《四季》教案（通用17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《四季》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《四季》教案 篇1
目標：
1、欣賞幾米的漫畫(huà)《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達對畫(huà)面的感受，體驗四季的美好。
準備：
幾米漫畫(huà)《四季》的ppt
指導：
一、認識漫畫(huà)的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準備了幾幅好看的漫畫(huà)，我們一起來(lái)看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著(zhù)了，還做著(zhù)甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問(wèn)：他會(huì )有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來(lái)到了什么地方？
你覺(jué)得這是在什么季節里呢？
你從哪里看出來(lái)這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺(jué)得她們的心情是怎么樣的？
小結：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著(zhù)泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來(lái)到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節？你覺(jué)得畫(huà)面中哪些特征讓你看出來(lái)是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節嗎？為什么畫(huà)家要用藍色來(lái)代表夏天？
為什么小天使會(huì )又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著(zhù)雨？
小結：夏天是一個(gè)火熱的季節，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節？（播放圖四）
這幅畫(huà)什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì )夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫(huà)家用橙色來(lái)代表秋天，為什么呢？
如果是你的話(huà)，你會(huì )把秋天畫(huà)成什么顏色？為什么？
小結：秋天是一個(gè)多彩的季節，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜接下來(lái)小天使會(huì )夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì )是什么樣的呢？
過(guò)渡：我們來(lái)看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問(wèn)：咦？為什么在大雪天，要畫(huà)上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結：冬天到了，潔白的雪花飄落下來(lái)真是美極了。
三、回顧
�。úシ磐柕谝魳�(lè )作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著(zhù)了，還做著(zhù)甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來(lái)了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著(zhù)泥土的芬芳，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，小兔子從樹(shù)洞里鉆出來(lái)了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺(jué)春天的一切都充滿(mǎn)生機，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來(lái)無(wú)比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺(jué)得是一件最開(kāi)心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節，小房子前的楓樹(shù)一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來(lái)，像一個(gè)調皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來(lái)了甜甜的微笑。
四、展開(kāi)討論，經(jīng)驗提升
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、在這幾幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結：這些畫(huà)是一個(gè)臺灣的畫(huà)家叔叔畫(huà)的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫(huà)就叫《四季》。這些畫(huà)告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個(gè)季節都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節的美好。
《四季》教案 篇2
教學(xué)目標
1.能夠把自己看到的或想到的景象語(yǔ)言流暢、態(tài)度大方地介紹。
2.培養學(xué)生的交際能力和認真傾聽(tīng)的良好習慣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣、導入新課、感知四季
�。ㄕn件展示一年四季的不同畫(huà)面）
請大家看幾幅畫(huà)面，邊看邊想畫(huà)面上都是什么季節的景色？并說(shuō)出你是怎么知道的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
同學(xué)們說(shuō)得很好，一年有四個(gè)季節，每個(gè)季節都像一個(gè)美麗的姑娘，向大家展示著(zhù)不同的風(fēng)采。今天，我們來(lái)上一節口語(yǔ)交際課———說(shuō)說(shuō)四季的景色�，F在我們來(lái)暢所欲言，說(shuō)說(shuō)一年四季的景色吧�。ò鍟�(shū)：說(shuō)四季景色）
二、整體感知、明確目標、喜歡四季
1.自讀文本，明確學(xué)習目標。
�、僮宰x“口語(yǔ)交際”提示。說(shuō)說(shuō)提示告訴了我們什么。
�、趥�(gè)別讀提示。讀后知道我們這節課的目標是什么。
2.各抒己見(jiàn)，說(shuō)喜歡的季節及原因。
�、傥奈暮妄堼埥榻B自己喜歡的季節。
你們知道我們的學(xué)習伙伴他們喜歡什么季節嗎？請看。
�。ㄕn件展示兩個(gè)學(xué)習伙伴以及他們說(shuō)的話(huà)）
�、谀銈兿矚g哪一個(gè)季節呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個(gè)季節，那就快說(shuō)說(shuō)吧。
�、廴嘟涣�，告訴同桌你喜歡的原因。
三、發(fā)揮想像、動(dòng)口表達、說(shuō)說(shuō)四季
1.根據認知水平，個(gè)體想像，自由表達。
�、僬埓蠹议]上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節中，看你眼前會(huì )出現什么樣的畫(huà)面？
�、诎严胂竦降漠�(huà)面用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。（再自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，看看怎樣說(shuō)才能把你想像到的景色描繪得更美。）
�、弁老嗷ソ涣�，互幫互學(xué)。（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)能把你喜歡的季節說(shuō)得更形象、更美。注意傾聽(tīng)，并能作出合理的，提出合理建議。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的匯報，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個(gè)季節都有哪些不同的美？請同學(xué)們看大屏幕。
�。ㄕn件展示一年四季的美好風(fēng)光）
把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰(shuí)能使你喜歡的季節在你的口中變得更美麗。
�、軅�(gè)別匯報，教師點(diǎn)撥。學(xué)生把喜歡的季節介紹，使大家感受到它們的婀娜多姿。
A、學(xué)生匯報，在學(xué)生匯報時(shí)教師要加以點(diǎn)撥，并能夠恰當地用上優(yōu)美詞語(yǔ)。
B、同學(xué)。
C、師生共同提出善意建議（從語(yǔ)言、表情、動(dòng)作）。
四、分組討論，生生互動(dòng)，贊美四季
1.小組交流。
根據自己的喜好，把學(xué)生分成四組。
集體的智慧是無(wú)窮的，請大家各抒己見(jiàn)，用上優(yōu)美的詞語(yǔ)，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節。注意表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節。
我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小演講會(huì )，看誰(shuí)能夠把你喜歡的季節聲情并茂地展現，可以加上動(dòng)作、表情。如果你說(shuō)的季節能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿(mǎn)意，同學(xué)可以站起來(lái)補充，直到滿(mǎn)意為止。
五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛(ài)四季
教師用以下一段作：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無(wú)論哪個(gè)季節，都會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè )、無(wú)限的回憶，難怪有許多詩(shī)人、畫(huà)家、作家都來(lái)贊美這美麗的景色。這些美景是誰(shuí)賦予我們的？
是呀，大自然像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫(huà)卷。那么通過(guò)我們說(shuō)一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?
