《北大荒的秋天》教案(匯編15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《北大荒的秋天》教案，歡迎閱讀與收藏。
《北大荒的秋天》教案1
教材說(shuō)明：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再從天空、小河、原野三方面寫(xiě)出北大荒秋天景色的美麗，然后寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生對遙遠的北大荒比較陌生，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過(guò)去和現在的資料，并在班級進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習課文作好鋪墊。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過(guò)對比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。
設計理念：
根據本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運用多媒體課件創(chuàng )設情景，滲透思想。指導學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì )文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構段方式。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。
2、學(xué)習第4自然段先概括，后具體的構段方式。
3、通過(guò)對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓練感情朗讀。
2、能用先總后分的構段方法寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者在第四自然段運用總分的構段方式，并仿寫(xiě)。
教法學(xué)法：
講授法、讀書(shū)指導法、談話(huà)法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、今天我們繼續學(xué)習《北大荒的秋天》，（板書(shū)課題）齊讀課題。
2、學(xué)生認讀詞語(yǔ)，并糾錯。（自由讀，指名讀）
幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹(shù)轉眼間熱鬧非凡
3、通過(guò)上節課的學(xué)習你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報自己在內容方面的收獲。
學(xué)生甲：通過(guò)學(xué)習我知道了北大荒的秋天很美。
學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現在天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。
學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。
4、說(shuō)的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。
二、深入文本，理解課文，感悟意境。
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1、課文那一自然段寫(xiě)出了天空的美？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀。（指名學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過(guò)一樣。
2、傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著(zhù)變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）
�。�1）“轉眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）
�。�2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì )有哪些顏色？照著(zhù)“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢說(shuō)預言：雪白粉紅碧綠湛藍金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書(shū)：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導用贊美的語(yǔ)氣讀）
3、讀出來(lái)了五彩斑斕的美，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著(zhù)圖片，師范讀，指名讀。
4、指導看板書(shū)背誦。
設計意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。
�。ǘ┍贝蠡牡男『樱ǖ谌匀欢危�
1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。
2、讀讀第三自然段，課文哪句話(huà)寫(xiě)出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書(shū)：小河清澈見(jiàn)底）
�。�2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）
�。�3）水中的魚(yú)兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚(yú)頂著(zhù)水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋�！�
“漾”在這里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著(zhù)歡快的小魚(yú)，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂(lè )）（板書(shū)：小魚(yú)快活）
3、小魚(yú)的出現，使小河有了勃勃的生機，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚(yú)的快樂(lè )。（指導讀出歡快的語(yǔ)氣。）
4、小結：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚(yú)是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，它們在一起是那么快樂(lè )、和諧。（指導學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結合的美。）
設計意圖：在教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養。
�。ㄈ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危�
1、課文哪一段寫(xiě)了原野的景色？這段話(huà)中哪句話(huà)是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫(xiě)了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）
2、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書(shū)：原野熱鬧非凡）這句話(huà)是本段的總結句，叫中心句。具體寫(xiě)了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹(shù)）指導學(xué)生劃出詞。（板書(shū)：大豆笑、高粱唱、榛樹(shù)紅）
�。ㄕn件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎？（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）
�。�1）大豆已經(jīng)長(cháng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話(huà)來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農民伯伯看到這一切心情會(huì )怎樣？（豐收、喜悅）
�。�2）帶著(zhù)這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
�。ㄖ该x）你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。）指導學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè )呵呵地演唱，會(huì )唱些什么呢？它們多快樂(lè )呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè )呵呵地讀讀這句。
�。�3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）
3、作者筆下的大豆會(huì )歡笑，高粱會(huì )演唱，這是把它們當作什么來(lái)寫(xiě)？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當人來(lái)寫(xiě)了，多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了�？吹侥敲疵赖拈粯�(shù)，想著(zhù)以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè )到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿(mǎn)懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話(huà)先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹(shù)具體展開(kāi)寫(xiě)出了怎樣熱鬧，這在寫(xiě)法上叫先總寫(xiě)后分寫(xiě)。（指導背誦本段）
《北大荒的秋天》教案2
教學(xué)要求：
