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橋教案

時(shí)間:2022-08-22 11:03:15 教案 我要投稿

精選橋教案范文匯編5篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的橋教案6篇,希望能夠幫助到大家。

精選橋教案范文匯編5篇

橋教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.正確認讀12個(gè)生字。

  2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。

  3.了解課文內容,感受作者想象的奇妙。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課:

  同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像,想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

  你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

  這節課,我們就來(lái)學(xué)習一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題:彩虹橋)

  你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。

  二、初讀課文,學(xué)習生字:

  1.請同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè),自讀一遍課文,并把生字圈出來(lái)。

  2.同桌合作,學(xué)習生字。

  3.出示帶生字的詞,指名讀。

  4.開(kāi)火車(chē),讀課文。

  三、品讀課文:

  1.再讀課文,說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題?

  2.逐段指導朗讀。

  “絲綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。

  “傾瀉”是什么意思?引導學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。

  讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作,你準備用摘下來(lái)的星星做什么?

  3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,你會(huì )看到什么?

  4.配樂(lè )自讀課文。想象課文中描繪的景象。

  四、拓展:

  把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽(tīng),然后再畫(huà)下來(lái)。

  七彩橋

  石榴花姐姐在空中畫(huà)上紅色,

  桔子阿姨又添上橙色,

  向日葵姑姑添上黃色,

  小草妹妹添上綠色,

  大山爺爺添上青色,

  大海公公添上藍色,

  葡萄姑娘添上紫色。

  啊,七彩橋當空架,

  天空更美啦!

  彩虹形成原因

  彩虹釋義

  “彩”,顧名思義,是“七彩”、“彩色”的意思!昂纭,“工”代表音旁,“蟲(chóng)”代表形旁,為什么是蟲(chóng)字旁呢?因為在古代,人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),認為彩虹是一條飲用雨滴的蟲(chóng),所以取用蟲(chóng)字旁。

  彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現象。當陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn),光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色,從外至內分別為:赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

  彩虹是一種自然現象,是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里,發(fā)生光的反射和折射造成的。

  彩虹形成原因

  彩虹是因為陽(yáng)光射到空中接近圓形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì )同時(shí)以不同角度入射,在水滴內亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈,形成我們所見(jiàn)到的彩虹。形成這種反射時(shí),陽(yáng)光進(jìn)入水滴,先折射一次,然后在水滴的背面反射,最后離開(kāi)水滴時(shí)再折射一次。因為水對光有色散的作用,不同波長(cháng)的光的折射率有所不同,藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內被反射,所以觀(guān)察者看見(jiàn)的光譜是倒過(guò)來(lái),紅光在最上方,其他顏色在下。

  其實(shí)只要空氣中有水滴,而陽(yáng)光正在觀(guān)察者的背后以低角度照射,便可能產(chǎn)生可以觀(guān)察到的彩虹現象。彩虹最常在下午,雨后剛轉天晴時(shí)出現。這時(shí)空氣內塵埃少而充滿(mǎn)小水滴,天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀(guān)察者頭上或背后已沒(méi)有云的遮擋而可見(jiàn)陽(yáng)光,這樣彩虹便會(huì )較容易被看到。另一個(gè)經(jīng)?梢(jiàn)到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天氣下背對陽(yáng)光在空中灑水或噴灑水霧,亦可以人工制造彩虹。

  空氣里水滴的大小,決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄?諝庵械乃未,虹就鮮艷,也比較窄;反之,水滴小,虹色就淡,也比較寬。我們面對著(zhù)太陽(yáng)是看不到彩虹的,只有背著(zhù)太陽(yáng)才能看到彩虹,所以早晨的彩虹出現在西方,黃昏的彩虹總在東方出現?晌覀兛床灰(jiàn),只有乘飛機從高空向下看,才能見(jiàn)到。虹的出現與當時(shí)天氣變化相聯(lián)系,一般我們從虹出現在天空中的位置可以推測當時(shí)將出現晴天或雨天。東方出現虹時(shí),本地是不大容易下雨的,而西方出現虹時(shí),本地下雨的可能性卻很大。

  彩虹的明顯程度,取決于空氣中小水滴的大小,小水滴體積越大,形成的彩虹越鮮亮,小水滴體積越小,形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低,在空中不容易存在小水滴,下雨的機會(huì )也少,所以冬天一般不會(huì )有彩虹出現。

