)急出來(lái)。
�。�3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導學(xué)生抓住“紫的”“黃的`”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）
�。�4）指導朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì )童真
1小組合作學(xué)習第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內容。
預設：
�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì )放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結：多么奇妙的想象��！想象時(shí)要大膽獨特，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì )讓我們體會(huì )到更有趣的事情。
5.指導朗讀，感受想象的奇妙。
【設計意圖：此環(huán)節引導學(xué)生體會(huì )作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓練語(yǔ)言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標中“誦讀過(guò)程中體驗情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內容”的要求�！�
四、想象練筆，拓展閱讀
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì )發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫(xiě)的內容。
五、總結
通過(guò)學(xué)習課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
板書(shū)設計：
花的學(xué)校
跳舞狂歡童真童趣
花孩子關(guān)門(mén)做功課美麗活潑
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上
揚起雙臂
《花的學(xué)�！方贪� 篇4
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1.會(huì )寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，正確認讀“荒、笛”等4個(gè)生字，認識多音字“假”，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生質(zhì)疑、表達、想象的能力。
過(guò)程與方法：
1.闖關(guān)游戲，實(shí)際字詞。
2.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。
3.借助句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受花兒們的美麗、活潑、可愛(ài)、天真的兒童情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.體會(huì )課文豐富細膩的想象。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
多媒體課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.會(huì )寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，正確認讀“荒、笛”等4個(gè)生字，認識多音字“假”，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，引入課題。
1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習第2課《花的學(xué)�！�。
2 花的學(xué)校(師板書(shū)課題)
3.齊讀課題。
設計意圖：
讓學(xué)生聊聊自己最熟悉的校園，引出花的學(xué)校，調動(dòng)學(xué)生閱讀課文的興趣。
二、按照要求，自主預習。
1.我們先來(lái)看看第2課要完成的預習任務(wù)。
(1)正確認讀本課的13個(gè)生字及新詞，結合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習使用“”標畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題作上標記。
(3)學(xué)會(huì )和同伴交流學(xué)習收獲，在相互檢測、交流、評價(jià)中體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。并能夠將學(xué)習中獲得的學(xué)習經(jīng)驗應用于以后的學(xué)習中去，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
指名讀預習任務(wù)。
2.師：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預習同樣要動(dòng)筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來(lái)，在書(shū)本上留下思考的痕跡。
設計意圖：
預習任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據可依，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
三、檢查預習，進(jìn)行闖關(guān)。
師：大家認真預習了這篇課文，預習得怎么樣呢?下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?可以得到幾顆星?
第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認讀本單元的生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字，可獲得“寫(xiě)字之星”稱(chēng)號。
第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利地朗讀課文，概括出課文內容，可獲得“閱讀小明星”稱(chēng)號。
第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，可獲得“智慧少年之星”稱(chēng)號。
(一)漢字大本營(yíng)
1.認讀生字新詞：我會(huì )讀。
(1)出示學(xué)生認為難讀的字詞：
(2)自由讀，同桌互讀，指名讀，教師正音。
重點(diǎn)強調：
注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”。
“假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”;還有一個(gè)讀音是“ji�！�，組詞為“真假”。
(3)展示讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
落?荒?笛?舞?狂?罰?假?互?所?夠?猜?揚?臂?(生字在田字格內) (1)你如何識記這些生字?
加一加：“艸+洛=落”
“q+由=笛”
“犭+王=狂”。
換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“ ”換成“扌”就是“揚”。
猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。
擴展組詞 ：“荒山、互相、能夠、猜測、雙臂”等。
(2)反饋學(xué)生自主預習的情況，同桌互批自己練寫(xiě)的生字。
要求：一看寫(xiě)正確了嗎，二看寫(xiě)規范了嗎，如有寫(xiě)得不正確或者不規范的字，要圈出來(lái)。
(3)把錯別字報給小組長(cháng)，由小組長(cháng)把本組內同學(xué)的錯別字寫(xiě)在黑板上。
(4)根據黑板上的錯別字組織學(xué)生交流修改，教師重點(diǎn)針對以下幾個(gè)字進(jìn)行指導、范寫(xiě)：
�、佟奥洹保荷厦娴牟葑诸^要寫(xiě)寬一些，橫寫(xiě)長(cháng)一些，蓋住下面的“洛”。
�、凇盎摹保荷舷陆Y構，注意不要在豎折上多加一點(diǎn)，下邊部分撇、捺要寫(xiě)得舒展。
�、邸拔琛保鹤⒁庵虚g是四豎，不宜寫(xiě)長(cháng)，要寫(xiě)短一些，下面的部分右面不是“�！�。
(5)小結：我們以后寫(xiě)字時(shí)要認真觀(guān)察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規范。老師給書(shū)寫(xiě)正確規范的同學(xué)頒發(fā)“寫(xiě)字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關(guān)。
(二)閱讀展示臺
談話(huà)過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的.魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。
(1)展示讀書(shū)成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)師生交流評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，多角度、有感情地朗讀課文。
2.讀了文章，你有什么感受呢?(板書(shū)：詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛(ài)!)
