小班我的新家教案（精選7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班我的新家教案，歡迎大家分享。

　　小班我的新家教案 1

　　設計思路：

　　小班的寶寶從家里進(jìn)入幼兒園，面對一個(gè)新的環(huán)境，會(huì )產(chǎn)生陌生焦慮感。應引導幼兒了解自己所在的班級，熟悉自己班級的幾個(gè)生活分區，盡快幫助寶寶熟悉并喜歡新的生活環(huán)境，即適應幼兒園的生活。本活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的方式，從多個(gè)方面了解自己的班級，使用班級的生活設施。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)引導幼兒參加自己班級的生活空間，生活設施，使幼兒熟悉并喜歡新的生活環(huán)境，培養幼兒愛(ài)自己班級的情感。

　　2、指導幼兒正確區分睡眠、活動(dòng)、洗手間、廁所幾個(gè)重要的活動(dòng)區域，基本能夠正確，安全地使用班級的生活設施。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解自己班級的生活空間，會(huì )正確區分睡眠活動(dòng)、洗手、廁所這幾個(gè)活動(dòng)區域。難點(diǎn)是幼兒能夠正確安全使用班級的生活設施。

　　活動(dòng)準備：

　　布置好整潔、衛生、安全的活動(dòng)生活區域。如;睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒欣賞故事《幼兒園的一天》。提問(wèn)：

　　(1)故事中的.紅紅在哪里聽(tīng)老師講故事、唱歌、做游戲?

　　(2)中午，紅紅在哪里吃飯?午睡在什么地方?

　　幼兒回答后教師總結：紅紅在幼兒園里有活動(dòng)室、睡眠室、餐廳。那我們也來(lái)參觀(guān)一下我們的班級里有什么呢?

　　請幼兒觀(guān)察自己班的新環(huán)境，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現。:如觀(guān)察到活動(dòng)室里有桌子，小椅子，游戲玩具，還有娃娃家，活動(dòng)室的墻上還帖有動(dòng)畫(huà)卡通圖片，各種鮮艷的圖案。教師在幼兒說(shuō)出后適當引導，讓幼兒喜歡新的環(huán)境。

　　2、引導幼兒參觀(guān)班級的幾個(gè)重要生活區域。(如：睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所)邊參觀(guān)邊討論，說(shuō)出它們的名稱(chēng)、功能，學(xué)習使用的方法。

　　(1)睡眠室里有許多小床，是小朋友安靜午睡的地方。

　　(2)活動(dòng)室是小朋友上課、游戲的地方。

　　(3)洗手間里有洗手池、毛巾、杯子、保溫桶，是小朋友洗手、喝水的地方。小杯子、毛巾上面都有小朋友的照片，和照片對應的毛巾、杯子是自己的，要正確使用自己的毛巾、杯子。

　　(4)廁所是小朋友解小便、大便的地方，小朋友在上廁所時(shí)一定要注意安全。

　　引導幼兒親自使用一下其中的生活設施，教師隨時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言作介紹，提示幼兒在使用過(guò)程中注意安全，并糾正幼兒錯誤的使用方法。

　　3、教師小結：寶寶們都很棒，今天，我們認識了我們班級的睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所，我們班的小朋友就是我們這個(gè)家的小主人。以后，你們都要高高興興來(lái)我們幼兒園的這個(gè)家，要愛(ài)護這個(gè)家的所有東西。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲：《捉迷藏》玩法：讓全體幼兒閉上眼睛，請一個(gè)老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒藏到睡眠室或其他地方并發(fā)出聲音，請其他幼兒猜一猜他們藏在哪里，更換幼兒，繼續游戲。

　　小班我的新家教案 2

　　活動(dòng)目標:

　　1.熟悉新環(huán)境,了解班里的新伙伴。

　　2.知道自己升班了,萌發(fā)作中班小朋友的自豪感。

　　3.會(huì )用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室,產(chǎn)生熱愛(ài)新班的情感。

