大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案（精選15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案，歡迎大家分享。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 1
活動(dòng)目標：
1、了解故事，進(jìn)一步體驗與朋友在一起的快樂(lè )。
2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、貼花、統計圖表
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫(huà)面一（大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫(huà)面二（流著(zhù)眼淚的大樹(shù)）
1、誰(shuí)來(lái)了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會(huì )流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹(shù)高興、快樂(lè )起來(lái)呢？
三、出示統計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹(shù)高興起來(lái)�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小鳥(niǎo)它是怎樣幫助大樹(shù)的。
四、聽(tīng)故事、觀(guān)看PPT
1、故事里的大樹(shù)怎么了？小鳥(niǎo)是怎樣幫助他的'？
2、小結：故事里的小鳥(niǎo)幫大樹(shù)找到了快樂(lè )，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
五、活動(dòng)延伸
1、小朋友平時(shí)有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 2
一、設計意圖：
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動(dòng)準備：
課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察自己看到了什么？
教師：小朋友們，我們來(lái)看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內容“大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)”
�。�1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(cháng)的怎么樣？這是一棵長(cháng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。
�。�2）教師播放音樂(lè )，讓幼兒猜測大樹(shù)住著(zhù)誰(shuí)？
師：高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著(zhù)小鳥(niǎo)。
師：我們用一句好聽(tīng)的`話(huà)來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè )。
�。�1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì )有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
�。�2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì )笑呢？
�。�3）教師總結：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀(guān)察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才大樹(shù)和小鳥(niǎo)分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、理解第四句詩(shī)歌內容。
�。�1）教師提問(wèn)：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開(kāi)心嗎？那你覺(jué)得大樹(shù)和小鳥(niǎo)他們每天做游戲他們開(kāi)心嗎？
�。�2）教師播放課件
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶。
�。ǖ诙h(huán)節先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內容用自己的語(yǔ)言表達，而后通過(guò)視聽(tīng)結合的方法，引導幼兒將內容與畫(huà)面結合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，體現了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
師：現在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍色是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話(huà)我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結束活動(dòng)。
1、教師出示圖片
大樹(shù)上還住著(zhù)許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 3
目標
1.理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2.初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌。
準備
圖片。
過(guò)程
一.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
――教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
――大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二.欣賞詩(shī)歌。
――出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
――大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
――你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友?
――為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢?
三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。
――教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)
――教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的'詩(shī)句。
――引導幼兒結伴學(xué)念，然后互換角色。