(三)智慧少年
1.同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習，我們不僅會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)生字詞，還能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內容，真了不起!在預習時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎?請在小組內提出自己不明白的問(wèn)題，大家討論解決。如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，或就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問(wèn)，就有機會(huì )獲得“智慧少年”的稱(chēng)號。
2.組內交流預習記下的問(wèn)題。教師巡回指導了解，特別關(guān)注學(xué)生的疑難點(diǎn)。
3.班內交流。
對于有價(jià)值的問(wèn)題，教師要依據學(xué)情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習。
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?
設計意圖：
闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預習變成一種有趣的活動(dòng)，在玩中學(xué)，體現出寓教于樂(lè )的精神。
四、總結提高，交流收獲。
1.學(xué)生交流收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比，看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?
2.師總結：語(yǔ)文學(xué)習貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思，才能獲得真知。課下請同學(xué)們繼續熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。
設計意圖：
抓住學(xué)生在這個(gè)年齡段愛(ài)好游戲，善于表現自己的特點(diǎn)，通過(guò)競賽和評選激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生質(zhì)疑、表達、想象的能力。
2.感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養學(xué)生養成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示圖片，激趣導入。
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?
一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花兒怎么樣?(漂亮)老師告訴大家，這些漂亮的'花兒和你們一樣，有自己的媽媽?zhuān)凶约旱膶W(xué)校。你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節課我們繼續學(xué)習《花的學(xué)�！�。
(師板書(shū)：2花的學(xué)校)
設計意圖：
出示美麗的花兒圖片，自然導入新課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。
1.同學(xué)們默讀課文，你們有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?
2.匯報交流。
學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?
導言：這些問(wèn)題會(huì )在我們接下來(lái)的學(xué)習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫(xiě)《花的學(xué)�！窌r(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著(zhù)寫(xiě)作的快樂(lè )，奇妙的想象充滿(mǎn)了童真童趣�，F在讓我們走進(jìn)花兒的學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。
1.指名讀課文，想想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)花兒很歡樂(lè )的?(第2、6自然段)
2.指名讀第1、2自然段。
(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?
“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語(yǔ)是擬聲詞。
“濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段。)
(2)于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
(板書(shū)：跑出來(lái) 跳舞 狂歡)
第2自然段只有一句話(huà)，這句話(huà)運用了什么修辭手法?(擬人)“跑出來(lái)、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由)(板書(shū)：喜悅?自由)
(3)在六月的陣雨中，花兒們笑著(zhù)跳舞，它們在想什么，在說(shuō)什么?它們在跳著(zhù)什么樣的舞蹈?引導學(xué)生自由想象并說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(天真爛漫)
3.指名讀第3、4自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。
4.指名讀第5、6自然段。
(1)“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達嗎?
照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
蜜蜂一來(lái)，他們 。
(2)“樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手�！�
邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花孩子們沖了出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著(zhù)紫色衣裳的是什么花?穿著(zhù)黃色衣裳的是什么花?穿著(zhù)白色衣裳的是什么花?理解“簌簌”所表達的意思，這樣的詞語(yǔ)你能再說(shuō)幾個(gè)嗎?(積累擬聲詞)
(3)想一想花兒們當時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì )有什么樣的表情?引導學(xué)生放飛想象，自由描述。
(4)大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒又是什么樣?通過(guò)這樣的對比，你理解到了什么?對，其實(shí)這也體現了花兒們一種頑強的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來(lái)，勇于向困難挑戰，決不低頭。能把你的理解說(shuō)出來(lái)嗎?