學(xué)習課文，了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、放音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》，教師讀第一小節帶入情境。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？(美)
3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節
�。�1）你為什么喜歡這一節？指名讀讀
�。�2）教師出示畫(huà)好的藍天，理解“一碧如洗”。
�。�3）老師要變魔術(shù)啦！畫(huà)上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。）
�。�4）這么多的流云，會(huì )讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞”
�。�5）天空的美在于流云，齊讀。
�。�6）指導背誦。
第三節
�。�1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，再讀書(shū)上的內容，你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？
�。�2）鼓勵學(xué)生拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè )中朗讀。
�。�3）看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
�。ㄈ纾核�，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳�。。�
�。�1）如果你是那條小魚(yú)，你怎么讀這句話(huà)。帶著(zhù)你的想象一起來(lái)讀吧！
�。�2）指導背誦。
第四節
�。�1）你喜歡這一節嗎？
�。�2）讀了，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）
�。�3）為什么會(huì )熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）
�。�4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè )呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì )燃燒起來(lái)？
�。�6）指導朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；
小結：今天我們學(xué)習了新的構段方式，先概括后具體。
第五節
�。�1）這一節里，你有什么不理解的地方嗎？
“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿(mǎn)地是寶）
�。�2）指名讀讀，大家來(lái)評價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導朗讀
�。�3）在這一小節中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第五節
�。�1）讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。
�。�2）看板書(shū)總結：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——
美在物產(chǎn)：
3、齊讀全文，再次體會(huì )課文內容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
《北大荒的秋天》教案3
一、教材分析：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描寫(xiě)了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六小節。先寫(xiě)了秋天來(lái)了，再從天空、小河、原野三方面寫(xiě)出北大荒秋天的景色美麗，第五節寫(xiě)了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天�？偡纸Y構是本文構段的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
同學(xué)們對北大荒的情況了解甚少，甚至可以說(shuō)是一無(wú)所知。也就更談不上對北大荒過(guò)去的開(kāi)墾，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習課文作好鋪墊。
三、設計理念：
《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導學(xué)生誦讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀(guān)景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀(guān)情感形成的情境，情景相融，引導學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng )造的過(guò)程。
四、教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)習第4自然段先概括，后具體的構段方式。
3.通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓練感情朗讀。
六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習先概括后具體的構段方式。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一).學(xué)情調查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固生字詞。(小組內交換改，匯報錯誤典型)
2.通過(guò)第一節課的學(xué)習，你認為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?
3.指名讀課文。
《北大荒的秋天》教案4
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫(xiě)景的文章，沒(méi)有課件，講起來(lái)有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。
在備課開(kāi)始時(shí)，我對北大荒都感到十分遙遠，印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫(xiě)的卻是那么美麗富饒，怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過(guò)去的區別。有些孩子沒(méi)有回家搜集，導致課堂中有些地方就不能理解。
教學(xué)中的機智。備課時(shí)要精準到自己說(shuō)的每一句話(huà)，可是還是會(huì )有一些自己料想不到的地方。比如，我問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，“大豆搖鈴千里金”這句話(huà)怎么理解？孩子們說(shuō)“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當時(shí)愣了幾秒鐘，不知該如何接引導下去，只好讓孩子坐下再找另一個(gè)孩子來(lái)回答。當時(shí)備課時(shí)，也想到了這個(gè)問(wèn)題，真到了課堂上竟一時(shí)語(yǔ)塞了，以后還要在課下準備時(shí)，多想，多思考，以備應對上課時(shí)出現的各種問(wèn)題。
我設計這節課時(shí)，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習理解這篇課文，在課堂上達到會(huì )背。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個(gè)別孩子，一個(gè)提問(wèn)上半句，一個(gè)回答下半句。課后研討課時(shí)，也發(fā)現了其中的問(wèn)題，在背課文這個(gè)環(huán)節中，我沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的坡度，給學(xué)生適當的坡度，讓學(xué)生有信心的背下去。
講課后，通過(guò)辦公室老師的指導，從中也找到了不足，這篇課文中描寫(xiě)北大荒現在的美麗，不單單只寫(xiě)了美麗，還有一層意思就是說(shuō)，現在的美麗也是靠勞動(dòng)人民用勤勞的雙手換來(lái)的。我只講出了她的美麗，卻沒(méi)有深入的研究，這個(gè)美麗是怎么來(lái)的。任老師的一句話(huà)對我啟發(fā)很大，“你想到的設計內容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒(méi)有想到，更不要說(shuō)講出來(lái)讓學(xué)生知道了�！苯o學(xué)生一杯水自己要有一桶水，努力充實(shí)自己的課堂，讓孩子們樂(lè )于在課堂上發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習知識。
《北大荒的秋天》教案5
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準字音，隨機理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2、充分地引導學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意。
二、教學(xué)準備：
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，現在是什么季節呀？在你看來(lái)，秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節？
是啊，大家說(shuō)得都不錯�？墒墙▏�，黑龍
江部分地區的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受）
對呀！一眼望過(guò)去，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以，人們就把這荒蕪的地區叫做“北大荒”[板書(shū)]
