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人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案 1
【學(xué)習目標】
知識與能力：知道隋朝的建立及統一概況、隋初經(jīng)濟繁榮的表現；了解大運河的開(kāi)通和科舉制的創(chuàng )立；知道隋朝滅亡的原因；理解隋朝實(shí)現統一、開(kāi)通大運河的條件以及科舉制的歷史影響。
過(guò)程與方法：講述本課知識，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；詳細地講解大運河的基礎知識，要求學(xué)生會(huì )識圖看圖；探討隋朝的滅亡，培養學(xué)生從歷史教訓中得出正確的歷史啟示的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：隋朝大運河的開(kāi)通和科舉制的創(chuàng )立的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧，通過(guò)這種精神的感染增強民族自豪感，激發(fā)復興中華的情愫。
【重點(diǎn)】
大運河的開(kāi)通；科舉制的創(chuàng )立及影響。
【難點(diǎn)】
大運河開(kāi)通的影響；科舉制創(chuàng )立的標志和影響。
【導學(xué)過(guò)程】
目標導學(xué)一：隋朝的建立和統一
學(xué)生閱讀教材“隋的統一”一目，找出隋朝建立的時(shí)間，開(kāi)國皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝統一全國的時(shí)間，統一的標志及統一的意義。
學(xué)生自主學(xué)習，小組交流，教師巡視，最后再次強調并歸納學(xué)生的回答。
教師講述：隋朝建立后，國家統一，社會(huì )相對安定，那在此基礎上隋朝的國力發(fā)展如何呢？
4．圖文展示含嘉倉，一個(gè)在文獻里被屢屢提到，卻給墨甚少的名字，直到20世紀70年代，含嘉倉才在洛陽(yáng)市老城區北部被發(fā)掘。據統計，含嘉倉內已勘探出糧窖287座，其中160號倉窖保存有約50萬(wàn)斤炭化谷物。50萬(wàn)斤糧食在當時(shí)的生產(chǎn)條件和生活水平下，約合近千農民一年辛勤勞動(dòng)的果實(shí)、數千農民一年的口糧，可見(jiàn)含嘉倉規模之大，儲糧之豐富。
5．請同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此繁榮？
6．學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習與交流，教師總結歸納。
提示：
(1)發(fā)展經(jīng)濟；
(2)編訂戶(hù)籍；
(3)統一南北幣制和度量衡制度；
(4)加強中央集權，提高行政效率。
教師設疑：這些措施的實(shí)施給隋朝帶來(lái)怎樣的結果？
師生共同總結：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展，人口數量和墾田面積大幅度增長(cháng)，隋朝成為一個(gè)疆域遼闊、國力強盛的王朝。
目標導學(xué)二：大運河的開(kāi)通
請同學(xué)們結合材料與教材“開(kāi)通大運河”一目，指出隋煬帝開(kāi)鑿大運河的目的是什么。
反饋指導：為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，605年，隋煬帝一聲令下，僅用了六年的時(shí)間，大運河就開(kāi)通了。
PPT呈現“大運河圖”，學(xué)生根據教材完成填空，并勾畫(huà)出大運河簡(jiǎn)單示意圖。
反饋指導：學(xué)生自主填空、畫(huà)示意圖，教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評。
教師講述：大運河全長(cháng)2700多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽(yáng)為中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長(cháng)江和錢(qián)塘江五大水系。
教師設疑：有人說(shuō)大運河“功在千秋，罪在當時(shí)”，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？
學(xué)生小組內交流，自由發(fā)言。
師生共同總結：從地圖上看，中國江河大都是東西走向，造成南北交通不便，大運河的開(kāi)通溝通南北，加強了南北的政治、經(jīng)濟和文化交流，為祖國的長(cháng)遠發(fā)展立下汗馬功勞。古人語(yǔ)“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉”“天下轉漕，仰此一渠”所以說(shuō)大運河“功在千秋”。不過(guò)，隋朝為開(kāi)通大運河征發(fā)了幾百萬(wàn)人，占當時(shí)全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調去。百姓對此不滿(mǎn)，隋煬帝便用高壓手段鎮壓，規定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無(wú)須上報。古人語(yǔ)：“千里長(cháng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)�！彼哉f(shuō)大運河“罪在當時(shí)”。過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢？
目標導學(xué)三：科舉制的創(chuàng )立
同學(xué)們看提示，猜古代的.一種選官制度。
提示一：金榜題名；提示二：名落孫山；提示三：十年寒窗；提示四：連中三元；提示五：一舉成名。
材料展示隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用門(mén)第限制。開(kāi)皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央參加秀才、明經(jīng)兩科考試，正式設立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時(shí)又添設了進(jìn)士科。