四．仿編詩(shī)歌。
――討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對好朋友?
――引導幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍藍，／搖著(zhù)云朵等。
建議
1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè )景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè )廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè )陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強了學(xué)習詩(shī)歌的興趣，他們在肢體語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊藏的內涵。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)
大樹(shù)高高，
住著(zhù)小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè )陶陶。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 4
活動(dòng)目標：
1、在游戲與動(dòng)作的創(chuàng )編中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能用鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲等動(dòng)作表現樂(lè )曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。
活動(dòng)準備：
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師根據音樂(lè )講故事，創(chuàng )設欣賞情景。
在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了朋友，小鳥(niǎo)每天圍著(zhù)大樹(shù)跳舞。大樹(shù)一邊看小鳥(niǎo)跳舞，一邊輕輕地抖著(zhù)樹(shù)葉，用好聽(tīng)的沙沙聲為小鳥(niǎo)伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂(lè )。
請幼兒模仿鳥(niǎo)飛和相互游戲觸摸的動(dòng)作。
二、基本部分
1、教師點(diǎn)擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂(lè )曲，對音樂(lè )的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè )也帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、啟發(fā)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己對這首樂(lè )曲的初步理解，并表達自己的感受。
3、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的'音樂(lè )，欣賞A段音樂(lè )，并用動(dòng)作表現大樹(shù)造型以及大樹(shù)與小鳥(niǎo)結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹(shù)的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹(shù)干，手臂是壯壯的樹(shù)枝，雙手是密密的樹(shù)葉，請動(dòng)腦筋擺出一棵大樹(shù)的樣子來(lái)，最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
每棵大樹(shù)都要有小鳥(niǎo)做它的朋友，這棵大樹(shù)還沒(méi)有朋友呢，你們說(shuō)該怎么辦？這只小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友呢，怎么辦呢？
6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動(dòng)作表現。
大樹(shù)擺好造型，小鳥(niǎo)們隨音樂(lè )做睡覺(jué)、起床、梳理羽毛等動(dòng)作；小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)歡快的跳舞，小鳥(niǎo)們相互間飛的時(shí)候不要碰撞。
7、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞B段并表演，在B段音樂(lè )的伴奏下，幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)和大樹(shù)相互觸摸、游戲的動(dòng)作。
8、教師哼唱，要求大樹(shù)和小鳥(niǎo)隨音樂(lè )創(chuàng )編觸摸動(dòng)作，在結束處，提醒小鳥(niǎo)和大樹(shù)再見(jiàn)。
9、完整地欣賞B音樂(lè )并結伴表演。
10、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞再現的A段音樂(lè )。要求小鳥(niǎo)們相互交換朋友，小鳥(niǎo)為新朋友跳舞，大樹(shù)仍做各種造型。
三、結束部分
教師點(diǎn)擊播放完整的樂(lè )曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂(lè )曲情感。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 5
活動(dòng)目標：
1、練習從高處往下跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與活動(dòng)，鞏固對5以?xún)葦盗康恼J識。
活動(dòng)準備：
1、小椅子布置成大樹(shù)的家若干。
2、小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的胸飾。
3 、小鳥(niǎo)的背景音樂(lè )、雷聲雨聲音樂(lè )。表示老鷹的音樂(lè )
4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥(niǎo)生活習性方面的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )在老師的帶領(lǐng)下做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，教師根據幼兒的想法練習各個(gè)部位的動(dòng)作。
指導語(yǔ)：今天天氣真好，小鳥(niǎo)們，張開(kāi)我們的翅膀，跟著(zhù)媽媽一起到草地上去玩吧。（啟發(fā)幼兒想出各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作）“我們小鳥(niǎo)除了會(huì )飛，還有什么本領(lǐng)��？” （飛、跳、捉害蟲(chóng)等）二、基本部分在游戲中體驗用不同的速度上到椅子上保持平衡，發(fā)展平衡協(xié)調能力。
