《沉香救母》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《沉香救母》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《沉香救母》教案1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認識“一就的句式。
3、理解課文內容，體會(huì )沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、結合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì )沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備
課件
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
�。�、認識本課的生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì )找到答案！
�。�1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請學(xué)生交流。
�。�2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
�。�3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現呢？
�。�1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
�。�2）指讀，齊讀。
5、俗話(huà)說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
�。�1）投影：二郎神心狠手辣……
�。�2）小聲讀讀爸爸的話(huà)。
�。�3）想想看，爸爸說(shuō)這話(huà)時(shí)是帶著(zhù)怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著(zhù)爸爸的分析，望著(zhù)蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì )想什么呢？
�。�1）板書(shū)：決心救母
�。�2）小結。
四、學(xué)習第三段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
�。�1）板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
#
不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
�。�1）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。
�。�2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
�。�3）朗讀練習。
有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
�。�1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
�。�2）一個(gè)小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
�。�3）點(diǎn)出：一……就……
�。�4）小結。板書(shū)：刻苦練功
�。�5）此時(shí)，小朋友，你們想對沉香說(shuō)什么呢？
�。�6）功夫不負有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。
�。�7）讓我們帶著(zhù)對沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。
�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節課再學(xué)習
五、學(xué)習生字
1、出示：嘆淚付
2、學(xué)生交流識字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、鞏固課文，練習朗讀。
2、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
3、完成書(shū)后練習。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評議。
二、學(xué)習生字
1、出示剩余的生字，交流識字方法。
2、指導描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
�。�1）說(shuō)話(huà)練習：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
�。�2）學(xué)生練說(shuō)，評議。
3、完成練習冊。
板書(shū)：
10、沉香救母（一）
了解真情
決心救母
拜師學(xué)藝
刻苦練功
《沉香救母》教案2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認識“一……就……”的句式。
3、理解課文內容，體會(huì )沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、結合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì )沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
課件 生字卡片
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導入新課
1、（放歌曲《寶蓮燈》插曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習第1—2段
1、指讀第1段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第2段課文，相信你們一定會(huì )找到答案！
�。�1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請學(xué)生交流。
�。�2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
�。�3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現呢？
�。�1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
�。�2）指讀，齊讀。
5、俗話(huà)說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
�。�1）投影：二郎神心狠手辣……
�。�2）小聲讀讀爸爸的話(huà)。
�。�3）想想看，爸爸說(shuō)這話(huà)時(shí)是帶著(zhù)怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著(zhù)爸爸的分析，望著(zhù)蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì )想什么呢？
�。�1）板書(shū)：決心救母
�。�2）小結
四、學(xué)習第3—5段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
句子一： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
�。�1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
�。�2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
�。�3）朗讀練習。
句子二：有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
�。�1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
�。�2）一個(gè)小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
�。�3）點(diǎn)出：一……就……
�。�4）小結。板書(shū)：刻苦練功
�。�5）此時(shí)，小朋友，你們想對沉香說(shuō)什么呢？
�。�6）功夫不負有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于練就了一身高強的武藝。
�。�7）讓我們帶著(zhù)對沉香的敬佩，一起把第4—5段來(lái)讀讀。
�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節課再學(xué)習。
五、學(xué)習生字
1、出示：嘆 淚 付
2、學(xué)生交流識字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評議。
二、學(xué)習生字
1、出示剩余的生字，交流識字方法。
2、指導描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
