搖籃曲教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的搖籃曲教案，歡迎閱讀與收藏。

搖籃曲教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺(jué)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。

　　2、《搖籃曲》、《黑貓警長(cháng)》主題曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導入。

　　師：你們知道這是誰(shuí)嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說(shuō)話(huà)：我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！

　　師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺(jué)了。你們睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)爸爸媽媽是讓他們聽(tīng)音樂(lè )入睡的，那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺(jué)吧

　　2、選擇欣賞樂(lè )曲，通過(guò)比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

　�。�1）播放兩段不同的音樂(lè )，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè )曲，選哪一首呢？

　�。�2）播放幼兒選擇的音樂(lè )。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂(lè )曲。）

　　師：我們再聽(tīng)一聽(tīng)另外一首怎么樣？

　　師：我們應該選哪一個(gè)呢？

　　3、創(chuàng )設情景，完整欣賞樂(lè )曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽(tīng)吧。

　　教師抱娃娃進(jìn)行表現，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

　　師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲娃娃已經(jīng)快睡著(zhù)了。為什么娃娃聽(tīng)了這首樂(lè )曲就安靜了，想睡覺(jué)了？

　　小結：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè )叫搖籃曲，搖籃曲是專(zhuān)門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著(zhù)搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。

　　5、幼兒跟音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行表現。

　　師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著(zhù)歌哄你們入睡的。今天，我們也來(lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

　　寶寶們都睡著(zhù)了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)后研討：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。

搖籃曲教案2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《搖籃曲》

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲安靜、舒緩的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、學(xué)唱歌曲，引導幼兒體會(huì )歌詞含義，感受音樂(lè )的優(yōu)美。

　　3、借助音樂(lè )情景展開(kāi)想象，引導幼兒體驗放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè )《進(jìn)行曲》。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲之后的感受。

　　二、體驗音樂(lè )。

　　播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗音樂(lè )的輕柔感受。

　　三、感受《搖籃曲》。

　　傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè )之后的感受�！苯坛�歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂(lè )歌唱歌曲。

　　四、感受體驗。

　　1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè )曲。

搖籃曲教案3

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。

　　教學(xué)準備：

　　創(chuàng )編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

　�。ǘ�）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？

　　小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè )的內容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）

　　小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)�你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）

　　4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

搖籃曲教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)：對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點(diǎn)：在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片談話(huà)，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

　�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？

　　2、曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

　　三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。

　　1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。

　　2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。

　�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。

　　多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要煮

　　餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。

　　如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。

　　請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。

　　不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）

　　破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

搖籃曲教案5

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）

　　老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。

　　指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。

　　引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)：包餃子

搖籃曲教案6

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂(lè )形象。奧地利著(zhù)名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要想實(shí)現音樂(lè )欣賞目標，必須遵從聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養學(xué)生良好的欣賞習慣，每一次聆聽(tīng)都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽(tīng)出歌詞大意、分清樂(lè )句——哼唱旋律與歌詞——動(dòng)一動(dòng)表現樂(lè )曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學(xué)生更好地感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，促使學(xué)生深入地理解多元音樂(lè )文化。

　　【教學(xué)內容】

　　1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　　2、律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂(lè )曲所表現的情境，從而喚起對兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì )到母愛(ài)的溫暖，了解異國多元音樂(lè )文化。

　　2、讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )用動(dòng)作以及聲音等方式表現自己對搖籃曲的感受。

　　3、通過(guò)拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象，歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞《搖籃曲》，感受樂(lè )曲的情緒

　　2、歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)著(zhù)歌曲《搖啊搖》律動(dòng)進(jìn)教室

　　二、欣賞導入

　　1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

　　2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

　　說(shuō)明：通過(guò)對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過(guò)渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學(xué)生更容易地理解多元音樂(lè )文化。

　　三、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　�。ㄒ唬┏趼�(tīng)

　　1、初步感受樂(lè )曲的情緒，想象樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。

　　說(shuō)明：可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢，閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞，培養學(xué)生聆聽(tīng)的良好習慣。

　　2、說(shuō)說(shuō)感受

　　(二)復聽(tīng)

　　1、了解歌詞內容

　　2、聽(tīng)出樂(lè )曲由幾個(gè)樂(lè )句組成

　　(三)唱一唱

　　1、哼唱《搖籃曲》旋律

　　2、有感情地朗讀歌詞

　　3、有感情地學(xué)唱《搖籃曲》

　　說(shuō)明：通過(guò)以上環(huán)節幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂(lè )曲的音樂(lè )形象與情緒，進(jìn)一步培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的良好習慣。

　　(四)動(dòng)一動(dòng)

　　1、聽(tīng)著(zhù)《搖籃曲》音樂(lè )分角色做做哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作

　　2、跟著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )設各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、組合律動(dòng)

　　說(shuō)明：在動(dòng)的過(guò)程中，可創(chuàng )設情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創(chuàng )作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現自己對《搖籃曲》的感受。

　　四、拓展

　　1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)籍、傳播媒體、音響資料、詢(xún)問(wèn)他人等途徑來(lái)收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節課在課堂中展示交流。

　　說(shuō)明：拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象。并且激發(fā)學(xué)生通過(guò)課外自主學(xué)習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂(lè )知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)反思】

　　本節欣賞課遵從了“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”的先進(jìn)音樂(lè )教學(xué)理念，對每一次聆聽(tīng)都提出了恰當、明確的要求，教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn)，使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )形象，喚起了對兒時(shí)的美好遐想，理解了多元文化，并養成了的良好的聆聽(tīng)習慣。在動(dòng)覺(jué)切入時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)分角色表演，來(lái)體會(huì )母親哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的心情和當時(shí)寶寶的感受;然后引導學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來(lái)搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng);再將兩者結合起來(lái)，創(chuàng )設適宜的情境，進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，再現了月光下，慈愛(ài)的媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂(lè )文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹(shù)立了平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。