依據材料并結合教材思考問(wèn)題。九品中正制選官的標準是什么？科舉制的選官標準又是什么？
教師設疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人歡迎？有什么積極作用？
5．學(xué)生結合史料與教材知識，小組交流，回答問(wèn)題�？婆e制間接擴大了教育范圍，打破了豪門(mén)貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數量的增加，也擴大了學(xué)習的內容，除“四書(shū)”“五經(jīng)”外，有詩(shī)賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。
總結：科舉制的創(chuàng )立，最受門(mén)第不高的讀書(shū)人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使門(mén)第不高而有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統治，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。此后科舉制不斷完善，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續了約1300年。
目標導學(xué)四：隋朝的滅亡
學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么。主要體現在哪些方面？
反饋指導：學(xué)生自主學(xué)習，在教材上適當標注，歸納回答。教師小結：隋煬帝因實(shí)行“暴政”，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀(guān)評價(jià)隋煬帝。
材料展示征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內，后世論名，可與漢武齊功；建東都，修運河，享獨樂(lè )不與眾樂(lè )，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績(jì)，當和禹王同輝。
4．結合材料與所學(xué)知識，你如何客觀(guān)看待隋煬帝？
5．反饋指導：隋煬帝雖說(shuō)是公認的暴君，可他通音律，善詩(shī)賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開(kāi)運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng )立進(jìn)士科，使科舉制正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時(shí)一定要全面客觀(guān)公正。
教師小結：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
四、課堂小結：
“隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘，瞬間毀滅，勃興速亡，魅力十足！”歷時(shí)37年，二世而亡。隋朝的短暫歷史讓我們知道一個(gè)道理：民眾是國家的根本，治國必須考慮社會(huì )的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會(huì )才能和諧發(fā)展。
人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案 2
一、教學(xué)目標
1．知道遣唐使的含義，認識唐朝文化對日本的影響；
2．知道鑒真東渡與玄奘西行，找出鑒真和玄奘的共同之處。
3．理解唐朝對外交往頻繁的'原因和影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鑒真東渡
教學(xué)難點(diǎn)：鑒真東渡、玄奘西行
三、探究新知
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思考：唐朝時(shí)期，各國把中國人叫什么？當今把華人在其他國家聚居的地方叫什么？你們知道這是為什么嗎？
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自學(xué)指導：快速閱讀課文，結合本課導學(xué)案【自主學(xué)習】環(huán)節，完成自學(xué)。
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遣唐使
學(xué)習與探究
引導學(xué)生結合教材探究討論以下問(wèn)題，老師給出總結。
1．什么是遣唐使？
2．遣唐使團的地位和成員構成有什么特點(diǎn)？
材料
從唐朝回日本的僧人說(shuō)：“大唐國者，法式定備之珍國也，常須達�！�
—— 《日本書(shū)紀》
結合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？
鑒真東渡
結合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經(jīng)歷及影響
玄奘西行
學(xué)習與探究
1．玄奘西游的時(shí)間是？
2．玄奘為什么要西行，前往天竺？
3．玄奘的重大貢獻有哪些？
四、課堂小結
請結合本課課件
五、鞏固練習
人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案 3
一、教學(xué)目標
1．知道安史之亂的過(guò)程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。
2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。
3．知道唐朝滅亡的史實(shí)；
4．知道五代十國，了解五代十國時(shí)期中國的政治局面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂的原因、過(guò)程、影響；五代十國的更迭與分立。
教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂的原因、過(guò)程、影響。
三、探究新知