�。�1）說(shuō)話(huà)練習：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
我一聞到肯得基的味道，就。
一，就。
�。�2）學(xué)生練說(shuō)，評議。
3、完成練習冊。
板書(shū)設計：
了解真情 決心救母
拜師學(xué)藝 刻苦練功
教學(xué)反思：
心理研究表明，小學(xué)生思維的主要特點(diǎn)，是以形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象思維為主，而他們的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗想聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。小學(xué)低年級學(xué)生的思維更是以具體體形象思維為主，思考問(wèn)題更是離不開(kāi)事物的具體形象。
《沉香救母》教案3
教學(xué)目標：
1、 理解課文內容，體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、 學(xué)習默讀課文,練習講述這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情
教學(xué)準備：
多媒體課件(1－2)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課，揭示課題。
為了救自己的媽媽?zhuān)料憬K于練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續學(xué)習《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）
（二）、初讀指導：
1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）
板書(shū)默讀，教給方法：默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。
2、交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？
3、 師：沉香告訴我，要讀書(shū)首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時(shí)標出的生字多讀幾遍。
4、 同座互讀課后生字，不會(huì )讀的請教同座（互相幫一幫教一教）
5、 師：都會(huì )讀了嗎？現在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信心讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認讀（帶音節的詞指生當小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車(chē)讀搶讀）
6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì )把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號
7、 分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）
師：課文讀得不錯現在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？
（三）、精讀課文：
（一） 1－2自然段
1、 自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、 交流匯報。（各小組推薦代表發(fā)言）
相機指導：
�。�1）“他救母心切，便拜別了師傅向著(zhù)遙遠的華山奔去�！�
A、“救母心切”奔去可以看出沉香著(zhù)急的心情
B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導朗讀：
把沉香著(zhù)急的心情讀出來(lái)
�。�2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗
b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導朗讀
�。�3）比較句子
a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎
b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎
他一點(diǎn)也不在乎什么？為什么不在乎？指導朗讀
想象說(shuō)話(huà)：
�。�3）沉香一路上還會(huì )碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽?zhuān)料愠栽俣嗟目嘁膊辉诤�，你現在最想對沉香說(shuō)什么？
3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）
�。撼料愕男⑿牟坏袆�(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，那將是一幅怎樣的情景呢？
（二） 3－4段
1、自讀3、4段體會(huì )沉香當時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話(huà)時(shí)的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會(huì )說(shuō)什么？
�。�1）、同桌互相表演
�。�2）、指名匯報表演
�。�3）、師生合作表演
5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著(zhù)這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）
（三） 全文、布置作業(yè)：
以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課交流。
《沉香救母》教案4
教材分析
這一篇課文敘寫(xiě)了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動(dòng)了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。
學(xué)情分析
教學(xué)時(shí)可先引導學(xué)生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著(zhù)，教師引導學(xué)生根據課題質(zhì)疑，然后要求大家帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的基礎上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過(guò)朗讀回答提出的問(wèn)題，初步感知課文大意。
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識新偏旁刀。學(xué)會(huì )用幫助造句。
2.學(xué)習默讀課文，講述故事。
3.想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景，培養學(xué)生的想象能力。
4.體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情。
第一課時(shí)
一、復習
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標小節號。
3、出示詞語(yǔ)：救母
血痕
在乎
誠心
打敗
兇惡
激動(dòng)
渾身
巨響
懷抱
師傅
跨
轉身
�。�1）自讀這些生字詞
�。�2）哪些字音值得注意？
誠讀翹舌音
奔痕讀前鼻音
捧誠讀后鼻音
轉是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導寫(xiě)字
救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
激：中間上面的白，下面的方寫(xiě)得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導
四、作業(yè)
正確美觀(guān)地臨寫(xiě)生字一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì )用幫助造句
3、通過(guò)學(xué)習課文，再次體會(huì )小沉香不畏千難萬(wàn)險英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠心激動(dòng)
2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一自然段主要講了什么？
�。�3）什么叫救母心切？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
�。�4）請你讀出小沉香救母心切的感情。指導讀
2、教學(xué)第2自然段
�。�1）自讀
�。�2）從該段，你有讀懂了什么？
�。�3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話(huà)意思相同嗎？
