中班音樂(lè )教案模板匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案7篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)準備：
道具：掛圖P1、五線(xiàn)譜卡、五線(xiàn)譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂(lè )器：鼓、吊镲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。
2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng )造。
教學(xué)隊形：
坐位：半圓形。
站位：兩排面對面、四散。
教學(xué)過(guò)程：
1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應音樂(lè )的動(dòng)與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。
2、故事引導：在遙遠的地方有一個(gè)精靈王國，里面住著(zhù)許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著(zhù)為他準備禮物。我們來(lái)認識這些小精靈(引導幼兒觀(guān)察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))
3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
引導語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。
欣賞第一遍音樂(lè )，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……
引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng )編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)
l聽(tīng)第二遍音樂(lè )，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖--吸鐵。
引導語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)
出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。(空練)
聽(tīng)第三遍音樂(lè )，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
引導語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤(pán)……
聽(tīng)第四遍音樂(lè )，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認識五線(xiàn)譜音符位置。
1)出示五線(xiàn)譜，復習認識五線(xiàn)四間(可請幼兒張開(kāi)五指認識線(xiàn)和間)。請幼兒在五線(xiàn)譜卡上找出線(xiàn)與間。
2)于五線(xiàn)譜卡上找出音符排列的順序：線(xiàn)/間/線(xiàn)/間/線(xiàn)/間……并用彩色吸鐵標示
3)游戲：在五線(xiàn)譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線(xiàn)、間。
5、引導語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、享受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，樂(lè )意與人交流。
2、在游戲情境中體會(huì )三、四、八分音符和休止的節奏感。
3、發(fā)展反應能力和應變能力。
活動(dòng)準備：
9宮格水果圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
師：小朋友們，你們最喜歡吃什么水果��？那夏天到來(lái)了，我們吃不完的水果該怎么辦？小朋友們真聰明！老師這里有一個(gè)奇妙的冰箱。你們看：
2、出示9宮格水果圖，初步感知三、四、八分音符和休止。
師：這個(gè)奇妙的冰箱是不是有很多格子��？我們把冰箱的格子叫做"拍"。吃不完的水果放進(jìn)"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷藏�，F在用你們的小嘴巴和老師一起把這些"拍"喊出來(lái)吧。小朋友真能干！一下就把它們喊出來(lái)了�？墒�，晚上有一只小老鼠來(lái)偷吃水果。爸爸媽媽和小朋友都睡著(zhù)了，不知道。你們看，小老鼠偷吃了這么多的水果，我們有幾個(gè)"拍"都空了。我們把空"拍"叫做"嗯"。我們再來(lái)喊一喊這些"拍"吧。小朋友真棒！第二天早上，小寶寶要喝牛奶了，打開(kāi)冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告訴爸爸媽媽?zhuān)谑前职謰寢尨螂娫?huà)給了黑貓警長(cháng)。黑貓警長(cháng)一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把沒(méi)吃完的水果還回冰箱�？墒�，它不知道把水果擺在哪個(gè)"拍"里，所以，你們看：有的"拍"里有兩種、三種水果，有的"拍"里一個(gè)也沒(méi)有。那我們再來(lái)喊一下這些"拍" 吧。
3、聲勢伴奏，進(jìn)一步鞏固三、四、八分音符和休止。
�。�1）固定位置感知。
師：小朋友都知道了我們這個(gè)奇妙的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出你們的小手，現在我們?yōu)檫@個(gè)奇妙的冰箱伴奏。你們看，有的"拍"里只有一種水果，我們就拍一下手，有的"拍"里有兩種水果，我們就拍兩下手，那有三種水果呢？沒(méi)有水果的"嗯"呢，我們就這樣（雙手在胸前交叉）�，F在跟著(zhù)老師的指揮，看哪個(gè)小朋友為我們奇妙的小冰箱伴奏得最好。
�。�2）變化位置感知。
師：現在看哪個(gè)小朋友眼睛睜得大，看得最仔細，奇妙的冰箱發(fā)生變化了。它向小朋友發(fā)出了一個(gè)挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？它說(shuō)：水果要隨時(shí)變換位置，小朋友還能準確為它伴奏嗎？你們能不能完成這個(gè)挑戰呢？那我們挑戰開(kāi)始咯�。ㄖ型倦S時(shí)更換水果位置，幼兒根據老師指揮打節奏）
4、結束部分。
小朋友們玩得開(kāi)心嗎？奇妙的冰箱也喜歡和小朋友做游戲呢。夏天到來(lái)了，小朋友要多吃水果，這樣才不會(huì )生病。如果吃不完水果怎么辦？（放冰箱）
中班音樂(lè )教案 篇3
目標：
1、練習娃娃步，并根據樂(lè )句做動(dòng)作。
2、根據日常生活經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗和同伴一起玩游戲的快樂(lè )。
準備：
1、鏡子一面
2、音樂(lè )
過(guò)程：
1、出示鏡子，引出主題
(1) 今天，楊老師請來(lái)了一位你們都認識的朋友，看看，它是誰(shuí)?它有什么作用?你們喜歡它嗎?
