《紙船和風(fēng)箏》備課教案（通用5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《紙船和風(fēng)箏》備課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《紙船和風(fēng)箏》備課教案 篇1

　　教材分析：

　　《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)問(wèn)候，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)諒解，帶著(zhù)濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(cháng)橋，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發(fā)展它們友誼的紐帶。

　　故事的動(dòng)人之處在于，當松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場(chǎng)面，只要我們一顆童心，帶著(zhù)對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì )受到深深的感染。

　　當我們的感情和友誼產(chǎn)生裂縫的時(shí)候，賭氣只能使裂縫擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　目標分析：

　　1、知識與技能目標：

　　認識1個(gè)生字“受”，會(huì )寫(xiě)“扎”和“抓”2個(gè)帶提手旁的字，這兩個(gè)生字筆劃簡(jiǎn)單，偏旁比較典型，要在教學(xué)中引導學(xué)生分析字形，自主發(fā)現識字規律。理解“受不了、掛著(zhù)”等詞語(yǔ)。能區分形聲字“漂、飄”。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì )小松鼠和小熊的友誼。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　引導學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學(xué)理念：

　　二年級學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )鼓舞、學(xué)會(huì )組織、學(xué)會(huì )引導，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中依據自己獨特的體驗方式建構知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語(yǔ)文素養。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、復習生字。

　　2、回顧第一節的內容。

　　二、學(xué)習課文2—6自然段，感受友誼的快樂(lè )

　�。ㄒ唬�學(xué)習第2節和第4節。

　　1、自讀找段。他們是用什么方法聯(lián)系的？用“——”劃下來(lái)。匯報交流。

　　2、區分形聲字“漂”和“飄”。

　　3、指導朗讀。

　�。ǘ�）學(xué)習第3節和第5節

　　1、看圖找段。課文中哪兩段話(huà)是寫(xiě)兩幅插圖的？

　　2、指導朗讀。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )松鼠和小熊的快樂(lè )心情。

　　3、通過(guò)動(dòng)作演示和聯(lián)系生活實(shí)際，知道什么是“掛著(zhù)”。

　　三、學(xué)習課文7—11自然段，體會(huì )他們失去友誼及重歸于好的心情

　　1、師配樂(lè )范讀7—9自然段。學(xué)生自由讀，邊讀邊體會(huì )。

　　2、在他們分開(kāi)的日子里，小熊還是每天扎風(fēng)箏，松鼠還是每天折紙船，你知道這是為什么嗎？

　　3、過(guò)了幾天，松鼠實(shí)在受不了了。教學(xué)生字“受”。聯(lián)系實(shí)際理解“受不了”，體會(huì )松鼠后悔、遺憾的心情。

　　4、指導朗讀。

　　四、拓展寫(xiě)話(huà)

　　1、觀(guān)察畫(huà)面。

　　2、學(xué)生在練習紙上寫(xiě)話(huà)。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2、師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生在書(shū)本上描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

　　附寫(xiě)話(huà)練習紙：

　　小熊和松鼠終于和好了。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課成功地顯現出以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造和諧。

　　著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！钡拇_，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。所以，這節課一上課，讓學(xué)生回顧第一自然段的內容時(shí)，我通過(guò)精美的板畫(huà)和張貼兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，創(chuàng )設了美麗的童話(huà)世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習創(chuàng )設活潑和諧的氣氛。

　　二、感悟與訓練并舉。

　　在積極倡導新課改的大潮中，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒(méi)有忘記對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓練。

　　首先，在語(yǔ)境中識字，在比較中識字。課文中出現了“飄、漂”，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中，一個(gè)是紙船漂在水里。我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓練。通過(guò)讓學(xué)生到板畫(huà)中“貼一貼”兩個(gè)詞的形式，使學(xué)生初步了解形聲字“形旁表意”的特點(diǎn)。

