牧場(chǎng)之國的教案范文
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的牧場(chǎng)之國的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
牧場(chǎng)之國的教案范文1
教學(xué)目標：
1.認識本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。
3.體會(huì )作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。
4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過(guò)朗讀，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì )詞句的美、文章的美。
教學(xué)準備：
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話(huà)練習。
導入課文。今天三分鐘說(shuō)話(huà)的話(huà)題是“各國風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國家情況。
我也知道一個(gè)國家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著(zhù)這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景）
二、自讀課文，初步感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。
2.再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。
三、學(xué)習生字詞。
1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字，組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
極目遠眺
剽悍強壯
憨態(tài)可掬
悠閑漫步
默默無(wú)言
萬(wàn)籟俱寂
遼闊無(wú)垠
悠然自得
四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。
1.再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì )情趣。
2.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內同學(xué)分享。等會(huì )兒請小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3.小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評價(jià)、補充。
五、細讀課文，感悟積累。
1.出示：“這就是真正的荷蘭�！鄙钊肫肺段恼�，讓學(xué)生體會(huì )四句相同的話(huà)，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2.齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì )到了作者怎樣的情感？根據學(xué)生回答情況，相機教學(xué)。
�。�1）出示奶牛圖，觀(guān)察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？
A、奶牛的顏色。
�、儆们�(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。
�、谥该首x，你體會(huì )到了什么？
B、奶牛的姿態(tài)。
�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。
�、诮涣鞑⒊鍪荆号倥P在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì )思考些什么呢？
�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛(ài)）。
�。�2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？
�。�3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動(dòng)物與自然的和諧統一。
�、俨シ耪n件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？
�、谒伎迹赫页龇謩e描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
人——默默無(wú)言奶�！聊苍斪匀弧澎o
�、勰x，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？
�、芙涣鞑⑾鄼C指導有感情地朗讀。
�。�.有感情地朗讀這句話(huà)：“這就是真正的荷蘭�！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國�！�
六、拓展遷移，記憶背誦。
1.聘請小導游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求：
�。�1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。
�。�2）要加進(jìn)導游的口頭語(yǔ)。
2.學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
3.指名學(xué)生介紹，評價(jià)。（配相應荷蘭風(fēng)光片）
七、總結。
真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：
1.選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。
2.繼續搜集描寫(xiě)各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。
3.向學(xué)生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。
教學(xué)反思：
《牧場(chǎng)之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國荷蘭的特點(diǎn)。
課堂上的教學(xué)，我把主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對句子的理解，分享對荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著(zhù)優(yōu)美的畫(huà)卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時(shí)通過(guò)多媒體課件向學(xué)生展示一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。
教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認為非常重要，不只是授之以魚(yú)，更是授之以漁。通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達眼中所見(jiàn)的美景的一些方法。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死，互動(dòng)開(kāi)放不夠，沒(méi)有體現一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。應該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導，不能只停留在理解感悟的基礎上。
遺憾的是不管自己設想的`多么好，如果不和自己的學(xué)生相結合，不臨場(chǎng)隨機應變，那么整個(gè)課堂也會(huì )顯得單薄而空洞。厚積薄發(fā)，學(xué)以至用，是我們老師在教學(xué)中應追求的目標。
牧場(chǎng)之國的教案范文2
學(xué)習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內容，想象畫(huà)面，感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子.
4、感情朗讀課文，體會(huì )作者對荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情.
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
學(xué)習過(guò)程：
一、 交流資料，激發(fā)學(xué)習欲望。
今天呀，我們將要走出國門(mén)，來(lái)到歐洲西部的花之國、水之國、牧場(chǎng)之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
二、 初讀課文，整體感知
1．自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。）
2、你知道荷蘭在哪里？那里的風(fēng)光如何嗎？（初步了解荷蘭）
簡(jiǎn)介荷蘭（出示幾幅荷蘭風(fēng)光圖片）（觀(guān)看圖片，初步感受荷蘭的美麗）
3、生通讀全文，質(zhì)疑。
三、 抓住重點(diǎn)，品讀感悟
1、過(guò)渡：碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2自讀自悟
再來(lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì )情趣。
3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì )我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
4、交流體會(huì )：那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？
�。�1）小組發(fā)言。
�。�2）大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
c、同學(xué)補充或看有關(guān)圖片
d、有感情朗讀
5、大組交流反饋
看到了什么？感受到了什么？
從這句話(huà)中你又體會(huì )到了什么呢？
6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現在看來(lái)，你又是如何理解這句話(huà)的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？
四、拓展延伸
課件展示異國風(fēng)光圖片，欣賞完后再用一段話(huà)介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
五、作業(yè)：
小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評比。
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