《我們身邊的垃圾》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《我們身邊的垃圾》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們身邊的垃圾》教案1
教學(xué)設想：
《國標本(人教)語(yǔ)文)一年級下冊語(yǔ)文園地(三)中的口語(yǔ)交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來(lái)的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現；二、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。教材在設計上能結合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，而且把單純的口語(yǔ)和交際行為相結合，有利于知行統一。為此，我制訂的教學(xué)目標為：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，交流，大致了解生活垃圾的來(lái)源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語(yǔ)言表達出來(lái)；通過(guò)小組內合作，畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法，培養學(xué)生的合作探究能力；在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能積極參與討論培養學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時(shí)，要力求體現課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習知識、技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何更好地生活。
—、聯(lián)系實(shí)際，拓展空間
“口語(yǔ)交際”是口語(yǔ)交際訓練的主陣地，我們可以利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際應該兼容并蓄，打通課內課外的壁壘，把學(xué)生各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學(xué)本課時(shí)，我從學(xué)生身邊的垃圾入手，先讓他們說(shuō)說(shuō)紙簍里垃圾的來(lái)源。因為學(xué)生有親身體驗，便有話(huà)可說(shuō)，從而激起他們說(shuō)話(huà)的欲望。再由此引申到社會(huì )、生活，以調動(dòng)學(xué)生交際的積極性。
二、創(chuàng )設情景，鼓勵參與
創(chuàng )設交際情景，一方面指在教學(xué)中創(chuàng )設與交際訓練有關(guān)的語(yǔ)境；另一方面指在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過(guò)親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說(shuō)話(huà)的欲望，提高了辨別能力。而后學(xué)生通過(guò)小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。
三、澈活思維，鼓勵創(chuàng )新
“口語(yǔ)交際”訓練中，不但要滲透學(xué)生語(yǔ)文能力的培養，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。這種創(chuàng )新能力的滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍，一個(gè)生活色彩情景，更主要的是創(chuàng )新思維的培養。因此在教學(xué)第三塊內容時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)一下機器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類(lèi)的介紹，然后教師出示設計的綠色蘋(píng)果型垃圾箱的造型，以此來(lái)激活學(xué)生的思維。接著(zhù)讓他們小組合作，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，設計出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時(shí)，教師并不是囿于一個(gè)標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
老師發(fā)現，每天放學(xué)后，值日生都會(huì )把滿(mǎn)滿(mǎn)的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來(lái)的?(出示紙簍，其中有垃圾。)
學(xué)生討論發(fā)言。
[從學(xué)生身邊的垃圾人手，指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。]
二、引申擴展
過(guò)渡：是呀，我們常常會(huì )把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學(xué)校內就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。
1播放錄像。
鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內。
鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋，然后扔進(jìn)垃圾箱。
鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。
[學(xué)生對生活中垃圾的處理不會(huì )很在意，通過(guò)錄像，能喚起學(xué)生對生活的回憶，并展開(kāi)思索。]
2討論：生活中的垃圾真多，你覺(jué)得該怎樣處理這些垃圾?
小組討論，大組交流(教師提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)
教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會(huì )對環(huán)境造成污染。
三、設計交流
1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學(xué)生討論)
課件出示：機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的知識。
[學(xué)生的認知水平受年齡的限制，他們對于垃圾的有關(guān)知識了解甚少，通過(guò)“機器貓”的介紹，學(xué)生的知識面拓寬了，這一環(huán)節，也為下面畫(huà)設想打好基礎。]
2聽(tīng)了機器貓的介紹，老師設計了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋(píng)果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養花的有機肥料。你們有其他更好的設想嗎?