�。ǘ┲笇Э磮D，練習表達。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）
喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）
[鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
師過(guò)渡：聽(tīng)了你們說(shuō)的，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面，你們最想做什么？
�。ㄈ┏踝x課文。
[根據學(xué)生意愿，老師說(shuō)：想讀書(shū)，那就讀吧！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀、可以默讀；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽(tīng)。
2、再讀。
讀得高興嗎？
那就讓你們再高興地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)它的？待會(huì )兒請你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？抓緊讀吧！
3、交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？
4、三讀課文。
接下來(lái)，我想請同學(xué)們再小聲地讀一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問(wèn)題，你現在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。
�。�1）生讀，師下位了解學(xué)情。
�。�2）誰(shuí)來(lái)猜？
�。�3）我想問(wèn)：讀了三次課文后，你心里想說(shuō)什么
�。�4）是��！北大荒的秋天真美呀！看！[出圖]藍藍的天空——小河——原野——
�。ㄋ模┳屛覀儙е�(zhù)自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]
板書(shū)設計；
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚(yú)
真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、重講課文第四自然段，學(xué)習本段先概括、后具體的構段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�。
1、指名讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣？（板書(shū)：美麗、豐收）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（板書(shū)：天空）
1、大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片：指導看圖說(shuō)說(shuō)，課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了圖的內容？理解“一碧如洗”（板書(shū)）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
�。�1）西邊的天上會(huì )有些什么？讀——
�。�2這些流云是怎樣變化的？讀——
�。�3）（看圖）這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的？指名讀——
聽(tīng)了他（她）的朗讀，你知道作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（打比方）把（ ）
比作了（ ）。
�。�4）現在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句，小聲跟音樂(lè )讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
師：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（板書(shū)：小河）
1、師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？
�。�1）第一句，小河給你什么映象？讀——（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）理解“澈”。
�。ㄒ唬┏鍪净脽羝�，指導看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍綢子”？用“因為……所以……”說(shuō)完整。
1、假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達此時(shí)的心情？指名讀——
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段。
師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
1、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有哪些景物，有幾句話(huà)。
2、第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)：原野）這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
3、學(xué)習2、3兩句。
�。�1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀——
大豆真的會(huì )笑嗎？齊讀該句。
�。�2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們怎么樣了？高粱會(huì )演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
�。�3）火紅的榛樹(shù)葉子出現在哪兒？紅得怎樣？讀——
秋天，是收獲的季節。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設得美好富強。
4、讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫(xiě)具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句，生讀分述句。
齊讀概括句，男女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）
5、今天我們學(xué)了新的構段方式——先概括后具體的方式，請你課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的秋天。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
�。┱n外作業(yè)：
1、讀課文，并背誦。
1、片段練習。家鄉的秋天真美呀！
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文的五、六自然段，體會(huì )北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵愖x讀課文的一至四自然段，比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫(xiě)了北大荒秋天的什么。（板書(shū)：景色優(yōu)美）從哪些方面來(lái)說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么？
3、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，從字里行間體會(huì )北大荒秋天的豐收。
4練習有感情地朗讀課文。
小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些，情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你，你會(huì )怎樣說(shuō)？
�。ㄋ模┚氉x全文，并練習背誦。
總結：課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，同時(shí)表達了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
�。ㄎ澹┚毩�。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸 （ ） （ ） （ ）
板書(shū)設計：
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
《北大荒的秋天》教案6
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
�。ㄗ鲜瞧缴嘁�，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著(zhù)/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(cháng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話(huà)來(lái)概括？
四、理清課文脈絡(luò )
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？
五、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習：
1.讀詞語(yǔ);
2.指名讀課文；
3.提問(wèn)
二、講讀課文：
1.學(xué)習課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的陸云是什么樣兒？
指名讀第二句。
一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）
五彩斑斕什么意思？
請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。
練習朗讀和背誦。
小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么？
填空：
小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚(yú)（）游過(guò)去，（）水面上頓時(shí)漾起了().
