精選橋教案范文匯編5篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)目標：
1.正確認讀12個(gè)生字。
2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。
3.了解課文內容，感受作者想象的奇妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)
你們知道這是什么嗎?你看它像什么?
這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1.請同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè)，自讀一遍課文，并把生字圈出來(lái)。
2.同桌合作，學(xué)習生字。
3.出示帶生字的詞，指名讀。
4.開(kāi)火車(chē)，讀課文。
三、品讀課文：
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題?
2.逐段指導朗讀。
“絲綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。
“傾瀉”是什么意思?引導學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準備用摘下來(lái)的星星做什么?
3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會(huì )看到什么?
4.配樂(lè )自讀課文。想象課文中描繪的景象。
四、拓展：
把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽(tīng)，然后再畫(huà)下來(lái)。
七彩橋
石榴花姐姐在空中畫(huà)上紅色，
桔子阿姨又添上橙色，
向日葵姑姑添上黃色，
小草妹妹添上綠色，
大山爺爺添上青色，
大海公公添上藍色，
葡萄姑娘添上紫色。
啊，七彩橋當空架，
天空更美啦!
彩虹形成原因
彩虹釋義
“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思�！昂纭�，“工”代表音旁，“蟲(chóng)”代表形旁，為什么是蟲(chóng)字旁呢?因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān)，認為彩虹是一條飲用雨滴的蟲(chóng)，所以取用蟲(chóng)字旁。
彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現象。當陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內分別為：赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
彩虹是一種自然現象，是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。
彩虹形成原因
彩虹是因為陽(yáng)光射到空中接近圓形的小水滴，造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì )同時(shí)以不同角度入射，在水滴內亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見(jiàn)到的彩虹。形成這種反射時(shí)，陽(yáng)光進(jìn)入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開(kāi)水滴時(shí)再折射一次。因為水對光有色散的作用，不同波長(cháng)的光的折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內被反射，所以觀(guān)察者看見(jiàn)的光譜是倒過(guò)來(lái)，紅光在最上方，其他顏色在下。
其實(shí)只要空氣中有水滴，而陽(yáng)光正在觀(guān)察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀(guān)察到的彩虹現象。彩虹最常在下午，雨后剛轉天晴時(shí)出現。這時(shí)空氣內塵埃少而充滿(mǎn)小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀(guān)察者頭上或背后已沒(méi)有云的遮擋而可見(jiàn)陽(yáng)光，這樣彩虹便會(huì )較容易被看到。另一個(gè)經(jīng)�？梢�(jiàn)到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天氣下背對陽(yáng)光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。
空氣里水滴的大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄�？諝庵械乃未�，虹就鮮艷，也比較窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著(zhù)太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著(zhù)太陽(yáng)才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現在西方，黃昏的彩虹總在東方出現�？晌覀兛床灰�(jiàn)，只有乘飛機從高空向下看，才能見(jiàn)到。虹的出現與當時(shí)天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現在天空中的位置可以推測當時(shí)將出現晴天或雨天。東方出現虹時(shí)，本地是不大容易下雨的，而西方出現虹時(shí)，本地下雨的可能性卻很大。
彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會(huì )也少，所以冬天一般不會(huì )有彩虹出現。
彩虹其實(shí)并非出現在半空中的特定位置。它是觀(guān)察者看見(jiàn)的一種光學(xué)現象，彩虹看起來(lái)的所在位置，會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者而改變。當觀(guān)察者看到彩虹時(shí)，它的位置必定是在太陽(yáng)的相反方向。彩虹的拱以?xún)鹊闹醒�，其�?shí)是被水滴反射，放大了的太陽(yáng)影像。所以彩虹以?xún)鹊奶炜毡炔屎缫酝獾囊�。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀(guān)察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀(guān)察者頭部的影子與眼睛一線(xiàn)以上40°至42°的位置。因此當太陽(yáng)在空中高于42度時(shí)，彩虹的位置將在地平線(xiàn)以下而看不見(jiàn)。這亦是為什么彩虹很少在中午出現的原因。
彩虹由一端至另一端，橫跨84°。以一般的35mm照相機，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機上，會(huì )看見(jiàn)彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機行進(jìn)的方向。
晚虹是一種罕見(jiàn)的現象，在月光強烈的晚上可能出現。由于人類(lèi)視覺(jué)在晚間低光線(xiàn)的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來(lái)好像是全白色。
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察物體，體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì )根據視圖判斷觀(guān)察者的位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、辨認、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間
3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能從不同方位觀(guān)察同一物體的形狀
教具準備：
照片、圖片
預習要求：
觀(guān)察你家的電視機，每個(gè)面都是什么樣的，試著(zhù)在一張紙上畫(huà)下來(lái)。
預習檢查：
檢查學(xué)生畫(huà)的情況
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗
1、談話(huà)引入，觀(guān)察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒?jiǎn)�？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）
2、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì )不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）
3、得出結論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、觀(guān)察實(shí)物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）
�。�1）指導拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機，用這個(gè)相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來(lái)。
�。�2）實(shí)地拍照
先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍
出來(lái)會(huì )是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來(lái)又會(huì )是什么樣子的，把它們都
印在自己的腦子里。
�。�3）辨認照片
在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應的位置去。當學(xué)生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時(shí)，引導學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀(guān)察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應的位置去。
2、給小鬧鐘拍照。
�。�1）出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及4不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的。
�。�2）核對結果。
3、觀(guān)察小木船。
出示小橋流水人家圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過(guò)小橋，這時(shí)，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
�。�1）請組長(cháng)拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。
�。�2）引導學(xué)生從不同的角度仔細觀(guān)察，并把每次看到的樣子記
�。�3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側面觀(guān)察木船的場(chǎng)景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的。
�。�4）小組內交流，全班評議并核對結果。
4、觀(guān)察大水車(chē)
�。�1）出示小橋流水人家圖
�。�2）有2個(gè)小朋友看到了大水車(chē)，引導學(xué)生他們的位置關(guān)系。
�。�3）請一組學(xué)生匯報觀(guān)察結果。討論：2個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì )不一樣？
5、反思總結，加深體會(huì )
�。�1）剛才我們一起觀(guān)察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察的？
�。�2）在觀(guān)察物體的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
三、當堂檢測
自主練習第1題是讓學(xué)生辨認從正面和側面觀(guān)察到的鐘表的形狀。練習時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察，在觀(guān)察實(shí)物的基礎上再辨認題目中的內容。
第2題和第3題，均可采用讓學(xué)生獨立辨認然后集體交流的方法進(jìn)行。除教材中的練習外，要適當增加聯(lián)系生活實(shí)際的練習。
四、拓展延伸，引導學(xué)生課后繼續觀(guān)察
你還想觀(guān)察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀(guān)察，看看會(huì )看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學(xué)交流交流。
五、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
六、限時(shí)作業(yè)
1、出示一張大樓的照片，說(shuō)明：這是一幢長(cháng)方體的大樓。
2、引導學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀(guān)察，分別會(huì )看到什么樣子呢？
3、在小組內互相說(shuō)說(shuō)想象的結果。
4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。
板書(shū)設計：
小橋流水人家從不同方向觀(guān)察物體
橋教案 篇3
學(xué)習目標
1.認識7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準備
1.學(xué)生預習課文，遇到不理解的詞理解.
2.學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句.
3.老師準備古詩(shī)文《天凈沙》.
教學(xué)過(guò)程
讀詩(shī)，了解課題出處
談話(huà)：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀.
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.
請讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解.
導題：
這以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.
初讀，把握課文主旨
自主學(xué)習：
讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容?表達出作者怎樣的情感?
同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的情感.
全班交流：
a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
b．概括課文主要內容，說(shuō)說(shuō)課文表達的情感.
交流.探究表達方式
默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注.
小組交流，合作探究.
展示交流探究學(xué)習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì ).
根據學(xué)生發(fā)言，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法.
a．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音.(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的`叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美.)
b．一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.)
c．我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.(用對比的方法寫(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d．大家過(guò)著(zhù)‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛(ài).)
賞讀，積累優(yōu)美句段
配樂(lè )朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀全文.
選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
拓展：
你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).