3小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。
[學(xué)生通過(guò)自己合作學(xué)習，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語(yǔ)交際能力得以發(fā)展。通過(guò)自主想像，使創(chuàng )造能力得以培養。]
4用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說(shuō)明，教師伺機評價(jià)。
[這一環(huán)節的設計，有助于再現學(xué)生的思維過(guò)程，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。]
四、總結升華
教師小結：
1看了小朋友們的設計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來(lái)，當你們的奇思妙想變成現實(shí)時(shí)，我們的地球媽媽肯定會(huì )變得越來(lái)越美。
2師生共同欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。
《我們身邊的垃圾》教案2
一、 設計意圖：
環(huán)保意識是一個(gè)人應該具備的素質(zhì)之一，通過(guò)上一周的主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛士》，幼兒開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續進(jìn)行主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過(guò)“參觀(guān)”、“搞社會(huì )宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責任感。
二、 本周活動(dòng)目標：
1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過(guò)程，知道垃圾可以分類(lèi)處理，循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當的垃圾處理方式會(huì )給環(huán)境帶來(lái)危害。
6、 通過(guò)“參觀(guān)”、“搞社會(huì )宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責任感。
7、 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見(jiàn)和感受。
8、 通過(guò)多種形式的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養幼兒探索興趣。
活動(dòng)一：《我們身邊的垃圾》
活動(dòng)目標：
1、認識垃圾及其產(chǎn)生原因，認識各種垃圾箱。
2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。
活動(dòng)準備：班內用的垃圾統計表一張，家庭用的垃圾統計表若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問(wèn)題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾？垃圾都是從哪里來(lái)的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會(huì )制造多少垃圾？
教師提問(wèn)：垃圾是我們人類(lèi)在生活中制造的沒(méi)有用的廢物，猜猜我們一天會(huì )制造多少垃圾？
3、統計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統計表，教師講解垃圾統計表的用法：用畫(huà)畫(huà)的形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱(chēng)及數量記錄在垃圾統計表里。
4、活動(dòng)延伸：統計家庭中制造的垃圾。
請家長(cháng)和幼兒一起設計家庭用的垃圾統計表，家長(cháng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數量。
《我們身邊的垃圾》教案3
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊(人教版)中第三單元中口語(yǔ)交際的訓練內容。這一單元的學(xué)習內容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語(yǔ)交際的內容安排了“我們身邊的垃圾”，以“身邊”為突破口，引導學(xué)生對周?chē)挛锏挠^(guān)察，通過(guò)發(fā)現了解垃圾的來(lái)源，思考生活垃圾的處理方法，培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力和理解力，使每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導學(xué)生從小養成從身邊的小事做起的習慣，激勵學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
能用正確的普通話(huà)交流垃圾的來(lái)源，并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
【課前準備】和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、信息技術(shù)老師)，幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。
【教學(xué)流程】
一、 圖片激趣，引入話(huà)題
同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了一位老朋友，(課件出示鴨先生)它是我們早已認識的環(huán)保小衛士鴨先生，它給我們帶來(lái)了什么?你看到什么就大聲說(shuō)。(課件出示各種垃圾圖片)
這些都是我們身邊的垃圾，(出示課題“我們身邊的垃圾”)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的?你發(fā)現了什么?同桌互相交流吧。
2、哪個(gè)小組能把你的發(fā)現和小朋友分享?
�、� 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。貼寫(xiě)有“果皮”的圖片。
�、� 飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。貼寫(xiě)有“易拉罐”的圖片。
�、� 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。貼寫(xiě)有“塑料袋”的圖片。
�、� 吃魚(yú)時(shí)魚(yú)刺不能吃就成了垃圾。
邊說(shuō)邊貼寫(xiě)有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶。
3、小結：你們善于在生活中發(fā)現，難怪你知道得這么多。就這樣，人們總是把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來(lái)越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細聽(tīng)聽(tīng)，它們正在說(shuō)悄悄話(huà)呢!
三、創(chuàng )設情景，處理垃圾
1、(課件播放垃圾的對話(huà)：廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢!”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受!”易拉罐說(shuō)：“別擠了，我的身體變形了�！崩R說(shuō)：“哎!人們扔的垃圾越來(lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì )變成什么樣，真讓人著(zhù)急!”地球先生說(shuō)：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì )是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類(lèi)就更難生存了!”)
師：地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著(zhù)急了，大家調查到哪些處理垃圾的方法了?請各組的同學(xué)把處理的方法歸納一下，好嗎?(小組討論)
2、哪組把自己調查到的辦法告訴大家?
�、盼艺{查到處理垃圾的方法是把報紙拿到廢物回收站賣(mài)掉。
�、瓢验僮悠は锤蓛�，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個(gè)星期，就可以用橘子皮泡水喝。原來(lái)橘子皮也這么有用啊，原來(lái)生活也是學(xué)習。
�、俏覀兛梢园巡荒芑厥盏睦鵁�，然后高溫發(fā)電。
�、瓤梢岳抿球景牙幚�，它的糞便做成肥料。
3、小結：人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵小朋友這么會(huì )學(xué)習，鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠(chǎng)見(jiàn)識見(jiàn)識，大家愿意嗎?好，一起出發(fā)。(課件播放“垃圾的處理方法”)
四、創(chuàng )設情景，展示才能
1、用上了大人們處理垃圾的方法，保護好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說(shuō)到地球先生，我要告訴大家一個(gè)最新的消息，在今年的6月5日世界環(huán)保日，我們學(xué)校決定評選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛士，和鴨先生一起宣傳保護地球先生，誰(shuí)愿意參加評選?(學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手)下面的展示活動(dòng)，誰(shuí)最積極參與，我們給他戴上環(huán)保章。我們在學(xué)完“保護環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友利用廢物做了小制作，有的畫(huà)了畫(huà)，趕快拿出來(lái)吧!