六、拓展延伸
一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛(ài)的特點(diǎn)。課后，和同學(xué)們選擇自己周?chē)囊惶幘拔�，認真觀(guān)察它的特點(diǎn)，然后和周?chē)娜诉M(jìn)行交流�？凑l(shuí)說(shuō)得生動(dòng)、形象、具體。
《四季》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
兒歌掛圖，大字紙；故事書(shū)《魔法奶奶的電話(huà)》；寫(xiě)有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話(huà)教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
1. 觀(guān)察魔法電話(huà)：魔法電話(huà)有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？
2. 邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀(guān)察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節的理由。
3. 提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問(wèn)）
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。
2. 聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著(zhù)發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節？再過(guò)去又是什么季節？”兩手分
別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
連續拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
《四季》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、熟悉兒歌并能根據不一樣季節的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
2、感受兒歌的韻律美。
3、體會(huì )“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。
活動(dòng)準備
1.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2.《我讓世界更美麗》配樂(lè )故事。
3.兒歌“四季花開(kāi)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事，導入兒歌。
1、講述故事《我讓世界更美麗》
教師：是誰(shuí)想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。（音樂(lè )起）
教師有感情的講述故事。
2、根據故事情節中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開(kāi)》。
二、熟悉兒歌《四季花開(kāi)》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開(kāi)》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導幼兒跟著(zhù)節拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問(wèn)答句的形式分組表現兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
[春天部分]
1、教師提問(wèn)“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開(kāi)放”
2、教師出示相應的花卉圖片，引導幼兒進(jìn)行花卉名稱(chēng)的語(yǔ)詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節律的表現兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習形式同上。
[冬天部分]
在引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí)，可根據幼兒掌握情景鼓勵幼兒用不一樣的方式來(lái)打節拍表現兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動(dòng)延伸：一件完美的事
教師：你覺(jué)得除了種花，還能夠做什么事，能夠讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心里想好的事畫(huà)出來(lái)，記錄下來(lái)，長(cháng)大以后去做。明白嗎？等你們長(cháng)大了，世界因為有你們，會(huì )變得更完美！
《四季》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.運用相近色間隔涂色的方法，表現季節的色彩效果。
2.根據畫(huà)面色彩，想象表現四季的主要特征。
3.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
范例，蠟筆
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用相近色間隔涂色
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗
導入語(yǔ)：從區角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們在不同的季節里找到了哪些顏色？
小結：春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是寒冷的。
二、觀(guān)察欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：老師帶你們去一條小路上走走。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.這條小路走過(guò)幾個(gè)季節？
2.你感覺(jué)到了什么？
小結：從春天一路走到冬天，你們感覺(jué)到了每個(gè)季節獨特的美。
三、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試
過(guò)渡語(yǔ)：你們想去哪個(gè)季節散步呢？
教師示范步驟：
�。�1）選擇一個(gè)自己喜歡的季節。
�。�2）選擇一種最淺的顏色走出一條小路，遙望四周的風(fēng)景
�。�3）請個(gè)別幼兒示范，每塊景色都有自己不同的顏色。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導
創(chuàng )作要求：
1、小組同伴間商量畫(huà)不同的季節。
2、畫(huà)好后，嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來(lái)。
五、交流欣賞
關(guān)鍵提問(wèn)：在畫(huà)中你們感覺(jué)到了什么？
教學(xué)反思：
本次的美工活動(dòng)便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì )是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。
《四季》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂(lè )意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節（春、夏、秋、冬）。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè )碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師配樂(lè )講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話(huà)又是怎樣做的？
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
�、儆螒颍翰滤募�
�、谟螒颍鹤謱殞氄宜募�
教師小結：一年有四個(gè)季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
�、賯�(gè)別幼兒表演、講述。
�、谟變杭w表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評價(jià)
《四季》教案 篇7
教學(xué)內容
表演《四季童趣》。
教學(xué)目標
大自然的四季變化給音樂(lè )創(chuàng )作帶來(lái)了無(wú)限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè )的風(fēng)格情趣。
教具準備
電子琴，錄音機，錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒ハ鄦�(wèn)好。
�。ǘ┘と�。
1.同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
冬季。
2.請同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節，為什么？
