《紙船和風(fēng)箏》教案
教學(xué)目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。
�。�2）認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
�。�3）對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著(zhù)濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習能力的評價(jià)欲望。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、引入。
1、師：小朋友，老師這有一個(gè)很好聽(tīng)很好聽(tīng)的故事，你可得豎起小耳朵聽(tīng)好哦！
師講故事。
2、師：此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)什么。（能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感受嗎？老師剛才看到你笑得很燦爛，能告訴我為什么嗎？剛才老師看到你滿(mǎn)臉的不高興，說(shuō)說(shuō)為什么而難過(guò)？）
指名回答。
�。懵�(tīng)得很認真。/你是一個(gè)細心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感豐富的孩子。）
�。ǘ�、初讀認識字詞
1、師：孩子們，紙船和風(fēng)箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個(gè)多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風(fēng)箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。讓我們趕快打開(kāi)課本，讀讀這個(gè)故事吧。碰到不認識的字可以請教書(shū)上的大楓葉，遇到難讀的句子拿起筆做做記號。
2、學(xué)生初讀課文
3、師：讀完課文了你覺(jué)得哪句話(huà)難讀？我們一起來(lái)解決，好嗎？是哪一句？
老師也覺(jué)得這幾句話(huà)難讀，誰(shuí)能幫助他？會(huì )讀了嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句。
�。�1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
�。�2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè )壞了。風(fēng)箏上掛著(zhù)一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著(zhù)：“祝你幸�！�
�。�3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
�。�4）過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。
�。◣煟猴L(fēng)箏是竹條和線(xiàn)扎出來(lái)得，扎風(fēng)箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh�。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ�
4、師：這些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？
5、學(xué)生匯報識字方法
�。刻祛^上一頂草帽=莓一個(gè)人很少用口說(shuō)話(huà)=吵土+不=壞……）
6、全班齊讀生字
7、師：“今天大家的表現真不錯，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”
�。ㄈ┰僮x課文初步感知
1、點(diǎn)擊課件出現問(wèn)題a課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
b紙船和風(fēng)箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？
2、指名學(xué)生讀問(wèn)題
3、全班帶著(zhù)問(wèn)題讀課文
3、板畫(huà)（小山和溪流）
師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片
師：誰(shuí)能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應的地方）
你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段
4、師：那紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答
5、師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門(mén)口，小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。你能幫老師把這兩個(gè)字（漂飄）送給紙船和風(fēng)箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺(jué)得他說(shuō)得有理嗎？
6、師：是呀，紙船有水才能漂，風(fēng)箏有風(fēng)才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國的語(yǔ)言文字可真豐富，僅僅換了一個(gè)偏旁，它們的用法就不一樣了。跟老師讀，小小紙船順水飄，美麗風(fēng)箏風(fēng)中飄。
師：課文里還有兩個(gè)詞語(yǔ)也表示漂和飄的意思找一找（漂流飄蕩）齊讀