2、老師看到這些同學(xué)手中的小制作做得真好，老師非常喜歡，請他們上展示臺上展示展示(貼卡片“展示臺”)其他小朋友專(zhuān)心聽(tīng)，有問(wèn)題或建議的可以提出來(lái)，你也是為環(huán)保作貢獻的小衛士。
學(xué)生匯報自己的小制作，環(huán)保畫(huà)。
3、(把學(xué)生的畫(huà)貼在板書(shū)“展示臺”）
《我們身邊的垃圾》教案4
教材分析：
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習。針對本冊教材以專(zhuān)題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們去積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )對地球大家園的熱愛(ài)。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》在低年級口語(yǔ)交際教學(xué)目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)�！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達的欲望，鼓勵他們大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)察和體會(huì )。有兩部分內容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流，二是把想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng )設三個(gè)口語(yǔ)交際情境，旨在培養孩子利用周邊的生活資料，收集、整理、反饋資料。同時(shí)，亦能培養學(xué)生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。
學(xué)習目標：
1、 能用普通話(huà)交談，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，態(tài)度自然大方。
2、 學(xué)會(huì )合作學(xué)習，互相評價(jià)，在口語(yǔ)交際中感受到交流，合作的樂(lè )趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂(lè )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，愿意與他人合作學(xué)習的成功學(xué)習者。
3、 通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的內容開(kāi)展活動(dòng)，培養孩子利用周邊的生活資料，收集、整理并反饋資料。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。培養孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話(huà)說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)出自己的發(fā)現和內心的感受。
教學(xué)準備：
4、 課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、 布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì )場(chǎng)。
6、 音樂(lè )錄音帶，小紅花數十朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、 質(zhì)疑激趣
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù)）
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來(lái)，將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了，咦！葉子怎么在地
上躺著(zhù)呢？原來(lái)是好朋友來(lái)了，走，我們瞧瞧，
去看看誰(shuí)來(lái)了。
二、 我的發(fā)現：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
1、布置“高手的發(fā)現”會(huì )場(chǎng)。黑板上掛著(zhù)“高手的發(fā)現選拔賽”橫幅會(huì )標。播放古典輕音樂(lè )。（活動(dòng)前烘托氣氛）
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。（將資料放在桌面上，各種圖畫(huà)，五顏六色）開(kāi)始“高手的發(fā)現選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
�。ǘ┏鍪疽螅焊呤值陌l(fā)現需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比，看誰(shuí)能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現做個(gè)介紹。
2、賽一賽，看誰(shuí)最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭一爭，看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
�。ㄈ┨暨x裁判員。
選拔賽需要請幾位同學(xué)當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“ ”，另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”；第三位裁判員對說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統計參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
�。ㄋ模⿴熒�(dòng)交際。
1、鼓勵學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的？”的資料過(guò)程。
收集資料，說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。）
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
�。�2）乙：對一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
�。�3）丙：我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。
3、教師組織繼續活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現的高手在我們班真不少！別著(zhù)急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯，現在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)：“你的想法或發(fā)現是怎么構思出來(lái)的？大家認真聽(tīng)，評一評他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
三、 全員互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng )設三個(gè)口語(yǔ)交際的情境：（整個(gè)會(huì )場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè )。）
�。�1）調查結果匯報會(huì )�？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調查結果，學(xué)生之間互相幫助，整理、完善調查結果。
�。�2）校園美容計劃討論會(huì )。每個(gè)小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學(xué)注意聽(tīng)，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
�。�3）未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì )。各小組根據計劃設計未來(lái)垃圾處理場(chǎng)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）
四、 評選高手的發(fā)現名單。
�。�1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者簽名）
�。�2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
五、 全課總結。（將板書(shū)補充完整）
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著(zhù)，剛才我們都去看了，你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？誰(shuí)是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書(shū)）
通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續去探索去發(fā)現并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書(shū)課題）
附：板書(shū)設計：
我們身邊的垃圾
《我們身邊的垃圾》教案5
課前準備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。
創(chuàng )設情景：
一、導入----同學(xué)們請看，老師今天給大家帶來(lái)了一位朋友（出示：用廢舊的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型）。
同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”