5.指名讀第7、8自然段，你還能提出什么問(wèn)題?想一想，說(shuō)一說(shuō)：
花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。指導學(xué)生朗讀。
“你沒(méi)有看見(jiàn)他們怎樣地急著(zhù)要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?”
這句話(huà)應讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。
(師板書(shū)：急急忙忙)
6.指名讀最后一個(gè)自然段，你知道了什么?想想花兒們的媽媽是誰(shuí)?學(xué)生討論，匯報，隨著(zhù)學(xué)生匯報就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)”，充分理解最后一句話(huà)。
設計意圖：
抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開(kāi)想象的翅膀，補充課文的空白，更好地理解課文內容。
四、拓展想象，感悟積累。
1.想一想，在花的學(xué)校里還會(huì )發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得生動(dòng)。
2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì )課文優(yōu)美的意境。
3.小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?希望你們也能用童心去感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
設計意圖：
小練筆，是在訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力，以及學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
了解本課的學(xué)習方法：
1.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。
2.借助句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象。
《花的學(xué)�！方贪� 篇5
一、活動(dòng)內容：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包學(xué)習材料四年級第二學(xué)期第六 個(gè)課題《我愛(ài)學(xué)�！�
二、活動(dòng)對象：
小學(xué)四年級
三、活動(dòng)背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂(lè )園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫(huà)不盡的色彩，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我們根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛(ài)學(xué)�！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內容創(chuàng )設情景，引導學(xué)生深入了解學(xué)校，把語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開(kāi)放性，著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣及創(chuàng )新能力、合作探究的能力。
四、活動(dòng)目標：
1、情感目標：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生的創(chuàng )造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè )、相片等進(jìn)行表達的能力。
�。�2）培養學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應用的能力。
�。�3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )互相合作。
3、知識目標：學(xué)生從學(xué)校的規模、設施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
五、活動(dòng)計劃：
活動(dòng)的計劃是圍繞“我愛(ài)學(xué)�！边@一課題在校內進(jìn)行調查。
1、調查時(shí)間：二周
2、調查內容：學(xué)校的規模、設施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
3、調查方式：實(shí)地觀(guān)察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調查對象進(jìn)行調查。
4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習作、圖畫(huà)、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會(huì )。
六、活動(dòng)準備：
1、教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過(guò)調查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪(fǎng)。
七、設計意圖：
本節課主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)校規模大，環(huán)境美，設施全，榮譽(yù)多，值得我們愛(ài)。在此基礎上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達對學(xué)校的愛(ài)。最后以歌傳情，升華主題。
八、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習生活了四年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？好，這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習第六課——《我愛(ài)學(xué)�！�。大家說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？
�。ǘ┟利惖男@
1、檢查調查了解的情況，導入新課
�。�1）師：老師布置大家去調查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒(méi)有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書(shū)：規模、設施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來(lái)到我們現場(chǎng)，想對大家進(jìn)行采訪(fǎng)，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
�。�2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪(fǎng)嗎？
2、介紹學(xué)校規模。
�。�1）小記者a：大家好，人家總說(shuō)我們學(xué)校規模很大，你們通過(guò)調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
�。�2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數多，班數多，教師人數多）。
�。�3）小記者b：思佳，通過(guò)采訪(fǎng)，你有什么感想？小記者a：通過(guò)采訪(fǎng)，我覺(jué)得我們學(xué)校的規�？烧娲蟀。。ò鍟�(shū)：大）
�。�4）師小結：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮規模最大的一所小學(xué)，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！
�。�5）小記者：是嗎？那我得繼續采訪(fǎng)一下設施組的同學(xué)。大家好，請問(wèn)我們學(xué)校有哪些主要、重要的設施呢？
3、介紹學(xué)校設施。
�。�1）學(xué)生接受采訪(fǎng)。（介紹學(xué)校有關(guān)設施）
�。�2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？
