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畢加索的和平鴿教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的畢加索的和平鴿教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢加索的和平鴿教案 1
教學(xué)目標：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現代藝術(shù)作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料和形式進(jìn)行表現。
教學(xué)準備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤(pán)、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰或戰爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小故事。
講故事《畢加索的和平鴿》。
三、新授：
和平鴿的故事
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見(jiàn)，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著(zhù)名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風(fēng)格）表現自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線(xiàn)描作品，例如《艾瑪》，嘗試著(zhù)用線(xiàn)的組合和形態(tài)的透明方式畫(huà)出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)描創(chuàng )作。
4、展覽會(huì )“我和大師比一比”。將學(xué)生的線(xiàn)描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛(ài)和平
�。�、播放有關(guān)第二次世界大戰的錄像片，讓學(xué)生對戰爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
�。�、聽(tīng)故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時(shí)所表現出的一種藝術(shù)家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著(zhù)對畢加索的藝術(shù)表現形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫(huà)作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽(tīng)賞與畢加索同時(shí)代著(zhù)名的音樂(lè )家作品，探尋音樂(lè )作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現代藝術(shù)相互融合、影響的'特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng )作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現能力的發(fā)展和綜合素養的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價(jià)作品，提高家長(cháng)對藝術(shù)學(xué)習的理解和認識。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無(wú)拘無(wú)束的想象空間，向大海一樣無(wú)邊無(wú)際。在自己創(chuàng )作這一環(huán)節里，學(xué)生們更是不放過(guò)盡情發(fā)揮的機會(huì )，努力將自己的水平表現得更好，我沒(méi)有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
畢加索的和平鴿教案 2
一、教學(xué)設計思路