“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)老師模仿比伽丘的聲音，開(kāi)心的大笑：“想玩，想玩��！”
“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽(tīng)別人講話(huà)，多動(dòng)腦。你們能做到嗎？”
“當然可以啦！”
二、直奔主題
1、出示課件（垃圾成群）提問(wèn)：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？”
�。�2、）小組討論（現說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習）
例一：我們小組要認真學(xué)習。
例二：我們小組要認真合作。
……
�。�3、）小組交流開(kāi)始。
�。�4、）全班交流。老師在黑板相機板書(shū)----我的發(fā)現
�。ㄒ唬�、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。
�。ǘ�、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛生的人隨便丟的。
�。ㄈ�、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著(zhù)還有什么用呢？
�。ㄋ模�、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們人類(lèi)的垃圾，但是還可以用。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節的設計是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的？跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現。在這樣子的交流中要學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達到。
2、怎么處理生活垃圾呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法？
�。�1、）小組交流。
�。�2、）全班交流
�。ㄒ唬�、這些垃圾可以賣(mài)掉
�。ǘ�、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的�！�
同學(xué)問(wèn)：“請你說(shuō)一下你的理由好嗎？你要把我說(shuō)服氣，我就不把垃圾丟到海里去�！�
回答：“因為大海的水會(huì )被垃圾搞臟了，這樣子的話(huà)大海里的魚(yú)就喝臟水，會(huì )死掉的。我們人類(lèi)喝了不干凈的水，就會(huì )得非典死掉的�！�
“你說(shuō)得好像很有道理，我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對不對？”這個(gè)同學(xué)轉頭問(wèn)我“比伽丘，他說(shuō)得多嗎？”
我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護我們的眼睛一樣�！�
“謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學(xué)對我的提醒�！�
“不用謝�！�
�。ㄈ拔矣X(jué)得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎？有問(wèn)題可以向我提問(wèn)�！�
一位同學(xué)問(wèn)：“請問(wèn)，垃圾燒了會(huì )有火災的呀！”
“我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì )派工人守在那里值班，就不會(huì )找火了。你同意嗎？”
“謝謝你的回答，我同意！”
“我有個(gè)問(wèn)題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
“請你問(wèn)吧！”
“你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”
這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下�！�
“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？
“當然可以看到的”。
聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃，我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學(xué)到了知識。
3、展示臺（這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊，我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了）
�。�1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。
�。�2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流
�。�3、）放音樂(lè )----全班交流大會(huì )
�。�4、）到臺上去展示自己的作品。
�。ㄒ唬靶∨笥�，你們看我這是什么呢？”一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。
“我知道，你這是個(gè)花籃，請問(wèn)是怎么做成的呢？”
“我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎？”
“聽(tīng)懂了，我回家也要做一個(gè)�！�
�。ǘ巴瑢W(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”
“用泡沫�！�
“用牙簽�！�
“大家回答得很對。我把沒(méi)用的'泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦�！�
“請問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢？”
“嗯！我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答，想了想說(shuō)：“我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？”
“對！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。
最后請同學(xué)們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學(xué)來(lái)參觀(guān)。
三、擴展（這是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站）
同學(xué)們表現得非常好，比伽丘對你們非常滿(mǎn)意。請大家把你們收集的商標拿出來(lái)，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。
有用商標制成的彩帶、門(mén)簾等等。
《我們身邊的垃圾》教案6
活動(dòng)背景
農村幼兒衛生習慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強調，但隨手亂扔的現象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會(huì )注意不亂扔，但走出校園就開(kāi)始不自覺(jué)了，在他們回家的路上，經(jīng)常會(huì )看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒(méi)有真正認識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2.知道垃圾會(huì )污染環(huán)境，影響身體健康，培養幼兒保持環(huán)境清潔的習慣。
3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì )污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
活動(dòng)準備
1.圖片、課件。
2.尋找觀(guān)察了身邊周?chē)鍧嵑团K亂的不同環(huán)境。
3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
活動(dòng)過(guò)程
一．教師操作課件，引導幼兒認識什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1.“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾�！�
2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾�！�
二．教師出示圖片，引導幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。
1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾�！�
2.“周?chē)泥従�、路上的行人、�?chē)上的乘客、風(fēng)景區的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì )把各個(gè)地方弄得又臟又亂�！�
3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三．引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1.“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2.“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4.“你在路上、水田邊、汽車(chē)和火車(chē)上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車(chē)上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車(chē)窗外、河里。）
