《小溪流的歌》第二課時(shí)教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《小溪流的歌》第二課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、說(shuō)明版本

　　《小溪流的歌》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文版）七年級上冊。

　　2、教學(xué)思路

　　教學(xué)內容：

　　《小溪流的歌》是一篇文字優(yōu)美、內蘊豐富的童話(huà)。作為教讀課，計劃用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教授有關(guān)的童話(huà)知識，以及認識學(xué)習童話(huà)的規律，熟讀課文，對文章內容做整體感知。

　　第二課時(shí)通過(guò)對課文內容的理解，充分認識童話(huà)的特點(diǎn)，并且能?chē)L試創(chuàng )作短小的童話(huà)作品。

　　教學(xué)要求：

　　充分體現學(xué)生的自主學(xué)習，利用合作探究的學(xué)習方式完成本節課的學(xué)習任務(wù)。學(xué)生能夠根據動(dòng)畫(huà)顯示復述文章內容，并就文題提出本節課的學(xué)習重點(diǎn)。在教師的引導下學(xué)生自己解決問(wèn)題，發(fā)現、總結解決問(wèn)題的規律，然后學(xué)生自己歸納童話(huà)的特點(diǎn)，最后能自己創(chuàng )作簡(jiǎn)短的童話(huà)。

　　學(xué)生情況：

　　剛升入初中的學(xué)生對童話(huà)并不陌生，接觸的童話(huà)作品也很多，但真正進(jìn)行的研讀與分析卻極少，更不了解童話(huà)的特點(diǎn)，也不太會(huì )欣賞。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生有強烈的表現欲，極強的學(xué)習好奇心，好調動(dòng)，易啟發(fā)。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：通過(guò)課文內容的理解，充分認識童話(huà)的特點(diǎn)。

　　能力目標：能運用所學(xué)童話(huà)知識創(chuàng )作簡(jiǎn)單的童話(huà)。

　　情感目標：通過(guò)童話(huà)的學(xué)習培養學(xué)生積極的人生態(tài)度、向善的品質(zhì)、樂(lè )觀(guān)的心理。

　　3、設計理念：

　　新的課程改革最直接的變化就是師生關(guān)系的巨變。教師和學(xué)生處于平等地位，教師為學(xué)生提供幫助和服務(wù)，學(xué)生成為課堂的主人，教師教會(huì )學(xué)生方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。從中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

　�。�1）、充分調動(dòng)學(xué)生整體感知課文的積極性。請學(xué)生利用電腦動(dòng)畫(huà)對課文進(jìn)行多樣性復述，并且由學(xué)生自評，教師點(diǎn)撥，借此回顧文章內容，加深理解，也引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性、積極性，把課堂還給學(xué)生，使他們成為課堂的主人，引導學(xué)生就文章題目提出思考問(wèn)題，同時(shí)把問(wèn)題層次化，明確這是自學(xué)的一種方法。

　�。�3）、讓學(xué)生自己去探究發(fā)現，自己解決問(wèn)題。

　�。�4）、調動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的興趣，自己嘗試進(jìn)行創(chuàng )作童話(huà)。

　　4、教學(xué)流程：

　�。�1）、常規活動(dòng)：課前說(shuō)話(huà)練習。

　�。�2）、導入新課，板書(shū)課題。（通過(guò)對前一課時(shí)學(xué)習內容的簡(jiǎn)單回顧，導入此課時(shí)的學(xué)習，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)）。

　�。�3）學(xué)生復述課文內容，教者用動(dòng)畫(huà)配合。（目的是再現文章內容，培養學(xué)生對文章內容的整體感知能力，同時(shí)培養學(xué)生的口頭表達能力）。

　�。�4）學(xué)生根據題目提出本節課研討的重點(diǎn)內容。（教給學(xué)生分析文章的方法。并且有針對性的研究問(wèn)題）

　�。�5）首先明確要最先解決的問(wèn)題，以此學(xué)生發(fā)現分析問(wèn)題的規律，自由討論已經(jīng)提出的問(wèn)題。（引導學(xué)生主動(dòng)探求知識的方法，通過(guò)討論，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的彼此交流。并且培養學(xué)生的思維能力）。

　�。�6）、學(xué)生將自己的感悟用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)到黑板上，并且闡述獲得這一感悟的過(guò)程。（引導學(xué)生自己看書(shū)發(fā)現、體味、欣賞、表達。體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣）。

　�。�7）學(xué)生理解這篇文章的創(chuàng )作意圖。為自己創(chuàng )作做準備。（利用這一環(huán)節使學(xué)生明確童話(huà)創(chuàng )作的目的性，針對性，使得學(xué)生在腦中形成創(chuàng )作童話(huà)要有目的，有針對的進(jìn)行）。

　�。�8）學(xué)生總結童話(huà)的特點(diǎn)（培養學(xué)生歸納概括的能力。再一次加深對童話(huà)這一文學(xué)樣式的認識及理解）。

　�。�9）給出練習，學(xué)生自由創(chuàng )作，并講述評價(jià)。（這是由認識到實(shí)踐的過(guò)程。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力）

　�。�10）教師小結。（教師在此環(huán)節給予學(xué)生很高的評價(jià)，讓他們有成就感，有被肯定的自豪感，使得學(xué)生對下一次自主學(xué)習產(chǎn)生向往）。

　�。�11）宣布下課！

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