�。�1）建造布置鳥(niǎo)窩“我們小鳥(niǎo)的家在哪里��？你們看那里是什么呀？今天，媽媽教你們一個(gè)新本領(lǐng)——造鳥(niǎo)窩，” 幼兒各自找不同高度的樹(shù)枝建鳥(niǎo)窩。站在椅子上，一起建造布置鳥(niǎo)窩，配上音樂(lè )做各種徒手動(dòng)作等。啟發(fā)幼兒講述造鳥(niǎo)窩所需要的材料，根據幼兒的回答師生一起做動(dòng)作造鳥(niǎo)窩。如手的動(dòng)作：采點(diǎn)樹(shù)葉放放好，銜點(diǎn)樹(shù)枝搭一搭，運點(diǎn)泥土墊一墊，用上唾沫拌一拌，小腳用力跺一跺�！兵B(niǎo)窩造好了，你的鳥(niǎo)窩漂亮嗎？
�。�2）練習從椅子上跳下來(lái)的.動(dòng)作要領(lǐng)�！靶▲B(niǎo)們，怎樣才能從鳥(niǎo)窩里平穩地飛下來(lái)呢？”幼兒講述，教師或幼兒示范，哪只小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么飛下來(lái)的？（雙腳并攏，輕輕飛下來(lái)）。集體練習雙腳并攏跳下椅子�！靶▲B(niǎo)們餓了，我們從鳥(niǎo)窩里輕輕飛下來(lái)出去找東西吃吧”
�。�3）小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)，鞏固區別顏色。師：“媽媽發(fā)現大樹(shù)的樹(shù)干里藏著(zhù)一些蟲(chóng)子，媽媽看哪只小鳥(niǎo)最機靈，先抓一條蟲(chóng)子到媽媽身邊來(lái)�！庇變鹤较x(chóng)后與同伴、老師交流。（師：你找到幾條蟲(chóng)子？什么顏色的？哪些寶寶抓到和他一樣顏色的蟲(chóng)子的？）師生一起做吃蟲(chóng)子狀，把蟲(chóng)子貼在小鳥(niǎo)的肚子上。
�。�4）音樂(lè )響起，下雨了，打雷了，“小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家躲起來(lái)，像媽媽一樣蹲下來(lái)”教師巡回指導“回家了，抖抖羽毛快睡覺(jué)�！保◤娬{快點(diǎn)回家）“天亮了，看看你邊上的好朋友，我們跟他們打打招呼：“早上好！”，想不想到好朋友家去玩？”互相交換椅子表示到鄰居家去做客、參觀(guān)鄰居的家，“慢慢轉一圈，看看好朋友家的鳥(niǎo)窩”幼兒在椅子上自轉一周，保持平衡。（重點(diǎn)指導的動(dòng)作：雙腳并攏，輕輕跳下等）。
�。�5）出去找食物。捉蟲(chóng)，與同伴、老師交流，復習鞏固5以?xún)鹊臄盗��！岸亲羽I了，到大樹(shù)上仔細找找，把蟲(chóng)子都找出來(lái)，吃個(gè)飽，吃飽的小鳥(niǎo)到媽媽身邊來(lái)，講給好朋友聽(tīng)，吃到了幾條蟲(chóng)子？”“寶寶們幫媽媽看看，媽媽吃了幾條蟲(chóng)子？集體點(diǎn)數。個(gè)別幼兒講述，吃了幾條蟲(chóng)子。復習鞏固5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�6）老鷹出現，大家趕快跑回家。（強調速度又快又穩）出示老鷹音樂(lè )，師：“寶寶們，不好了，有只老鷹快要飛來(lái)了，大家趕快飛到鳥(niǎo)窩里躲起來(lái)！”三、結束部分老鷹飛走了，師生共同做放松運動(dòng)：拍拍翅膀，理羽毛，小鳥(niǎo)飛等“寶寶們，老鷹發(fā)現了我們的鳥(niǎo)窩，這里不安全了，我們要搬家吧！”幼兒拿著(zhù)自己的小椅子走出場(chǎng)地，結束。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的音樂(lè )游戲。
2、與詩(shī)歌內容匹配的動(dòng)畫(huà)。
3、大樹(shù)、小鳥(niǎo)頭飾。
4、字卡"大"和"小"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1、音樂(lè )響起，教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)， 唱歌給大樹(shù)聽(tīng)等。音樂(lè )結束，游戲結束，坐回自己的座位。
2、提問(wèn)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？（集體回答）有一首詩(shī)歌講的就是"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的故事。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師把大樹(shù)和六只小鳥(niǎo)貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問(wèn)：
�。�1）教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
�。�2）大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的？（它們在一起玩）
�。�3）教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢？（它們玩得很開(kāi)心）
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"
進(jìn)一步感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)要送給你們。認真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習詩(shī)歌，理解其內容。
1、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)看完了，那么這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
2、大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。從詩(shī)歌中，你聽(tīng)到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)的`哪些事?
�。ㄐ▲B(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑；大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習詩(shī)歌。
3、詩(shī)歌是怎樣來(lái)說(shuō)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的事情的。先說(shuō)"大樹(shù)高高"，下一句是什么，大樹(shù)是誰(shuí)的家？（住著(zhù)小鳥(niǎo)）接著(zhù)說(shuō)"小鳥(niǎo)叫叫"，大樹(shù)有什么反應？（大樹(shù)笑笑）然后"大樹(shù)搖搖"，小鳥(niǎo)干什么呢？（小鳥(niǎo)跳跳），最后說(shuō)到："大樹(shù)和小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶！"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹(shù)--"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著(zhù)--"，幼兒接念"小鳥(niǎo)".......