　　活動(dòng)準備:

　　打掃活動(dòng)室衛生,整理班級物品,簡(jiǎn)單布置室內的環(huán)境和區域,剪刀,各種制作手工作品的材料,例如:皺紋紙,彩條,拉環(huán)等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.談話(huà)引導幼兒觀(guān)察班里小朋友的變化,認識新朋友。

　　老師自我介紹后與幼兒一起數數班里來(lái)了多少位新朋友?說(shuō)說(shuō)新朋友長(cháng)得什么樣?請新朋友作自我介紹。

　　2.說(shuō)說(shuō)同伴之間的變化,引導幼兒多觀(guān)察,盡量讓幼兒充分自己的語(yǔ)言表達能力,看看是否長(cháng)高了?長(cháng)胖了?比比誰(shuí)高誰(shuí)矮?(提醒幼兒主動(dòng)與新朋友交流,鼓勵新朋友大膽與同伴互動(dòng))。

　　老師和幼兒一起小結:我們長(cháng)大了,長(cháng)高了,是中班的小朋友了,我們又有新朋友了,大家在一起很開(kāi)心。長(cháng)大了,我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從生活習慣、學(xué)習習慣和同伴相處等方面談?wù)勛约旱?感受)。

　　3.引導幼兒仔細觀(guān)察,比較一下中班活動(dòng)室和小班活動(dòng)室不一樣的地方,并相互交流討論新環(huán)境。

　　(1)知道自己是中班的小朋友,是哪個(gè)班的小朋友,說(shuō)說(shuō)原來(lái)是哪個(gè)班的?在什么位置?現在的班級在什么位置?

　　(2)參觀(guān)自己的活動(dòng)室,從各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)中班與小班的不同,引導幼兒自由發(fā)言,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　4.引導幼兒怎樣布置我們的新家,才能使他更漂亮。引導幼兒認識材料,提醒幼兒注意安全和衛生。

　　5.幼兒自由分組,自由選擇材料,合作制作作品。

　　6.教師巡回指導,并引導幼兒把作品布置在教室適當的位置,重點(diǎn)指導幼兒分辨左右,感知并運用上下、左右、前后等詞匯進(jìn)行環(huán)境布置。

　　7.參觀(guān)欣賞環(huán)境布置,請幼兒自己講解自己的作品和環(huán)境布置。

　　活動(dòng)延伸:

　　請爸爸媽媽在接送幼兒時(shí),參觀(guān)幼兒布置的環(huán)境,并給與鼓勵和肯定。并在日常生活中,引導幼兒不斷豐富、美化自己的環(huán)境,體驗小主人的責任感和成就感。

　　小班我的新家教案 3

　　【活動(dòng)目標】

　　1.認識班級的標志和環(huán)境。

　　2.知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

　　3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.將班級標記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。

　　2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引導幼兒認識班級標志。

　　教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導幼兒觀(guān)察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標記，告訴幼兒貼著(zhù)蘋(píng)果標記的就是我們班小朋友的家。

　　教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?

　　2.參觀(guān)新家。

　　帶兩位教師一個(gè)當火車(chē)頭，一個(gè)當火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區行走，在沿途的每一個(gè)區域停留，教師介紹該區域的玩具。

　　繼續以開(kāi)火車(chē)的形式參觀(guān)盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

　　3.幼兒自由游戲。

　　師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!