5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6.“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì )腐爛。）
四．組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調活動(dòng)安全。
五．組織幼兒洗手，教師總結、評價(jià)。
六．活動(dòng)延伸：
1.裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2.提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒制作“垃圾的分類(lèi)”圖。
3.把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。
教學(xué)反思
1．在準備活動(dòng)前，開(kāi)始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會(huì )較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。
2．在引導幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí)，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車(chē)上、船上是離他們生活較遠的，要特別告訴幼兒車(chē)上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車(chē)窗外和水里。
3．幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認識會(huì )更深些。
4．整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標進(jìn)行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見(jiàn)的，活動(dòng)氛圍較好。
5．實(shí)踐活動(dòng)較活躍，幼兒參與度高。
《我們身邊的垃圾》教案7
目標：
1、通過(guò)游戲及看錄象感知祖國真大及各地氣候不同。
2、感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習用圖標記誦詩(shī)歌。
準備：
中國地圖一幅。
過(guò)程：
1、出示中國地圖引起幼兒興趣。
2、會(huì )議天氣預報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
�。�1）教師播放“天氣預報”錄象。
�。�2）提問(wèn)：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如�？冢┑臍夂�、氣溫不一樣？
�。�3）小結：我們的國家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
3、學(xué)習詩(shī)歌《我們的祖國真大》。
�。�1）欣賞教師朗誦詩(shī)歌。
�。�2）提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？
�。�3）幼兒回憶詩(shī)歌內容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩(shī)歌：我們的祖國真大
我們的祖國真大我們的祖國真大
北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。
我們的祖國真大
南方，有春姑娘的家，一年四季開(kāi)鮮花。
��！偉大的祖國媽媽?zhuān)?/p>
東南西北中的孩子，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著(zhù)火爐吃西瓜。
幼兒園中班社會(huì )教案：我們的生日計劃
設計意圖：
過(guò)生日是一個(gè)讓每個(gè)幼兒都興奮不已的話(huà)題。在小班時(shí)，班上的許多孩子每到生日這一天，就會(huì )帶蛋糕來(lái)園，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有幾個(gè)在7、8月份(暑假期間)過(guò)生日的幼兒提出也想在幼兒園過(guò)生日。為了滿(mǎn)足他們的愿望，我們在開(kāi)學(xué)初給7、8月份過(guò)生日的幼兒過(guò)了一個(gè)集體生日。對此，孩子們覺(jué)得很新鮮，都希望自己也能過(guò)一個(gè)集體生日。于是，我們布置了一個(gè)有關(guān)生日的墻飾：“小熊過(guò)生日”的背景，旁邊畫(huà)了標有“1月”到“12月”的12個(gè)心形蛋糕。孩子可在自己生日的那個(gè)月份的蛋糕邊貼上自己的照片。
如何過(guò)一個(gè)有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過(guò)集體生日比較合適呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們組織了這一綜合活動(dòng)。根據中班幼兒身心發(fā)展的規律、學(xué)習特點(diǎn)和現有經(jīng)驗，我們在活動(dòng)中設計了四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節：
第一環(huán)節，教師讓幼兒通過(guò)觀(guān)看以不同方式過(guò)生日的錄像片段自然進(jìn)入活動(dòng)情境，并充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓他們看看說(shuō)說(shuō)。這不僅激發(fā)了幼兒過(guò)集體生日的愿望，也為下面做生日計劃作了鋪墊。
第二環(huán)節，教師在拋出問(wèn)題“我們還可以用什么方式過(guò)集體生日”之后，為了避免人云亦云，沒(méi)有急于讓幼兒講述，而是引導幼兒大膽想象并用繪畫(huà)方式做計劃，表現自己的構想。如此，每個(gè)幼兒都有充分發(fā)揮主動(dòng)性咱勺空間，滿(mǎn)足了探究式學(xué)習的需要。
第三環(huán)節，幼兒展示、介紹自己的計劃，教師引導幼兒將自己的零星經(jīng)驗和構想經(jīng)過(guò)歸納整理，形成幾種有典型意義的過(guò)集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，增強幼兒的自信心，還能提升他們分類(lèi)、歸納的能力。
第四環(huán)節，完善計劃。教師引導幼兒展開(kāi)討論，積極闡述自己對不同月份出生的人具體以什么方式過(guò)集體生日的見(jiàn)解，最后達成一致。這不僅可以豐富幼兒的經(jīng)驗，也能賦予活動(dòng)更多的社會(huì )意義。
目標：
1．大膽構想，制定過(guò)集體生日的計劃。
2．敢于講述自己的計劃，能在討論中表達自己的見(jiàn)解。
3．感受自己做計劃的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗，并向親戚朋友了解過(guò)生日的多種方式。
2．小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段，中班開(kāi)學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。
3.16K的白紙、勾線(xiàn)筆人手一份。
過(guò)程：
一、比較小班個(gè)別幼兒過(guò)生日和中班幼兒過(guò)集體生日的不同
1．觀(guān)看小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段。
師：誰(shuí)在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他是怎樣過(guò)生日的?(點(diǎn)蠟燭，吹蠟燭，許心愿，請小朋友們吃蛋糕。)
2．觀(guān)看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。
師：這是哪幾個(gè)小朋友在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他們怎么會(huì )在一起過(guò)生日的呢?
師：請問(wèn)幾位過(guò)集體生日的小朋友，你們心里有什么感受?
3．說(shuō)說(shuō)兩種過(guò)生日方式的區別。
師：這兩種過(guò)生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨過(guò)生日，中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過(guò)生日。)
二、制定生日計劃
1．教師鼓勵幼兒思考過(guò)集體生日的不同方式。
師：這次這幾位小朋友是在班里過(guò)集體生日的，接下去還有9月、10月……每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生日。請你們想想還可以在什么地方過(guò)生日?還可以用什么樣的方式過(guò)生日?想好了就畫(huà)在紙上。
2．幼兒獨立制定過(guò)集體生目的計劃。
(教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標的方式畫(huà)出計劃。)
三、展示交流計劃
1．將每個(gè)幼兒的計劃展示在黑板上。
2．請幼兒介紹自己的計劃。
師：你想怎樣過(guò)集體生日?請向大家介紹一下吧!
幼：在好朋友家過(guò)／在麥當勞過(guò)／在肯德基過(guò)／請爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化裝舞會(huì )／去公園過(guò)／去海邊過(guò)／以勞動(dòng)的方式過(guò)／舉行爬山比賽／幫小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……
3．引導幼兒給計劃分類(lèi)。
師：你們做的計劃真多，非常棒!其中有些大致相同，你們能分類(lèi)嗎?
