小班體育教案模板
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班體育教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班體育教案模板1
教學(xué)目標：
1、在活動(dòng)中能清楚、準確、勇敢地說(shuō)出怎樣愛(ài)護小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)護小動(dòng)物。聲音洪亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。
2、在表達的過(guò)程中，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的良好習慣，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
3、懂得愛(ài)護小動(dòng)物的重要性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的意識，養成良好的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生樂(lè )于交流，認真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、同學(xué)們，“五一”放假，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”看看。(教師相機講解)
播放課件1：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們在鳥(niǎo)語(yǔ)林觀(guān)賞各種鳥(niǎo)類(lèi)。開(kāi)始有人把手里的面包投向小鳥(niǎo)，接著(zhù)又有人把香腸、薯片??扔給了鳥(niǎo)??
2、鳥(niǎo)兒們怎么樣了呢?
播放課件2：鳥(niǎo)兒們都無(wú)精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥(niǎo)食盆里，等鳥(niǎo)兒們來(lái)吃。
3、看了這些你覺(jué)得應該怎樣做才是真正愛(ài)護小動(dòng)物呢?
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來(lái)到了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們在說(shuō)些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?(請同學(xué)們扮演“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的一種鳥(niǎo)說(shuō)幾句話(huà)。(先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。)在學(xué)生扮演角色談話(huà)的過(guò)程中，引導大家從“聽(tīng)話(huà)”和“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，先學(xué)生自評，然后是同學(xué)互評，對表現突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵。
2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中鳥(niǎo)兒們的話(huà)后，你有什么想法?(學(xué)生談想法)
小結：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”的胸卡，再次調動(dòng)學(xué)生們的積極性，并激起他們愛(ài)護小動(dòng)物的責任感。
3、老師帶“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里玩。(播放配樂(lè )課件，展現畫(huà)面。)
三、創(chuàng )設情境，親身體驗。
1、請看這邊：你們發(fā)現了什么?(播放課件：一個(gè)小男孩在往“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里扔鍋巴。)你該怎么做?先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當小男孩，一個(gè)當小老師批評他，最后大家評價(jià)。
2、請看那邊：(播放課件：一個(gè)阿姨坐在“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。)你又該怎么做?(方法同上。)
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護鳥(niǎo)兒們，我們還可以怎么做?(寫(xiě)標語(yǔ)牌。)準備一句話(huà)，然后制作標語(yǔ)牌。
2、討論：你們這些“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”是不是只愛(ài)護動(dòng)物園“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的鳥(niǎo)啊?
五、總結談話(huà)。
讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。
教學(xué)反思：
教學(xué)設計依據《語(yǔ)文課程標準》對中年級段提出的口語(yǔ)交際要求，從三年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標準確定位在“創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”上。教學(xué)設計體現了“順學(xué)而導，在交際實(shí)踐中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”的指導思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維”的設計原則。