�。�3）學(xué)生討論回答。
�。�4）小記者b：我們學(xué)校的設施真是越來(lái)越多，越來(lái)越現代化。
�。�5）師小結：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現代化學(xué)校，需要現代化的設施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應該說(shuō)是非常齊全的。（板書(shū)：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
�。�1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽(tīng)到一位聽(tīng)課的老師在夸我們學(xué)校的'環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們去采訪(fǎng)一下調查環(huán)境的同學(xué)吧！通過(guò)調查，大家覺(jué)得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
�。�2）學(xué)生討論回答（樹(shù)美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書(shū)：美）
�。�3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美��！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì )這么美嗎？
�。�4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛(ài)護學(xué)校的花草樹(shù)木；每天做好衛生值日；有良好的環(huán)境衛生意識……）
�。�5）小記者a：看來(lái)我們學(xué)校的美化、凈化離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)維護。記者b：這也充分體現了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛(ài)。
5、我愛(ài)美麗的校園
�。�1）師：通過(guò)大家的介紹，我也感到校園的美。接下來(lái)，讓我們和聽(tīng)課的老師一起來(lái)參觀(guān)我們的學(xué)校吧�。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
�。�2）小結：聽(tīng)了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規模大、設施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習是多么幸福��！是誰(shuí)為我們創(chuàng )造這么美好的學(xué)習環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
�。ㄈ┪覟閷W(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jì)一定是很棒吧�。ㄊ堑�。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過(guò)哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
2、師：現在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì )每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪(fǎng)（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多�。。ò鍟�(shū)：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì )不會(huì )感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛(ài)學(xué)校嗎？（板書(shū)：愛(ài)）準備用什么方式來(lái)表達對學(xué)校的愛(ài)呢？
5、學(xué)生自由回答（通過(guò)照片、歌唱、語(yǔ)言、習作、圖畫(huà)作品等方式來(lái)表達對學(xué)校的愛(ài)）
6、記者a：通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習來(lái)表達對學(xué)校的愛(ài)，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè )園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習，感到無(wú)比快樂(lè )！讓我們以一首《校園的喜悅》來(lái)結束今天這節課吧！
�。ㄋ模┏缎@的喜悅》結束全課。
《花的學(xué)�！方贪� 篇6
一、教學(xué)目標
1、結合自己學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jì)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認識和對未來(lái)學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動(dòng)準備
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )引入：
1）播放歌曲《校園中的喜悅》
2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
�。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)�；顒�(dòng)的紀念品，回憶自己參加的學(xué)�；顒�(dòng)，如入隊時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買(mǎi)的`小紀念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對自己印象最深的學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ㄈ┬@文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報告。內容可以為“校園文化面面觀(guān)”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2）小組討論，學(xué)校設計這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實(shí)際，動(dòng)手設計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計方案。
�。ㄋ模┪医o學(xué)校寫(xiě)歷史
2）以小組為單位，調查、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。
4）大家談?wù)勛约赫{查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習研究活動(dòng)
1）給出研究課題：不同地區的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習小組，開(kāi)展研究學(xué)習。
2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進(jìn)行補充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4）教師向學(xué)生介紹自己為了實(shí)現當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車(chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
《花的學(xué)�！方贪� 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)生再自主探索的基礎上學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識7字。認識新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè )。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生朗讀課文，識字寫(xiě)字的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設計思想：