  彩虹其實(shí)并非出現在半空中的特定位置。它是觀(guān)察者看見(jiàn)的一種光學(xué)現象,彩虹看起來(lái)的所在位置,會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者而改變。當觀(guān)察者看到彩虹時(shí),它的位置必定是在太陽(yáng)的相反方向。彩虹的拱以?xún)鹊闹醒,其?shí)是被水滴反射,放大了的太陽(yáng)影像。所以彩虹以?xún)鹊奶炜毡炔屎缫酝獾囊。彩虹拱形的正中心位置,剛好是觀(guān)察者頭部陰影的方向,虹的本身則在觀(guān)察者頭部的影子與眼睛一線(xiàn)以上40°至42°的位置。因此當太陽(yáng)在空中高于42度時(shí),彩虹的位置將在地平線(xiàn)以下而看不見(jiàn)。這亦是為什么彩虹很少在中午出現的原因。

  彩虹由一端至另一端,橫跨84°。以一般的35mm照相機,需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機上,會(huì )看見(jiàn)彩虹是原整的圓形而不是拱形,而圓形彩虹的正中心則是飛機行進(jìn)的方向。

  晚虹是一種罕見(jiàn)的現象,在月光強烈的晚上可能出現。由于人類(lèi)視覺(jué)在晚間低光線(xiàn)的情況下難以分辦顏色,故此晚虹看起來(lái)好像是全白色。

橋教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察物體,體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì )根據視圖判斷觀(guān)察者的位置。

  2、通過(guò)觀(guān)察、比較、辨認、想象等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生初步的空間

  3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生能從不同方位觀(guān)察同一物體的形狀

  教具準備:

  照片、圖片

  預習要求:

  觀(guān)察你家的電視機,每個(gè)面都是什么樣的,試著(zhù)在一張紙上畫(huà)下來(lái)。

  預習檢查:

  檢查學(xué)生畫(huà)的情況

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀(guān)察照片,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

  1、談話(huà)引入,觀(guān)察照片。

  小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒?jiǎn)?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認,仔細看看它們有什么不一樣。)

  2、想一想:拍的是同一個(gè)教室,為什么照片會(huì )不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)

  3、得出結論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。

  二、觀(guān)察實(shí)物,親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

  1 、給小熊拍照。(拿出小熊玩具)

 。1)指導拍照方法:請小熊坐在課桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機,用這個(gè)相機去給小熊拍照,看清楚了就拍下來(lái)。

 。2)實(shí)地拍照

  先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片,想一想這張照片拍

  出來(lái)會(huì )是什么樣子的,把它印在自己的腦子里。

  再變換角度,從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來(lái)又會(huì )是什么樣子的,把它們都

  印在自己的腦子里。

 。3)辨認照片

  在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應的位置去。當學(xué)生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時(shí),引導學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀(guān)察,比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察和比較,讓學(xué)生重新做出判斷,并站到相應的位置去。

  2、給小鬧鐘拍照。

 。1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及4不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的。

 。2)核對結果。

  3、觀(guān)察小木船。

  出示小橋流水人家圖,在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過(guò)小橋,這時(shí),有3位小朋友看到了這只小船,他們都給小朋友拍了照。

 。1)請組長(cháng)拿出小船模型,按老師指定的朝向放在課桌中央。

 。2)引導學(xué)生從不同的角度仔細觀(guān)察,并把每次看到的樣子記

 。3)在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側面觀(guān)察木船的場(chǎng)景,并出示3種不同的視圖,請學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的。

 。4)小組內交流,全班評議并核對結果。

  4、觀(guān)察大水車(chē)

 。1)出示小橋流水人家圖

 。2)有2個(gè)小朋友看到了大水車(chē),引導學(xué)生他們的位置關(guān)系。

 。3)請一組學(xué)生匯報觀(guān)察結果。討論:2個(gè)小朋友看到的一樣嗎?為什么會(huì )不一樣?

  5、反思總結,加深體會(huì )

 。1)剛才我們一起觀(guān)察了一些物體,想一想,我們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察的?

 。2)在觀(guān)察物體的過(guò)程中,你發(fā)現了什么?

  三、當堂檢測

  自主練習第1題是讓學(xué)生辨認從正面和側面觀(guān)察到的鐘表的形狀。練習時(shí),可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察,在觀(guān)察實(shí)物的基礎上再辨認題目中的內容。

  第2題和第3題,均可采用讓學(xué)生獨立辨認然后集體交流的方法進(jìn)行。除教材中的練習外,要適當增加聯(lián)系生活實(shí)際的練習。

  四、拓展延伸,引導學(xué)生課后繼續觀(guān)察

  你還想觀(guān)察些什么?請同學(xué)們課后自己再找一些物體,從不同的角度去觀(guān)察,看看會(huì )看到那些不同得樣子?把你看到的結果和同學(xué)交流交流。

  五、課堂總結

  同學(xué)們,通過(guò)這節課的學(xué)習,你有哪些收獲?

  六、限時(shí)作業(yè)

  1、出示一張大樓的照片,說(shuō)明:這是一幢長(cháng)方體的大樓。

  2、引導學(xué)生想象:從大樓的前、后、左、右去觀(guān)察,分別會(huì )看到什么樣子呢?

