幼兒園健康教育教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園健康教育教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園健康教育教學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、積極創(chuàng )編故事中的人物對話(huà)，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲――地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng )編新的故事情節。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(cháng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè )，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想導入
1、師：小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì )對汽車(chē)進(jìn)行哪些改造？為什么？
2、師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著(zhù)小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng )編故事（第1段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )編人物對話(huà)。
1、師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì )怎么邀請小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語(yǔ)言。
2、師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
3、師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
4、師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì )怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
5、師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì )怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢？
�。ǘ┬蕾p精彩句式。
1、師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì )發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲――（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
2、師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
3、師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
4、師：現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經(jīng)典句式：呲――地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng )編故事（第2段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )編人物對話(huà)
1、師：小猴厲害吧？我們繼續跟著(zhù)小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì )怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì )怎么說(shuō)？我來(lái)當小猴，你們當蛋寶寶，我們來(lái)表演一下。
3、師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì )怎么說(shuō)？
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
5、師：蛋寶寶會(huì )怎么說(shuō)？小猴會(huì )怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機，等等。）
�。ǘ┨子媒�(jīng)典句式。
1、師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲――看一看，真的會(huì )變嗎？（打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén)）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎么樣了？
2、師：現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧�。ń處熍錁�(lè )完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
1、師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
2、師：它們坐車(chē)會(huì )遇到什么困難？小猴會(huì )怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
3、師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請小朋友來(lái)當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當司機，一個(gè)當乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì )遇到的困難，司機要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4、先請扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè )響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
5、交流游戲中的創(chuàng )編。師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結束活動(dòng)
師：小司機帶著(zhù)你的乘客到外面去玩吧！
幼兒園健康教育教學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習拓印畫(huà)的基本技能。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
3、發(fā)現拓印畫(huà)的特殊效果美，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、白紙做的衣服8套，顏料（紅、黃、藍、綠）、海面墊、盤(pán)子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木—————，抹布，清水，VCD片。
2、有關(guān)豬的年歷、過(guò)年的背景、展板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗：
�。ㄒ龑в變哼吙碫CD片邊聽(tīng)《拜年》的歌。）
問(wèn)：
1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、過(guò)新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什么年嗎？
3、（出示年歷）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？：豬爸爸和豬媽媽來(lái)到小一班給寶寶們拜年啦！引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察他們的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可愛(ài)的豬寶寶也來(lái)了。（引導幼兒觀(guān)察他們身上有漂亮的新衣服嗎？）它們沒(méi)有新衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？
�。ǘ┙o豬寶寶做新衣。
1、示范操作，學(xué)習方法。
A、出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進(jìn)行拓��？
方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來(lái)啦！
B、邊唱兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)，組織幼兒觀(guān)察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過(guò)顏料的印章如何回放的規則。結合觀(guān)察結果，進(jìn)行。
2、幼兒創(chuàng )作。
A、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料。
B、幼兒開(kāi)始印畫(huà)：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。
C、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜，對于能力差的孩子給予個(gè)別指導。
3、作品：
A、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。
B、（以小豬的口吻）小豬想來(lái)看寶寶為他們設計的新衣服呢！從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂(lè )。
C、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂(lè )，活潑可愛(ài)！再見(jiàn)！
幼兒園健康教育教學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、指導幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應的形容詞如：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2、發(fā)幼兒通過(guò)有趣的"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，"改錯"游戲，對"娃娃"進(jìn)行由特征到一般的有序感知，表述。
3、幫助幼兒形成"聽(tīng)清楚了再回答"的傾聽(tīng)表述習慣。
活動(dòng)準備
1、每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
2、已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
�。ㄔ趯W(xué)前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話(huà)，是培養幼兒表述能力的具體行為內容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運用得更為普遍。本次活動(dòng)就運用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）
活動(dòng)過(guò)程
1、運用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，引導幼兒感知理解"娃娃"。
老師將六個(gè)娃娃（每組一個(gè)）展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。
教師提問(wèn)：哪只娃娃不見(jiàn)了？讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述。
可以提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(cháng)得什么樣？游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