　　再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區。

　　教師到各活動(dòng)區觀(guān)察和指導幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著(zhù)布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”

　　活動(dòng)反思：

　　今天的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設的是一種家的感受，愛(ài)的體驗。我認為音樂(lè )活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng )設了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳的情景動(dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的.載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。

　　那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。

　　一是在音樂(lè )活動(dòng)中如何讓孩子表現動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現的機會(huì )和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現；吸塵器的動(dòng)作解析相對集中于肢體動(dòng)作的表現；而拖地板的動(dòng)作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗表達著(zhù)幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現的經(jīng)驗。

　　二是我覺(jué)得音樂(lè )其實(shí)離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè )的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì )不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè )作為一種單純的音樂(lè )元素來(lái)出現，而是結合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗和動(dòng)作的互補上，將節奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現，通過(guò)生活經(jīng)驗表現出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè )形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂(lè )的感受力與實(shí)際的物體相結合，使物體形象和音樂(lè )形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現聽(tīng)辨的感受。

　　最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。

　　小班我的新家教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、議議中，引導孩子們喜愛(ài)新的幼兒園。

　　2、初步了解倡議書(shū)，愿意為愛(ài)護新家做出自己的努力。

　　活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)前期調查表“我為新家做什么”、 倡議書(shū)底板、簽字筆、印泥、抹布、背景音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、師：搬進(jìn)了新的幼兒園，我的心情可真好。你們呢?喜歡我們的新家嗎?最喜歡哪里?

　　2、說(shuō)一說(shuō)：我為新家做什么

　　師：新家很漂亮，東西都是新的，新家還特別的寬敞，家里的人也變多了，真好!我們要愛(ài)護我們的新家。為了讓我們的家更美、在家里生活、游戲的.更舒服、開(kāi)心，你會(huì )怎么做?

　　分享交流“我為新家做什么”。

　　3、議一議：“我愛(ài)我家”倡議書(shū)

　　(1)說(shuō)說(shuō)什么叫“倡議書(shū)”。

　　師：你們愿意為我們的新家做這么多的事情，老師真開(kāi)心。你們真的長(cháng)大了，也更懂事了。相信，別的班的孩子肯定和你們一樣，也愿意為我們的新家做出自己的努力。我們邀請他們一起加入我們的行動(dòng)吧。(出示倡議書(shū)底板)

　　師：認識中間的3個(gè)字嗎?知道什么是倡議書(shū)嗎?倡議書(shū)是一種書(shū)信。倡議是要告訴大家、邀請大家一起來(lái)做一件事情。這是“我愛(ài)我家”倡議書(shū)，這個(gè)倡議書(shū)是要邀請大家做什么，告訴大家什么呢?

　　(這個(gè)倡議書(shū)是要邀請更多的人一起行動(dòng)起來(lái)，共同愛(ài)護我們的家園，還要告訴大家應該做些什么)

　　(2)愛(ài)護我們的新家，你有什么好的建議?

　　引導孩子從愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境、和同伴友好相處等(幼兒園大家、班級的小家、公共場(chǎng)所等)

　　(視頻)師：在昨天小朋友和爸爸媽媽一起完成了的親子調查表中，還有小朋友說(shuō)到……

　　老師知道你們對愛(ài)護新家還有很多的想法，歡迎你添加上去，但是一定要記住要用實(shí)際行動(dòng)去告訴別人應該怎樣做。

　　倡議書(shū)完成了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家念一遍。

　　這些建議如果你愿意去做，就是響應這個(gè)倡議，那你就可以在上面簽上你的名字或學(xué)號。簽名是光榮而又神圣的。光榮是你愿意為愛(ài)護我們的家添上你的一份力，神圣表示你一定會(huì )這樣做。你愿意響應這些倡議嗎?你愿意簽上你們的名字嗎?

　　(3)集體簽名。(放背景音樂(lè ))

　　師：來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，把你們的名字或學(xué)號光榮的簽在上面。

　　延伸活動(dòng)：

　　這是“我愛(ài)我家”倡議書(shū)，更是我們中2班全體師生對新家的一片愛(ài)心。我們要把這份愛(ài)心傳遞到幼兒園的每一個(gè)班級，相信，一定會(huì )有很多的人來(lái)響應我們的倡議，豐富我們的倡議，會(huì )有更多的人行動(dòng)起來(lái)，讓我們這個(gè)大家庭更美好。