�。�1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。
�。�2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
�。�3）喜歡春季：萬(wàn)物復蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。
�。�4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲。
1.聆聽(tīng)錄音范唱。
2.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣描繪四季的？
春天→放風(fēng)箏。
夏天→小河灣，抓螃蟹。
秋天→長(cháng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。
4.學(xué)唱歌曲。
�。�1）用聽(tīng)唱法學(xué)習。
�。�2）逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì )情緒。
�。�3）跟著(zhù)教師的范唱完整的演唱歌曲。
�。�4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
�。�5）有感情的演唱歌曲。
5.利用書(shū)上的插圖做輔助，引導學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節，并唱好此首歌曲。
�。ㄈ楦枨巹�(chuàng )表演。
1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。
2.請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節。
3.分組展示他們創(chuàng )編的動(dòng)作。
4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著(zhù)音樂(lè )表演。
5.教師組織學(xué)生合作表演。
�。�1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節。
�。�2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
�。�3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.請同學(xué)之間相互，取長(cháng)補短。
�。ㄋ模┍竟澱n的收獲。
1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì )的。
《四季》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現四季的不同特征。
2、培養學(xué)生運用繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進(jìn)一步培養學(xué)生的色彩表現力和綜合創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美，畫(huà)出四季的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng )作時(shí)表達自己的情感。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生，繪畫(huà)工具，如：水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆等；
2、與四季有關(guān)的圖片資料準備；
3、上課教學(xué)PPT準備及進(jìn)行曲的音樂(lè )準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，欣賞圖片
師：大家都知道，一年中有四的季節，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節？為什么？
幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發(fā)生的故事。
二、看看圖片，猜猜季節
師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些鮮花的名字和開(kāi)放的季節。教師小結。
師：板書(shū)相應的季節，將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式的貼出來(lái)。
三、欣賞四季，認識四季
出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來(lái)介紹。
師：幼兒根據圖片的內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的花，草，樹(shù)木有什么變化？
教師板書(shū)小結，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征
PPT：出示四張色彩小稿
師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對應那個(gè)季節？
幼兒發(fā)表自己的認識，教師小結教師根據前面的學(xué)習說(shuō)一說(shuō)四季的象征色彩。
五、作品賞析
說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么季節，表現的什么內容。
《四季》教案 篇9
設計意圖：
午間，孩子們散步在幼兒園的花園里，孩子們對各種各樣的花很感興趣。于是，我帶孩子們一起去逛了附近的一個(gè)小花市。面對美麗盛開(kāi)的花朵，深深吸引著(zhù)孩子，引發(fā)了孩子對花卉的探究欲望。于是，我因勢利導，鼓勵幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎上，開(kāi)展了這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在了解四季花卉的基礎上，學(xué)習并嘗試仿編問(wèn)答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗問(wèn)答式兒歌的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)材料：四季圖四張、篩子一個(gè)（上面畫(huà)有四個(gè)季節的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽(yáng)花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導入
1、小朋友們，最近有沒(méi)有發(fā)現幼兒園里什么花開(kāi)了？它是在什么季節開(kāi)放的？（幼兒自由回答）
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？
二、體驗感知、學(xué)習問(wèn)答歌
1、師：你們的本領(lǐng)真大，能說(shuō)出這么多花的名字。今天老師也請來(lái)了幾個(gè)花寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
�。�1）出示迎春花，你們看，這是什么花？它是在哪個(gè)季節開(kāi)的呢？出示春天的圖——春天，你們有什么感覺(jué)？暖和的春天來(lái)到了，什么花兒笑著(zhù)開(kāi)？
�。�2）看一看它又是誰(shuí)？荷花生活在哪里？它又是在哪個(gè)季節開(kāi)放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺(jué)得怎么樣？炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒水里開(kāi)？
�。�3）出示秋天圖——這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？秋天你們感覺(jué)怎么樣？秋天會(huì )有哪些花開(kāi)放？（出示菊花）涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒在展覽？
�。�4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節開(kāi)放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺(jué)？寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒在寒風(fēng)中開(kāi)？
2、今天呀，范老師把這幾種美麗的花請進(jìn)了一首兒歌里，你們想不想看看呀？（出示兒歌：花兒花兒幾時(shí)開(kāi)）。
3、學(xué)習兒歌。
三、自編問(wèn)答歌。
1、出示各種花，你們看，他們又是誰(shuí)？在什么季節開(kāi)放的？
2、幼兒自由創(chuàng )編兒歌。
要求：
可以和你旁邊的朋友一起來(lái)試一試，一個(gè)編花媽媽問(wèn)的話(huà)。另一個(gè)來(lái)回答花媽媽的話(huà)。
編兒歌時(shí)可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。
3、請個(gè)別幼兒仿編。（幼兒集體學(xué)說(shuō)）
四、游戲：四季花開(kāi)
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個(gè)季節就以?xún)焊栊问絹?lái)問(wèn)幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開(kāi)花狀。