  3、在小組內互相說(shuō)說(shuō)想象的結果。

  4、出示四張圖片,請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。

  板書(shū)設計:

  小橋流水人家從不同方向觀(guān)察物體

橋教案 篇3

  學(xué)習目標

  1.認識7個(gè)生字.

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

  3.把握課文主要內容,體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的.

  4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.

  課前準備

  1.學(xué)生預習課文,遇到不理解的詞理解.

  2.學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句.

  3.老師準備古詩(shī)文《天凈沙》.

  教學(xué)過(guò)程

  讀詩(shī),了解課題出處

  談話(huà):(板書(shū)課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)

  出示古詩(shī)文《天凈沙》,全班齊讀.

  枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.

  請讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解.

  導題:

  這以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.

  初讀,把握課文主旨

  自主學(xué)習:

  讀準字音,讀通句子,想一想課文主要寫(xiě)了什么內容?表達出作者怎樣的情感?

  同伴互助:

  同桌輪讀課文,相互正音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容,表達了怎樣的情感.

  全班交流:

  a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.

  b.概括課文主要內容,說(shuō)說(shuō)課文表達的情感.

  交流.探究表達方式

  默讀課文,想象文章描寫(xiě)的情景,體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

  小組交流,合作探究.

  展示交流探究學(xué)習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì ).

  根據學(xué)生發(fā)言,老師相機點(diǎn)撥,引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法.

  a.婀娜的舞姿,是那么美,那么自然當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著(zhù),發(fā)出悅耳的聲音.(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的`叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美.)

  b.一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方.(先寫(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受,令人神往.)

  c.我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線(xiàn)很暗,地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.(用對比的方法寫(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

  d.大家過(guò)著(zhù)‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn),深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛(ài).)

  賞讀,積累優(yōu)美句段

  配樂(lè )朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷,讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀全文.

  選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

  摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.

  拓展:

  你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句?讀一讀,說(shuō)一說(shuō).

橋教案 篇4

  教學(xué)目的及要求:

  1、 學(xué)習本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。

  2、 認識說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的重要性 。

  3、 初步認識和了解說(shuō)明文和記敘文的區別。

  教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明事物應緊扣事物的特征

  教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習。

  教學(xué)設想:

  (1)、抓好預習,熟悉課文。

  (2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  (3)、領(lǐng)導學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎上,列出的結構提綱,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )的內容。

  4、2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)要點(diǎn):1、理清課文層次,理解總和分的關(guān)系。

  2、進(jìn)一步學(xué)習說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  模塊一:掃清閱讀障礙

  1、字詞注音或寫(xiě)字:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱(chēng)

  2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫 惟妙惟肖 勻稱(chēng)

  3、 作者介紹:茅以升,我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國第一座現代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。

  模塊二:分析課文

  一、 整體感知,通讀課文思考。

  1、 本文的說(shuō)明對象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何會(huì )取得如此輝煌的成績(jì)?它的前景如何?

  2、 根據上述問(wèn)題給課文劃分層次。

  二、分析第一部分:

  1、 中國石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)?作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的,是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的?

  2、 石拱橋形式優(yōu)表現在何初處?

  3、 2段中作者用“不但,而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn),能否刪去或顛倒?為何?

  4、 第3段在全文結構有何作用?

  模塊三:抓重點(diǎn),解難點(diǎn),學(xué)習第二部分。

  1、 讀4—8完成課后第一題

  2、 讀5自然段(1)劃分層次

 。2)說(shuō)明順序是

 。3)對“趙州橋在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的……”一句中“可算”如何理解?

 。4)作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的?

 。5)2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法?分別說(shuō)明了哪些方面?

  3、讀6—9段回答

 。1)6段用了怎樣的說(shuō)明方法?作者主要抓住了該橋( )( )兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)( )橋

 。2)8、9段分別寫(xiě)了( )( )

  4、總結(板書(shū))

  一、(1--2)總特點(diǎn):形式優(yōu)美 打比方 外

  結構堅固 ↓

  歷史悠久 內

  二、(3--9)趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結構 外形、設計者 整體-局部

  盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義

  取得光輝成就的原因:首先 其次 再次

  三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):課文的層次特點(diǎn),說(shuō)明語(yǔ)言的準確,常用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  單元一:復習梳理

  1、 本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點(diǎn)?

  2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)?

  3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序?

  4、 課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)?

  單元二:小結全文

  一、 分析課文層次特點(diǎn)

  1、 根據課文1、2段,9、10段中句子和段落內容的關(guān)系,可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)?

  明確:中心句

  2、 全文在結構上有何特點(diǎn)?

