《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案1
○教學(xué)目標
�、偎僮x課文，概括文章主要內容。
�、诶砬逦恼滤悸�，了解人類(lèi)登月的知識。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識。
○課前準備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學(xué)內容
這是一篇紀實(shí)報道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì )到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
○教學(xué)設計
新課導入
�、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導人新課。
�、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩(shī)歌導人。
總之，導人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習
a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫(xiě)了一件什么事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�、僮灾鲗W(xué)習
教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì )。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì )，教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當的描述；②用數字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著(zhù)我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
�、偌偃缒泷{駛著(zhù)宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì )做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設計
準備
月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉
登月人類(lèi)的智慧
返航
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習
《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案2
●教學(xué)目標
知識目標
1．理解、積累“觀(guān)測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標
1．學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的.寫(xiě)作方法。
2．訓練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點(diǎn)。
德育目標
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習敢于探索的'精神，體會(huì )作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線(xiàn)索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內容要點(diǎn)。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細節，培養探索太空的興趣。
●教具準備
多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［教學(xué)要點(diǎn)］
訓練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
［教學(xué)步驟］
一、導語(yǔ)設計
設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪(fǎng)太空的的資料）
�。ń處熀�(jiǎn)要解說(shuō)圖片內容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習朱長(cháng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）
設計（二）（多媒體播放一段人類(lèi)探訪(fǎng)月球的短片）
《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案3
教學(xué)設想
這是一篇記實(shí)報道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著(zhù)作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學(xué)生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對本文的教學(xué)，培養學(xué)生對太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節課進(jìn)行常規教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節重點(diǎn)討論課文最后一句話(huà)，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養興趣、增長(cháng)知識。
教學(xué)內容和步驟
一、導語(yǔ) 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪(fǎng)太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習｛月亮上的足跡｝）。
�。ò鍟�(shū)課題、作者）
二、學(xué)習詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著(zhù)。
遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1．登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內容要點(diǎn)。
2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
�、偕涨暗臏蕚洌�3、4）升空前氣氛、登機
�、陲w向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
�、鄣窃鲁晒Γ�1015）登月、在月球上工作、登上飛船
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、贆z查登月器的著(zhù)陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
�、蹣�(shù)立登月紀念碑。
�、馨惭b電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
�、莶迳厦绹男菞l旗。
�、菖c美國總統尼克松通電話(huà)。
提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1．作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？
2．阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：這一小步，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。你是怎樣理解的？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)�，互通有無(wú)，增長(cháng)見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結。
這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準確，體現了新聞報道的準確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習題三。
《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習敢于探索的精神，體會(huì )作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對登月技術(shù)的理解。
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類(lèi)探訪(fǎng)月球的全過(guò)程。那么作者朱長(cháng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，了解文章主要內容。聽(tīng)讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
�、庞^(guān)測
�、茣痴�(chàng)
�、抢锍瘫�
�、劝菏淄α�
�、蛇b遙在望
�、士赏豢杉�(jí)
2、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：
�、艑W(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
�、莆恼率前词裁错樞騺�(lái)報道登月的全過(guò)程的呢?
明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線(xiàn)索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時(shí)間，也增強了事件的生動(dòng)性。
3、指名學(xué)生詳細復述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細節，其余學(xué)生補充遺漏的情節。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來(lái)。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、艡z查登月器的著(zhù)陸情況;
�、撇杉氯篮驮聨r樣品;
�、菢�(shù)立登月紀念碑;
�、劝惭b電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測;
�、刹迳厦绹男菞l旗;
�、逝c美國總統尼克松進(jìn)行通話(huà)等。
5、朗讀課文的1～2語(yǔ)段對登月事件及意義的概說(shuō)，根據文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話(huà)。
7、師生共同歸結課文思路：
文章采用“概括──評說(shuō)”的結構方式：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細節
1、請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標記出含有數字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么?
教師明確：
富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén);1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識。
2、為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類(lèi)探索太空的里程碑?
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實(shí)更長(cháng)遠。
3、作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說(shuō)明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著(zhù)人類(lèi)探索的腳步，精彩神話(huà)的創(chuàng )造就孕育在這堅實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì )變成鮮活的現實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。
五、布置作業(yè)
根據情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。
提示：你駕駛著(zhù)一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍色星球……
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