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《畢加索的和平鴿》選自于教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)第六冊第九單元《藝術(shù)家的故事》中的第四個(gè)課題，屬于“藝術(shù)·情感”領(lǐng)域里的一課內容。
出色的藝術(shù)家都是用他的心血在創(chuàng )作，所以，一個(gè)個(gè)作品的背后都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在支撐著(zhù)�！懂吋铀鞯暮推进潯吠ㄟ^(guò)生動(dòng)的藝術(shù)作品對我們傾訴著(zhù)作品后的感人故事，并引導學(xué)生初步了解西班牙畫(huà)家畢加索，感受畢加索愛(ài)和平的情感，學(xué)習現代藝術(shù)作品的表現形式。在本課中，根據筆者對教材的理解與分析，設計用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)，第一課時(shí)，通過(guò)鴿子初步認識畢加索，欣賞他的和平鴿個(gè)別作品，重在啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)表現；第二課時(shí)深入了解畢加索，重在欣賞、感受。本節課是其中的第一課時(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
三年級學(xué)生的抽象思維能力比較弱，對于本課的難點(diǎn)——“共同線(xiàn)”的理解與表現有很大的困難，所以在解決這一難點(diǎn)的時(shí)候，筆者將采用了視覺(jué)圖象法、引導發(fā)現法、故事激趣法、小組討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀(guān)察中拓展思路，在相互討論中加深對“共同線(xiàn)”的理解，通過(guò)多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生保持主動(dòng)、愉快的心境進(jìn)行層層遞進(jìn)式的學(xué)習。
�。ㄈ┰O計理念
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)統一的過(guò)程，在現代的藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生不再是教師牽引下的被動(dòng)學(xué)習者，而是學(xué)習的主體，教師應重在引導學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習。因此我采用布置學(xué)生課前搜集材料的方法，培養學(xué)生自主探索、學(xué)習的好習慣。在教學(xué)過(guò)程中采用觀(guān)察法、討論法、演示法等方式，體現學(xué)生的體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習過(guò)程。如在課的開(kāi)始先通過(guò)學(xué)生熟悉的鴿子入手，初步解決鴿子的造型、動(dòng)態(tài)等問(wèn)題，到最后作業(yè)表現我心中的和平鴿，這種二度創(chuàng )造法采用漸進(jìn)的方式，遵循學(xué)生由易到難的學(xué)習規律，一定程度上降低作業(yè)難度。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標
情感目標：初步認識畢加索，通過(guò)欣賞畢加索的和平鴿，感受到戰爭的殘酷和畫(huà)家愛(ài)和平的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)和平的美好情感。
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、分析《和平鴿》，感受現代藝術(shù)的表現形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現語(yǔ)言。
技能目標：了解“共同線(xiàn)”概念，學(xué)習并嘗試用共同線(xiàn)的方法表現心中的和平鴿。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和平鴿，理解共同線(xiàn)概念，培養學(xué)生熱愛(ài)和平的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習共同線(xiàn)的表現手法，嘗試用共同線(xiàn)的方法表現心中的和平鴿。
�。┙虒W(xué)準備