　　其次，在想象中理解，在聯(lián)系生活實(shí)際中體驗。例如理解“受不了”一詞，先問(wèn)學(xué)生“在生活中你有沒(méi)有受不了的時(shí)候？”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。再問(wèn)松鼠受不了的是什么，讓他們在切身感受的基礎上來(lái)體會(huì )松鼠失去友誼后的心情。在教學(xué)“掛著(zhù)”一詞時(shí)，通過(guò)教師動(dòng)作演示來(lái)區分“掛”與“綁、貼”的不同，找一找周?chē)�“掛�?zhù)”的東西，進(jìn)一步理解掌握。

　　再次，讀說(shuō)結合，升華主題。在課文教學(xué)結束時(shí)，進(jìn)行拓展：小熊和松鼠終于和好了，。讓學(xué)生通過(guò)看圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，升華主題：我們要真誠對待朋友、珍惜友誼。

　　三、在感情朗讀中體驗。

　　低段的朗讀訓練是重點(diǎn)，朗讀的指導形式多樣化，范讀、齊讀、自讀、跟讀、配樂(lè )讀、男女生比賽讀等，讀中理解課文，讀中導學(xué)，讀中悟義。

　　我主要指導學(xué)生讀好重點(diǎn)段落。對于長(cháng)課文，這是很有效的方法。在指導讀重點(diǎn)部分的時(shí)候，我一方面抓了課文的第三節和第五節，讓孩子通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)讀出“樂(lè )壞了”的心情，讀好相互祝愿的話(huà)。

　　另外一個(gè)重點(diǎn)就是抓住他們爭吵以后再也看不到紙船和風(fēng)箏的那段話(huà)，通過(guò)教師配樂(lè )范讀，學(xué)生學(xué)著(zhù)讀，用憂(yōu)傷的音樂(lè )來(lái)感染學(xué)生，體會(huì )兩個(gè)小動(dòng)物難過(guò)、遺憾的一種心情。

　　當然，這節課還存在許多不足之處，主要是以下兩個(gè)地方。

　　1、在區分“飄、漂”兩個(gè)字時(shí)，在學(xué)生上臺貼詞卡的基礎上，應該讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣貼，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。我急于進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，忘記了小結，應該及時(shí)指出漢字獨有的魅力，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛(ài)，進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。

　　2、在指導學(xué)生讀好第三節和五節時(shí)，教師問(wèn)“怎樣把這兩段話(huà)讀好？”這樣的問(wèn)題太理性化�？梢园才抛寣W(xué)生自由讀，在這里，教師引導不夠。

　　《紙船和風(fēng)箏》備課教案 篇2

　　教材分析

　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動(dòng)目標

　　1。初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對話(huà)，嘗試說(shuō)出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3。體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動(dòng)準備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣？

　　2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。

　�。�1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？

　　它們住的那么遠，怎么會(huì )成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

　�。�2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。

　　提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì )怎樣做？

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì )怎樣？如果是你你會(huì )怎樣做？

　　小結：跟對方說(shuō)對不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話(huà)，這些都是解決問(wèn)題的好方法！

　�。�3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

　　小結：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話(huà)，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3。完整欣賞故事，感受故事情節變化。

　�。�1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？

　�。�2）結合生活實(shí)際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

　　附：

　　風(fēng)箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著(zhù)山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會(huì )做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。

　　“早上好，愿快樂(lè )和友誼永遠伴著(zhù)你！”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然，小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話(huà)。

　　他們就這么玩著(zhù)……

　　可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

　　紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時(shí)候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫(xiě)了一句話(huà)——“如果您愿意和好的話(huà)，那么就請放飛一只風(fēng)箏吧！”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……

　　啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！

　　《紙船和風(fēng)箏》備課教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

　　3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)一本、實(shí)物展示儀一臺。

　　2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學(xué)會(huì )唱歌曲《好朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師：今天，來(lái)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢？

　　教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。

　　教師：故事里有誰(shuí)？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì )做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。