搖籃曲教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

　　2、通過(guò)欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學(xué)生在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

　　2、培養學(xué)生在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng )造力。

　　教材分析：這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現了兒童天真、善良的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂(lè )段結構，降E大調，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導入

　　1、教師導語(yǔ)：同學(xué)們，世界上各個(gè)國家的.人們都有屬于自己的語(yǔ)言。但是，有一個(gè)詞匯，不管哪種語(yǔ)言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽?zhuān)?/p>

　　2、教師：在人類(lèi)的語(yǔ)言中，“媽媽”是最簡(jiǎn)單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時(shí)也把最無(wú)私的情感──母愛(ài)，給予了我們。人們寫(xiě)了許多歌頌母親的歌曲和樂(lè )曲，你們都聽(tīng)過(guò)哪些歌曲？

　　學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》……

　　3、播放《搖籃曲》，感受其音樂(lè )特點(diǎn)。

　　教師啟發(fā)：談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗？

　　學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。

　�。�1）請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。

　�。�2）聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？

　　學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。

　�。�3）是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？

　　學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　4、老師總結“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫(huà)。

　　教師提出聆聽(tīng)要求：請說(shuō)一說(shuō)這首搖籃曲符合我們剛剛總結的搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？

　　學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺(jué)，表達了我對媽媽的愛(ài)。

　　2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學(xué)生自由讀一讀歌詞。

　　3、第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區別？

　　教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

　　學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達了我對媽媽的愛(ài)。

　　4、教師播放歌曲《小貓釣魚(yú)》《小螞蟻》。

　　學(xué)生通過(guò)欣賞、聽(tīng)辨、對比，小組討論談?wù)劯惺�，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。

　　5、請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。

　　教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

　　6、根據歌曲內容分組為歌曲設計幾個(gè)表演動(dòng)作。

　　7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

　　三、課堂小結

　　我們都愛(ài)自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)就可以表達我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛(ài)去回報他們給予我們的關(guān)愛(ài)。

搖籃曲教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件：搖籃曲

　　2、課件：哭聲

　　3、布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。

　　4、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　播放娃娃哭聲。

　　教師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

　　她一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽?zhuān)�給她唱首《搖籃曲》吧！

　　你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。

　　二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

　　1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

　　《搖籃曲》的特點(diǎn)。

　　教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？

　�。ê寐�(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的）

　　老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽(tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。

　　2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

　　教師：聽(tīng)著(zhù)這首歌曲你們想干什么呀？

　�。ń處熆梢杂脛�(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉。）

　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

　　1、教師引導幼兒創(chuàng )編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　教師：如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué)，你想用什么動(dòng)作呢？

　�。ㄒ龑в變簢L試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）

　　老師發(fā)現幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)當他們的爸爸、媽媽呢？

　　2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

　　教師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽?zhuān)�哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應該怎么樣？

　　3、教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

　　1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。

　　教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著(zhù)了，快把他們放到小床上去睡吧！

　　2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè )自由表演。并引導幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

　　教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽?zhuān)�那誰(shuí)來(lái)當我的寶寶呢？

　　好！就請你們把小椅子當搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

　�。ㄐ蕾p過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受

　　搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

搖籃曲教案9

　　設計意圖：

　　多通道參與原則，是當今幼兒園音樂(lè )欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項重要原則，借助音樂(lè )欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道，如：唱歌、表演、繪畫(huà)等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂(lè )，更好地表達對音樂(lè )的感覺(jué)；體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè )過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )及親子之情。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內容，進(jìn)行母愛(ài)教育。

　　2、通過(guò)對歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè )磁帶。

　　2、設置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

　　3、表現歌詞內容的圖片3幅。

　　4、幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

　　重點(diǎn)：

　　引導幼兒說(shuō)出歌詞大意。

　　難點(diǎn)：

　　感受兩首樂(lè )曲的不同性質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└惺堋哆M(jìn)行曲》

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進(jìn)教室坐好。

　　2、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵和表?yè)P）。

　　3、教師小結《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。

　�。ǘ�）肢體動(dòng)作體驗、感受

　　用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭�！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（輕輕地）。

　�。ㄈ�）感受《搖籃曲》

　　1、老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽(tīng)一聽(tīng)�！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽(tīng)。

　　2、欣賞完樂(lè )曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著(zhù)了，我們把她放進(jìn)臥室去吧�！崩蠋熯叧�邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè )曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。

　�。ㄋ模┙Y合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )（輕輕地、柔柔地）。

　�。ㄎ澹┻\用傾聽(tīng)法，分段欣賞〈搖籃曲〉

　　1、幼兒結合第一幅圖片欣賞樂(lè )曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　2、幼兒結合第二幅圖片欣賞樂(lè )曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　3、幼兒結合第三幅圖片欣賞樂(lè )曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　4、為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過(guò)去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

　　5、老師可著(zhù)重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(cháng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現自己的愿望？（表?yè)P幼兒有志氣）。

　　6、老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

　�。�六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

　�。ㄆ撸┻M(jìn)行母愛(ài)教育

　　1、老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

　　2、鼓勵幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

　　活動(dòng)延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè )曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì )給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè )曲中結束。

　�。ò耍┭a充加深活動(dòng)

　　1、把課中所用的材料投放在活動(dòng)區內，讓幼兒自己放樂(lè )曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫(huà)，加深親子之情。

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