一、努力創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。比如：上課伊始的配樂(lè )課件，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中。扮演角色談話(huà)，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具有現實(shí)意義。
二、充分調動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂(lè )于交際，主動(dòng)交流。設計了獨白、小組討論等活動(dòng)，努力引導每個(gè)學(xué)生樂(lè )于交流，主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的情境中。
三、發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。學(xué)生在動(dòng)物園里“玩”的過(guò)程中，“意外”地發(fā)現了別人的不文明行為，從而打開(kāi)了言語(yǔ)的大門(mén)，重視了學(xué)生創(chuàng )新思維的培養及創(chuàng )新精神的培植。
小班體育教案模板2
設計意圖
秋冬、入春季節，為了保暖防風(fēng)，孩子們大都在脖子上圍一條紗巾來(lái)幼兒園。紗巾色彩鮮艷，質(zhì)地柔軟，圖案漂亮，深受孩子們喜愛(ài)，也成了我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常選用的游戲材料。選取紗巾作為游戲材料，一方面是遵循孩子的興趣和現有經(jīng)驗，一方面是想借助紗巾改變現在戶(hù)外游戲中“下肢動(dòng)作發(fā)展多于上肢動(dòng)作發(fā)展”的現狀。本次活動(dòng)，將紗巾的玩法與語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域的培養目標巧妙融合，以游戲情境貫穿始終，其難易程度適合小班，能有效地引領(lǐng)孩子快樂(lè )地參與游戲，在多元化的戶(hù)外活動(dòng)中提高身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
活動(dòng)目標
1．練習拋、接、甩等動(dòng)作，鍛煉手臂部大肌肉力量。
2．探索紗巾的多種玩法，增強手眼協(xié)調能力。
3．樂(lè )意與同伴合作參加戶(hù)外體育活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1．大紗巾一條、小紗巾人手一條(紅、黃、藍、綠若干)，空氣棒一根。
2．“神秘紙盒”：事先將大紗巾、長(cháng)紗巾(將小紗巾用“粘刺”一塊一塊連接起來(lái))裝在紙盒內，紙盒上方掏一個(gè)圓孔，便于紗巾的抽取。
3．音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知紗巾的顏色
1．抽紗巾。
玩法與指導用語(yǔ)：
在輕松歡快的音樂(lè )聲中，孩子們一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作一邊圍成圓圈，教師出示“神秘紙盒”。
“小朋友看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?”教師慢慢從盒子中抽出一條紗巾，“這是什么?它是什么顏色的?”請一幼兒抽出長(cháng)紗巾，教師將長(cháng)紗巾分解成一條條小紗巾，分給幼兒每人一條。
(評：在美妙的音樂(lè )聲中，讓孩子們做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作圍成圓圈，既能有秩序地展開(kāi)游戲，又能激發(fā)小班孩子參與游戲的興趣�！吧衩丶埡小迸c“長(cháng)紗巾”的設計，有利于吸引孩子的注意力，幫助他們建立游戲認知與行動(dòng)的聯(lián)結，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。此環(huán)節，教師需要注意兩個(gè)細節：一是長(cháng)紗巾的設計，在每塊小紗巾的一角縫上“粘刺”，一公一母，注意連接性；二是將長(cháng)紗巾分解成一條條小紗巾分發(fā)至每個(gè)孩子時(shí)，要注意節奏的把握，避免時(shí)間的隱性浪費。)
2．找朋友。
玩法與指導用語(yǔ)：
“和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的紗巾是什么顏色的�！闭f(shuō)說(shuō)紗巾的顏色。
“請你找紗巾顏色相同的小朋友做朋友�！弊尲喗眍伾嗤挠變赫驹谝黄�。
(評：“找朋友”是孩子們經(jīng)常玩也很喜歡玩的游戲。因此，本環(huán)節我追隨孩子的“最近發(fā)展區”，追隨孩子的興趣，在游戲中融入了新要求——“找紗巾顏色相同的小朋友做朋友”。由于以往對游戲的玩法有切身體驗，對顏色分類(lèi)也都有實(shí)踐操作，所以孩子們興趣很高，既享受到了分類(lèi)成功的快樂(lè )，又在與好朋友的親親抱抱中得到了情感上的滿(mǎn)足。此環(huán)節需要注意的是：教師在交代游戲規則時(shí)要細致一些，避免孩子出現“心中沒(méi)規則”的亂跑。)
3．頂紗巾。
玩法與指導用語(yǔ)：
�、佟凹喗碚嫫裂�!”教師將紗巾頂在頭上，邊朗誦詩(shī)歌邊做示范動(dòng)作：
綠色的天空，(雙手從胸前打開(kāi)上舉)
綠色的草地，(下蹲)
綠色的老師，(雙手抱胸)
綠色的小朋友，(雙手打開(kāi))
這兒一片綠，那兒一片綠，(左右手輪流向前指)
到處都是綠綠綠，(雙手側平舉轉圈)
當我把綠色的紗巾拿掉，(雙手拉下紗巾)
綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