理解清澈。
為什么把小河比作一條透明的藍綢子？
指名朗讀和背誦。
小結：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習第四自然段。
默讀第四自然段，數一數一共有幾句話(huà)，那一句話(huà)能概括這一段的意思，用-----劃出來(lái)。
指名回答。（原野熱鬧非凡）
熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）
那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡？
大豆、高梁當作什么來(lái)寫(xiě)了？（當作人來(lái)寫(xiě)了）這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現出熱鬧的景象？
讀這句話(huà)時(shí)，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。
練習朗讀，指名讀。
練習背誦。
4、學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子
沉甸甸
練讀第5自然段。
小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、齊讀課文，總結全文。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.背誦全文。
板書(shū)：
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈見(jiàn)底
美
原野熱鬧非凡
《北大荒的秋天》教案7
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
4、通過(guò)對課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習先概括、后具體的構段方式。
三、教法學(xué)法：
直觀(guān)演示法、引讀法、音樂(lè )陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、你們知道現在是什么季節？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為北大荒。（板書(shū)：北大荒）
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？
二、初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認讀生字詞。
2、指名分節讀課文并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每小節寫(xiě)了什么景色。
3、課文主要講了什么？用你自己的話(huà)概括一下。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、再次認讀生字詞語(yǔ)。
2、分析字型，指導描紅。
荒：上中下結構，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區別。
紫：上中下結構，與緊比較區別。
3、作業(yè)：按筆順在習字車(chē)上描紅。
五、小結
第二課時(shí)
一、課前預習：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話(huà)激趣：
上節課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。
三、精讀課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么？
2、練讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二段
過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？
1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導學(xué)生觀(guān)察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）
2、小組討論后交流，適當時(shí)師點(diǎn)撥
�、倮斫庖槐倘缦�。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。
�、谥该f(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話(huà)。
�、厶炜罩械牧髟�，轉眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì )有哪些顏色呢？
�、芾蠋熯@也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
�、萆收娑嘌�！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）
�。�3）指導有感情朗讀，練習背誦。
2、學(xué)習課文第三自然段。
過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？
�。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂�(jiàn)底）字義以加理解清澈見(jiàn)底。
�。�2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？
�。�3）出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
�、僬l(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。
�、谧髡甙研『颖茸魇裁�？為什么把小河比作一條透明的藍綢子？（因為一碧如洗的天空倒映在清澈見(jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子）
�、壑笇Ю首x。
�。�4）指導朗讀第二句話(huà)。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達心情。
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方
�。�6）分男女生讀第三自然段，練習背誦。
3.學(xué)習課文第四自然段。
過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）
�。�1）思考：課文中有一句話(huà)概括了原野的特點(diǎn)，請你找到并劃出來(lái)。
從哪里看出原野熱鬧非凡的？
�。�2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。
�。�3）引導：大豆會(huì )笑嗎？高粱會(huì )演唱嗎？這句話(huà)把大豆和高粱當做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì )出來(lái)嗎？（更能表現原野的熱鬧非凡）
�。�4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì )應用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）
�。�5）指名讀---比賽讀
�。�6）小結：作者用一句話(huà)概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們在以后的寫(xiě)作中要加以運用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫(huà)出中心句）
�。�7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習第五自然段
過(guò)渡：秋天是收獲的季節，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話(huà)最能體現北大荒是收獲的季節？
�。�1）大豆搖鈴千里金體現了北大荒是收獲的季節。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)有感情的朗讀
5、學(xué)習課文第六自然段
根據老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的`贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現來(lái)看，同學(xué)們對課文有了一定的理解，下面請同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂(lè )去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習
1、學(xué)習先概括后具體的寫(xiě)作方法寫(xiě)一片斷，校園真美啊
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
《北大荒的秋天》教案8
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)流程
1.布置預習：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(cháng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導。
第一課時(shí)
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節，這篇課文寫(xiě)的是什么內容。
自讀課文，了解大意：
讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號;再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習字詞，讀通長(cháng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(cháng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著(zhù)/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò )：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話(huà)，有什么作用?