(幼兒討論、總結出幾種方式，如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類(lèi)。)
四、完善計劃
1．討論不同月份的計劃。
師：接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生日。請你們想一想，這些計劃分別適合在幾月份進(jìn)行呢?
2．小結：9月，我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式過(guò)生日，或是邀請小班弟弟妹妹來(lái)參加我們的集體生日；10月國慶節，可邀請爸爸媽媽以組織一次焰火晚會(huì )的方式來(lái)過(guò)集體生日；11月去秋游，可在郊外過(guò)集體生曰；12月迎新年，可以以開(kāi)化裝舞會(huì )的方式過(guò)集體生日……
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒為下個(gè)月過(guò)集體生日做各方面的準備。
評析：
過(guò)生日是幼兒感興趣的活動(dòng)之一，在我園的課程中也有相關(guān)的主題活動(dòng)，如“生日列車(chē)”。怎樣讓過(guò)生日活動(dòng)更加有意義呢?該活動(dòng)是教師的一次探究性嘗試。
問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習的邏輯起點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗和興趣中產(chǎn)生的問(wèn)題更為幼兒所熟悉，也更能維系幼兒的探究興趣。在該活動(dòng)中，教師拋出的問(wèn)題“我們還可以以什么方式過(guò)集體生日”正是基于幼兒的生活經(jīng)驗和幼兒想過(guò)集體生日的興趣，因而有利于幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習。而探究性學(xué)習的實(shí)質(zhì)體現在問(wèn)題解決過(guò)程中。在活動(dòng)中，教師讓幼兒運用繪畫(huà)方式制定自己的生日計劃，這一看似簡(jiǎn)單的做法實(shí)質(zhì)上給了幼兒從容思考并嘗試獨立解決問(wèn)題的時(shí)間，使幼兒成為真正意義上的學(xué)習的主人。在該活動(dòng)中，教師還非常重視幼兒間的表達與分享，常常在幼兒講述和討論后和幼兒一起總結，歸納出一些有典型意義的過(guò)集體生日的方式，既幫助幼兒提升經(jīng)驗，又促使同伴間相互學(xué)習。
這是一個(gè)可以不斷深入的活動(dòng)，比如今后每個(gè)月怎樣為過(guò)集體生日做好準備以及怎樣過(guò)有意義的集體生日等。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒對過(guò)生日的體驗會(huì )越來(lái)越深，社會(huì )性也會(huì )進(jìn)一步發(fā)展。
《我們身邊的垃圾》教案8
【教學(xué)內容】
課前，帶領(lǐng)同學(xué)觀(guān)賞了垃圾處置廠(chǎng)和垃圾壓縮站；指導同學(xué)利用廢棄物進(jìn)行小制作。使同學(xué)對垃圾的處置有一定的感性經(jīng)驗，在課堂上能根據自身的所見(jiàn)所聞所感暢所欲言。
【片段一】
師：小朋友們，我們知道，垃圾要分類(lèi)，而資源更要合理地利用�，F在，請把你處置垃圾的效果拿出來(lái)展示給小伙伴看看，告訴小伙伴你用了什么原資料，你是怎么做的，你的小作品有什么用？
生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)上沒(méi)有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費的，假如人們現在不停地砍樹(shù)來(lái)做這種筷子，很快，人們就會(huì )把樹(shù)都砍光，以后就沒(méi)有樹(shù)了。
師：你小小年紀就這么有憂(yōu)患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個(gè)小人又是什么意思呢？
生：這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個(gè)大一點(diǎn)的，在掉眼淚的是媽媽?zhuān)疫吥莻�(gè)小一些，在笑的是小朋友，大人知道地球上的樹(shù)就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。
師：我們的薈淇小朋友非常熱愛(ài)我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板，相信大家聽(tīng)了她的介紹，看了這個(gè)宣傳板后，一定會(huì )更加保護我們生活的環(huán)境的。
【片段二】
師：我們大家都來(lái)當當“未來(lái)環(huán)保小衛士”，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想未來(lái)的垃圾要怎樣處置？
生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會(huì )占很大的位置了。
生：我要設計一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類(lèi)，把對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出來(lái)，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類(lèi)有害的垃圾了。
生：我們可以把專(zhuān)門(mén)吃爛菜葉的細菌裝在一個(gè)特制的盒子里，發(fā)給每個(gè)家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時(shí)候，直接把沒(méi)用的菜葉扔進(jìn)盒子里，就可以減少送到工廠(chǎng)的不可回收垃圾的數量了。
生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒(méi)有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。
【教學(xué)反思】
�。�、本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離小朋友生活較遠，表達起來(lái)難度較大，同學(xué)容易出現詞不達意或無(wú)話(huà)可說(shuō)的現象。因而，教學(xué)前，我們帶同學(xué)到清潔樓和垃圾處置廠(chǎng)做社會(huì )調查。調查中，小朋友們從多方面得到了直觀(guān)、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處置過(guò)程中刺鼻的味道等，使“垃圾”這一平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家所熟視無(wú)睹的生活現象一下子引了同學(xué)的注意力，開(kāi)拓了同學(xué)的視野，于是，話(huà)匣子打開(kāi)了：“原來(lái)垃圾還可以分獎，“垃圾還有這么大的作用”，“原來(lái)我家的垃圾到這兒來(lái)了”……有了實(shí)踐的感知積累，到了語(yǔ)文課的課堂上，小朋友們議論紛紛，結合實(shí)際動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗，講述各自的感想體會(huì )，達到了良好的教學(xué)效果。