1.教具準備：磁條、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆，并用多媒體課件輔助教學(xué)。
2.學(xué)具準備：水彩筆并布置學(xué)生課前搜集畢加索的相關(guān)資料。
二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及設計意圖
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，導入新課 (5分鐘)
【設計意圖】合理的導入對引導學(xué)生以怎樣的心態(tài)來(lái)進(jìn)入教學(xué)內容起著(zhù)很大的引導作用，藝術(shù)家在學(xué)生的觀(guān)念中是崇高的，不可觸摸的，而畢加索又是個(gè)立體派的畫(huà)家，作品比較難以理解與接受，如果一來(lái)就告訴大家畢加索是個(gè)多么有名的畫(huà)家，可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡感，所以我以喜歡鴿子的小孩來(lái)切入主題。
�。ㄒ唬┝私怿澴雍退淼暮x（2分鐘）
1.說(shuō)一說(shuō)，觀(guān)察鴿子（01：00）
師：孩子們，今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，瞧！ (出示鴿子的圖片)
生：鴿子
師：對了，你是怎么認出它的？
生：鴿子有著(zhù)尖尖的嘴。（你有一雙善于發(fā)現的眼睛）
生：鴿子是白色的。（鴿子的顏色有白有灰）
生：鴿子的身體是圓的，頭也是圓的。（你能用簡(jiǎn)單的形狀概括鴿子的外形，真好�。�
生：鴿子他還會(huì )飛呢�。ㄊ前�！瞧這只……）
2.飛一飛，學(xué)學(xué)鴿子的飛翔動(dòng)作（00：35）
師：你們都是生活的有心人！但你注意到了嗎？鴿子飛舞時(shí)又是什么樣的姿態(tài)呢？（播放課件）
師：瞧！這只鴿子的雙臂高高舉起，迎面而來(lái)！再來(lái)看這只鴿子是什么動(dòng)作，大家來(lái)看看雙臂上下舞動(dòng)，飛得更輕快了，孩子們，伴著(zhù)這輕柔的音樂(lè )，舉起你們的雙臂，跟著(zhù)鴿子一起飛翔吧！
生學(xué)習。
【設計意圖】在這兩個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)環(huán)節中，筆者通過(guò)看一看、飛一飛的方法，試圖讓孩子從視覺(jué)上初步掌握鴿子的外形特點(diǎn)以及在肢體上感受鴿子的動(dòng)態(tài)特征，為后面“和平鴿”的作畫(huà)做下鋪墊。
3.認識鴿子所表現的意義（00：25）
師：你們就像一只只機靈的小鴿子飛到了每一個(gè)人的心上，你知道鴿子象征著(zhù)什么嗎？
生：鴿子代表和平�。ㄋ晕覀冑x予象征和平的鴿子一個(gè)更好聽(tīng)的名字——和平鴿。揭示部分課題）
生：鴿子代表和平、友誼、純潔和團結。
�。ǘ┏醪搅私猱吋铀鳎�3分鐘）
師：說(shuō)到和平鴿，就不得不提一位畫(huà)家，他被稱(chēng)為“和平鴿之父”？
生：畢加索
師：你了解他嗎？（02：30）
生：畢加索是當代西方最有創(chuàng )造性和影響最深遠的藝術(shù)家。（也因此畢加索被稱(chēng)為“最年輕”的畫(huà)家）
生：在網(wǎng)上，我找到了畢加索是位多產(chǎn)的畫(huà)家，據統計，他的作品總計近37000件，其中素描7089幅。（由此可見(jiàn)畢加索是一位多么勤奮的畫(huà)家，而你也是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。）
生：在1999年12月法國一家報紙進(jìn)行的一次民意調查中，他以40%的高票當選為20世紀最偉大的'十個(gè)畫(huà)家之首。（看畢加索的藝術(shù)成就多高�。。�
生：畢加索是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改為自己的風(fēng)格。（你能用美術(shù)的語(yǔ)言介紹畢加索，真了不起�。�
生：畢加索把自己還有朋友的作品，都捐贈給了法國政府，巴黎建有畢加索博物館。（畢加索在藝術(shù)上是一位多么無(wú)私的藝術(shù)家。）
生：在報紙上，我知道了全世界前10名最高拍賣(mài)價(jià)的畫(huà)作里面，畢加索的作品就占據4幅。（畢加索的畫(huà)多么名貴�。。�
生：我從課本上知道了，畢加索用不同的形式和材料創(chuàng )作了大量的藝術(shù)作品。（你能從身邊的材料了解畢加索，真是一位聰明的孩子）