4、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
師：我做大樹(shù)，你們做小鳥(niǎo)。老師念大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
5、學(xué)習認讀漢字"大"和"小"。
�。�1）教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎？
�。�2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
�。�3）引導幼兒邊認讀邊用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿。
6、引導幼兒結伴學(xué)念，然后互換角色。
你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著(zhù)老師剛才的樣子。你念大樹(shù)，她念小鳥(niǎo)。學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和大樹(shù)開(kāi)心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
五、師幼合作仿編詩(shī)歌。
教師：高高的大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？大樹(shù)說(shuō)只有一位朋友，那請小朋友幫大樹(shù)找一些好朋友，你想把誰(shuí)請過(guò)來(lái)？2、你們把這么多小動(dòng)物請過(guò)來(lái)，大樹(shù)請你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰(shuí)愿意幫忙？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編）
六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。
今天我們學(xué)的詩(shī)歌呀，告訴我們大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂(lè )淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂(lè )淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂(lè )淘淘呢？
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )按方法和步驟折出小鳥(niǎo)，再將小鳥(niǎo)分別粘貼在大樹(shù)上。
2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
教會(huì )幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
教會(huì )幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書(shū)中的步驟。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、剪刀、固體膠、教師示范。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒上課，教師出示折好的小鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？想折一折它嗎？）
2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥(niǎo)的方法。
3.教師在黑板上畫(huà)出折小鳥(niǎo)的'紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區別虛線(xiàn)和實(shí)線(xiàn)的不同意思
4、教師發(fā)幼兒用書(shū)，教幼兒折小鳥(niǎo)
�。�1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。
�。�2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。
A.先把正方形的紙對折成兩個(gè)正方形后打開(kāi)。
B.左右上角折到中線(xiàn)上。
C.左右兩邊對折到中線(xiàn)上。
D.左右兩邊對折、上角向下折。
E.用彩筆點(diǎn)畫(huà)上眼睛（成小鳥(niǎo)形狀）。
5、幼兒 折好小鳥(niǎo)后，用固體膠粘貼到大樹(shù)上。
6、幼兒用剪刀按大樹(shù)的輪廓剪出來(lái)。
7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。
8、教師對本活動(dòng)進(jìn)行小結談話(huà)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥(niǎo)與家人一起分享。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 8
活動(dòng)目標
初步熟悉音樂(lè )《小鳥(niǎo)店》的歡快旋律及M3A的結構，并能用鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，鳥(niǎo)飛等動(dòng)作反映該曲結構。
引導幼兒探索多種結伴方式（一對一，多對一），并創(chuàng )編B段的相互觸摸動(dòng)作。
活動(dòng)準備
幼兒已掌握鳥(niǎo)飛的基本動(dòng)作。
做游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
游戲情節