　　小班我的新家教案 5

　　教學(xué)目標：

　　認識班級的標志和環(huán)境。

　　知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

　　培養幼兒對新環(huán)境的適應能力。

　　教學(xué)準備：

　　將班級標記（如蘋(píng)果）貼在活動(dòng)室門(mén)上。

　　小動(dòng)物（如小象、小羊等）手偶1個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入活動(dòng)：

　　教師引導幼兒觀(guān)察教室門(mén)上的蘋(píng)果標記，告訴幼兒貼著(zhù)蘋(píng)果標記的就是我們班小朋友的家。

　　教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎？”

　　參觀(guān)新家：

　　帶兩位教師一個(gè)當火車(chē)頭，一個(gè)當火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區行走，在沿途的每一個(gè)區域停留，介紹該區域的玩具。

　　繼續以開(kāi)火車(chē)的形式參觀(guān)盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

　　幼兒自由游戲：

　　教師告訴幼兒：“我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！”

　　再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的.名字，讓他們進(jìn)去玩玩。

　　直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區，教師到各活動(dòng)區觀(guān)察和指導幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)引導幼兒參觀(guān)班級環(huán)境、自由游戲等方式，讓幼兒熟悉并喜歡上了自己的新家。在活動(dòng)中，幼兒表現出了對新環(huán)境的濃厚興趣和積極探索的態(tài)度。教師需要繼續關(guān)注幼兒在新環(huán)境中的適應情況，及時(shí)給予幫助和支持。

　　小班我的新家教案 6

　　教學(xué)目標：

　　讓幼兒了解幼兒園各個(gè)區域的功能和名稱(chēng)。

　　培養幼兒對幼兒園的喜愛(ài)之情。

　　提高幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)準備：

　　幼兒園各個(gè)區域的圖片或照片。

　　《我愛(ài)幼兒園》繪本或相關(guān)故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入活動(dòng)：

　　教師出示《我愛(ài)幼兒園》繪本或講述相關(guān)故事，引發(fā)幼兒對幼兒園的興趣。

　　教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡幼兒園嗎？你們知道幼兒園里有哪些好玩的地方嗎？”

　　認識各個(gè)區域：

　　教師出示幼兒園各個(gè)區域的圖片或照片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和功能。

　　例如，教師可以指著(zhù)圖片上的活動(dòng)室說(shuō)：“這是我們的活動(dòng)室，我們可以在這里上課、做游戲�！�

　　同樣地，教師可以介紹睡眠室、盥洗室、廁所等區域的功能和名稱(chēng)。

　　互動(dòng)游戲：

　　教師設計一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“我說(shuō)你指”。教師說(shuō)出某個(gè)區域的名稱(chēng)，幼兒迅速指出相應的圖片或照片。

　　游戲可以反復進(jìn)行，直到所有幼兒都能熟練掌握各個(gè)區域的名稱(chēng)和功能。

　　情感升華：

　　教師引導幼兒討論：“為什么我們喜歡幼兒園？幼兒園里有哪些讓你感到快樂(lè )的事情？”

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養他們對幼兒園的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)講述繪本、認識各個(gè)區域、互動(dòng)游戲等方式，讓幼兒更加深入地了解了幼兒園的.環(huán)境和功能。在活動(dòng)中，幼兒表現出了對幼兒園的喜愛(ài)之情和積極探索的態(tài)度。教師需要繼續關(guān)注幼兒的情感變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵，幫助他們更好地適應幼兒園生活。

　　小班我的新家教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　認知目標：認識家庭成員、常見(jiàn)家具和房間布局，了解家的基本結構。

　　能力目標：通過(guò)動(dòng)手操作（拼圖、搭建、繪畫(huà)）鍛煉手部精細動(dòng)作和創(chuàng )造力。

　　情感目標：感受家庭的溫暖，激發(fā)對“家”的歸屬感和愛(ài)護家庭的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　材料準備：