2、請一位幼兒做花媽媽繼續進(jìn)行游戲。
《四季》教案 篇10
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
�。�、讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，句式遷移。`
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：小朋友，聽(tīng)說(shuō)四季王國的景色可美了，你們想去嗎？
學(xué)生一起大聲回答：想
師：那好，今天老師還請來(lái)了小鹿乖乖做你們的導游，你們歡迎嗎？
學(xué)生一起興奮地回答：歡迎
師點(diǎn)擊課件，出現一只小鹿，小鹿說(shuō)話(huà)：小朋友，你們好。
師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！
學(xué)生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好
小鹿：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，你們可要認真看哦！
小鹿：請大家坐好了，火車(chē)馬上就要出發(fā)了。
師點(diǎn)擊課件，火車(chē)開(kāi)動(dòng)。學(xué)生做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。
小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！
用小動(dòng)物帶小朋友到四季王國參觀(guān)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生學(xué)習的興趣都被激發(fā)起來(lái)，一下子就不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習的氛圍。
二、欣賞四季美景
師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片，老師并配樂(lè )解說(shuō)。
師：春姑娘邁著(zhù)輕快的步伐，悄悄走來(lái)，沉睡一冬的小溪蘇醒了，歡快地流淌著(zhù)，樹(shù)木抽出新芽，花兒競相開(kāi)放。
火紅的太陽(yáng)熱辣辣地照射著(zhù)大地，金蟬不停地鳴叫，一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來(lái)了。
秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿(mǎn)了果實(shí)的濃香，耳邊傳來(lái)人們的歡笑。
雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來(lái)。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。
師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀(guān)了四季王國以后，你想說(shuō)什么呢？
生１：四季王國的景色真美��！
生２：四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！
生３：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽(tīng)到了冬天孩子們的歡笑。
三、自由選讀，自主探究
師：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開(kāi)書(shū)本６１面，讀讀寫(xiě)《四季》的詩(shī)歌。然后把你最喜歡的季節找出來(lái)美美地多讀幾遍。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現在請你把自己喜歡的這個(gè)季節讀給四人小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個(gè)季節？
學(xué)生四人小組交流。
四、精讀課文，感受四季的美
師：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)
生１：我喜歡冬天，因為冬天會(huì )下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。
生２：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生３：我也喜歡夏天，夏天可以游泳
生４：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。
生５：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
�。�、學(xué)習秋天：
師：（根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：春、夏、秋、冬）說(shuō)的真好，每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節，那你們知道現在正是什么季節嗎？
生：秋天
師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節已經(jīng)來(lái)到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手
生：有（一邊說(shuō)一邊舉手）
師：好，請一個(gè)喜歡秋天的小朋友美美地來(lái)讀讀這一句（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話(huà)）
一個(gè)學(xué)生讀第三句話(huà)。
師：能告訴老師你為什么喜歡詩(shī)歌中描寫(xiě)的秋天嗎？
生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎？
生：沒(méi)有。
師：今天老師給大家帶來(lái)了真的'谷穗，想看嗎？
生：想
師（出示實(shí)物）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在
生：彎腰
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做鞠躬的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做鞠躬的動(dòng)作）
師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來(lái)做一做。（想做的學(xué)生站起做）
師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)：
生：我是秋天
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)谷穗說(shuō)一說(shuō)。（指名表演并說(shuō)話(huà)）
師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說(shuō)什么呢？
生１：我會(huì )說(shuō)：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。
生２：我會(huì )說(shuō)：看我多神氣，我又給人類(lèi)做貢獻了。
生３：我會(huì )說(shuō)我成熟了，我多棒。
師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，誰(shuí)能把谷穗自豪的心情也讀出來(lái)。先自己試著(zhù)讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀。（指一名學(xué)生讀）聽(tīng)了他讀你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生評價(jià)：
�、�、他讀得很有表情。
�、�、我聽(tīng)了他讀，我好像真的看見(jiàn)谷穗很彎，他鞠著(zhù)身子對我說(shuō)秋天來(lái)了。
師：嗯你真會(huì )想象。
生③：聽(tīng)了他讀我也想讀了。（生讀）
在競爭中培養自信心，增強榮譽(yù)感。引導學(xué)生善于合作學(xué)習，重視過(guò)程評價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評價(jià)中感悟讀書(shū)方法，提高讀的水平。
師：誰(shuí)還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節的小朋友們一塊讀吧�。▽W(xué)生讀文）
師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀(guān)察到的向小朋友匯報一下吧：
生：秋天大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字一會(huì )兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。
莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開(kāi)始收割了。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細，那你能學(xué)著(zhù)課文中的句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：是啊，秋天真是一個(gè)收獲的季節，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。