�、凇靶∨笥�，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?注意哦，你的紗巾是什么顏色，就要念什么顏色的詩(shī)歌�！睅ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。(1～2遍)
(評：小班孩子的感知覺(jué)具有明顯的直覺(jué)性、形象性、情境性。本環(huán)節，我借助了兒歌《綠色的世界》這個(gè)“支架”，簡(jiǎn)練概括、節奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)．便于孩子在“頂紗巾”“說(shuō)兒歌”的過(guò)程中，獲得動(dòng)作的視覺(jué)形象。此環(huán)節的難點(diǎn)是——根據自己的紗巾，改編兒歌中的顏色，教師的“引”在這里就起著(zhù)關(guān)鍵作用，能幫助孩子在原有水平上獲得發(fā)展和提高，拓展幼兒的原有經(jīng)驗。)
二、探索紗巾的玩法
玩法與指導用語(yǔ)：
1．“小朋友，紗巾還可以怎樣玩呢?請你找一個(gè)空地方，試一試，玩一玩�！庇變鹤杂商剿�。
2．教師逐個(gè)指導，并引導周?chē)變耗７戮毩暋?/p>
3．提醒幼兒注意安全。
(評：只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現，是自己得到結果和找到答案的'，他們才能真正體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的快樂(lè )。因此，本環(huán)節我通過(guò)自由探索——個(gè)別示范——集體練習等一系列活動(dòng)，幫助幼兒遷移一物多玩等游戲的玩法和經(jīng)驗，體驗了探索的樂(lè )趣。)
三、練習拋接紗巾
玩法與指導用語(yǔ)：
1．組織幼兒站在圓圈上�！皠偛盼覀儼鸭喗碜兂闪她�、蛇，變成了小鳥(niǎo)、蝴蝶的翅膀，玩得真高興�！毙〗Y幼兒的玩法。
2．拋接紗巾。
�、偃嗉喗��！凹喗磉�可以變成什么呢，看，老師把它變成了什么?”教師將紗巾揉成球。
�、趻伣蛹喗��！靶〖喗硌�，揉成球呀，拋呀，接呀，看誰(shuí)拋得高呀!看誰(shuí)接得住呀!”教師示范拋接紗巾。
(重點(diǎn)討論與探索：雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等)
�、刍ハ鄴伣蛹喗��！罢乙粋�(gè)好朋友，你拋給我．我拋給你�！币龑в變簝扇艘唤M互相拋接紗巾。
(評：本環(huán)節的活動(dòng)重點(diǎn)是雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等，而在戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)，難免會(huì )出現風(fēng)吹跑紗巾的現象，如何更好地接住紗巾，自然成了游戲的一個(gè)難點(diǎn)�！靶闹胁刂�(zhù)目標”這是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵，因此，游戲中我適時(shí)地提出“手眼一致”“腳步要跟隨紗巾飄動(dòng)的方向”等目標要求，讓孩子在探索拋接的過(guò)程中又建立了新經(jīng)驗。)
四、聽(tīng)音樂(lè )，舞紗巾
玩法與指導用語(yǔ)：
1．組織幼兒站在圓圈上，請幼兒自由探索舞動(dòng)紗巾的動(dòng)作。
2．教師講解游戲玩法：音樂(lè )響起，開(kāi)始在圓圈上邊走邊舞動(dòng)紗巾(注意在身體不同部位舞動(dòng)．用不同的舞動(dòng)動(dòng)作，在圓圈上內外分合等，力求動(dòng)作形式豐富多彩)，聽(tīng)到音樂(lè )中出現“�！钡穆曇魰r(shí)，停止走動(dòng)，立即拋接紗巾。
聽(tīng)音樂(lè )，游戲反復進(jìn)行。
3．幼兒自由玩，鼓勵幼兒將紗巾用力往上拋，并手眼一致接住紗巾。
(評：本環(huán)節，音樂(lè )元素的融入，緩解了幼兒動(dòng)作練習的疲勞，幼兒始終保持濃厚的活動(dòng)興趣。在這個(gè)音樂(lè )游戲中．教師的“支架”作用顯現，個(gè)體的、零散的舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升，提高了活動(dòng)的有效性。)
五、放松游戲“大雨小雨”
玩法與指導用語(yǔ)：
1．圍紗巾。
“寶寶們，紗巾跟我們做了那么多的游戲，有點(diǎn)累了，讓它待在我們的脖子上休息休息吧�！睅陀變簩⒓喗韲�，進(jìn)行安全教育。
2．出示大紗巾，“看，好大的一一條紗巾呀!”然后與配班老師拉著(zhù)紗巾，將全體幼兒蒙住，“下雨了，我們都躲起來(lái)!”教師用空氣棒輕輕敲打幼兒。
創(chuàng )設下雨與天晴的情境，“下小雨啦，下大雨啦”“太陽(yáng)出來(lái)了”，將大紗巾蒙起、拉開(kāi)，感受游戲的快樂(lè )。
3．活動(dòng)在孩子們的歡笑聲中結束。
(評：從小紗巾過(guò)渡到大紗巾，目的是增強孩子對紗巾玩法多元化的認知�！按笥晷∮辍钡挠螒�，也讓孩子們在教師“空氣棒”的調控下，通過(guò)敲敲小腿、敲敲胳膊，幫朋友敲敲背等運動(dòng)，達到了放松的目的。)
小班體育教案模板3
活動(dòng)目標：
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準確性。
活動(dòng)準備：
拖拉玩具，大積木，小椅子，獨木橋，場(chǎng)地各種障礙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自主練習
每一個(gè)人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具向前四散走，提醒相互不碰撞幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具自由繞障礙來(lái)回的走.