橋教案 篇4
教學(xué)目的及要求：
1、 學(xué)習本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。
2、 認識說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的重要性 。
3、 初步認識和了解說(shuō)明文和記敘文的區別。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習。
教學(xué)設想：
(1)、抓好預習，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎上，列出的結構提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )的內容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或寫(xiě)字：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱(chēng)
2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫 惟妙惟肖 勻稱(chēng)
3、 作者介紹：茅以升，我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國第一座現代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說(shuō)明對象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會(huì )取得如此輝煌的成績(jì)？它的前景如何？
2、 根據上述問(wèn)題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結構有何作用？
模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段（1）劃分層次
�。�2）說(shuō)明順序是
�。�3）對“趙州橋在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？
�。�5）2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
�。�1）6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)（ ）橋
�。�2）8、9段分別寫(xiě)了（ ）（ ）
4、總結（板書(shū)）
一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結構堅固 ↓
歷史悠久 內
二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結構 外形、設計者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準確，常用的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
單元一：復習梳理
1、 本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點(diǎn)？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？
3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？
單元二：小結全文
一、 分析課文層次特點(diǎn)
1、 根據課文1、2段，9、10段中句子和段落內容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？
明確：中心句
2、 全文在結構上有何特點(diǎn)？
明確：由總到分
二、 分析本文說(shuō)明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、 列數字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：
1、 簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。
2、 用詞準確嚴密
例： （1）橋 拱橋 石拱橋
�。�2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。
�。�3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。
單元三：鞏固練習
練習冊中的“隨堂反饋”。
橋教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關(guān)；能憑記憶，想像和運用自己喜歡的工具材料。畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型、川流不息的汽車(chē)和其他景物。
學(xué)習評價(jià)詞匯：壯觀(guān)、氣勢磅礴、優(yōu)美、節奏、裝飾性、層疊、對稱(chēng)。
2、過(guò)程與方法：
在記憶活動(dòng)中，了解高架橋的功能；在比較觀(guān)察中,學(xué)習選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )關(guān)心生活，體會(huì )現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
教學(xué)重點(diǎn)：
能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫(huà)出高架橋壯觀(guān)的造型，川流不息的汽車(chē)和其他景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習選擇不同視角觀(guān)察高架橋與景物。
能畫(huà)出有"遮擋、空間感"的高架橋，車(chē)輛和背景等物象。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)方法：啟發(fā)談話(huà)法、觀(guān)察發(fā)現法、比較分析法
教學(xué)準備：
課件、教具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、師：同學(xué)們，今天早上老師上班差點(diǎn)遲到了,可后來(lái)我又及時(shí)趕到學(xué)校，你知道為什么嗎？(生：因為老師走的是高架橋。)
2、提問(wèn)：你認識哪些高架橋呢？(指名匯報)
3、師小結，引導分析高架橋的功能：對呀，現在廣州的高架橋越來(lái)越多了，它有什么功能呢？(指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。)
4、今天，讓我們當一名設計師，設計更美更壯觀(guān)的高架橋。(板書(shū)課題：壯觀(guān)的高架橋)
二、課堂發(fā)展
出示課件，引導學(xué)生了解學(xué)習任務(wù)：
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。
(二)、比較觀(guān)察：各種各樣的高架橋。
(三)、欣賞學(xué)習：學(xué)生作品。
(四)、創(chuàng )作表現：壯觀(guān)的高架橋。
(五)、分享評價(jià)：我是最棒的設計師。
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。(已完成)
(二)、比較觀(guān)察：各種各樣的高架橋。(板書(shū)：造型、視角、感受)
1、引導學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等方面欣賞評價(jià)。
出示評價(jià)詞匯: 感受類(lèi)——壯觀(guān)、氣勢磅礴、優(yōu)美、節奏、裝飾性;造型類(lèi)：層疊、對稱(chēng)；
2、啟發(fā)了解視角：平視、俯視、仰視。(師生互動(dòng)，用身體語(yǔ)言表現不同視角的動(dòng)態(tài)。)
3、簡(jiǎn)單欣賞其余圖片，了解高架橋的細部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。
(三)、欣賞學(xué)習：學(xué)生作品。
1、欣賞課本學(xué)生作品，了解畫(huà)面的空間感，物象的遮擋等關(guān)系的表現。
如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。
2、師簡(jiǎn)單范畫(huà)：表現“近大遠小”的空間關(guān)系：橋梁、車(chē)輛(直觀(guān)畫(huà)和張貼教具相結合)。
(四)、創(chuàng )作表現：壯觀(guān)的高架橋。
根據回憶，畫(huà)出壯觀(guān)的高架橋。
出示作業(yè)要求（課件）
1、學(xué)生自主學(xué)習繪畫(huà)步驟。
�。�1）、選取高架橋視角。勾出高架橋。
�。�2）、添加車(chē)輛。
�。�3）、配畫(huà)背景。
2、學(xué)生自主完成創(chuàng )作。
(五),分享評價(jià):我是最棒的設計師.
1、出示評價(jià)點(diǎn)：
A、造型壯觀(guān)，主體突出。
B、構圖飽滿(mǎn)，色彩對比。
C、有視角取向，有空間感。
2、自評互評相結合。
3、情感教育：關(guān)心生活，愛(ài)護環(huán)境。
板書(shū)設計：
壯觀(guān)的高架橋
造型 視角 感受
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