7、師：漂流的紙船和飄蕩的風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，他們多么快樂(lè )呀！請小朋友拿起筆，在1——6自然段中劃一劃松鼠和小熊非�？鞓�(lè )的句子。
8、指名回答師：你從哪里感受到小熊的快樂(lè )？
9、重點(diǎn)指導（“小熊拿起紙船一看，樂(lè )壞了”）
師：樂(lè )壞了是什么意思？
師：小熊為什么樂(lè )壞？
師：是呀，那是一只載著(zhù)友誼和祝福的小船呀，小熊怎么會(huì )不樂(lè )壞呢！讓我們來(lái)分享他的快樂(lè )，自由讀讀這一段話(huà)
師：誰(shuí)敢第一個(gè)來(lái)讀？指名讀
師：我想問(wèn)一下，收到朋友的禮物你快樂(lè )嗎？你會(huì )高興得……
師：小熊會(huì )高興成什么樣呢？閉上眼睛想一想，
讓我們做做快樂(lè )的小熊，加上表情動(dòng)作自己試著(zhù)讀一讀。
指名表演師：誰(shuí)還想做做快樂(lè )的小熊。不要心里偷著(zhù)樂(lè )，把你的樂(lè )表現出來(lái)。好嗎？笑一笑。
誰(shuí)想做一只很快樂(lè )的小熊。誰(shuí)想做一只更快樂(lè )的小熊�？鞓�(lè )的小熊，你好，咱們握握手。咱們女孩子做做快樂(lè )的小熊。
10、（重點(diǎn)指導讀“小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè )壞了”）
師：那你從……看出松鼠的快樂(lè )？
師：松鼠為什么樂(lè )壞了？
師：你能讀出松鼠的快樂(lè )嗎？
師：你可以自己做做快樂(lè )的松鼠，也可以找小伙伴表演。
有組合讀的嗎？
11、師：讓我們一起來(lái)分享他們的快樂(lè )，你喜歡讀哪一段就站起來(lái)讀。（1—6）
師：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都會(huì )折一只紙船，放在小溪里，他每放一只紙船都會(huì )在心里默默地說(shuō)……（指名回答松鼠會(huì )說(shuō)些什么？）
師：有了好朋友是多么快樂(lè )的日子呀，每天，小熊都會(huì )扎一只風(fēng)箏，他每扎一只風(fēng)箏，也會(huì )在心里默默地說(shuō)……（指名回答小熊會(huì )說(shuō)些什么？）
12、師：可是，有一天，兩個(gè)好朋友吵架了，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還會(huì )和好嗎？我們下節課再學(xué)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字練習
1、就讓我們祝福這對好朋友祝愿他們早日和好吧（出示祝福兩個(gè)字）
2、分析字形師：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)有什么相同的地方
都是示字旁
你能傭祝福來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意些什么呢？左窄右寬
4、師范寫(xiě)生練寫(xiě)
5、出示扎抓
下面我們來(lái)看看這兩個(gè)字又有什么相同的地方？（都是提手旁）
也是左窄右寬
6、誰(shuí)來(lái)給他們找找朋友
7、師范寫(xiě)生練寫(xiě)
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1、詞語(yǔ)
樂(lè )壞了扎風(fēng)箏抓住草莓
幸福吵架難受漂流飄蕩
2、飄漂
紙船（）呀（），（）到小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，（）呀（），（）到了小松鼠家門(mén)口。
3、辛幸
扎風(fēng)箏很（）苦，但能給朋友帶去快樂(lè )，我很（）福。
4、讀兒歌
秋娃娃，好心腸，摘下樹(shù)葉寫(xiě)信忙。
寫(xiě)給誰(shuí)，給大雁�？炜炱鸪田w南方。
寫(xiě)給誰(shuí)，給松鼠，快快準備過(guò)冬糧。
寫(xiě)給誰(shuí)，給獾子，快快打洞造新房。
寫(xiě)給誰(shuí)，給你我，多穿衣服別著(zhù)涼。
寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，黃葉紅葉都寫(xiě)光。
第二課時(shí)
一、復習導入
師：上節課我們學(xué)習了——————————、（生讀課題：紙船和風(fēng)箏）
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了松鼠和小熊是怎么成為好朋友的呢？
生：小熊送松一風(fēng)箏，松鼠送小熊紙船
黑板上貼動(dòng)物小松鼠，小熊
小松鼠動(dòng)物貼畫(huà)漂不再漂
小熊動(dòng)物貼畫(huà)飄不再飄
二、學(xué)習課文第7段
師：松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天
出示課件句子（山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。）師范讀
1、師：聽(tīng)了老師讀，你感覺(jué)怎樣？
生：傷心
2、師：是呀，紙船不再漂了，風(fēng)箏也不再飄了。你能把這種難過(guò)的心情讀讀嗎？
先自由的準備一下。
�。ㄖ该x）
3師：是呀，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，兩個(gè)好朋友因為一點(diǎn)小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送禮物，小朋友，他們倆還能成為好朋友嗎？）
生：能……
二、探究學(xué)習，討論交流（學(xué)習8，9，10自然段）
A、學(xué)習第8段
1、師：小朋友相信還能成為好朋友，從哪兒看出來(lái)還能成為好朋友？
課件出示：你是從哪里感受到松鼠和小熊還能成為好朋友的？