這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì )出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
�。�4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？
�。�5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
�。�1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
�。�2）是啊，誠心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段
�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
�。�3）有感情地讀第一句
�。�4）還有哪里體現出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
�。�5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
�。�6）帶著(zhù)這種感情齊讀第4自然段
5、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業(yè)
1、選適當的詞語(yǔ)填在括號里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線(xiàn)線(xiàn)一道道
母親在燈下（）（）地為我補衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復述課文
2、會(huì )用幫助造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導復述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。
2、看掛圖，想情節，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復述，指名復述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導造句
1、讀讀練習4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用幫助造句嗎？
3、你能用幫助造句時(shí)，把幫助放在句中不同的位置嗎？
學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）
幫助
幫助
2、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。
《沉香救母》教案5
教學(xué)目標：
1、能利用現代信息技術(shù)正確認讀、理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。
2、能在理解課文內容的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用一······就······說(shuō)一句話(huà)。
4、學(xué)習小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入：
1、你們聽(tīng)到哪些神話(huà)故事？（進(jìn)入神話(huà)故事頁(yè)面）
2、你們知道哪些神話(huà)人物？（進(jìn)入神話(huà)人物頁(yè)面）
3、《沉香救母》這個(gè)故事是根據哪個(gè)神話(huà)故事改編的？你們怎么知道的？你們還了解到了什么？（以此體現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)越性）
二、初讀課文：
1、范讀課文。
2、自學(xué)課文。
學(xué)生根據電腦老師的要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）進(jìn)入考考你
�。�2）齊讀課文。
三、精讀理解課文：
第一小節
1、指名讀。
2、這一小節告訴了我們什么？
3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后分析老師的讀法，并說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么做。
4、學(xué)生個(gè)別試讀課文。
5、齊讀課文。
第二小節
過(guò)渡：第個(gè)孩子都有媽媽?zhuān)料銋s從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)睦锟隙ㄓ幸蓡?wèn)，于是他就怎樣做了呢？請小朋友自學(xué)課文的第二小節。
1、生自學(xué)課文的第二小節。
2、分析理解第二小節的內容和一些詞語(yǔ)的意思。
3、讀一讀。
要求學(xué)生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。
4、齊讀這一小節。
第三小節
1、指名讀。
2、分析詞、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通廣大等詞語(yǔ)的意思。沉香爸爸說(shuō)的那句話(huà)的意思，以及能否將這句話(huà)換一個(gè)說(shuō)法，而意思相同等等。
3、再讀這一小節。讓學(xué)生對比一下誰(shuí)讀得更好，并說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣認為。
4、齊讀這一小節。
第四小節
過(guò)渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽?zhuān)袥](méi)有這樣做呢？這說(shuō)明了什么？請同學(xué)們將課文的第四小節讀一讀。讀后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)生自讀課文。
2、回答問(wèn)題。
3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過(guò)程中理解一些詞語(yǔ)的意思。
4、問(wèn)：學(xué)了這一小節，讓你想起了我們以前學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)或俗語(yǔ)？
5、再次讀這一小節。
四、總結全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了什么？誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節課我們繼續學(xué)習《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再來(lái)談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：
上了這堂課我發(fā)現，現代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，對于幫助學(xué)生自學(xué)方面效果比較明顯。譬如：學(xué)生在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，遇到不明白的詞語(yǔ)，只要輕輕點(diǎn)一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更輕松，同時(shí)也可以省略許多老師講解的時(shí)間。當然今天我做的這個(gè)網(wǎng)頁(yè)因為時(shí)間和水平的關(guān)系很多都沒(méi)能做到，剛才只是我的一個(gè)設想，或者說(shuō)是我上了這堂課以后受到的一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)。
《沉香救母》教案6
一、教學(xué)要求：
1學(xué)習默讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì )本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認識"一......就......"的句式，會(huì )用"協(xié)助"造句。
3體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片熱誠之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字教學(xué)；學(xué)習默讀課文；會(huì )用"協(xié)助"造句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片熱誠之心。
四、教學(xué)準備：《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五、教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：認真觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。
教學(xué)過(guò)程：
一導入：