　　家庭成員頭飾（爸爸、媽媽、寶寶等）。

　　家具圖片或玩具（沙發(fā)、床、餐桌、冰箱、書(shū)架等）。

　　積木或樂(lè )高（用于搭建“家”）。

　　簡(jiǎn)單的房屋平面圖（紙板或卡片制作）。

　　水彩筆、彩色卡紙、膠棒等手工材料。

　　兒歌音頻《我愛(ài)我的家》或《小熊的家》。

　　環(huán)境創(chuàng )設：

　　將教室布置成“家”的場(chǎng)景（如劃分客廳、臥室、廚房區域）。

　　懸掛家庭相關(guān)的圖片或照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：猜猜我的家（5分鐘）

　　提問(wèn)互動(dòng)：

　　“小朋友們，你們的家里都有誰(shuí)呀？”（引導說(shuō)出家庭成員）

　　“家里有哪些東西讓你覺(jué)得溫暖？”（如沙發(fā)、玩具、爸爸媽媽的擁抱）

　　播放兒歌：

　　播放《我愛(ài)我的家》，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)興趣。

　　二、認識家庭成員和家具（10分鐘）

　　觀(guān)察與分類(lèi)：

　　“這是誰(shuí)？”（爸爸、媽媽、寶寶）

　　“這是什么家具？”（沙發(fā)、床、餐桌）

　　展示家庭成員和家具的.圖片，提問(wèn)：

　　引導幼兒將家具圖片貼到對應的“房間”平面圖上（如沙發(fā)貼在客廳、床貼在臥室）。

　　角色扮演游戲：

　　“爸爸在廚房做飯，媽媽在客廳打掃，寶寶在臥室睡覺(jué)……”

　　分發(fā)家庭成員頭飾，分組進(jìn)行角色扮演：

　　三、動(dòng)手操作：搭建我的新家（15分鐘）

　　積木搭建“家”：

　　將幼兒分成小組，用積木搭建“家”的不同房間，鼓勵他們邊搭邊說(shuō)：“這是客廳，放沙發(fā)；這是廚房，放冰箱……”

　　繪畫(huà)“我的新家”：

　　提供彩紙和畫(huà)紙，讓幼兒用簡(jiǎn)單線(xiàn)條和圖形畫(huà)出自己家的樣子，并涂色裝飾。

　　教師巡回指導，幫助幼兒表達創(chuàng )意（如“你家的陽(yáng)臺有什么？”“廚房里有什么顏色？”）。

　　四、分享與總結（5分鐘）

　　展示作品：

　　邀請幼兒輪流展示搭建的積木或繪畫(huà)作品，說(shuō)一兩句話(huà)介紹：“這是我的新家，里面有……”

　　情感升華：

　　總結：“家是我們最溫暖的地方，我們要愛(ài)家人，愛(ài)護家里的東西，還要和爸爸媽媽一起布置我們的家！”

　　延伸活動(dòng)：

　　家庭互動(dòng)：

　　請家長(cháng)和幼兒一起完成“家庭合影”或“我家的家具”照片集，帶到幼兒園分享。

　　區域活動(dòng)：

　　在角色扮演區設置“小家”場(chǎng)景，投放家具玩具和家庭角色道具，供幼兒自由游戲。

　　注意事項：

　　安全提示：使用無(wú)棱角的玩具家具，手工材料需無(wú)毒且適合幼兒使用。

　　個(gè)體差異：對動(dòng)手能力較弱的幼兒，可提供簡(jiǎn)單模板或教師輔助完成。

　　時(shí)間控制：活動(dòng)總時(shí)長(cháng)控制在30分鐘左右，避免幼兒疲勞。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒是否能說(shuō)出家庭成員和常見(jiàn)家具名稱(chēng)，能否參與搭建或繪畫(huà)活動(dòng)。

　　情感反饋：通過(guò)幼兒的分享和游戲中的互動(dòng)，評估其對“家”的情感認知。

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