仔細找一找，動(dòng)情讀一讀
�。◣煟赫业降木渥觿�(dòng)情的和同桌讀，也可以和老師來(lái)商量。）
生：邊討論邊找
2、師：大家準備好了嗎？分享交流學(xué)習成果吧！從哪里看出來(lái)的。
生：小熊很難過(guò)，他還是……………………掛在高高的樹(shù)枝上！
�。◣煶鍪鞠鄳恼n件，顯示句子）
3、你是從這句子的什么地方可以看出小熊還是想和松鼠成為好朋友的？
生：難過(guò)
4、師：在這些難過(guò)的日子里，小熊還會(huì )
想些什么？
生：會(huì )想起以前和松鼠快玩耍的日子。
師：想起快樂(lè )的日子，捉迷藏，說(shuō)悄悄話(huà)，多么快樂(lè )，可現在成孤令令了，你能難過(guò)的讀一讀嗎？
�。ㄖ该x）你讀的真好，連老師也被你感動(dòng)了。
是呀，小熊非常難過(guò)。
5、師：你還可以從哪些地方找出來(lái)？
生：每天
師：小熊每天干什么？
生：扎風(fēng)箏
師：老師有疑惑了，都吵架了，干嘛還每天扎一只風(fēng)箏呢？
生：還想和好
生：還想再做好朋友，還想再收到松果和紙船
師：是呀，就請你帶著(zhù)小熊對松鼠的'思念讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄉ�，自由讀句子）
6、師：聰明的小朋友，還可能從句子哪些地方可以看出來(lái)？
生：不好意思
師：從哪感受到不好意思？
生：小熊想為小事少，而不好意思。
生：如果小熊放了風(fēng)箏，松鼠還是不理他，多沒(méi)面子呀
7、師：你能不好意思的讀一讀嗎？
指名讀
�。ɡ蠋煾杏X(jué)到了你的不好意思了，老師發(fā)出你把“高高”讀得很重，為什么要讀這么重？）
生：……
師：為什么要放在高高的樹(shù)枝上而不放在家里呢。
生：還是希望松鼠看到
師：在和松鼠分開(kāi)的日子里，小熊是那么的難過(guò)，讓我們感受小熊的心情，再次有感情的讀讀吧�。ㄗ杂勺x）
師：看小朋友剛才讀的時(shí)候，有些低下了頭，有些還翹起小嘴了呢。那一起來(lái)讀讀吧�。R讀）
B、學(xué)習第9段
1、師：小熊對么想和松鼠和好，松鼠呢？
生：也是這么想的
2、師；從哪里看出來(lái)的？
生：松鼠很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思放進(jìn)小溪，就把紙船放在屋頂上。
3、師：你能讀一讀嗎？
生：讀（師出示相應的課件顯示句子）
師：你為什么讀的這么輕，這么慢？
生：難過(guò)
師：誰(shuí)能讀讀這樣的語(yǔ)氣？
�。ㄖ该簧x）
師：讓我們像感受小熊那樣的心情，再來(lái)讀讀松鼠的話(huà)吧�。ㄗ杂勺x）
C、學(xué)習第10段
1、師：他們想成為好朋友，你還可以從課文哪些地方可以找到？
生：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。
2師：從哪里看出？
生：受不了
師：受不了什么？
生：松鼠一個(gè)人孤單，受不了。
生：從圖中哭的表情上
2、師：松鼠這會(huì )兒的心情是怎么樣的？
生：傷心。難過(guò)，期盼，悲傷
師：是呀，懷著(zhù)這份期盼，思念一起來(lái)讀讀
�。ㄉR讀）
3、師：帶著(zhù)松A的思念和期盼，小約船漂啊漂，漂到了小熊的家。
�。ǔ鍪菊n件）小熊看到一只紙船向他漂來(lái)，他——————————。
4、師：別急，先說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)
生：充滿(mǎn)了喜悅
生：很高興
生：小熊把風(fēng)箏從樹(shù)小拿來(lái)下來(lái)，放上天空中去……
師：哪個(gè)小朋友能把剛才小朋友說(shuō)的連起來(lái)有順序的說(shuō)說(shuō)！
�。ㄖ该f(shuō)）
師：老師知道還有小朋友們還想說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)，一起來(lái)分享吧（生自由說(shuō)）
學(xué)習11段
1、師：小熊從樹(shù)上摘下最美的風(fēng)箏送給小松鼠，出示課件句子：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。
2、師：松鼠高興的哭了！小朋友什么時(shí)候會(huì )哭？
生：……
師：這里為什么小
松鼠要哭？
生：激動(dòng)
師：想想和小熊又能過(guò)上幸福，快樂(lè )的日子了，知道小朋友現在心里也一定非常的高興，紙船漂來(lái)了，風(fēng)箏飛起來(lái)了，你會(huì )為他們的友誼威動(dòng)著(zhù)，誰(shuí)愿意讀8————11段（放音樂(lè )）
指名讀
小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么話(huà)想對松鼠和小熊說(shuō)，把你們想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在紙船和風(fēng)箏上
生：說(shuō)。并展示到黑板上
三、拓展訓練
說(shuō)說(shuō)你的好朋友。
小朋友平時(shí)和小朋友吵架了，不應賭氣，要像他們那樣勇敢的溝通，祝福他們
課件出示：祝：
小熊和松鼠，友誼地久天長(cháng)��！
四、結束
說(shuō)說(shuō)你從這節課里學(xué)到了什么？
【《紙船和風(fēng)箏》教案】相關(guān)文章：
《風(fēng)箏和紙船》教案09-24
《風(fēng)箏》《紙船與風(fēng)箏》《畫(huà)風(fēng)箏》教案11-19
紙船和風(fēng)箏教案12-21
《紙船和風(fēng)箏》的教案08-06
《紙船和風(fēng)箏》教案09-12
《紙船和風(fēng)箏》的教案范文12-23
紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案04-06
紙船和風(fēng)箏教案范文09-09
《紙船和風(fēng)箏》教案模板11-20