(2) 請小朋友照鏡子
(3) 如果你對著(zhù)鏡子做什么動(dòng)作呢?
2、完整欣賞音樂(lè )。
(1) 有一個(gè)小朋友也很喜歡照鏡子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣照鏡子的?
(2) 邊聽(tīng)音樂(lè )邊聽(tīng)故事。
(3) 回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。
(4) 再次欣賞音樂(lè )
3、學(xué)習A段音樂(lè )
(1) 洲洲和小鏡子玩得真開(kāi)心，你們想不想玩?
(2) 現在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動(dòng)作。
(3) 師示范娃娃步
(4) 請幼兒模仿。
4、間奏音樂(lè )。
(1) 這里的音樂(lè )和前面的一樣嗎?
(2) 原來(lái)是洲洲發(fā)現鏡子臟了，怎么辦?
(3) 練習擦鏡子的動(dòng)作
5、學(xué)習B段音樂(lè )
(1) 鏡子擦干凈了，洲洲還會(huì )和鏡子玩游戲嗎?
(2) 幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。
6、師幼完整進(jìn)行游戲
7、幼兒自由尋找好朋友進(jìn)行游戲，可反復進(jìn)行
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，并能大膽改動(dòng)正確的歌詞。
2、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。
活動(dòng)準備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據歌曲繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒(méi)尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂(lè )器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：長(cháng)大了你想做什么工作。
1、教師：每個(gè)人長(cháng)大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(cháng)大了會(huì )做什么工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他長(cháng)大了會(huì )做什么呢？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽(tīng)教師念：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍鉛筆一大把。
2、提問(wèn)：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，請你想一想，小畫(huà)家會(huì )和別人說(shuō)什么話(huà)呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀(guān)察歌曲圖片，理解歌詞內容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫(huà)了什么？你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？
2、引導幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯的地方，教師用歌詞進(jìn)行小結，幼兒跟念。
3、聽(tīng)老師完整地朗讀四張圖的四句話(huà)，孩子們用拍手來(lái)為老師打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的畫(huà)都錯了，看著(zhù)這些畫(huà)錯的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開(kāi)心、快樂(lè )的心情。
6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂(lè )器。
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽(tīng)教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。
4、提問(wèn)：你感覺(jué)唱哪一句話(huà)比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂(lè )器，增強歌曲的節奏性。
五、相互討論：怎樣來(lái)為歌曲改動(dòng)一下正確的歌詞？
1、畫(huà)只螃蟹八條腿；畫(huà)只鴨子扁嘴巴；畫(huà)只小兔長(cháng)耳朵；畫(huà)匹大馬粗尾巴。
2、請幼兒唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。
六、活動(dòng)延伸：開(kāi)心續編畫(huà)《細心的小畫(huà)家》。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應的動(dòng)作表演。
2、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.變臉娃娃圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的.錄像，我們一起來(lái)看一下。（觀(guān)看錄像）
錄像里的寶寶一會(huì )兒哭，一會(huì )兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會(huì )哈哈大笑，心里難過(guò)就會(huì )傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會(huì )有什么樣的表情。
二、基本部分
1、游戲“變臉”：
“現在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情�！�
如：我高興，我難過(guò)，我生氣，我快樂(lè )。
2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習歌曲內容。
變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說(shuō)出：一二三，變變變，變臉娃娃就會(huì )變出各種不同的表情。
�。�1）觀(guān)看高興的表情，提問(wèn)：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會(huì )很高興呢？當你高興的時(shí)候你會(huì )怎么樣呢？會(huì )用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動(dòng)作告訴我們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！� （欣賞歌曲第一段）
“變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作？”（拍手）
“他是怎樣拍手的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保ㄓ變鹤杂膳氖郑�
“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來(lái)學(xué)學(xué)�！� （幼兒邊說(shuō)歌詞邊打節奏）
“我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）
�。�2）觀(guān)看難過(guò)的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習歌曲第二段）
我們一起來(lái)唱唱做做
�。�3）觀(guān)看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小朋友生氣的時(shí)候會(huì )是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。（學(xué)習歌曲第三段）
“我們一起來(lái)唱唱做做�！�
�。�4）觀(guān)看快樂(lè )的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂(lè )，他快樂(lè )是的時(shí)候會(huì )怎么樣呢？（學(xué)習歌曲第四段）
小朋友們快樂(lè )嗎？我們一起把快樂(lè )的心情唱一唱吧。
3、完整地練唱歌曲。
變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。
小結：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的心情了，不過(guò)壞心情會(huì )傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，做個(gè)快樂(lè )的孩子�！�
三．結束部分
“瞧，小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了，我們一起坐上火車(chē)出去玩一玩吧�！�
活動(dòng)反思：