  明確:由總到分

  二、 分析本文說(shuō)明方法:

  1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”

  2、 列數字 3、作比較 打比方 4、作引用

  三、 分析本文說(shuō)明語(yǔ)言:

  1、 簡(jiǎn)樸(精練)語(yǔ)句短明快,讀來(lái)自然。

  2、 用詞準確嚴密

  例: (1)橋 拱橋 石拱橋

 。2)說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計,用‘有記載”表 確實(shí)存在,用“最早”表程度。

 。3)9段中用“首先,其次,再次”分條理說(shuō)明,由人到物,由主到次,嚴密且又全面。(4)生動(dòng)且富有文采,恰當運用比喻、引用,必要時(shí)描寫(xiě)。

  單元三:鞏固練習

  練習冊中的“隨堂反饋”。

橋教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

  了解高架橋的功能,知道高架橋與人們的生活息息相關(guān);能憑記憶,想像和運用自己喜歡的工具材料。畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型、川流不息的汽車(chē)和其他景物。

  學(xué)習評價(jià)詞匯:壯觀(guān)、氣勢磅礴、優(yōu)美、節奏、裝飾性、層疊、對稱(chēng)。

  2、過(guò)程與方法:

  在記憶活動(dòng)中,了解高架橋的功能;在比較觀(guān)察中,學(xué)習選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  學(xué)會(huì )關(guān)心生活,體會(huì )現代化交通樞紐的氣勢磅礴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料,畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型,川流不息的汽車(chē)和其他景物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物。

  能畫(huà)出有"遮擋、空間感"的高架橋,車(chē)輛和背景等物象。

  教學(xué)時(shí)數:1課時(shí)

  教學(xué)方法:啟發(fā)談話(huà)法、觀(guān)察發(fā)現法、比較分析法

  教學(xué)準備:

  課件、教具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  1、師:同學(xué)們,今天早上老師上班差點(diǎn)遲到了,可后來(lái)我又及時(shí)趕到學(xué)校,你知道為什么嗎?(生:因為老師走的是高架橋。)

  2、提問(wèn):你認識哪些高架橋呢?(指名匯報)

  3、師小結,引導分析高架橋的功能:對呀,現在廣州的高架橋越來(lái)越多了,它有什么功能呢?(指名匯報:增加交通流量,使交通順暢。)

  4、今天,讓我們當一名設計師,設計更美更壯觀(guān)的高架橋。(板書(shū)課題:壯觀(guān)的高架橋)

  二、課堂發(fā)展

  出示課件,引導學(xué)生了解學(xué)習任務(wù):

  (一)、記憶感受:了解高架橋的功能。

  (二)、比較觀(guān)察:各種各樣的高架橋。

  (三)、欣賞學(xué)習:學(xué)生作品。

  (四)、創(chuàng )作表現:壯觀(guān)的高架橋。

  (五)、分享評價(jià):我是最棒的設計師。

  (一)、記憶感受:了解高架橋的功能。(已完成)

  (二)、比較觀(guān)察:各種各樣的高架橋。(板書(shū):造型、視角、感受)

  1、引導學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》,從造型、視角、感受等方面欣賞評價(jià)。

  出示評價(jià)詞匯: 感受類(lèi)——壯觀(guān)、氣勢磅礴、優(yōu)美、節奏、裝飾性;造型類(lèi):層疊、對稱(chēng);

  2、啟發(fā)了解視角:平視、俯視、仰視。(師生互動(dòng),用身體語(yǔ)言表現不同視角的動(dòng)態(tài)。)

  3、簡(jiǎn)單欣賞其余圖片,了解高架橋的細部特征:路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。

  (三)、欣賞學(xué)習:學(xué)生作品。

  1、欣賞課本學(xué)生作品,了解畫(huà)面的空間感,物象的遮擋等關(guān)系的表現。

  如:《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。

  2、師簡(jiǎn)單范畫(huà):表現“近大遠小”的空間關(guān)系:橋梁、車(chē)輛(直觀(guān)畫(huà)和張貼教具相結合)。

  (四)、創(chuàng )作表現:壯觀(guān)的高架橋。

  根據回憶,畫(huà)出壯觀(guān)的高架橋。

  出示作業(yè)要求(課件)

  1、學(xué)生自主學(xué)習繪畫(huà)步驟。

 。1)、選取高架橋視角。勾出高架橋。

 。2)、添加車(chē)輛。

 。3)、配畫(huà)背景。

  2、學(xué)生自主完成創(chuàng )作。

  (五),分享評價(jià):我是最棒的設計師.

  1、出示評價(jià)點(diǎn):

  A、造型壯觀(guān),主體突出。

  B、構圖飽滿(mǎn),色彩對比。

  C、有視角取向,有空間感。

  2、自評互評相結合。

  3、情感教育:關(guān)心生活,愛(ài)護環(huán)境。

  板書(shū)設計:

  壯觀(guān)的高架橋

  造型 視角 感受

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