播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節
師：秋天滿(mǎn)載著(zhù)大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節呢？（根據學(xué)生回答隨機學(xué)習課文）
�。�、 夏天：
生：我喜歡夏天。
師（擊課件，出示夏天圖和內容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）
師：讀得真不錯，還有誰(shuí)想讀（再指名讀）
師：還能加上動(dòng)作，真了不起。下面老師很想聽(tīng)男生讀。（男生讀）
師：讀得真好！那女同學(xué)我們也不能落后，一起讀吧�。ㄅx）聽(tīng)了你們讀，老師現在也喜歡上夏天了。還有誰(shuí)喜歡哪個(gè)季節？
�。�、春天：
生：我喜歡春天。
師：（點(diǎn)擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話(huà)（學(xué)生讀）。
師：誰(shuí)還想讀？（學(xué)生讀）
師：讀得真好，老師真的感受到春天來(lái)了。
師：在這句話(huà)里你有不明白的地方嗎？
生：什么是草芽？
生：剛長(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽
師：剛長(cháng)出來(lái)的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說(shuō)話(huà)嫩聲嫩氣，很可愛(ài)也很好聽(tīng)，我們女孩子的聲音很好聽(tīng)，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。
師：春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里，我們看見(jiàn)了嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還看見(jiàn)過(guò)什么呢？
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢！
師：真香，老師都聞到了
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著(zhù)圓圈舞，真開(kāi)心！
師：小朋友們真能干，春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、百花齊放的季節。讓我們一起再美美地來(lái)讀讀這句話(huà)。
全班齊讀。
�。�、冬天：
師：走過(guò)春夏秋，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂(lè )夾雜著(zhù)北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫(huà)．感受冬天的可愛(ài)。）北風(fēng)呼呼，小雪花 紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛(ài)的雪娃娃，你們喜歡嗎？
生：喜歡
師：喜歡的就來(lái)讀讀這句話(huà)。 (點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文內容)（指名讀）
師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）
生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調皮，所以我這樣讀。
師：真聰明，你很會(huì )想象。好啦，現在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動(dòng)作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？
�。▽W(xué)生用喜歡的方式自由讀）
師：一年四季多美好呀， 春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個(gè)季節都給我們美的享受。你能把課文連起來(lái)美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）
師：老師給你配上音樂(lè )，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫(huà)卷吧！
師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書(shū)聲中了。
五、延伸拓展，說(shuō)畫(huà)唱跳贊四季
師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達了對四季的喜愛(ài)之情，現在，老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )，你還想用什么方式來(lái)表達你對這個(gè)季節的喜愛(ài)之情。
生：我想背誦
生：我想跳舞
生：我想唱歌、畫(huà)畫(huà)、朗誦詩(shī)歌
師：還可以把你課前收集來(lái)的圖片及照片拿出來(lái)向同學(xué)們展示。老師先讓 你們準備一下，你可以找小伙伴一起準備。
師：誰(shuí)先來(lái)
生：我先來(lái)，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》
生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩(shī)歌《秋姑娘》
師：小朋友手上的畫(huà)和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。
六、句式遷移，仿說(shuō)四季
師：小朋友表演得可真棒，找來(lái)的圖片，畫(huà)的畫(huà)真漂亮，可是老師覺(jué)得還有點(diǎn)美中不足，如果你能學(xué)著(zhù)文中小詩(shī)人的樣子，為你的圖畫(huà)說(shuō)一句話(huà)那就更棒了。老師就做了一回小詩(shī)人，給我自己找來(lái)的圖畫(huà)編了一首兒歌，（點(diǎn)擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩(shī)人。
生：想
師：好，那現在四人小組合作，一人選擇一個(gè)季節，為你喜歡的季節編一首新的兒歌，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng )的，先讓你們準備一下。也可以到黑板前來(lái)看一看再編。
小組合作：一人一個(gè)季節，為自己喜歡的季節編一首新的兒歌，學(xué)生自己觀(guān)賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿(mǎn)彩圖的活動(dòng)黑板處自由地討論和練習說(shuō)話(huà)、編兒歌，鼓勵學(xué)生對動(dòng)物、植物、同學(xué)、老師、大自然說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
七、匯報交流
師：小朋友，真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
小結：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去，而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂(lè )中將《四季》這首兒歌送給所有聽(tīng)課的老師。
《四季》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。
2、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區幼兒園招聘的表現“四季的顏色”這一主題。
3、養成良好的作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的卡紙若干
2、音樂(lè )磁帶
3、材料：人手一張卡紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調配用而成）
4、幼兒人手一份圍兜
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創(chuàng )作興趣。
教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥(niǎo)媽媽問(wèn)小鳥(niǎo):“你知道一年有那些季節嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)“我知道我知道一年里有四個(gè)季節：春、夏、秋、冬�！薄皩α�，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥(niǎo)新區幼兒園招聘又問(wèn)到，小鳥(niǎo)很疑惑的說(shuō)：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？�！兵B(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題需要你自己去找答案�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，小鳥(niǎo)出發(fā)了。它飛呀飛呀，過(guò)了一年小鳥(niǎo)回來(lái)了，小鳥(niǎo)高興的喊起來(lái)：“啊，我找到了，春天是綠色的�！闭f(shuō)著(zhù)，它拿出小紙片作了個(gè)標記。就這樣，小鳥(niǎo)每看到幼兒園六一兒歌季節，就做一個(gè)標記，有招聘、紅色、黃色、白色。