本次講課活動(dòng)我組織的是一節中班音樂(lè )活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀(guān)形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習歌曲內容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導幼兒根據觀(guān)察表情圖和感知音樂(lè )節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。
但我也體會(huì )到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識，導致在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強幼兒對音樂(lè )的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識。第6篇、中班音樂(lè )活動(dòng)《我最喜歡》教案反思 教學(xué)目標：
1、喜歡參與歌曲游戲，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
2、通過(guò)語(yǔ)詞、動(dòng)作替換和樂(lè )器游戲，感應節奏。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《我最喜歡》
2、各種樂(lè )器
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)詞、動(dòng)作替換
難點(diǎn)：感應節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、感應節奏
導語(yǔ)：今天我給大家帶來(lái)了一首歌曲《我最喜歡》，你來(lái)和我一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、歌詞動(dòng)作：
1、幼兒完整感受歌曲。
1）第一遍音樂(lè )：根據歌曲內容，做四段歌詞的律動(dòng)，初步感受歌曲內容。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”
2）第二遍音樂(lè )：歌詞律動(dòng)，再次完整感受歌曲。
“我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作吧！”
3）第三遍音樂(lè )：一起跟著(zhù)音樂(lè )唱歌。
“我看到==小朋友唱得特別好我們和他一起來(lái)唱吧！”
4）第四遍音樂(lè )雙人律動(dòng)
三、語(yǔ)詞替換游戲
1、老師默劇表演，幼兒猜模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
“現在你們猜猜我最喜歡做什么？”（做彈琴、吃香蕉、吃雞腿等動(dòng)作讓幼兒猜）
2、個(gè)別幼兒默劇表演，大家猜“他最喜歡做什么？”
3、語(yǔ)詞、動(dòng)作替換游戲：幼兒表演動(dòng)作，大家模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
四、樂(lè )器感受節奏
1、教師出示節奏卡請幼兒來(lái)發(fā)現一個(gè)小紅點(diǎn)代表著(zhù)一個(gè)節奏。
2、跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍節奏。
3、樂(lè )器演奏節奏。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)中班音樂(lè )活動(dòng)，抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn)，將一首歌曲在傾聽(tīng)與表現中讓幼兒學(xué)會(huì )唱，在合作與創(chuàng )編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，所以在創(chuàng )編環(huán)節時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。有樂(lè )器的加入大大吸引了幼兒對節奏練習的興趣。
活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因為：
1、教師在一開(kāi)始的傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)入太快，幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。
2、在合作環(huán)節幼兒不積極是因為沒(méi)有和自己喜歡的小朋友進(jìn)行合作，教師沒(méi)有做好安撫與引導，應該在找朋友后給幼兒一個(gè)找到朋友后熟悉一下的環(huán)節第7篇、中班音樂(lè )活動(dòng)小雨和花教案反思 活動(dòng)目標
1. 熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，并能大膽創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2. 樂(lè )意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂(lè )趣。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖譜、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：隨《郊游》音樂(lè )入座。
師：公園里的花開(kāi)的真美呀！可是有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒(méi)有精神呀！我們難受得都快要睡著(zhù)了！”這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧�。ü膭钣變合朕k法）
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
二、學(xué)習韻律活動(dòng)《小雨和花》
1. 出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開(kāi)雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(cháng)大了。
2. 欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )器旋律。
3. 學(xué)習A段小雨動(dòng)作
師：小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？怎樣用動(dòng)作來(lái)表現？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？
師：我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子（聽(tīng)A段音樂(lè )）
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì )敲在你身體的什么部位呢？（再聽(tīng)A段音樂(lè )）
4. 學(xué)習B段花的動(dòng)作
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢？（聽(tīng)B段音樂(lè )）
5. 幼兒完整欣賞音樂(lè )表演
6. 教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
7. 與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結束部分：今天的郊游活動(dòng)結束了，小朋友請小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現在我們跟小花再見(jiàn)再到其它地方郊游好不好？邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
活動(dòng)反思
《小雨和花》是《多遠智能下》書(shū)中的音樂(lè )。這是一首歡快的韻律音樂(lè )活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表現出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè )的成長(cháng)。體現了春雨對花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè )曲的內容，形象的區分音樂(lè )的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè )后，我又把音樂(lè )分A、B段分別進(jìn)行了學(xué)習。在分段學(xué)習中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細的去傾聽(tīng)。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下？小花喝飽了水開(kāi)心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現中，引導幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì )敲在你身體的什么部位呢？讓幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現欲和創(chuàng )造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。 在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著(zhù)音樂(lè )表演，體驗到了合作表演的樂(lè )趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽(tīng)音樂(lè )，體驗了與同伴表演的樂(lè )趣。