一部分幼兒扮小鳥(niǎo)，另一部分幼兒扮大樹(shù)。小鳥(niǎo)在鐘聲、雞叫聲中醒來(lái)，理了羽毛，準備到樹(shù)林里去（引子）。小鳥(niǎo)們來(lái)到樹(shù)林里圍著(zhù)大樹(shù)舞蹈，大樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉，為小鳥(niǎo)們輕輕伴奏（A段）。大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（B段）。小鳥(niǎo)變換大樹(shù)朋友，圍著(zhù)新朋友跳舞（A段）。突然，雷聲大作，大樹(shù)趕忙伸出樹(shù)枝為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)依偎著(zhù)大樹(shù)（尾聲）。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師有表情地講述故事，為幼兒創(chuàng )設情境。
2．引導幼兒講述鳥(niǎo)飛和觸摸動(dòng)作。
3．完整地欣賞全曲，結合故事情節，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。
4．欣賞A段音樂(lè )，并用動(dòng)作表現大樹(shù)造型以及大樹(shù)與小鳥(niǎo)結伴做朋友等。
�。�1）教師通過(guò)提示，讓幼兒做出大樹(shù)的造型。注意相互間的距離，鼓勵與別人的'造型不同。教師可這樣說(shuō)：“現在，你的身體是粗粗的樹(shù)干，手臂是壯壯的樹(shù)枝，雙手是密密的樹(shù)葉，請動(dòng)腦筋擺出一棵大樹(shù)的樣子來(lái)，最好和別人擺的不一樣�！�
�。�2）分角色探索多種結伴方式，教師啟發(fā)式提問(wèn)：“每棵大樹(shù)都要有小鳥(niǎo)做它的朋友，這棵大樹(shù)還沒(méi)有朋友呢，你們說(shuō)該怎么辦？”“這只小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友呢，怎么辦呢？”
�。�3）欣賞引子部分和A段樂(lè )曲，引導幼兒用動(dòng)作表現。大樹(shù)找好位置，擺出造型。小鳥(niǎo)們則隨樂(lè )曲做睡覺(jué)、起床、整理羽毛等動(dòng)作（引子部分），隨后在A(yíng)段樂(lè )曲聲中，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)朋友跳舞，提醒小鳥(niǎo)相互間不能碰撞。
5．欣賞音樂(lè )B段并表演。
�。�1）教師哼唱，要求大樹(shù)和小鳥(niǎo)隨樂(lè )創(chuàng )編觸摸動(dòng)作，在結束處，提醒小鳥(niǎo)和大樹(shù)再見(jiàn)。
�。�2）完整地欣賞B段音樂(lè )并結伴表演。
6．欣賞再現的A段音樂(lè )。
要求小鳥(niǎo)們相互交換朋友，小鳥(niǎo)為新朋友跳舞，大樹(shù)仍做各種造型。教師說(shuō)：“森林里的大樹(shù)可多呢，小鳥(niǎo)再去找棵大樹(shù)做朋友吧！”
7．欣賞尾聲，引導幼兒表現大樹(shù)為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，小鳥(niǎo)偎依著(zhù)大樹(shù)的情景。
教師問(wèn)：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥(niǎo)的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹(shù)該怎么保護小鳥(niǎo)呢？”
8．完整地欣賞音樂(lè )并表演。
作品分析
本曲開(kāi)始部分是一段引子（鐘聲響、公雞叫），接著(zhù)是一段活潑歡快的旋律，背景貫穿著(zhù)小鳥(niǎo)清脆的叫聲（A段）。隨后出現一段較為抒情的旋律（B段）。第三段是重現第一段的旋律（A段）。最后，加上尾聲（雷雨聲），全曲在快速、緊張的氣氛中結束�？捎靡韵鹿适屡浜辖虒W(xué)。
故事
在綠色的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)和大樹(shù)交上了朋友，小鳥(niǎo)每天圍著(zhù)大樹(shù)跳著(zhù)歡快的舞蹈。大樹(shù)呢，一邊看小鳥(niǎo)跳舞，一邊輕輕抖動(dòng)著(zhù)樹(shù)葉，用好聽(tīng)的沙沙聲為小鳥(niǎo)伴奏。他們每天在一起游戲，感到又幸福、又快樂(lè )……
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習講述所觀(guān)察的內容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng )設的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)?去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧!
2、引導幼兒觀(guān)察情境，學(xué)習大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
(1) 教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎樣說(shuō)?
(3) 幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對話(huà)。
3、請幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對話(huà)。
(1) 個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么?大樹(shù)做了什么?
(3) 教師引導幼兒猜想小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對話(huà)，提問(wèn)：小鳥(niǎo)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么?大樹(shù)又會(huì )怎樣說(shuō)呢?
(4) 幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對話(huà)。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的`大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么?