本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據自己的生活實(shí)際，理解課文內容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話(huà)練習，可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì )到學(xué)校生活的快樂(lè )。學(xué)生在學(xué)習完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，所以在教學(xué)中應該注意學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的培養。
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè )。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學(xué)生自主探索的基礎上學(xué)會(huì )1 個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達自己喜愛(ài)學(xué)校的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：我們從今天開(kāi)始就要學(xué)習課文（一）的第一課，《我們的學(xué)�！肥钦n題，課題的下面是課文的內容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽(tīng)老師讀課文。
二、新授：
1、根據拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀：
1、指生讀一讀，學(xué)生試著(zhù)評價(jià)朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標點(diǎn)間的停頓，并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過(guò)第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）
2、那么第二句呢？（寫(xiě)學(xué)校周?chē)利惖沫h(huán)境。）
3、第三句哪？（孩子們對學(xué)校的愛(ài)。）
4、你是怎樣想的`？
5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來(lái)喜歡的感受來(lái)。
六、課件：說(shuō)說(shuō)咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話(huà)說(shuō)。
七、學(xué)習生字：開(kāi)。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字怎樣寫(xiě)？你會(huì )組詞嗎？
2、指導書(shū)寫(xiě)：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。
八、課堂小結：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，認識新筆畫(huà)。
2、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、抽讀生字卡片，讀準字音。
開(kāi)、門(mén)、了
二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。
給“開(kāi)”找對子
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫(huà)。
1、認識新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、書(shū)空練習，指書(shū)練習。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、看田字格中的范字。觀(guān)察范字。（注意各筆的位置）
2、按正確的筆順描寫(xiě)。
3、獨立寫(xiě)一個(gè)，和范字比較，再寫(xiě)。
4、注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫(xiě)的很端正。
《花的學(xué)�！方贪� 篇8
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：仲勇
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的.制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結。
《花的學(xué)�！方贪� 篇9
課題
小學(xué)三年級《品德與社會(huì )》上冊第三單元第一課《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！�
教材分析
《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！肥橇x務(wù)教育課程標準人教版《品德與社會(huì )》三年級上冊第三單元第一課。本節課活動(dòng)內容主要是讓學(xué)生通過(guò)回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過(guò)討論、交流等探究活動(dòng)，從歷史發(fā)展的角度去認識學(xué)校，體會(huì )學(xué)校的變化，增強學(xué)生對學(xué)校親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭光的愿望。在對比中，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生對不同類(lèi)型學(xué)校的認識和對未來(lái)學(xué)校的憧憬。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們通過(guò)兩年的在校生活，了解目前學(xué)校的生活情況，但是并不了解學(xué)校的歷史。本節課將重現學(xué)校的歷史，使學(xué)生在身臨其境的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景中。增進(jìn)對學(xué)校的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校的感情，并內化成為學(xué)校爭光的動(dòng)力。
教學(xué)目標
一、知識與技能：
了解學(xué)校的發(fā)展變化和師生取得的成績(jì)。
二、情感與態(tài)度：為學(xué)校的變化而感到驕傲。為自己是學(xué)校的一員感到光榮。
三、行為與習慣：
1．有為學(xué)校爭光的愿望和行動(dòng)
2．培養學(xué)生的合作意識、收集整理資料和交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解學(xué)校的發(fā)展變化，熱愛(ài)學(xué)校。引導學(xué)生尊敬老師，盡力為學(xué)校做些有益的事。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：多彩的學(xué)校生活
一、交流學(xué)校生活
1.請學(xué)生回顧自己上學(xué)以來(lái)的學(xué)校生活，分組交流，全班交流。
2.說(shuō)說(shuō)對學(xué)校生活的感受，談出自己的真實(shí)想法。
二、了解學(xué)校各項活動(dòng)
1.閱覽學(xué)校的宣傳欄，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)近期你參加了學(xué)校組織的哪些活動(dòng)，小組組員把自己參加的活動(dòng)以及感受說(shuō)出來(lái)，讓大家共同體會(huì )你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的學(xué)�；顒�(dòng)講一講或者自己的作品、值得紀念的日子等說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們和你一起感受學(xué)校生活的快樂(lè )。
活動(dòng)二：校園文化探秘
1.參觀(guān)學(xué)校，感受校園文化。老師帶學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的校園文化，如：名人畫(huà)像、格言、校園里的文化走廊等，感受學(xué)校的文化氛圍和特色。
2.學(xué)生將自己搜集到的`有關(guān)校園文化的資料，在小組內交流展示，同時(shí)把自己搜集的資料進(jìn)行說(shuō)明，闡述自己的意見(jiàn)。