1 同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩(shī)人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀(guān)看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2 提出觀(guān)看要求：觀(guān)看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。
3 同學(xué)觀(guān)看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是依照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學(xué)會(huì )《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一導入：
同學(xué)們，昨天我們觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，今天，我們在來(lái)學(xué)習由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(cháng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一局部。
二齊讀課題，學(xué)習題中生字。
三讀課文，體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？他是怎么習武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習生字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認識"一......就......"的句式。復述課文，完成局部練習。
教學(xué)過(guò)程：
一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)
二默讀課文，考慮每段告訴我們什么？同學(xué)回答，教師板書(shū)：
沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽
聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書(shū)復述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評。
3 指名同學(xué)復述故事。
四課堂練習
1 讀句子（見(jiàn)課文練習4）
2 照樣子，用" 一......就......"的句式說(shuō)一句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。
3 指導完成語(yǔ)文練習冊。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的`一片熱誠之心。
教學(xué)過(guò)程：
一導入
我們繼續學(xué)習《劈山救母》的第二局部
二讀課文，體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片熱誠之心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
學(xué)習課文的第六自然段
圈出：
翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習課文的第七自然段
三同學(xué)字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第六課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，會(huì )用"協(xié)助"造句。復述課文，完成局部練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、默讀課文，
指名說(shuō)說(shuō)每段主要講什么？
同學(xué)回答，教師板書(shū)：
救母心切
厲盡千心萬(wàn)苦：
翻過(guò)高山跨過(guò)深澗野果充饑泉水解渴
磨出血泡劃下血痕
沉香仙人送神斧
協(xié)助他打敗二郎神
劈山救母舉起劈去
一聲巨響劈成兩半
重見(jiàn)天日撲進(jìn)懷抱
三、利用板書(shū)復述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評。
3 指名同學(xué)復述故事。
四、課堂練習
1 讀句子（見(jiàn)課文后練習四）
2 用"協(xié)助"造句，先口述，再寫(xiě)下來(lái)。
3 根據課文內容填空
�。� ）了高山 （ ）了仙人
�。� ）了深澗 （ ）了二郎神
�。� ）了血泡 （ ）了天日
�。� ）了血痕 （ ）了懷抱
4 完成語(yǔ)文練習冊
《沉香救母》教案7
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“一……就……”的句式。
3、理解課文內容，體會(huì )沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
結合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì )沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。
設計思路
1、創(chuàng )設情景，體會(huì )情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，學(xué)生的體會(huì )就會(huì )很深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，情景的創(chuàng )設將更好在幫助學(xué)生體會(huì )故事的情感。
2、讀演結合，以演助讀。
《語(yǔ)文新課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中內化語(yǔ)言文字。
3、詞句訓練，重視積累。
低年級學(xué)生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫(xiě)，提高識字效率。同時(shí)，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說(shuō)話(huà)、習作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課
1、（出示小卡片）你會(huì )讀這些生詞嗎？
美麗善良、心狠手辣（代為板書(shū)）。
T：你能用其中一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？你能用這兩個(gè)詞說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
2、出示填空：嘆了一口氣，含著(zhù)眼淚說(shuō)：“�！保ǜ鶕n文內容說(shuō)一說(shuō)。）
T：小朋友真會(huì )學(xué)習，這節課我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事。
二、讀演結合，體驗情感
學(xué)習課文第一至第三自然段。
1、小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒?jiǎn)�？她是什么樣的人�?/p>
學(xué)生回答，你是在哪個(gè)自然段找到答案的？找一找，讀一讀
2、以演促讀。
�。�1）、同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。
�。�2）、請學(xué)生上臺表演。評一評：你覺(jué)得他們演得怎么樣？展開(kāi)討論。
相機出示句子：（小黑板）
�、俪料阍偃穯�(wèn)，爸爸才含著(zhù)眼淚說(shuō)出了真情。
“再三追問(wèn)”應該怎么演？指導學(xué)生讀好沉香問(wèn)爸爸的話(huà)。他會(huì )問(wèn)什么？
�、诔料懵�(tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（指導讀好“恨不得”）
沉香為什么“又難過(guò)又氣憤”？“難過(guò)又氣憤”時(shí)會(huì )是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會(huì )如何表演？
�、邸岸缮裥暮菔掷�，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？”
誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話(huà)，這里爸爸的心情怎么樣？劃線(xiàn)部分的句子，你還能用另一種方式表達嗎？
�。▏L試練讀，個(gè)別讀。指名變換句式練習。）
�。�3）、還有哪位同學(xué)也想來(lái)試試？（師生評議：看了他們倆的表演你想說(shuō)什么？隨機詢(xún)問(wèn)沉香扮演者：你現在在想什么？）
�。ò鍟�(shū)：二郎神神通廣大）
�。�4）、齊讀第一至第三自然段。
T：請同學(xué)們想一想，沉香聽(tīng)了爸爸的話(huà)后“攥緊了拳頭”表示什么意思？
學(xué)習課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢？
�。x第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。）