復習生字，指導書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點(diǎn)指導寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì )出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：
作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子，體會(huì )“熱鬧非凡”，體會(huì )農民對于豐收在望的喜悅心情。
小結：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現了北大荒秋天原野的美。
練習朗讀和背誦。
《北大荒的秋天》教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習第四自然段先概括后具體的構段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)：
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段，在你認為美的地方作上記號。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）讀長(cháng)句，進(jìn)行換詞換句練習。
這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈見(jiàn)底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）結合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì )“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。
原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話(huà)來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認識“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì )捧出什么寶物來(lái)？
4、小結：跟著(zhù)作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書(shū)設計：
《北大荒的秋天》教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習第四自然段先概括后具體的構段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段，在你認為美的地方作上記號。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：
�。�1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）讀長(cháng)句，進(jìn)行換詞換句練習。
這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：
�。�1）理解“清澈見(jiàn)底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）結合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì )“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。
原野：
�。�1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話(huà)來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認識“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì )捧出什么寶物來(lái)？
4、小結：跟著(zhù)作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
《北大荒的秋天》教案11
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話(huà)表達了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀�。�
過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學(xué)們再默讀課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。
2、交流小結出示：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：
與文本對話(huà)，感受景美物豐。
課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美，就請大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）
1、讀后交流。依回答課件出示相應語(yǔ)句。
�。ㄕn件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì )有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞。）
引導理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚時(shí)分天空會(huì )出現怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì )比喻句的寫(xiě)法，再展開(kāi)想象這美麗的流云還會(huì )像什么，完成填空。）
�。ㄕn件出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著(zhù)水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）
你認為作者筆下的這句話(huà)中，哪些詞句用得精彩？
�。ㄍㄟ^(guò)引導體會(huì )“藍綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）
�。ㄕn件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè )呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）
�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì )擬人句和先概括后具體的寫(xiě)法。）
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè )呵呵地演唱
榛樹(shù)葉子像一團團火
2、重點(diǎn)體會(huì )：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？
�。ǔ鍪荆孩偕狡律�，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
�。ò嗉壗涣�，交流中引導學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達這份贊美之情。）
三、思維拓展
請大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè )朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現。
涵詠：與作者對話(huà)。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。
�。ò嗉壻p讀，讀中積累內化）
四、課外延伸：美文欣賞
【課件出示】
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農田里，鮮紅鮮紅的拖拉機、聯(lián)合收割機宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開(kāi)麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線(xiàn)，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著(zhù)耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對話(huà)。
1、畫(huà)一畫(huà)。請大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天，愿意畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方�？梢援�(huà)清澈見(jiàn)底的小河，可以畫(huà)原野上的熱鬧非凡，可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢，可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫(huà)流云的色彩斑斕……
2、寫(xiě)一寫(xiě)。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀(guān)察一下家鄉的秋天，把你的收獲寫(xiě)成一段話(huà)。
《北大荒的秋天》教案12
一：教學(xué)要求
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
4：通過(guò)對課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習先概括、后具體的構段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀(guān)演示法、引讀法、音樂(lè )陶冶等。
四：教時(shí)：
三課時(shí)
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，揭示課題。
(1)你們知道現在是什么季節？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為北大荒。（板書(shū)：北大荒）
(2)齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2、初讀課文。
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）認讀生字詞。
�。�2）指名分節讀課文。
4、學(xué)習課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。
�。�1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內容。
�。�2）出示燈片：指導觀(guān)察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內容？理解一碧如洗。（板書(shū)）
�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì )有什么？讀
《2》這些流云是怎樣變化的？讀
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
�。�4）現在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè )錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來(lái)。
5、學(xué)習課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
�。�1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？
�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀
�。ò鍟�(shū)：清澈見(jiàn)底）理解澈。
�。�3）印示燈片，指導看圖后提問(wèn)：為什么把他比作一條透明的藍綢子？用因為------所以------說(shuō)話(huà)。