生：畢加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能簡(jiǎn)潔明了地介紹畢加索，真好�。�
生：畢加索說(shuō)過(guò)：“我的每一幅畫(huà)中都裝有我的血，這就是我的畫(huà)的含義�！保ó吋铀魇且晃蝗硇耐度胨囆g(shù)創(chuàng )作中的畫(huà)家）
生：我也從課本上知道了畢加索特別喜歡畫(huà)和平鴿，所以他被稱(chēng)為“和平鴿的爸爸”。（想看看畢加索的和平鴿嗎？今天就讓我們一起走近畢加索的和平鴿）
生：我知道了畢加索的《亞威農的少女》和《格卡尼卡》這兩幅作品。（你真利害，已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注畢加索的作品了）
生：從電腦上，我也知道了：畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著(zhù)親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫(huà)家。（盧浮宮是藝術(shù)的殿堂，作品能被它收藏，可見(jiàn)畢加索的作品出類(lèi)拔萃）
生：于 1907 年創(chuàng )作的《亞威農少女》，吸收了東方藝術(shù)和西班牙民間藝術(shù)的一些表現形式，徹底改變了傳統繪畫(huà)的表現手法，追求比現實(shí)還要真實(shí)的“理念中的真實(shí)”。（你能用美術(shù)的眼光去欣賞作品，真了不起�。�
生：……
師：孩子們，你們能多種渠道去了解畢加索，獲取新的知識，鄭老師真為你們驕傲！想看畢加索畫(huà)的和平鴿嗎？
生：想！
師：今天就讓我們一起走近“畢加索的和平鴿”（揭示完整的課題）（00：30）
活動(dòng)二：學(xué)習共同線(xiàn)和了解和平鴿背景故事（12分鐘）
�。ㄒ唬⿲W(xué)一學(xué)，試一試（03：30）
1.學(xué)生欣賞，探究大師作品
師：請觀(guān)賞畢加索這幅線(xiàn)描作品，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？
生：很簡(jiǎn)單明了！
生：線(xiàn)條很簡(jiǎn)練。
生：鴿子畫(huà)得栩栩如生！
師：你覺(jué)得畫(huà)中哪一根線(xiàn)條運用得最巧妙了？
生：就是那根柳枝的線(xiàn)條。（你說(shuō)的是這根線(xiàn)條嗎？你太厲害了，一下子就找對了！但鄭老師要告訴你，這是一根跟柳枝很相似的枝條，但它并不是柳枝）
生：是橄欖枝�。▽α�，橄欖枝象征和平和希望）
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：因為它既是橄欖枝，又是人的臉。（你的目光真敏銳，它是橄欖枝的輪廓線(xiàn)，還是臉的輪廓線(xiàn)。）
生：還有，還是鴿子的輪廓線(xiàn)。（一條線(xiàn)代表了多個(gè)形態(tài)的輪廓，是多個(gè)形態(tài)所共有的線(xiàn)。我們呀！把這樣的一條線(xiàn)稱(chēng)為“共同線(xiàn)”）
師：孩子們，你們覺(jué)得共同線(xiàn)難嗎？
生：不難
2.找一找大師作品中的“共同線(xiàn)”（02：00）
師：是嗎？讓老師考考你們吧！請你們找找畢加索的這兩幅作品，是否也運用了“共同線(xiàn)”的表現方式，你能用紅筆描畫(huà)出來(lái)嗎？并且和同桌說(shuō)說(shuō)你的理由。
生小組討論，紅筆描畫(huà)出“共同線(xiàn)”。
用幻燈儀展示學(xué)生描畫(huà)出的共同線(xiàn)。
師：孩子們，你們都找到了嗎？共同線(xiàn)有趣吧！它靈活多變，象個(gè)小精靈，因地制宜地變幻各種的圖形。
【設計意圖】這一環(huán)節重在解決本課的難點(diǎn)“共同線(xiàn)”，共同線(xiàn)是學(xué)生第一次接觸，而且相對比較抽象，學(xué)生很難理解，通過(guò)分析作品，小組討論、幻燈展示交流，讓學(xué)生深入理解共同線(xiàn)及表現方式。
�。ǘ┝私庾髌分械暮x（01：00）
師：請你再仔細觀(guān)察這三幅作品，內容上有什么共同點(diǎn)嗎？
生：這些作品都有著(zhù)和平鴿，還有人的臉孔。
師：你觀(guān)察得很仔細。你知道它要表達什么含義嗎？
師小結：人類(lèi)向往和平，追求和平！
�。ㄈ┖推进澋谋尘肮适拢�03：00）
師：為什么鴿子代表和平，為什么人們追求和平呢？這有個(gè)故事！想聽(tīng)嗎？
生：想！
師：那就用你們的姿勢告訴老師吧！邊聽(tīng)故事邊想：1.畢加索是一個(gè)什么樣的人?2. 為什么人們要追求和平呢？