3.集體交流。各小組派代表上臺匯報。
4.老師小結，討論：學(xué)校為什么要設計這樣的校園文化？
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校的快樂(lè )生活
學(xué)生介紹自己和老師、同學(xué)一塊學(xué)習、生活的樂(lè )趣，說(shuō)說(shuō)在學(xué)校發(fā)生的一些有趣的故事。
活動(dòng)四：介紹自己了解的其他學(xué)校
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他學(xué)校，再和自己的學(xué)校比一比。
活動(dòng)五：填寫(xiě)校園信息疑問(wèn)卡
教師：你是否對學(xué)校有了全面的了解？你還想了解學(xué)校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問(wèn)題都記下來(lái)。讓學(xué)生帶著(zhù)這些疑問(wèn)去自主探究發(fā)現。
《花的學(xué)�！方贪� 篇10
【活動(dòng)目標】
�、賹W(xué)會(huì )念兒歌。
�、谶m應幼兒園生活，快速融入到集體學(xué)習、生活中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)念兒歌《上學(xué)�！�，感受上幼兒園的快樂(lè )，愛(ài)上幼兒園！
【活動(dòng)難點(diǎn)】
養成良好的上學(xué)習慣，作息習慣。
【活動(dòng)準備】
兒歌相關(guān)圖片、兒歌《上學(xué)�！�
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)
師：小朋友們上午好！新的一天又開(kāi)始了，每天我們從家里來(lái)幼兒園，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現我們在來(lái)的路上都看見(jiàn)了些什么？細心的小朋友來(lái)告訴老師！請寶貝們舉手發(fā)言！
語(yǔ)言活動(dòng)注重發(fā)展幼兒“說(shuō)”和“聽(tīng)”的能力，一方面是會(huì )表達，敢于表達，一方面是懂得傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，討論環(huán)節，教師一定要學(xué)會(huì )培養孩子的.“聽(tīng)”“說(shuō)”能力。
二、聽(tīng)兒歌故事
師：剛剛我們的寶貝們說(shuō)了我們在上學(xué)路上看到的好玩的東西，那現在呢，老師來(lái)講講這個(gè)小女孩上學(xué)校的故事。（圖片展示）
教師根據兒歌內容對兒歌進(jìn)行故事創(chuàng )編，幫助幼兒掌握兒歌內容。
這一環(huán)節不僅僅是只聽(tīng)故事，可以進(jìn)行討論，故事中的小女孩在上學(xué)路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵幼兒像小女孩學(xué)習，養成良好的習慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內容。
三、學(xué)誦兒歌
教師對兒歌的教學(xué)借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，多種形式教學(xué)，寓教于樂(lè )。
四、兒歌表演
表演環(huán)節，增強孩子的自信心，提供機會(huì )孩子相互認識，對于新生來(lái)說(shuō)，可以幫助他們盡快適應幼兒園生活，愛(ài)上幼兒園。
《花的學(xué)�！方贪� 篇11
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：張建威
教學(xué)內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學(xué)目標：
1、培養家長(cháng)對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長(cháng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(cháng)間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養家長(cháng)對挫折教育的意識，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對挫折應當有一個(gè)正確的認識。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(cháng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話(huà)題，家長(cháng)自由發(fā)言。
2、教師小結：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(cháng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(cháng)道路上，危機四伏，沒(méi)有對挫折的預見(jiàn)和積極的`應對措施，好孩子也會(huì )倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會(huì )競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養，對孩子尤為重要。（引起家長(cháng)共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(cháng)反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長(cháng)代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(cháng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(cháng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(cháng)們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng )設困境，為孩子提供鍛煉的機會(huì )。
�。�3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(cháng)做出榜樣。
�。�5）對孩子不可嬌生慣養。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
五、總結發(fā)言。
《花的學(xué)�！方贪� 篇12
活動(dòng)的目標：
1、增強學(xué)生熱愛(ài)自己班級的思想感情。
2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫(huà)等不良習慣。
3、從愛(ài)護班級環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛(ài)惜
活動(dòng)的形式：
小品相聲唱歌。
活動(dòng)的準備：
童話(huà)故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊歌。
1、請幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛(ài)家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫(huà)，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學(xué)們這么愛(ài)自己的家，真懂事。而我們在學(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)，我們xx班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。
3、觀(guān)察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報設計，墻報等）
4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請聽(tīng)童話(huà)：半夜里的會(huì )議。
5、師講童話(huà)：大意：半夜里，椅子凳子窗戶(hù)墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛(ài)護行為。如亂涂亂畫(huà)，亂扔垃圾等等。
6、思考：
�、偎鼈冋f(shuō)的對嗎？
�、谖覀冊趺磥�(lái)改變這些美中不足的地方呢？（展開(kāi)討論）