　　二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。

　　教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？

　　教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。

　　三、欣賞故事結尾，了解故事內容。

　　教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的？

　　教師：這個(gè)故事告訴我們什么？

　　教師簡(jiǎn)單小結：兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂(lè )。

　　四、實(shí)物展示儀出示故事，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

　　引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內容。

　　五、表演音樂(lè )活動(dòng)“好朋友”。

　　隨著(zhù)音樂(lè )的'節奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè )情感。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區，提供正方形紙、長(cháng)方形紙、糨糊、細線(xiàn)、彩色筆，讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動(dòng)。

　　《紙船和風(fēng)箏》備課教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解故事內容，通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節的發(fā)展。

　　2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。

　　3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來(lái)化解矛盾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事中優(yōu)美的童話(huà)語(yǔ)言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè )地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據故事前半段，大膽想象并續編故事的發(fā)展。

　　活動(dòng)準備：

　　角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導入，學(xué)認“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

　　教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰(shuí)和誰(shuí)？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

　　把角色貼上黑板，提問(wèn)：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

　　師出示字卡“紅”，我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

　　用同樣的方法學(xué)認“小棕熊”

　　二、講述、學(xué)習故事的前半段，理解角色間的感情。

　　過(guò)渡：今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

　　1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　提問(wèn)：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問(wèn)：很要好就是會(huì )在在一起干什么？（幼兒答）

　　2、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫(huà)提示進(jìn)行復述。

　　教師邊繪畫(huà)邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

　　重點(diǎn)學(xué)習難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著(zhù)······”

　　請你們也來(lái)把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）

　　3、教師繼續講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

　　4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習仿說(shuō)“早上好，愿快樂(lè )和友誼永遠伴著(zhù)你！”

　　提問(wèn)：風(fēng)箏上寫(xiě)著(zhù)什么祝福的話(huà)？（幼兒學(xué)說(shuō)）教師用圖示繪畫(huà)這句話(huà)，并把“”快樂(lè )“友誼”留空，供幼兒填充。提問(wèn)：你還會(huì )說(shuō)什么祝福的話(huà)？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習）教師繼續講述第五段的后半部分。

　　三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。

　　教師提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來(lái)學(xué)一學(xué)。（什么東西也會(huì )在天空中飄蕩？飄來(lái)飄去呢？（氣球、云）什么東西會(huì )也會(huì )在水里漂流（樹(shù)葉）

　　四、通過(guò)第七段的學(xué)習，感知此刻的心情并大膽創(chuàng )編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續編。

　　1、教師講完第七段提問(wèn)：“聽(tīng)到這你現在的心情怎么樣？”（很難過(guò)）

　　2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。

　　五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

　　結束活動(dòng)：我們一起聽(tīng)著(zhù)錄音，把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。

　　《紙船和風(fēng)箏》備課教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠

　　2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據故事的前半部分續編故事情節。

　　3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗道歉所需要的勇氣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )故事磁帶一盤(pán)。

　　2、教學(xué)掛圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事，初步理解故事的前半段。

　　師：小朋友，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

　　二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內容。

　　出示掛圖，教師講述故事的前半段，教師提問(wèn)：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領(lǐng)？又是怎樣讓朋友高興的呢？

　　三、根據已有的經(jīng)驗續編故事情節。

　　1、師：有一天，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你們有什么好辦法，引導幼兒進(jìn)一步續編故事結尾。

　　2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導幼兒進(jìn)一步續編故事的結尾。

　　四、師生看圖共同欣賞故事結尾，理解故事的含義。

　　1、師；這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。

　　2、小結：平時(shí)，兩個(gè)好朋友之間應該相互體諒，相互關(guān)心，相互愛(ài)護，那樣才是最快樂(lè )的一件事。

　　五、欣賞配樂(lè )朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。

　　六、音樂(lè )活動(dòng)：《小帆船》

　　師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著(zhù)《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！

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