和平鴿的由來(lái)（課件播放）
師：聽(tīng)完故事，覺(jué)得畢加索是怎樣的一個(gè)人？（01：00）
生：有同情心的人
生：有愛(ài)心的人
生：有責任感的人
生：是一個(gè)熱心的人
師：孩子們，我們又更真實(shí)地了解了畢加索，可是人們?yōu)槭裁匆非蠛推搅藛�？�?1：00）
生：戰爭太可怕了（老人家的孫子慘死、兒子又在戰爭中犧牲了）
生：戰爭會(huì )死傷很多無(wú)辜的人
生：法西斯太可惡了！
生：老人的孫子被德軍殺死了！
生；老人的孫子養的鴿子也被掐死了！
(四)觀(guān)看戰爭視頻（02：30）
師：戰爭是可怕的！幸福的你們坐在這寬敞明亮的教室中學(xué)習，衣食無(wú)憂(yōu)！但生活在血腥戰爭中飽受心靈創(chuàng )傷的孩子呢？（師播放戰爭視頻）
師：看到畫(huà)面中的孩子，鄭老師心痛了！很想給予他們一個(gè)溫暖的擁抱，你們呢？想對他們說(shuō)什么，想做些什么？
生：那些孩子好可憐�。ㄎ覀兛梢栽趺磶椭麄兡�？）
生：我想幫他們重建家園�。闶且粋�(gè)有愛(ài)心的孩子）
生：我想為他們祈禱（你的心愿一定會(huì )實(shí)現的）
生：我想把自己的食物分給他們（你是一個(gè)善良的孩子）
活動(dòng)三：表現我心中的和平鴿（17分鐘）
�。ㄒ唬⿴煼懂�(huà)（02：00）
師：孩子們，你們都有著(zhù)一顆火熱的愛(ài)心，一份真摯地祝福，讓我們象畢加索一樣用共同線(xiàn)的方式表現我心中的和平鴿，讓它帶去希望和祝福！好嗎？
生：好！
師：在紙上，我們先畫(huà)出和平鴿,它有著(zhù)圓圓的、小小的頭，緊接著(zhù)畫(huà)出像云兒一樣輕盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；連著(zhù)的是圓鼓鼓的肚子，這樣一只飛翔的和平鴿就完成了，（可以通過(guò)翅膀的上下舞動(dòng)的變化，變化和平鴿的動(dòng)態(tài)）畫(huà)時(shí)記住，根據紙張的大小，可以把鴿子可以畫(huà)得大些。
師：老師想讓這只和平鴿帶去一顆愛(ài)心，溫暖他們冰冷的心。怎么用共同線(xiàn)畫(huà)呢？
師：找出一條輪廓線(xiàn)，沿著(zhù)這條輪廓線(xiàn)，畫(huà)出愛(ài)心的形狀，畫(huà)面構圖要飽滿(mǎn)！
�。ǘ⿲W(xué)生表現心中的和平鴿（15：00）
1.提出作業(yè)要求（02：00）
師：這是鄭老師用共同線(xiàn)畫(huà)的和平鴿，老師相信你們的想象力和創(chuàng )作力一定更豐富，更精彩！想試試嗎？
生：想
師：你想讓和平鴿送去什么樣的祝福呢？可以先跟同組的伙伴兒說(shuō)說(shuō)如何用共同線(xiàn)來(lái)表現“我心中的和平鴿”。
師：討論完了嗎？那好，在畫(huà)前，老師有兩點(diǎn)小提示：
�。�1）巧妙設計共同線(xiàn)
�。�2）畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)
畫(huà)好后可在畫(huà)面旁，寫(xiě)下你對和平的感言。
師：記住了嗎？那還等什么？動(dòng)手吧！
2.學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導（13：00）
�。ㄗ鳂I(yè)時(shí)多媒體課件輪流播放輕柔、舒緩的音樂(lè )。營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現，體驗造型活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)四：展示、講評（5分鐘）
【設計意圖】（《畢加索的和平鴿》這一課著(zhù)重體現的是“藝術(shù)和情感”的關(guān)系，其中情感的交流是十分重要的，所以在講評時(shí)我采用了自評和生生互評、師生互評相結合的方式。)
1.學(xué)生作品展示，相互欣賞、交流。
師：孩子們，我們先停下手中的畫(huà)筆，轉過(guò)頭來(lái)了。讓我們把眼光一起轉向屏幕上已經(jīng)完成的我們的“和平鴿”了。
師：接著(zhù)鄭老師要請你們來(lái)做做“小小評議家了”，請你來(lái)評評這些和平鴿哪幅更有感染力，我們可以從共同線(xiàn)的設計，畫(huà)面的構圖上來(lái)說(shuō)，你更喜歡哪幅作品？
生：他畫(huà)的鴿子很可愛(ài)！
2.個(gè)別學(xué)生介紹自己的作品并發(fā)表感言。（給學(xué)生以自我的展示和表達的機會(huì ).)