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具一個(gè)跟一個(gè)走，不踩到前面的玩具.
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具倒著(zhù)走，再反過(guò)來(lái)向前走.
2、聽(tīng)信號走
聽(tīng)教師的信號，交換不同的方式走
分組聽(tīng)取教師的信號，交換不同的方式，
交流走的不同的方式。
3、游戲鞏固
幼兒分成六隊，每隊幼兒拖拉玩具依次輪流繞過(guò)障礙，走過(guò)獨木橋。
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，拉著(zhù)玩具回教室.
小班體育教案模板4
活動(dòng)目標：
1.初步掌握側滾翻的動(dòng)作，能從墊子的一端側滾到另一端，站立后身體不搖晃；
2.喜愛(ài)滾動(dòng)活動(dòng)，喜愛(ài)玩“小豬洗澡”游戲
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握側滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，能從墊子的一端側滾到另一端，站立后身體不搖晃�；顒�(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒有在草地打滾的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
在活動(dòng)室布置場(chǎng)地，墊子兩個(gè)；音樂(lè )《快樂(lè )小豬》《洗澡歌》《藍色天空》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.交代角色：老師扮豬媽媽?zhuān)變喊缲i寶寶。
2.預熱活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )小豬》活動(dòng)手腳。
二、基本部分
1.幼兒嘗試自由滾動(dòng)身體
導語(yǔ)：“小豬寶寶們，我們是愛(ài)干凈、漂亮的小豬，今天媽媽帶你們去河里洗澡。瞧！這里有兩條小河，你們要從小河的一端洗到另一端（提示畫(huà)有箭頭的一端開(kāi)始），要把身體的前前后后、上上下下好好洗一洗，洗干凈就會(huì )有好多朋友愿意跟我們玩的哦！注意，洗好后要站在岸上（貼有綠線(xiàn)的地方）�！�
幼兒嘗試在墊子上滾動(dòng)身體，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況。
提醒幼兒：必須將身體前后都洗一遍。
2.請個(gè)別幼兒示范側滾的動(dòng)作
導語(yǔ)：看看這只小豬是怎樣洗澡的？
教師講解側滾要領(lǐng)：輕輕坐（坐在墊子開(kāi)始的一端）、慢慢躺（小心躺下以免碰到頭部）、快快滾（有一定速度）、站站穩（站立后身體不要晃）。
3.幼兒再次嘗試練習側滾翻的動(dòng)作，在練習時(shí)，教師用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言提醒幼兒不斷掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
4.游戲：小豬洗澡
豬寶寶們，現在我們要認認真真的一起洗澡啦!幼兒排好隊完整的練習側滾動(dòng)作，配上洗澡歌的音樂(lè )。
一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(側滾翻)。香香小豬洗好了!
小班體育教案模板5
設計意圖
體育活動(dòng)中需要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。因此，名稱(chēng)定為《勇敢的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有天然的青草地，那里既是孩子們的樂(lè )園，又是山羊、小兔的美食“基地”，活動(dòng)選擇在銀杏林開(kāi)展。結合小班喜歡游戲、且具有泛靈論、向師性的特點(diǎn)，教師和幼兒都被融入山羊的角色。游戲中設計了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和幫助小兔子拔草的情節，體現了濃濃的親情和友情。對于以自我為中心的小班幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的設計能使幼兒在獲得身體鍛煉的同時(shí)體驗到運動(dòng)、自我服務(wù)、幫助他人的多重愉悅感。
活動(dòng)目標
1.喜歡在天然的土地上做游戲，感受運動(dòng)游戲的快樂(lè )。
2.能較靈活、協(xié)調的做鉆、平衡及跨越動(dòng)作。
3.累了、出汗了能在教師提示下及時(shí)休息，知道保護自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能在不平坦的土地上比較靈活、協(xié)調的做鉆、平衡、跨越動(dòng)作�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能蹲著(zhù)走過(guò)低矮的拉網(wǎng)、邁過(guò)拉繩不被絆倒。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對熱身音樂(lè )及兒歌比較熟悉。