7、提出保護我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。 ①不亂拋垃圾和果皮紙張。 ②不亂涂亂畫(huà)。
�、鄄黄茐墓�，發(fā)現公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修的要及時(shí)告訴老師。
�、芊e極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結：
五（3）班級是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監督互相提醒，真正的.做到我愛(ài)我班。
9、課堂發(fā)散：
我們人類(lèi)還有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家，保護地球。
二、活動(dòng)結束，退旗。
《花的學(xué)�！方贪� 篇13
活動(dòng)目的
本次班會(huì )活動(dòng)重在讓學(xué)生感受到班級、學(xué)校如家的美麗和溫暖，從而讓孩子體會(huì )到保護班級和學(xué)校環(huán)境的重要性，啟發(fā)學(xué)生形成愛(ài)校如愛(ài)家的意識，人人爭當家的小衛士，一起為創(chuàng )造學(xué)校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點(diǎn)滴做起，保護學(xué)校環(huán)境，建設綠色家園。
活動(dòng)準備
1、準備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌
2、組織學(xué)生收集校園內同學(xué)們美和不美的行為
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入
同學(xué)們，校園和教室是我們學(xué)習、生活的場(chǎng)所，我們在這里學(xué)習、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，暢游在知識的海洋，感受著(zhù)家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì )愛(ài)護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )做人。
二、欣賞美麗校園
1、組織學(xué)生一起來(lái)感受美麗的校園圖片和教室的布置
2、讓學(xué)生來(lái)談?wù)勥@樣美麗的校園帶給我們怎樣的感受
三、說(shuō)一說(shuō)
1、說(shuō)說(shuō)你在校園里看到的不文明的現象
從剛才同學(xué)們的行動(dòng)、交流反映中，可以深切的體會(huì )到：校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題還真不少：亂扔垃圾、亂扔紙屑、亂寫(xiě)亂畫(huà)等。特別嚴重的是，有些同學(xué)亂踩草坪，校園是教育盲人的.圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂(lè )觀(guān)。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會(huì )變成骯臟膩人的污濁地。面對這樣的情況，我們應該怎么做呢？
2、這些不文明的現象會(huì )給我們的校園帶來(lái)哪些影響
3、我們應當怎樣來(lái)愛(ài)護我們的校園
四、朗誦環(huán)保兒歌
�。ㄒ唬⿶�(ài)護公物人人夸
小朋友，講文明，
愛(ài)護公物，我能行。
不在桌上亂刻畫(huà)，挪動(dòng)桌椅要小心。
開(kāi)門(mén)開(kāi)窗輕手腳，一磚一墻都愛(ài)護。
雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。
花草樹(shù)木不攀折，愛(ài)護公物人人夸。
愛(ài)護公物人人夸！
春天到，多美好，
花草樹(shù)木在成長(cháng)。
小草也要睡大覺(jué)，
環(huán)境保護很重要。
摘花搖樹(shù)可不好，
大家都來(lái)做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議
1、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)；看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來(lái)，教室垃圾桶滿(mǎn)了主動(dòng)倒掉。
2、不亂踩草坪，愛(ài)護花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
4、文明禮貌用語(yǔ)，不在教室里大聲亂叫。
六、活動(dòng)總結校園是我家，校園環(huán)境靠大家！當我們漫步于綠樹(shù)環(huán)繞，鮮花盛開(kāi)的校園，大家就會(huì )感受到，播種綠色就是播種希望。
五、動(dòng)手實(shí)踐
1、每天中午大掃除，談?wù)勛约旱母惺�，如何保持這樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，大家互相監督說(shuō)臟話(huà)和瘋打、瘋跑的現象。
《花的學(xué)�！方贪� 篇14
一、教學(xué)內容：
《花兒學(xué)�！肥橇x務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)長(cháng)春版語(yǔ)文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。
二、教材分析：
《花兒學(xué)�！肥且皇坠澾x自泰戈爾《新月集》里的兒童詩(shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿(mǎn)了兒童情趣。
三、教學(xué)目標：
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的.地方提出疑問(wèn)。
能力目標：理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想像，培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養學(xué)生養成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
關(guān)鍵點(diǎn)：體會(huì )課文豐富細膩的想像。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導入：
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽?zhuān)凶约旱膶W(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節課我們就來(lái)學(xué)習《花兒學(xué)�！�
(二)讀文質(zhì)疑：
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?……
把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫(xiě)在黑板上，這些問(wèn)題會(huì )在我們接下來(lái)的學(xué)習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫(xiě)《花兒學(xué)�！窌r(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著(zhù)寫(xiě)作的快樂(lè )，奇妙的想像充滿(mǎn)了童真童趣�，F在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
(三)精讀解疑：
1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)的?(一、二、六自然段)
2、指名讀一、二自然段
(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語(yǔ)?(ABB)你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫(xiě)更生動(dòng)。(指導學(xué)生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話(huà)，這句話(huà)是一個(gè)什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地。
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