�。�、教學(xué)本課后可增設一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節，讓同學(xué)把如何更好地為垃圾分類(lèi)，如何使我們的生活更加潔凈等畫(huà)在紙張上，教師為同學(xué)提供一個(gè)展示臺讓同學(xué)進(jìn)行交流，無(wú)形中又為同學(xué)發(fā)明了一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機會(huì )，效果會(huì )更好。
《我們身邊的垃圾》教案9
教學(xué)策略
1．充分利用各種課程資源。新課標指出，語(yǔ)文學(xué)習“要充分利用課本資源，加強課內課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的空間”，通過(guò)課前讓學(xué)生調查垃圾是從哪里來(lái)的，搜集垃圾處理的辦法，培養學(xué)生調查研究、搜集資料的能力，促使他們在課前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。
2．加強課堂上的交際與互動(dòng)。圍繞這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題，引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，突出口語(yǔ)交際課的交際性、互動(dòng)性、情感性和開(kāi)放性。
教學(xué)目標
1．廣泛調查了解垃圾是哪里來(lái)的，并且把調查結果與同學(xué)們交流，養成良好的觀(guān)察能力、探究能力和收集資料的能力。
2．交流怎樣處理垃圾，養成結合生活實(shí)際處理問(wèn)題的能力。
3．想像“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用，培養想象能力與創(chuàng )新能力。
4．培養環(huán)保意識，明白每個(gè)人身上都肩負著(zhù)保護生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛生的責任，養成從自己身邊的小事做起的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
交流垃圾是從哪里來(lái)的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
想象“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
1．生活小調查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的?又到哪里去了?（引導學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區、街道，附近的河流等不同的方面展開(kāi)調查。）
2．布置搜集資料:垃圾的處理方法。（可從圖書(shū)、互聯(lián)上搜集，也可咨詢(xún)父母、同學(xué)等人。）
二、觀(guān)看圖片，導入
出示一組圖片:堆滿(mǎn)垃圾的小區、滿(mǎn)是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草地……讓學(xué)生說(shuō)出看后的內心感受。導出本次口語(yǔ)交際的主題:我們身邊的垃圾。
三、垃圾的來(lái)源
課前，老師讓同學(xué)們調查我們周?chē)睦鴣?lái)自何處，又到哪里去了，現在咱們就來(lái)進(jìn)行一次調查結果匯報會(huì )。
1．小組內展開(kāi)匯報:
每人在小組里與小伙伴交流匯報自己的調查結果。
2．根據下列句式在全體同學(xué)面前展開(kāi)匯報:
我發(fā)現，垃圾從_________來(lái)到____________，使那里變得__________，真____________。
我發(fā)現，的垃圾真多，有__________、__________、還有__________，都是從來(lái)的，使這里變得。
引導學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時(shí)其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
�。A設答案:垃圾從人們的手中來(lái)到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難看；垃圾從工廠(chǎng)來(lái)到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現，這座樓下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟……）
3．同學(xué)們認真進(jìn)行了調查，發(fā)現了許多垃圾是從哪里來(lái)的。那么，你都是采用什么辦法發(fā)現的呢?
�。ㄓ醚劬τ^(guān)察，用嘴巴詢(xún)問(wèn)家長(cháng)和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開(kāi)垃圾察看，看電視、查圖書(shū)……）
師:看來(lái)，搞好小調查，方法有很多，看看、問(wèn)問(wèn)、聞聞、查查，能夠幫助我們找到很多有用的資料。
三、垃圾的處理
師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應當想盡辦法處理好這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書(shū)本上、絡(luò )上查到的。
1．自主思考，自己先動(dòng)腦筋想一想，過(guò)一會(huì )兒在小組內展開(kāi)交流。
2．小組交流討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，要求說(shuō)清楚，聽(tīng)明白，有疑問(wèn)和想法互相交流，最后，組內評一評看誰(shuí)知道的方法多、辦法好。
3．全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，等別人介紹完可以針對別人的發(fā)言進(jìn)行和質(zhì)疑，，展開(kāi)交流。
�。A設答案:1．從自身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規定的地方。2．節約紙張，紙張要用雙面；3．將廢舊物品進(jìn)行改進(jìn)，制成生活小用品:筆筒、文具盒、小擺設；4．進(jìn)行垃圾分類(lèi)，分清可回收物品和不可回收物品；5．減少使用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋……）
四、想象“未來(lái)垃圾處理器”
師:同學(xué)們的想法都很好。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì )有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現在就
請聰明的你展開(kāi)想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出來(lái)。
向大家展示并介紹自己的圖畫(huà)。
評選出“未來(lái)最佳垃圾處理器”。
五、教師，引領(lǐng)行動(dòng)
�。ㄕ故疽荒荒晃沂协h(huán)境優(yōu)美、衛生整潔的圖片，介紹我市爭創(chuàng )國家級衛生城的歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽(yáng)市是國家級衛生城市、旅游城市，這些榮譽(yù)是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽(yáng)市的少年兒童，我們更有責任，從小事做起，從現在做起，做一名愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境衛生的孩子，讓我們的家鄉濮陽(yáng)市天更藍，花更紅，水更綠!