�。�4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達此時(shí)的心情？指名讀
�。�5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話(huà)。
�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）
這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
�。�3）學(xué)習第二、三句內容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀
大豆真的會(huì )笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們怎么樣了？高粱會(huì )演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現在哪兒？紅的怎樣？讀
《4》秋天是收獲的季節。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設的更加美好富強。
�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
�。�5）小結：
今天我們學(xué)了新的構段方式先概括后具體。請在課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的秋天。
7、指導朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
8、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認讀生字詞語(yǔ)。
�。�2）分析字型，指導描紅。
荒：上中下結構，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區別。
紫：上中下結構，與緊比較區別。
�。�3）作業(yè)：按筆順在習字車(chē)上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習：家鄉的秋天真美呀！
板書(shū)：
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思：
簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著(zhù)北大荒的秋天是什么樣？這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓練朗讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì )北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。
《北大荒的秋天》教案13
教學(xué)內容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊教材第5課《北大荒的秋天》。
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、技能目標；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一碧如洗、清澈見(jiàn)底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對象及其學(xué)習需要分析：對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應用設計：網(wǎng)絡(luò )、錄像、powerpiont電子幻燈。
教學(xué)準備：
�。�、有關(guān)北大荒秋天的錄像。
�。�、備查網(wǎng)址。
教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
3、今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．
二、明確目標，自學(xué)課文。
1、明確目標：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作，交流學(xué)習。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
�。ǘ└兄闹芯�，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節。
�。�1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì )文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè )朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導下，根據學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�(lè )，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）
�。�2）通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現在哪里呢？
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng )作，自制電子作品。
1、總結；一天的北大荒秋游結束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設者們的功勞。）
2、觀(guān)看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98畫(huà)圖窗口畫(huà)出你認為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價(jià)：
充分運用現代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習。
1、要領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機結合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空的凈美，通過(guò)如同一條透明的藍綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底，從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí)，結合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì )出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎上精讀了課文，應該讓學(xué)生活記樂(lè )背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
《北大荒的秋天》教案14
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、 想象猜測，揭示課題。
師邊描述邊書(shū)寫(xiě)“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書(shū)寫(xiě)‘草字頭、亡’），水流枯竭（書(shū)寫(xiě)‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區叫做“北大荒。而現在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書(shū)：的秋天）
二、 讀通課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒(méi)有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
�。▽W(xué)生讀課文）
2、檢查朗讀課文和學(xué)習部分生字和詞語(yǔ)。
�。�1）第一自然段
師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們的朗讀。第一自然段只有一句話(huà)，請一位同學(xué)讀。（一生讀）
�。�2）第二自然段
師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面。
出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）
師：這些生字新詞組合成了這樣一段內容（出示課文第二段）
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì )有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞。
�。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温�，后去掉認讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認讀。）
�。�3）第三自然段
師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽(tīng)。（老師巡視）
�。�4）第四自然段
師：第四自然段，我們請平時(shí)朗讀機會(huì )最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫(xiě)“燃燒”兩字。注意左窄右寬
�。�5）第五自然段
師：第五自然段是一個(gè)很長(cháng)的句子，你們聽(tīng)我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。
出示：
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì )在這個(gè)季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
�。ɡ蠋熥x后，先請一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）
3、整體感知課文內容
師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話(huà)補充完整，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
《北大荒的秋天》教案15
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國地思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2: 學(xué)習先概括、后具體的構段方式。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能真確，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語(yǔ)
絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺
蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底 幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
�。ㄗ鲜瞧缴嘁�，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著(zhù)/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(cháng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話(huà)來(lái)概括？
三、理清課文脈絡(luò )
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？
四、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）
3、朗讀課文
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