鏡泊湖奇觀(guān)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的鏡泊湖奇觀(guān)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(cháng)自然常識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、導語(yǔ)：我國地域廣闊，有無(wú)數的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

　　2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準泊（pō）字的讀音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢。

　　3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì )有這樣幾種說(shuō)法：

　�。�1）傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

　　——引導學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導讀準“消災弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語(yǔ)“消災弭禍”。

　�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

　　——引導學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準字音“倒（dào）”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1、導語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀(guān)。

　　齊讀：奇觀(guān)。理解“奇觀(guān)”的意思。

　　2、鏡泊湖奇觀(guān)到底奇在何處呢？讓我們再來(lái)認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。

　　4、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì )有這樣幾種觀(guān)點(diǎn)：

　�。�1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

　�。�2）奇在吊水樓瀑布。

　�。�3）奇在地下森林。

　　四、精讀課文，想象品味

　　1、分組研讀，協(xié)作討論。

　　學(xué)生根據自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現神奇，為什么？教師巡回指導，隨機參與學(xué)生的討論。

　　2、課堂交流，匯報成果。

　　學(xué)生按小組匯報研讀討論成果，教師隨機進(jìn)行提高性指導，發(fā)揮主導作用。估計學(xué)生的匯報會(huì )這樣進(jìn)行：

　�。�1）認為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì )認為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì )選擇朗讀課文的第3自然段。

　　——教師可引導學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的`意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀(guān)，畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導學(xué)生感情朗讀。

　�。�2）認為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì )認為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì )選擇朗讀課文第4自然段的第四句話(huà)：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對照�！�

　　——教師可引導學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫(huà)合成，指導感情朗讀。

　�。�3）認為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì )認為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì )選擇第5自然段的最后一句話(huà)朗讀。

　　——教師可引導學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導感情朗讀。

　　3、誦讀積累，比較發(fā)現。

　�。╨）學(xué)生自主選擇誦讀表現鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

　�。�2）比較這三處奇觀(guān)有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

　　五、細讀課文，質(zhì)疑探究

　　1、導語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )出現這樣一些問(wèn)題：

　�。╨）在火山口，怎么會(huì )有地下森林？

　�。�2）吊水樓瀑布為什么不會(huì )結冰？

　�。�3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　�。�4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì )有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？

　　3、教師引導：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細地讀書(shū)，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類(lèi)：可以通過(guò)讀書(shū)解決的，學(xué)生自己仔細讀書(shū)；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

　　六、總結全文

　　l、指名有感情地朗讀課文。

　　2、總結：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　�。▋深}選一題）

　　八、布置作業(yè)

　　1、把課文《鏡泊湖奇觀(guān)》改編成一篇單純寫(xiě)景的文章。

　　2、仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

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