2、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是一只小鳥(niǎo)，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節，為什么呢？（幼兒發(fā)揮蘇州新區幼兒園招聘，自由講述）
想不想也來(lái)描繪一下這四季的顏色呢？
3、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會(huì )隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫(huà)了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫(huà)呀？
4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。
5、重點(diǎn)輔導幼兒刮涂底色。
6、根據需要，選擇粗細不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線(xiàn)，可以選取粗的小棒，畫(huà)細節部分，可以選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。
7、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。
8、傾聽(tīng)歌曲《四季花兒開(kāi)》，邊欣賞作品。
9、師生共同評價(jià)，激發(fā)幼兒愛(ài)護我們美麗的大自然。
《四季》教案 篇12
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意發(fā)現四季的變化。
2.知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據圖片上的特征分辨四季。
活動(dòng)準備
課件準備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準備：筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序
現在是什么季節？
一年之中一共有幾個(gè)季節？
二、出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征
一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們知道哪一張圖片畫(huà)的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
你是怎么知道的？
三、播放視頻引導幼兒進(jìn)一步了解四季的季節特征
1.鼓勵幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四、發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征
每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來(lái)。
《四季》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.嘗試用窗紗作畫(huà)的形式，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
2.了解四季里開(kāi)放的不同花卉，表現喜愛(ài)花朵的情感。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、幼兒收集的有關(guān)四季的花。
2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。
3.幼兒有一定顏料作畫(huà)的經(jīng)驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用窗紗作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
難點(diǎn)：用顏料畫(huà)花時(shí)的力度把握。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰(shuí)愿意來(lái)給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節開(kāi)的？它長(cháng)得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實(shí)物花、旅游時(shí)拍攝的照片，統計用的表格）
2.小結：春，是一位小姑娘，春風(fēng)一吹，花開(kāi)了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花......；夏，是一位大哥哥，太陽(yáng)曬著(zhù)，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、彼岸花更艷了......；秋，是位大畫(huà)家，畫(huà)筆揮過(guò)，帶來(lái)了一串紅、波斯菊、桂花、百合......；冬，是位老爺爺，給大地帶來(lái)的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭......一點(diǎn)也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。
二、欣賞作品，示范“窗紗”畫(huà)法
1.欣賞教師作品
師：今天，錢(qián)老師也帶來(lái)了一朵花，我們一起來(lái)看一看是什么花？是什么季節的開(kāi)放的？有哪些色彩？
師：那你們覺(jué)得它和我們平時(shí)畫(huà)的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒(méi)有涂滿(mǎn)。）給你什么感覺(jué)？其實(shí)模模糊糊，若隱若現的畫(huà)也是一種美。
師：是怎么畫(huà)出來(lái)這種模模糊糊的感覺(jué)的？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看（1.因為顏料沒(méi)有涂滿(mǎn)看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫(huà)。2.可能是刷子刷出來(lái)的。3.手指印上去的。）
2.介紹作畫(huà)工具，示范窗紗畫(huà)法步驟
�。�1）介紹作畫(huà)工具
師：你們的想法可真多！老師這里有件秘密武器，它可以讓畫(huà)變得朦朦朧朧的。
師：（出示窗紗）這是什么？你們認識嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么用？
小結：窗紗除了可以用來(lái)防止蚊子蒼蠅進(jìn)入屋子以外，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！
�。�2）示范繪畫(huà)步驟
師：怎么畫(huà)呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)小短片。（播放ppt）
師：看明白的了嗎？是怎么畫(huà)的？
小結：原來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單，在固定好窗紗的紙上，用顏料筆在窗紗上畫(huà)花，畫(huà)完之后，輕輕取下窗紗，畫(huà)兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫(huà)。
三、幼兒操作、教師指導
1.選擇作畫(huà)桌子
師：你們等一下也來(lái)試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節的哪種花？它是什么樣的？
師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個(gè)季節的花，就把小椅子搬到相應的桌子上去。
2.教師巡回指導
�。�1）使用顏料筆的力度；
�。�2）顏料筆固定顏色使用；
�。�3）不能反復涂抹；
�。�4）防止窗紗移動(dòng)；
四、展示欣賞
1、展示作品
師：把你們畫(huà)完的花掛起來(lái)，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節開(kāi)的就掛到相應的季節哦。
2、分享
師：讓我們一起去欣賞四季美麗的花，哇，這是百花爭艷的春天，有些什么花？現在來(lái)到了夏天。走過(guò)了夏天，我們來(lái)到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著(zhù)嚴寒悄悄開(kāi)放。四季因為有了這些花，變得更美了!我們把這么美的花帶回去和同伴一起分享一下吧！孩子們，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
《四季》教案 篇14
一、活動(dòng)目標：
1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。
2、能大膽地表達自己的想法和認識。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
1、掛圖，四季大轉盤(pán)一個(gè)。
2、畫(huà)有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習包中的《四季變化》圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，直接引題。