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荔枝是著(zhù)名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時(shí)間不長(cháng)。楊貴妃非常喜歡吃新鮮荔枝，唐玄宗下令從四川、廣東一帶，飛馬運送到長(cháng)安，不惜跑死許多人和馬。于是，就有了唐朝詩(shī)人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。唐玄宗寵幸楊貴妃給唐朝帶來(lái)了什么直接影響？它所造成的后果是什么？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
自學(xué)指導：快速閱讀課文，結合本課導學(xué)案【自主學(xué)習】環(huán)節，完成自學(xué)。
萬(wàn)國盡征戍，烽火被岡巒。
積尸草木腥，流血川原丹。
——杜甫《垂老別》
杜甫在《垂老別》一詩(shī)中描繪的安史之亂造成的慘狀。公認的中國古代最強盛的時(shí)代之一的唐朝是如何走向衰落的？
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安史之亂——盛轉衰
材料一 開(kāi)元時(shí)期，社會(huì )經(jīng)濟雖然達到空前繁榮，出現了盛世的.局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多遷徙流亡。加之，唐朝最高統治集團日益腐化，腐朽的統治加重了人民的負擔，使廣大人民處在水深火熱之中。
材料二 唐玄宗后期，“口有蜜、腹有劍”的奸相李林甫，把持朝政達十九年之久。繼他上臺的楊貴妃之兄楊國忠，更是一個(gè)“不顧天下成敗”，只顧循私誤國之人。奸臣當道，加深了統治階級內部的矛盾，尤其是楊國忠與安祿山之間爭權奪利，成了安史之亂的導火線(xiàn)。
材料三 安史之亂，摧毀了統治基礎，削弱了封建集權，為封建割據創(chuàng )造了必要條件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。
學(xué)習與探究
�。�1）閱讀材料一、二并結合所學(xué)知識，回答安史之亂的原因有哪些。
�。�2）簡(jiǎn)單概述安史之亂的路線(xiàn)。
�。�3）結合材料三和所學(xué)知識分析安史之亂的影響。
黃巢起義——致命擊
材料：黃巢起義后，曾發(fā)布檄文，指斥宦官當政。并宣布要“洗滌朝廷”，為民除害，對貪污犯贓的地方官吏處斬。
學(xué)習與探究
分析黃巢起義對唐朝的統治有什么影響。
五代十國——相延續
學(xué)習與探究
1．唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現了哪些政權？
2．通過(guò)五代十國的更迭分析歷史發(fā)展的趨勢是什么。
四、課堂小結
請結合本課課件
五、鞏固練習
人教部編版七年級歷史下冊：《隋朝的統一與滅亡》教案 4
第1課
一、目標
1．知道隋朝建立、統一與滅亡的史實(shí)，了解隋朝滅亡的原因；
2．掌握隋朝大運河開(kāi)通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地大運河的開(kāi)通；
3．知道科舉制創(chuàng )建的史實(shí)，理解科舉制開(kāi)創(chuàng )的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：隋朝大運河開(kāi)通的目的，大運河的概況、地位和作用；開(kāi)創(chuàng )科舉
教學(xué)難點(diǎn)：能夠辯證地評價(jià)大運河的開(kāi)通；
三、探究新知
�。ㄒ唬⿲胄抡n
揚州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩(shī)中提到的“雷塘”在揚州，那么“君王”指的是誰(shuí)？這首詩(shī)將的哪一朝的史事呢？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
自學(xué)指導：快速閱讀課文，結合本課導學(xué)案【自主學(xué)習】環(huán)節，完成自學(xué)。
�。ㄈ┖献魈骄�
隋的統一
結合課件，引導學(xué)生了解西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面，進(jìn)而知道隋朝建立、統一的時(shí)間。
材料一 三國兩晉南北朝時(shí)期，人民飽受戰爭之苦，迫切要求統一；從社會(huì )矛盾看，北方大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復經(jīng)濟的措施，江南也因為大批北方農民南遷等因素，經(jīng)濟得到開(kāi)發(fā)。
材料二 隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強軍隊建設，為滅陳做了充分準備。
材料三 南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛(ài)詩(shī)文，在他周?chē)奂艘慌娜蓑}客，君臣酣歌，連夕達旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。
探究：通過(guò)材料分析：隋為什么能完成統一大業(yè)？
學(xué)習與探究
結合課件學(xué)習隋滅陳流線(xiàn)圖，探究隋朝統一的意義是什么？
結合課件，引導學(xué)生學(xué)習隋鞏固統一的各項措施
1.三省六部制，發(fā)展經(jīng)濟，編定戶(hù)籍，統一南北貨幣和度量衡制度；
2.隋朝鞏固統治的措施——開(kāi)通大運河
學(xué)習與探究
材料：陽(yáng)剛的一撇是萬(wàn)里長(cháng)城，陰柔的`一捺是京杭運河，這才是一個(gè)頂天立地、有血氣、有溫情的中國人。
——改編自《話(huà)說(shuō)運河》解說(shuō)詞
“陰柔一捺”的大運河修建于何時(shí)、目的何在？
隋朝鞏固統治的措施——開(kāi)創(chuàng )科舉取士制度
現在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來(lái)是從我們中國學(xué)過(guò)去的。
——孫中山
學(xué)習與探究
科舉制的歷史意義有哪些？
四、課堂小結
請結合本課課件
五、鞏固練習
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