1、邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動(dòng)？請做上記號。
2、討論交流：說(shuō)說(shuō)哪些詞句特別讓你感動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、根據學(xué)生的回答相機出示板書(shū)：寒冬臘月、盛夏酷暑。
T：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的？你是如何度過(guò)這兩個(gè)季節的？沉香是如何度過(guò)的呢？（想象練說(shuō)）指導朗讀這句話(huà)。
T：（板書(shū)：起早貪黑、腰酸背疼）找出文中的相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)！
�。R讀第四自然段）
三、激勵質(zhì)疑、拓展思維
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會(huì )全身增添了力量呢？（點(diǎn)出“一……就……”）結合生活實(shí)際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會(huì )怎么做呢？
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來(lái)了勁。
我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
一，就。
你們看，沉香只要一想到媽媽?zhuān)瑴喩砭驮鎏砹肆α�，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真！此時(shí)，你想對沉香說(shuō)什么？（練習說(shuō)話(huà)。）
小結：功夫不負有心人。通過(guò)幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。（齊讀第五自然段。）
設疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎？能救出受苦愛(ài)難的媽媽嗎？怎么解救呢？下一篇課文就幫你揭開(kāi)這個(gè)謎團。
板書(shū)：沉香救母，二郎神。
刻苦練功、美麗善良、心狠手辣。
寒冬臘月、盛夏酷暑、神通廣大。
起早貪黑、腰酸背疼。
《沉香救母》教案8
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習默讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
2、學(xué)習本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識“一……就……”的句式。
3、體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字
圖文結合，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行默讀訓練。
三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、能從音、形、義上區分它們，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文
3、初步理解課文內容。
二、教具準備：
字卡，掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們看過(guò)《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？
2、今天，我們學(xué)這個(gè)神話(huà)故事，因為故事比較長(cháng)，要分兩課學(xué)，板書(shū)10《劈山救母》（一）
教學(xué)“母”，看老師寫(xiě)這個(gè)字的筆順，學(xué)生書(shū)空
齊讀課題
讀了課題，你想知道什么？
3、請小朋友帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
二、初讀
1、讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞
2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣
武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月
自讀生字詞
說(shuō)說(shuō)在生字的音形義上你有什么收獲？
“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音
“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結構不是上下結構
帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)
3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。
4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰(shuí)能讀得更好？
三、初步理解課文
1、通過(guò)讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問(wèn)題？
2、通過(guò)讀，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、剩余的問(wèn)題，我們下節課來(lái)解決。
四、教學(xué)生字
1、分析字形
“憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導“武”
2、指導寫(xiě)字（略）
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、有感情地朗讀課文
2、圖文結合，理解詞語(yǔ)的意思，初步認識“一……就……”的句式
3、體會(huì )沉香為救母而刻苦習武的決心
四、教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、指讀詞語(yǔ)
2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功
二、新授
1、還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
出示：沉香媽媽在哪里？
他把媽媽救出來(lái)容易嗎？
為了救母親，他是怎么做的？
2、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，看哪小節能告訴你問(wèn)題的答案？
3、學(xué)生自讀課文。
4、相互交流討論。
5、教學(xué)第1~2自然段。
�。�1） 這兩節的內容能解決第1個(gè)問(wèn)題。
�。�2） 自讀第1~2自然段，說(shuō)一說(shuō)答案。
�。�3） 爸爸為什么先嘆氣，后來(lái)才講呢？
�。�4 沉香為什么聽(tīng)后又難過(guò)又氣憤？從中看出沉香怎樣？
�。�5） 請你讀出沉香那難過(guò)又氣憤的樣子？
6、教學(xué)第3自然段。
�。�1）你們從第幾自然段中能找出第二個(gè)問(wèn)題的答案。2、是對付不了他的。
a. 這兩句話(huà)意思相同嗎？
b.兩句在表達形式上有什么不同？
c.表達出什么樣的感情？
d.有感情地齊讀第1句。
7、教學(xué)第4自然段。
�。�1）最后一個(gè)問(wèn)題的答案，哪個(gè)自然段告訴了我們？
�。�2）指名讀第4自然段。
�。�1） 沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？
�。�2） 沉香怎樣學(xué)藝的？
�。�3） 有感情地齊讀第4自然段。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、會(huì )用“一……就……”造句。
2、進(jìn)一步學(xué)習默讀課文，復述課文。
二、教具準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習默讀的要領(lǐng)。
2、指名講述課文主要內容
二、指導復述。
1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。
2、利用板書(shū)或掛圖進(jìn)行復述。
3、同座位互相復述。
4、指名復述。
三、課后練習4。
1、讀一讀句子。
2、用“一……就……”造句。
四、課堂練習。
�。ㄒ唬┻x詞填空：
用心 小心 關(guān)心
1、李老師對同學(xué)們很（ ）。
2、同學(xué)們在教室里（ ）地寫(xiě)作業(yè)。
快樂(lè ) 高興 喜歡
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。
2、我最（ ）看童話(huà)故事。
3、“六一”這一天，我們班開(kāi)了慶祝會(huì )，度過(guò)了（ ）的節日。
�。ǘ┌堰@個(gè)故事說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
《沉香救母》教案9
目標預設：