�。ㄟ@一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。）
2、運用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結伴講述。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行講述（每組一個(gè)娃娃）大家傳著(zhù)抱娃娃，當抱著(zhù)娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)"我最喜歡娃娃__（特征部分），因為娃娃穿著(zhù)__（長(cháng)著(zhù)__）。"或"我的小寶寶，你的嘴長(cháng)得像一朵小花，你的__長(cháng)得像__（抓住"特征到一般"進(jìn)行描述）。
�。�2）老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
�。ㄓ變鹤杂山Y伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"�？蓯�(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎的話(huà)。
如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調整自己的講述經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。）
3、運用"改錯"游戲，提供講述思路。
�。�1）老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(cháng)著(zhù)像蘋(píng)果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
�。�2）幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。
老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適？為什么？如果你要說(shuō)，又應該怎樣？怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃？
�。ㄌ峁┬碌闹v述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，老師故意說(shuō)幾句錯話(huà)，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。）
4、從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。
�。�1）請出一位幼兒。
�。�2）大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導幼兒運用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。
�。ㄗ詈蟮膶哟�，老師設計了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達到了遷移的目的。）
幼兒園健康教育教學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、在熟悉音樂(lè )基礎上能隨樂(lè )完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現情報、發(fā)出警報等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現音樂(lè )的.情境
2、根據音樂(lè )情境和教師口令，隨樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行斷頓、連續的演奏。
3、在游戲情境下能夠學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)，萌發(fā)保護環(huán)境的意識
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：了解并會(huì )進(jìn)行垃圾分類(lèi)
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類(lèi)物品若千干，手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，產(chǎn)生興趣
師：從前，美麗的大海里生活著(zhù)許多的美人魚(yú)，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè )
師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì )怎么做呢？請仔細看，我做了哪些動(dòng)作。（1遍
1、合樂(lè )身體動(dòng)作
教師隨樂(lè )做動(dòng)作一遍。
師：請再看下還有什么動(dòng)作，它們的順序是什么？（檢查設備、開(kāi)船、看、發(fā)現情報，發(fā)出警報、轟）驗證幼兒答案。（1遍）
師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2、累加樂(lè )器動(dòng)作
�。�1）配樂(lè )使用、尋找方法
師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準備的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設備的時(shí)候可以怎樣使用武器？開(kāi)船的時(shí)候呢？、怎么看和發(fā)現情報以及警告破壞環(huán)境的人呢？（幼兒自由嘗試）
師：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設備的時(shí)候怎么用？開(kāi)船怎么做的？眺望發(fā)現情報（用海浪鼓發(fā)出造的聲音）發(fā)出警報轟（是一下一下斷頓的聲音）（1遍）
�。�2）嘗試使用、樂(lè )器演奏
師：在使用樂(lè )器的時(shí)候，有什么困難？那我來(lái)考考你們？（檢查設備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準備眺望和發(fā)出警報需要停下樂(lè )器）
師：現在我們掌握了方法，再來(lái)練習一次吧。（1遍）
三、游戲情境、保衛海洋
師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細看。結東后，我做了什么（清理分類(lèi)垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來(lái)。（請配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾）（1遍）
師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。（抓住配班老師認錯）
師：保護環(huán)境，是我們每個(gè)人的責任，我們要愛(ài)護環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起�，F在天黑了
小勇土們辛苦了，我們開(kāi)船回家吧。
幼兒園健康教育教學(xué)教案5
【目標】
1、模仿蟲(chóng)類(lèi)飛、爬、跳。
2、按運動(dòng)方式分類(lèi)。
【準備】
1、蟲(chóng)蟲(chóng)的運動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)（瓶身分別貼上毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱圖案）蟲(chóng)類(lèi)粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲(chóng)、螳螂、蟈蟈）。
2、認識常見(jiàn)蟲(chóng)類(lèi)。
【過(guò)程】
一、導入。
仔細看看都有哪些？
二、探究活動(dòng)。
1、蟲(chóng)類(lèi)運動(dòng)方式——爬。
播放課件，認識這個(gè)蟲(chóng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它怎樣走路？還有哪些蟲(chóng)是爬來(lái)爬去的？模仿它爬的樣子。
2、蟲(chóng)類(lèi)運動(dòng)方式——飛。
播放課件，認識它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它怎樣走路？還有哪些蟲(chóng)是飛來(lái)飛去的？模仿飛行的樣子。
3、蟲(chóng)類(lèi)運動(dòng)方式——跳。
播放課件，誰(shuí)來(lái)了？它怎樣走路？在哪見(jiàn)過(guò)？還有哪些蟲(chóng)是跳著(zhù)走路的？蟲(chóng)蟲(chóng)還會(huì )怎樣走路？
小結：有些蟲(chóng)會(huì )爬，有些蟲(chóng)會(huì )飛，有些蟲(chóng)會(huì )跳。
三、分類(lèi)活動(dòng)。
出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲(chóng)類(lèi)粘貼卡片，按照蟲(chóng)類(lèi)運動(dòng)方式嘗試分類(lèi)。
【延伸活動(dòng)】
帶領(lǐng)孩子收集、認識身邊常見(jiàn)的蟲(chóng)類(lèi)，知道它們的名字，觀(guān)察它們的運動(dòng)方式。
科學(xué)知識：
蟲(chóng)類(lèi)的基本運動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲(chóng)類(lèi)會(huì )綜合運用這三種運動(dòng)方式，如蝴蝶既會(huì )飛行又會(huì )爬；螞蚱會(huì )跳、會(huì )飛、會(huì )爬。伴隨幼兒的認知能力成長(cháng)，教師可以引導幼兒逐漸發(fā)現蟲(chóng)類(lèi)運動(dòng)方式的多樣性，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。
【反思】
本次活動(dòng)結合小班幼兒的生活經(jīng)驗和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲(chóng)類(lèi)的運動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類(lèi)記錄單，引導幼兒初步嘗試分類(lèi)，體驗游戲的快樂(lè )。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類(lèi)的相似和不同�；顒�(dòng)讓幼兒表達昆蟲(chóng)的運動(dòng)，把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園健康教育教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長(cháng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(cháng)方形嗎？
二、觀(guān)察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
2、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么？
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：
�。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀？
小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？
�。ǔ鍪镜妊菪危┨釂�(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢？
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀？
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作
四、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
五、結束
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
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