2、引導幼兒觀(guān)察：引導幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長(cháng)變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著(zhù)和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。
3、轉動(dòng)四季大轉盤(pán)，引導幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：教師轉動(dòng)大轉盤(pán)的指針，指針停在某一季節的畫(huà)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)這一畫(huà)面的是什么季節，并說(shuō)說(shuō)這一季節過(guò)后是什么季節，及一年的最后一個(gè)季節是什么季節。
4、指導幼兒做學(xué)習包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。
5、師生共同小結四季的特征和順序。
6、結束活動(dòng)
三、反思：
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有它獨特的魅力”。
隨著(zhù)主題活動(dòng)的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答案。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節的資料，各自喜歡的季節的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對四季更有了一個(gè)感性的認識，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會(huì )有創(chuàng )造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉化為更加形象、直觀(guān)的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點(diǎn)，我們在區域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實(shí)境有機地結合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著(zhù)主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續提供適宜的活動(dòng)材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng )設，孩子們在自主探索的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變萬(wàn)化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著(zhù)孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
《四季》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、嘗試利用熟悉的旋律進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng )作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
即興創(chuàng )編歌詞
教學(xué)預備：
幼兒繪畫(huà)作品，律動(dòng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程與指導：
一、節奏火車(chē)“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節奏的相互問(wèn)對方關(guān)于四季的問(wèn)題
3、過(guò)度：兩列火車(chē)都安全快速的到達了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢?
二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái)，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
3、節奏復習：幼兒跟著(zhù)老師拍節奏
4、過(guò)度：夏天到了，你們發(fā)現幼兒園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節奏說(shuō)出幼兒園夏天的景色?
三、結合繪畫(huà)作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng )編
1、教師示范
2、引導幼兒有節奏的說(shuō)出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”
3、過(guò)度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng )編
1、播放音樂(lè )，幼兒練習
2、幼兒個(gè)別表演
3、幼兒分組表演
要求：每組創(chuàng )編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限
4、過(guò)度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去跳跳四季的舞吧。
教學(xué)反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習興趣。
《四季》教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解四季的季節特征，知道每一個(gè)季節對人類(lèi)和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習描述四季特征的語(yǔ)言。并以故事表演的形式加以表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒了解四季的季節特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，錄音機，多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問(wèn)：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，掌握其中的描述季節特征的語(yǔ)匯。
4、幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)P20—21。
5、游戲：春。夏。秋。冬鉆出來(lái)。把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節的特征，代表哪一季節的小朋友就站起來(lái)。
如：老師說(shuō)“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來(lái)�！熬G樹(shù)成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來(lái)。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話(huà)。
2、分角色，分段學(xué)習表演。
引導幼兒表現春。夏。秋。冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演。
請一組表現較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演。
三、說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)季節？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節的特點(diǎn)。
四、畫(huà)一畫(huà)
幼兒喜歡那一個(gè)季節就把它畫(huà)下來(lái)。
五、教師小結。
《四季》教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.了解季節的變化，感受四季的色彩美。
2.鼓勵幼兒選擇觀(guān)察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。
3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀(guān)察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀(guān)察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)導入
小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節？為什么？
每個(gè)季節帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節什么顏色呢？
幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍色、白色……
�。A設：如果孩子只說(shuō)了三個(gè)季節，老師要指出第四個(gè)季節）
2.欣賞圖片
過(guò)度：小朋友們說(shuō)的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據它的顏色猜一猜它們都是什么季節。（出示8張圖片）知識點(diǎn)了解四季突出的色彩
�。ㄟ吙磮D片邊問(wèn)怎么看出是四季）