但也有很多不足之處，如開(kāi)始部分強調了創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，幼兒做出了不同的造型，但在后面倆人合作時(shí)確忽略了創(chuàng )編，沒(méi)有提示幼兒做自己喜愛(ài)的造型表演，去創(chuàng )造性地表現，而是大家一起跟著(zhù)老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導著(zhù)，幼兒才是音樂(lè )的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng )新的欲望。
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
會(huì )演唱有間奏的歌曲。
活動(dòng)內容：
歌曲“小老鼠打電話(huà)”
活動(dòng)準備：
小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
1、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》。
2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng )設情境，理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�1）教師創(chuàng )設情境，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）討論：剛才我們打電話(huà)請來(lái)的客人怎么會(huì )是花貓？噢，原來(lái)是電話(huà)號碼撥錯了。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏朗誦歌詞。
�。�1）鼓勁幼兒大聲跟讀。
�。�2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
�。�1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。
�。�2）教師講解間奏。
�。�3）教師指著(zhù)圖譜范唱。
�。�4）幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊游戲。
中班音樂(lè )教案 篇7
一、活動(dòng)目標：1、欣賞音樂(lè )，感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律; 2、嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的;滾動(dòng)與跳躍，體驗集體游戲的樂(lè )趣;
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律; 難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現滾動(dòng)與跳躍;
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程：聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室——準備活動(dòng)——熟悉音樂(lè )——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束
一)聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節奏的拍手;
二)準備活動(dòng)
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè )
師：小朋友們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球; B段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè ))下面呢老師再跟著(zhù)這音樂(lè )來(lái)表演玩球，請你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè )是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè )又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè )旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè )的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線(xiàn)出表現的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂(lè )旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì )依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現)引出跟著(zhù)音樂(lè )選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )運用肢體動(dòng)作表現。(可換一下肢體部位再次表現)
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè )在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè )斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì )拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著(zhù)跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來(lái)當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過(guò)程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂(lè )旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結束;
活動(dòng)反思與評析：選擇本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)是因為本次欣賞活動(dòng)的趣味性較強，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì )在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè )帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著(zhù)音樂(lè )玩球時(shí)幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節間過(guò)度的也很流暢，都會(huì )有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè )當中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應，不錯!當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專(zhuān)門(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè )，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè )又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導幼兒用肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導，導致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè )時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì )跟著(zhù)其他幼兒去做動(dòng)作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì )擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì )避免這個(gè)問(wèn)題了。
當選幼兒當拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節奏跟著(zhù)音樂(lè )，這樣就不會(huì )使他們傻乎乎的坐著(zhù)了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè )時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
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