1、正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)習二、三、四節，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )沉香所受的許多苦，及對母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)流程：
一、課前熱身，導入新課
我們把勇敢的沉香請出來(lái)，一起讀第一小節。
二、合作探究，感悟學(xué)習
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著(zhù)遙遠的華山奔去�，F在，就讓我們也跟著(zhù)沉香一起走上他的救母之路吧。
1、自讀第一小節，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
2、小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。
3、集體討論，我仿佛看到了什么？
�。I了的沉香……；渴了的沉香……）
板書(shū)：餓了……
渴了……、
4、師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦
5、沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了�。┌鍟�(shū)：太
6、為了救母親沉香不畏艱險，一往無(wú)前，看著(zhù)這位勇士，你們想對他說(shuō)些什么？
7、誰(shuí)能懷著(zhù)對沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）
8、師生評價(jià)。
�。ǘ�1、大聲朗讀第三小節，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？
�。ㄓ赂�、孝心、對媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)
2、師引讀。
�。ㄈ�1、和同桌讀第四小節
2、那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽?zhuān)料阋活^撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？
3、生讀，師評。
4、想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì )說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對話(huà)吧！
�。ㄋ娜诵〗M討論）
5、匯報，交流，評價(jià)。
6、老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節。）
7、生齊讀。
三、總結提升
沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？
四、課外作業(yè)：
1、鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)
2、實(shí)踐探索：收集一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)
五、板書(shū)設計：
餓了……
渴了……
�。ㄌ┛嗬哿恕瓙�(ài)
摔倒了……
《沉香救母》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
默讀課文，初步理解課文。
正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?
板書(shū)課題：沉香救母(二)
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子;綠線(xiàn)和田字格里的字組詞讀。
2、組詞讀綠線(xiàn)和田字格里的字。
3、出示詞語(yǔ)：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉身 高聳入云 日思夜想
(1)自讀這些生字詞
(2)哪些字音值得注意?
“誠”讀翹舌音
“奔、痕”讀前鼻音
“捧、誠”讀后鼻音
“轉”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3)帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導寫(xiě)字
救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
�。贺愖峙砸獙�(xiě)得長(cháng)些。
惡：強調點(diǎn)撇的方向朝里。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導
四、作業(yè)
完成習字冊。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、通過(guò)學(xué)習課文，再次體會(huì )小沉香不畏千難萬(wàn)險英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習字詞
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?體會(huì )“奔”與“走”的區別
(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學(xué)第2自然段
(1)自讀
(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：
1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話(huà)意思相同嗎?
這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì )出來(lái)嗎?
有感情地讀讀
(5)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?
餓了就……渴了就……腳上……手上……
(板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎?
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬(wàn)苦。這些苦難，我們誰(shuí)受得了，可沉香卻——不在乎
他為什么不在乎?他現在心里只在乎的是什么?
(6)指導朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險， 能讀好這段話(huà)嗎?
是啊，沉香心里只有——媽媽?zhuān)瑸榱藡寢專(zhuān)裁炊肌慌�，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來(lái)到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?
望著(zhù)高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì )想些什么?書(shū)上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現出沉香心里無(wú)比激動(dòng)?
(5)受苦多年的媽媽終于重見(jiàn)天日，終于見(jiàn)到了自己的孩子，沉香也終于見(jiàn)到了日思夜想媽媽?zhuān)藭r(shí)的心情怎樣?
指導讀好最后兩句
說(shuō)話(huà)：從未見(jiàn)過(guò)媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(6)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么?
(7)帶著(zhù)這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業(yè)
1、選適當的詞語(yǔ)填在括號里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線(xiàn)線(xiàn)一道道
母親在燈下()()地為我補衣裳。
沉香身上劃了()血痕。
我把玩具()地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了()血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復述課文
2、會(huì )用“幫助”造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導復述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。
2、看掛圖，想情節，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復述，指名復述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、作業(yè)
1、抄詞
2、擴詞
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充滿(mǎn)、充足、畫(huà)餅充饑
3、填合適的詞。
( )的華山 ( )的女神
( )的生活 ( )的武藝
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