師：這是你的作品嗎？你能說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)嗎？你在哪運用了共同線(xiàn)？
生：我想幫這些孩子重建家園，所以我畫(huà)了房子！這是一條共同線(xiàn)，它既是鴿子的輪廓線(xiàn)，又是房子的輪廓線(xiàn)！
3.同學(xué)與老師進(jìn)行互評，找出優(yōu)點(diǎn)肯定，或提出建設性的意見(jiàn)。
�。ㄒ怨膭詈涂隙橹�，保護學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習進(jìn)步。)
師：智利詩(shī)人聶魯說(shuō)過(guò)，“畢加索的和平鴿展開(kāi)翅膀翱翔在世界的每一個(gè)地方，任何力量也無(wú)法阻止它的翱翔�！编嵗蠋熛Ｍ⒆觽兊暮推进澮材茱w向世界各地，將和平、幸福帶給每一個(gè)人。（對學(xué)生的感情進(jìn)行升華。)
活動(dòng)五：課后小結、延伸（1分鐘）
課后小結
師：在今天這節課上，你學(xué)到了什么？
生：學(xué)會(huì )運用“共同線(xiàn)”
生：我知道了畢加索是20世紀最著(zhù)名的藝術(shù)家之一
師：孩子們，你們能學(xué)有所得，是鄭老師引以為豪的。畢加索還創(chuàng )作了許多不同形式的和平鴿作品，在下節課中我們將繼續探究他的作品，更一步了解這位風(fēng)格獨創(chuàng )且繽紛多變的現代藝術(shù)魔術(shù)師。
【設計意圖】這一環(huán)節起承前啟后的作用，既是對本堂課的小結，也為下節課布置好課前的準備工作。
畢加索的和平鴿教案 3
一、教學(xué)目標
了解畢加索及其作品《和平鴿》的創(chuàng )作背景與意義。
欣賞畢加索的《和平鴿》作品，感受其藝術(shù)魅力。
培養學(xué)生熱愛(ài)和平、反對戰爭的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：畢加索的《和平鴿》作品欣賞及其創(chuàng )作背景的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：感受《和平鴿》作品所表達的和平主題，以及畢加索的藝術(shù)風(fēng)格。
三、教學(xué)準備
教具準備：畢加索的《和平鴿》圖片或畫(huà)作、多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料。
學(xué)具準備：學(xué)生搜集畢加索及其作品的相關(guān)資料、繪畫(huà)工具（水彩筆、畫(huà)紙等）。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)播放鴿子飛翔的視頻或圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并討論鴿子的象征意義。
引出課題：畢加索的和平鴿。
了解畢加索
簡(jiǎn)要介紹畢加索的生平、藝術(shù)成就及其代表作品。
引導學(xué)生分享自己搜集的畢加索及其作品的`相關(guān)資料。
欣賞《和平鴿》作品
展示畢加索的《和平鴿》圖片或畫(huà)作，引導學(xué)生觀(guān)察作品的特點(diǎn)。
分析作品的構圖、色彩、線(xiàn)條等藝術(shù)元素，感受畢加索的藝術(shù)風(fēng)格。
講述《和平鴿》的創(chuàng )作背景及其象征意義，引導學(xué)生理解作品所表達的和平主題。
創(chuàng )作實(shí)踐
引導學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫(huà)的方式表達自己對和平的理解和向往。
學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師巡回指導，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng )作思路和感受。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。
課堂總結
總結本課的學(xué)習內容，強調和平的重要性。
鼓勵學(xué)生將和平的理念傳遞給身邊的人，共同維護世界和平。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，引導他們深入理解作品所表達的和平主題。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程，及時(shí)給予指導和幫助，提高他們的繪畫(huà)技能和藝術(shù)鑒賞能力。此外，還可以結合當前國際形勢，引導學(xué)生思考和平與戰爭的問(wèn)題，培養他們的全球視野和人文關(guān)懷精神。
畢加索的和平鴿教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
了解畢加索及其代表作品《和平鴿》。
學(xué)習《和平鴿》的創(chuàng )作背景及其象征意義。
初步掌握用線(xiàn)條和色彩表現和平鴿的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞和討論，感受畢加索作品的藝術(shù)魅力。
通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐，提高藝術(shù)表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受畢加索對和平的向往和追求。