4、大樹(shù)邀請小朋友到“漂亮的鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)延伸：幼兒學(xué)習仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好!”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愫?”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好!我送你一串小花�！贝髽�(shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)x謝你!” 鳥(niǎo)媽媽夸獎?wù)f(shuō)：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮!你的個(gè)子很高大!”大樹(shù)夸獎?wù)f(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕挠鹈嫫?你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)!” 鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 10
活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2. 調動(dòng)幼兒各種感觀(guān)，讓幼兒感知音樂(lè )的高低。
3. 培養幼兒用創(chuàng )造性的方式表達高低的能力。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰(shuí)玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂(lè )（一）欣賞并討論音樂(lè )有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè )（一）聽(tīng)到高的音樂(lè )學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè )學(xué)媽媽叫。
6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè )（一）根據音樂(lè )的高低變換動(dòng)作。
7. 游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1） 幼兒討論并學(xué)習小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2） 教師交代游戲規則，當聽(tīng)到高的音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當聽(tīng)到低的音樂(lè )是就蹲下來(lái)對著(zhù)大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的'創(chuàng )造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的積極性，對幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。本次活動(dòng)，結合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節。孩子們在觀(guān)察圖片熟悉詩(shī)歌內容這一環(huán)節中，我讓孩子們自己觀(guān)察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內容。這樣孩子們學(xué)習的主動(dòng)性就被積極地調動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現和認識疊詞，這個(gè)環(huán)節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學(xué)習內容。在創(chuàng )編環(huán)節中，當我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準備了很多的替換動(dòng)物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng )編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應孩子們，達到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設計時(shí)，我把學(xué)習兒歌，初步認識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng )編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準備上，也運用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 11
教學(xué)意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓?zhuān)粫?huì )與同伴分享快樂(lè )。于是設計了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣？大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì )和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀(guān)看畫(huà)面，然后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢？
3、觀(guān)察畫(huà)面，借助圖譜引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(cháng)得怎么樣？
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高�！�
請幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
�。�2）師：大樹(shù)高高，住著(zhù)誰(shuí)呢？（請幼兒完整表述）
先說(shuō)再展示圖譜，引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。
�。�3）師：小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥(niǎo)唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
�。�4）師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì )怎么樣呢？
誰(shuí)也會(huì )用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)……笑笑怎么記呢？哦，畫(huà)2個(gè)一樣的'笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì )怎么樣？
個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
師：除了樹(shù)葉會(huì )掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì )在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì )用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！按髽�(shù)搖搖”
�。�6）師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出：跳。
�。�7）師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣��？誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
引導幼兒學(xué)習新詞：快樂(lè )陶陶。
老師記錄快樂(lè )陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè )陶陶��？（大樹(shù)小鳥(niǎo)）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結構特征。
�。�1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著(zhù)圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。（第一遍就看著(zhù)圖譜念）
師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜念）
�。�2）感受詩(shī)歌的結構特征