材料準備：拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。
場(chǎng)地準備：銀杏林
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：熱身（2分鐘）
教師：“快快樂(lè )樂(lè )做早操，天天運動(dòng)身體好！小山羊寶寶們跟著(zhù)媽媽做早操啦！”跟著(zhù)兒童《進(jìn)行曲》音樂(lè )做熱身動(dòng)作。
二、基本部分：游戲：《勇敢的小山羊》（15分鐘）
�。ㄒ唬┿@拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰兩種障礙進(jìn)行游戲。
1、情境引入：“今天媽媽帶你們去吃最新嫩的青草，但是要路過(guò)大灰狼家，它不想讓我們吃青草，給我們拉網(wǎng)、拉繩，小山羊最勇敢，趁著(zhù)大灰狼不在家我們趕緊吃，吃完快回來(lái)�！辈⑹痉锻娣�。
2、幼兒嘗試進(jìn)行第一遍游戲。
3、教師小結幼兒第一遍游戲中的問(wèn)題。
4、鼓勵幼兒第二次嘗試--背著(zhù)背簍去，“我們給羊爸爸帶回一些青草吧！
5、坐在輪胎上休息一會(huì )兒，同時(shí)配班教師在場(chǎng)地上放置輪胎。
�。ǘ┰黾诱系K物—挑戰三種障礙進(jìn)行游戲。
1、情境引入--接到兔媽媽電話(huà)：“我們再去幫可愛(ài)的小兔子一家拔些青草吧！”這時(shí)大灰狼出現（教師扮演）--“小山羊趁我不在家來(lái)偷吃青草，哼！這回我挖陷阱，看他們怎么過(guò)去。我可以放心的出去玩了�！闭f(shuō)完假裝離開(kāi)。
2、教師示范后，幼兒背著(zhù)背簍游戲：鉆過(guò)拉網(wǎng)、走過(guò)輪胎陷阱、跨過(guò)拉繩，來(lái)到草地為小兔子拔青草，原路返回放進(jìn)小背簍。
3、教師小結：“小山羊真勇敢，會(huì )跳溝來(lái)會(huì )爬山，又過(guò)小橋又鉆洞，吃到青草心喜歡�！�
4、幼兒坐在輪胎上休息，“聽(tīng)說(shuō)樹(shù)林里還有大灰狼藏的寶貝呢！快去找找看！”聽(tīng)到羊媽媽叫就馬上回來(lái)，可以自己在樹(shù)林里自由玩一會(huì )兒，也可以選擇休息。
三、結束部分：（3分鐘）
�。ㄒ唬┕膭钣變号c教師一起收拾整理輪胎放整齊（大灰狼還沒(méi)回來(lái)呢，我們快把他的陷阱藏起來(lái)吧）。
�。ǘ⿴в變鹤觥靶⌒“茨煛狈潘缮眢w。
�。ㄈ┍持�(zhù)小筐和青草離開(kāi)銀杏林去喂小羊。
延伸活動(dòng)：利用其它戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵幼兒為小羊拔草、喂食。
活動(dòng)總結
本節小班戶(hù)外體育集體教學(xué)活動(dòng)《勇敢的小山羊》具有以下優(yōu)勢：
1、活動(dòng)內容的選擇源于幼兒真實(shí)生活，符合幼兒的興趣需求，而游戲形式的設計又符合幼兒活潑、好動(dòng)的天性以及身體發(fā)展的需求。
2、活動(dòng)目標的制定清晰、明確，是建立在對本班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和需求之上的，是幼兒能夠通過(guò)努力達到的、適宜的目標。
3、活動(dòng)的場(chǎng)地和材料準備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料，就地取材，更體現了自然狀態(tài)。
4、活動(dòng)過(guò)程體現了游戲性、趣味性、情境性、整體性�；顒�(dòng)賦予幼兒小山羊的角色，使幼兒融入到情境中去，且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話(huà)的情節設計，既使幼兒得到了休息，又把幼兒很巧妙的引入到新任務(wù)中。
5、環(huán)節設計和動(dòng)作難度體現了層層遞進(jìn)。如：第一次自己“吃青草”；第二次為“羊爸爸”拔青草；第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)歷的障礙都會(huì )逐一增加、難度也相應提升，幼兒的興趣也是呈層層遞進(jìn)式提升。
6、幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現的，除了與材料活動(dòng)、與教師互動(dòng)，還把青草喂給真實(shí)的小羊、小兔子吃，這些都讓幼兒的活動(dòng)變得更加實(shí)際和有意義。
除發(fā)展了幼兒動(dòng)作和體能外，還體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )、關(guān)愛(ài)的情感。
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