培養學(xué)生的和平意識和熱愛(ài)和平的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解畢加索的《和平鴿》及其象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條和色彩表現和平鴿的方法，并表達出對和平的向往。
三、教學(xué)準備
教師準備：畢加索的《和平鴿》作品圖片、創(chuàng )作背景資料、相關(guān)視頻、教學(xué)PPT等。
學(xué)生準備：鉛筆、橡皮、彩色筆或水彩筆等繪畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
出示鴿子的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡鴿子嗎？為什么？”引導學(xué)生說(shuō)出鴿子代表和平、友誼等美好寓意。
引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習畢加索的《和平鴿》�！�
欣賞與討論（10分鐘）
出示畢加索的《和平鴿》作品圖片，引導學(xué)生欣賞。
提問(wèn)學(xué)生：“你看到了什么？感受到了什么？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，表達自己對作品的感受和理解。
教師介紹畢加索及其創(chuàng )作背景，幫助學(xué)生深入理解作品。
創(chuàng )作實(shí)踐（20分鐘）
指導學(xué)生注意線(xiàn)條的'流暢和色彩的搭配。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性的和平鴿形象。
教師示范如何用線(xiàn)條和色彩表現和平鴿。
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
展示與評價(jià)（10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng )作思路和想法。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。
鼓勵學(xué)生互相欣賞和評價(jià)作品，培養藝術(shù)鑒賞能力。
課堂總結（5分鐘）
總結本課所學(xué)內容，強調畢加索的《和平鴿》所表達的和平寓意。
鼓勵學(xué)生將和平理念融入日常生活中，做一個(gè)熱愛(ài)和平的人。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重學(xué)生的參與度和興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和創(chuàng )作。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還可以結合時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì )現象，引導學(xué)生深入思考和平的重要性，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和國際視野。
畢加索的和平鴿教案 5
教學(xué)目標
認識并了解畢加索及其作品《和平鴿》。
探討《和平鴿》作為和平象征的歷史背景及文化意義。
激發(fā)學(xué)生對于和平重要性的思考，并通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作表達自己對和平的看法或愿望。
教學(xué)準備
畢加索《和平鴿》的相關(guān)圖片資料。
關(guān)于第二次世界大戰結束后的國際局勢簡(jiǎn)要介紹材料。
繪畫(huà)工具（彩筆、水彩等）和紙張。
教學(xué)過(guò)程
引入（5分鐘）
通過(guò)展示《和平鴿》圖像，引起學(xué)生的興趣。
簡(jiǎn)單提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)叫什么名字嗎？它的作者是誰(shuí)呢？”
知識講解（10分鐘）
向學(xué)生們介紹畢加索的基本信息及其藝術(shù)成就。
解釋《和平鴿》是如何成為和平象征的，包括其創(chuàng )作背景（如與第一次世界和平會(huì )議相關(guān)聯(lián)）、藝術(shù)特點(diǎn)等。
分享一些歷史上重要的和平事件，讓學(xué)生理解為何需要這樣一個(gè)象征物。
小組討論（15分鐘）
將班級分成幾個(gè)小組，每組圍繞“為什么和平如此重要”展開(kāi)討論。
鼓勵每個(gè)小組分享他們認為維護和平的方法有哪些。
創(chuàng )意實(shí)踐（20分鐘）
引導學(xué)生發(fā)揮想象，使用提供的繪畫(huà)材料創(chuàng )作自己的“和平標志”。
可以是模仿《和平鴿》，也可以完全原創(chuàng )；關(guān)鍵是能夠表達出個(gè)人對于和平的`理解與向往。
成果展示與交流（10分鐘）
邀請幾位同學(xué)上臺展示他們的作品，并簡(jiǎn)述創(chuàng )作靈感。
其他同學(xué)給予積極反饋和支持。
總結回顧（5分鐘）
回顧今天學(xué)到的知識點(diǎn)，強調每個(gè)人都能為促進(jìn)世界和平做出貢獻。
鼓勵孩子們將今天的所學(xué)所感帶回家，與家人朋友分享。
擴展活動(dòng)建議
觀(guān)看電影或紀錄片片段，進(jìn)一步了解二戰后重建和平的過(guò)程。
組織一次校園內的小型展覽，展出同學(xué)們關(guān)于和平主題的藝術(shù)作品。
開(kāi)展志愿服務(wù)項目，比如參與社區清潔活動(dòng)等，以實(shí)際行動(dòng)踐行和平理念。
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