A、師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里？
師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察，引出疊詞。
師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
�。�2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線(xiàn)的老師念，沒(méi)有紅線(xiàn)的就小朋友念，好嗎？（配上音樂(lè )，看著(zhù)圖譜念）
師：男孩子念有紅線(xiàn)的，那么女孩子呢？（配音樂(lè )）
�。�3）小結：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì )用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機添畫(huà)圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護鳥(niǎo)類(lèi)的方法，請家長(cháng)來(lái)代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng )造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習規律，教師應根據幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 12
目標
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事內容，樂(lè )意用身體動(dòng)作來(lái)表現。
2、體驗大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準備：樹(shù)干、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的圖片；人手一份小鳥(niǎo)形象胸飾。
過(guò)程
一、對本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們去觀(guān)察了春天的樹(shù)，你們在樹(shù)上發(fā)現了什么小秘密呀？
�。ㄐ�(shù)發(fā)芽了。）
2.出示樹(shù)干圖片
今天，鐘老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，你們仔細看看，它是一棵怎樣的樹(shù)？
�。ǜ吒叩�、大大的，沒(méi)有樹(shù)葉的）引導幼兒做做大樹(shù)，看哪棵樹(shù)又高又大。
二、邊畫(huà)邊講
�。ㄒ唬├斫獯禾齑髽�(shù)會(huì )發(fā)芽的特征。
春天來(lái)了，這棵樹(shù)會(huì )怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫(huà)邊講，芽苞苞長(cháng)得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）
�。ǘ┮龑в變焊鶕處煹睦L畫(huà)以及引導進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫(huà)成樹(shù)葉）。
芽苞苞慢慢長(cháng)大了，變成一棵長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)葉的大樹(shù)，這么多樹(shù)葉我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)葉的大樹(shù)，并引導幼兒做芽苞苞長(cháng)大的`動(dòng)作。）
�。ㄈ┠芨鶕适碌那楣�，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導幼兒用身體動(dòng)作表現的欲望。
1.長(cháng)了這么多樹(shù)葉的大樹(shù)，你們猜猜誰(shuí)最喜歡來(lái)了？他來(lái)干嘛呢？怎么樣來(lái)的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥(niǎo)，引導幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）
2.出示小鳥(niǎo)，師：看，誰(shuí)來(lái)了，呀，真的是小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥(niǎo)還想把房子也搬到大樹(shù)上去呢。小鳥(niǎo)的房子是什么樣的��？
�。▓A圓的、黑黑的）
4. 小鳥(niǎo)很喜歡大樹(shù)，決定在大樹(shù)上做個(gè)窩，小鳥(niǎo)會(huì )在它的家里干嘛呢？引導幼兒講述。
三、給大樹(shù)治病
1.可是有一天，大樹(shù)病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，小鳥(niǎo)可著(zhù)急了，飛來(lái)飛去，終于發(fā)現，大樹(shù)的葉子下長(cháng)了好多毛毛蟲(chóng)呢，很多樹(shù)葉都被咬破了，大樹(shù)好疼��！怎么辦呀？（出示樹(shù)葉后隱藏的毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒喂大樹(shù)治病的同情心）
2.小鳥(niǎo)好著(zhù)急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細地找出一條又一條毛毛蟲(chóng)，大樹(shù)感覺(jué)舒服多了，可是那么多毛毛蟲(chóng)，小鳥(niǎo)忙不過(guò)來(lái)，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹(shù)捉蟲(chóng)呀。
3.請你們拿出椅子下面的小鳥(niǎo)胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹(shù)去捉蟲(chóng)嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長(cháng)滿(mǎn)毛毛蟲(chóng)的大樹(shù)，引導幼兒為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
四、教師小節，讓幼兒體會(huì )和朋友間的友好，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )幫助。
1.有了你們的幫助，大樹(shù)的病很快就好了，教師以大樹(shù)的身份說(shuō)“謝謝你們”，引導幼兒學(xué)說(shuō)“不用謝”。
2.大樹(shù)和小鳥(niǎo)從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣��？（互相關(guān)心，互相幫助）
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 13
設計意圖：
我發(fā)現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓?zhuān)粫?huì )與同伴分享快樂(lè )。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習。所以我設計的本節活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只
過(guò)程：
一、出示畫(huà)面一（大草地、小花、大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）
提問(wèn)：
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )呢？
5、關(guān)于快樂(lè )還有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)？
二、出示畫(huà)面二（一位看上去很憔悴大樹(shù)媽媽在流著(zhù)眼淚）
1、誰(shuí)來(lái)了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會(huì )流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說(shuō)他有煩惱，有的小朋友說(shuō)他生病了，xx小朋友你說(shuō)的很對，大樹(shù)媽媽是因為沒(méi)有朋友，他才會(huì )流淚了。
4、看到大樹(shù)媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽高興、快樂(lè )起來(lái)呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個(gè)別講述，教師作畫(huà)。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的.表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。