小結：每個(gè)季節都有自己的色彩。每個(gè)季節都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。
二、示范
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。
選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節？示范：把顏料倒入盤(pán)中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
找到與這個(gè)季節對應的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來(lái)。
哇，我們用色彩把這個(gè)季節留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。
三、幼兒操作
1.幼兒選色拓印，教師巡回指導
重點(diǎn)：選擇和季節對應的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節對應的顏色
顏料輕輕倒在盤(pán)子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
雙手拿著(zhù)畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來(lái)。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。
�。A設：重點(diǎn)觀(guān)察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導。例如小朋友把顏色都倒在一起）
2.教師示范借形想象
看一看，老師拓印的色塊中藏著(zhù)什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。
我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。
然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧
3.幼兒借形想象并添畫(huà)
難點(diǎn)：借形想象畫(huà)出動(dòng)物，并表現動(dòng)物的特征。
記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊，找出動(dòng)物的身體
再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫(huà)出來(lái)。
添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系
想一想他們在哪里？干什么？
動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫(huà)上漂亮的背景。
四、作品評價(jià)
你留住了哪個(gè)季節？
畫(huà)面里藏著(zhù)許多小動(dòng)物，你都發(fā)現啦！
你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。
活動(dòng)延伸：
情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著(zhù)，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉的四季還有哪些漂亮的色彩！
活動(dòng)反思：
3歲～6歲是培養幼兒繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng )造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養，為幼兒創(chuàng )設充分的想象和動(dòng)手的空間。
本次活動(dòng)圍繞著(zhù)四季的色彩進(jìn)行展開(kāi)拓印想象，大班幼兒是抽象思維開(kāi)始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節色彩的感知可能會(huì )定位在這個(gè)季節中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì )在第一次示范中，著(zhù)重強調“你喜歡哪個(gè)季節？喜歡這個(gè)季節里的什么”為線(xiàn)索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最后添畫(huà)細節以及背景”這樣降低了幼兒作畫(huà)的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎上，在點(diǎn)評環(huán)節著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察，以提升幼兒經(jīng)驗，豐富繪畫(huà)技巧，難點(diǎn)就慢慢解開(kāi)。
當然活動(dòng)中也有一些不足：
1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說(shuō)”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當的示范，是幼兒深刻認識和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫(huà)步驟及作畫(huà)要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫(huà)環(huán)節就會(huì )出現紊亂。如：當我在執教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫(huà)要求，結果在幼兒作畫(huà)環(huán)節，想強調內容多，要求就越多，語(yǔ)言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導不過(guò)來(lái)了。因此，教師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言講解作畫(huà)步驟，還要交待好作畫(huà)要求。
2、教師的示范畫(huà)要體現完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫(huà)環(huán)節，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫(huà)了眼珠和眼白�？梢�(jiàn)，教師的示范畫(huà)一定要完整地體現。
3、當然教師的示范也要適可而止，也不要毫無(wú)保留的把步驟都展示出來(lái)，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫(huà)構思就不一樣了。示范畫(huà)中主要是強化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫(huà)時(shí)，我發(fā)現好多幼兒也變出了大象，可見(jiàn)，教師的示范畫(huà)影響了幼兒。若當時(shí)我將畫(huà)紙四個(gè)方位轉動(dòng)一下，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì )出現這種情況。
4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識，在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要完整的預操作，預設活動(dòng)中會(huì )出現哪些問(wèn)題，什么原因會(huì )導致這種問(wèn)題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導過(guò)程中，教師要做到“放”“，出”自如�！胺拧币簿褪欠攀�，給于幼兒充足的想象和創(chuàng )造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現方式�！俺觥本褪浅鍪�，教師把握好時(shí)機，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導，尤其在當幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當的語(yǔ)言指導和幫助。
5、評價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。如果缺少活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)和指導，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開(kāi)闊，表現不夠大膽，以評價(jià)促發(fā)展的功能便無(wú)法真正實(shí)現。因此，點(diǎn)評環(huán)節很重要。那如何才是有價(jià)值的評價(jià)呢？
在評價(jià)幼兒作品時(shí)，應圍繞教學(xué)目標、作畫(huà)要求，根據孩子的年齡特征，根據孩子的能力特征，既注重過(guò)程評價(jià)又注重結果評價(jià)；既注重幼兒自評、互評又注重教師點(diǎn)評。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評和師評兩種形式。
【《四季》教案】相關(guān)文章：
《四季》教案04-09
四季的教案11-08
《四季》教案09-01
四季教案10-13
《四季》教案09-01
四季的教案11-08
《四季》教案01-31
小學(xué)四季教案02-26
關(guān)于四季的教案07-01
四季景色教案07-01