課堂片斷實(shí)錄
實(shí)錄一
師:同學(xué)們，生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了我們的生活，我們應當盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，合理處理垃圾，保持環(huán)境整潔。那么，你都有知道哪些好的辦法呢?
�。ㄗ灾魉伎�，小組內交流，然后在全班范圍內交流。）
生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因為每天這些垃圾大量產(chǎn)生會(huì )嚴重污染我們的環(huán)境。
師:這位同學(xué)提的建議非常好，說(shuō)的時(shí)候態(tài)度落落大方，聲音洪亮，非常值得我們學(xué)習。哪位同學(xué)想對這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行或提出疑問(wèn)，請舉手?
生:我們都知道共用碗筷非常不衛生，如果我們在外面吃飯不用一次性碗筷很容易得很多傳染病。請問(wèn)，如果不用一次性碗筷，我們該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
生:我們可以要求飯店對所有的碗筷都及時(shí)消毒。
生:我們也可以自帶餐具。
師:剛才這位同學(xué)能夠及時(shí)提己不懂的問(wèn)題，其他幾位同學(xué)在提問(wèn)和回答的時(shí)候，都是互相看著(zhù)對方，不僅用語(yǔ)言，還用表情和動(dòng)作進(jìn)行交流，這些都做得非常好，值得我們大家學(xué)習!
實(shí)錄二
師:同學(xué)們剛才都想到了很多我們現在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦法。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì )有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現在就請聰明的你展開(kāi)充分的想象，想出一些神奇的辦法，發(fā)明一些新型垃圾處理器，現在就請你拿起手中的畫(huà)筆，把它樣子畫(huà)出來(lái)。
�。ń涣髡故咀约旱膱D畫(huà)。）
生:我畫(huà)的是一部垃圾壓縮機，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過(guò)干燥和壓縮，會(huì )變成很小很小的一塊，體積還不到原來(lái)的1000分之一，正好可以用來(lái)建造樓房。
生:我畫(huà)的是一個(gè)能處理垃圾的機器人，這些機器人能自動(dòng)工作，將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，將一些能分解的垃圾吃下去，變成有的東西，讓人們進(jìn)行再利用。
生:我畫(huà)的是一臺宇宙飛船，將地球上無(wú)法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛到距離太陽(yáng)很近的地方拋下，用不了多長(cháng)時(shí)間，在太陽(yáng)的高溫作用下就會(huì )變得無(wú)影無(wú)蹤。
生:我畫(huà)的是一座現代化大型垃圾處理場(chǎng)，這座垃圾處理場(chǎng)有很多個(gè)工作車(chē)間，垃圾通過(guò)管道輸送到各個(gè)車(chē)間，經(jīng)過(guò)機器的工作，被制作成了各種各樣有用的東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚……這些機器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃圾，功勞可大啦!
師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰(shuí)想對他們的發(fā)言發(fā)表或提出問(wèn)題?
�。▽W(xué)生紛紛舉手，對這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見(jiàn)解，教師適機指導學(xué)生注意交際過(guò)程中的對答和態(tài)勢語(yǔ)。）
教學(xué)反思
《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標實(shí)驗教材一年級下冊的一堂口語(yǔ)交際課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個(gè)方面:注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )設良好的交際情境。語(yǔ)文新課程標準非常強調語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，對于口語(yǔ)交際課尤其這樣指出:“要上好口語(yǔ)交際課，首先要選好話(huà)題，話(huà)題要貼近孩子們的生活，使他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)�！睘榱藢�(shí)現這一目標，課前我讓孩子們廣泛調查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎。課堂上教師始終在調動(dòng)學(xué)生交際的積極性，引導學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來(lái)源、垃圾處理的辦法、暢想未來(lái)神奇的垃圾處理器。其次，口語(yǔ)交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意在很多環(huán)節的設置上都體現出交際和互動(dòng)，其中既有師生之間的互動(dòng)、也有生生之間的互動(dòng)。如在安排同桌交流、小組交流、班級匯報的環(huán)節時(shí)，都要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，及時(shí)提己的看法和疑問(wèn)，在一對一答的動(dòng)態(tài)交流中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，設計了構思“未來(lái)垃圾處理器”的環(huán)節，引導孩子們描述想象中事物，培養他們的創(chuàng )新意識，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。
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