總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái)，你們真棒！現在我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里面的小鳥(niǎo)他是怎樣幫助大樹(shù)媽媽的。
四、聽(tīng)故事、觀(guān)看PPT、
總結：故事當中的小鳥(niǎo)做了一件好的事情，幫助大樹(shù)媽媽找到了快樂(lè )，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè )的事情，因為讓別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )快樂(lè )的。
五、引出話(huà)題，學(xué)雷鋒。
1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動(dòng)評析：
幼兒通過(guò)看PPT、聽(tīng)故事讓他們知道了人與人分享了快樂(lè )是一件很快樂(lè )的事情。幼兒學(xué)會(huì )了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學(xué)習。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 14
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相互依存的關(guān)系。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護大自然、保護小動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，感受它們之間的友愛(ài)。
2. 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表達對大樹(shù)和小鳥(niǎo)的情感。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片或手偶。
2. 相關(guān)的故事音頻或視頻。
3. 繪畫(huà)工具和材料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 展示大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片，引起幼兒的.興趣。
2. 提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看看這是誰(shuí)呀？它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？”
�。ǘ┲v述故事（7 分鐘）
1. 播放故事音頻或視頻，講述大樹(shù)和小鳥(niǎo)的故事。
故事梗概：大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上快樂(lè )地生活。一天，大風(fēng)把大樹(shù)吹倒了，小鳥(niǎo)失去了家，非常傷心。后來(lái)，大家一起幫助大樹(shù)重新站起來(lái)，小鳥(niǎo)又有了溫暖的家。
2. 提問(wèn)幼兒：“大樹(shù)倒了，小鳥(niǎo)為什么傷心？”“大家是怎么幫助大樹(shù)的？”
�。ㄈ┯懻撆c交流（10 分鐘）
1. 組織幼兒討論大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。
引導幼兒說(shuō)出：大樹(shù)為小鳥(niǎo)提供了家，小鳥(niǎo)給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )。
2. 鼓勵幼兒分享自己在生活中見(jiàn)到的大樹(shù)和小鳥(niǎo)的情景。
�。ㄋ模┣榫氨硌荩�10 分鐘）
1. 請幾位幼兒分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表演它們在一起的快樂(lè )場(chǎng)景。
2. 其他幼兒觀(guān)看并評價(jià)表演。
�。ㄎ澹├L畫(huà)活動(dòng)（15 分鐘）
1. 發(fā)給幼兒繪畫(huà)工具，讓他們畫(huà)出自己心中的大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
2. 教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
1. 總結活動(dòng)內容，強調大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的重要性。
2. 鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并觀(guān)察身邊的大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系有了初步的理解，在討論和表演環(huán)節中，幼兒積極參與，表現出了較高的興趣。但在繪畫(huà)環(huán)節，部分幼兒的表現力還有待提高，今后需要提供更多的繪畫(huà)指導和練習機會(huì )。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案 15
一、教學(xué)目標
1. 學(xué)唱歌曲《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，感受歌曲的歡快旋律。
2. 嘗試用動(dòng)作表現大樹(shù)和小鳥(niǎo)的形象。
3. 增強幼兒的節奏感和音樂(lè )表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：準確學(xué)唱歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。
2. 難點(diǎn)：能用生動(dòng)的動(dòng)作表現大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
三、教學(xué)方法
示范法、練習法、表演法
四、教學(xué)準備
1. 歌曲《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶或 CD。
2. 大樹(shù)和小鳥(niǎo)的頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)（3 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的.律動(dòng)，活動(dòng)身體。
�。ǘ┬蕾p歌曲（5 分鐘）
1. 播放歌曲《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，讓幼兒傾聽(tīng)。
2. 提問(wèn)幼兒：“歌曲里唱了誰(shuí)？”“聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（15 分鐘）
1. 教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。
2. 多遍練習，糾正幼兒的發(fā)音和節奏問(wèn)題。
�。ㄋ模├斫飧枨�5 分鐘）
1. 引導幼兒理解歌詞內容，討論大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。
2. 鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述歌曲中的情景。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)作創(chuàng )編（10 分鐘）
1. 教師示范大樹(shù)和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
2. 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編自己的動(dòng)作。
3. 幼兒分組練習，教師指導。
�。┍硌菡故荆�7 分鐘）
1. 請幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行表演。
2. 其他幼兒觀(guān)看并鼓掌。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對歌曲的學(xué)習興趣較高，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的旋律和節奏。動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，但個(gè)別幼兒在表演時(shí)還有些害羞，需要進(jìn)一步鼓勵和引導。
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