【精選】中班音樂(lè )教案模板九篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析
--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）
--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜
總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）
2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
中班音樂(lè )教案 篇2
目標：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng )造性地進(jìn)行歌表演
環(huán)境材料：手偶、錄音帶、錄音機
指導重點(diǎn)：
1、指導幼兒唱準休止符和符點(diǎn)音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作，動(dòng)作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間，不互相擠撞。
一、律動(dòng)入室
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》
過(guò)程：
(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節奏地朗誦兒歌，并根據詞意創(chuàng )造性地邊念邊做動(dòng)作。
(二)、學(xué)唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
(三)、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng )造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》
中班音樂(lè )教案 篇3
（一）活動(dòng)目標
(1)據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
(2)結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
(3)借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
(4)對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1.芽怎樣長(cháng)
(1)春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎?它是怎樣長(cháng)成綠葉的?
(2)啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
2.綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái) 幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉?聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
(三)活動(dòng)反思 引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。在游戲中，學(xué)習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。 引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。 請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現, 保護幼兒的.自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創(chuàng )編動(dòng)作。當音樂(lè )響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(cháng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng )造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng )作，使他們的創(chuàng )新意識強烈起來(lái)。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng )編動(dòng)作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng )編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng )編的欲望。當老師表演結束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀(guān)念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)也在無(wú)形中增強了幼兒的創(chuàng )新意。
中班音樂(lè )教案 篇4
設計意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè )曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè )活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽(tīng)的民歌，體驗愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標
1.初步感受樂(lè )曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè )曲風(fēng)格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )使用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè )曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣��？
小結：這首歡快的音樂(lè )叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著(zhù)名的民歌。
2.結合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè )節奏。
�。�1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著(zhù)拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
�。�2）引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現。
師：除了用拍手來(lái)表現節奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現節奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著(zhù)什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jì)蓚�(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
�、俜纸M練習。
�、诩w合作練習。
小結：我們演奏時(shí)，一定要看著(zhù)老師手勢，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)指揮，這樣我們才能把音樂(lè )表現的很好聽(tīng)。 3.嘗試持樂(lè )器演奏。
�。�1）認識樂(lè )器，并學(xué)會(huì )使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè )器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂(lè )器呢？
�。�2）合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè )就一點(diǎn)也不好聽(tīng)。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結
幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節奏，也學(xué)會(huì )了看懂手勢，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
中班音樂(lè )教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )律動(dòng)，能按音樂(lè )節奏協(xié)調地做動(dòng)作。
2.加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
二、教學(xué)準備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能按音樂(lè )節奏協(xié)調地做動(dòng)作。
難點(diǎn)：創(chuàng )編動(dòng)作。
四、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。
五、教學(xué)過(guò)程：
| 教師活動(dòng) | 幼兒活動(dòng) | 設計意圖 |
| 一、出示圖片。 圖片上是什么季節？你從哪里看出來(lái)？ | 認真的欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 | 引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀(guān)察發(fā)現表達出來(lái)。 |
| 二、引導幼兒感受音樂(lè )。 1.教師：請你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這段音樂(lè )，你們有什么樣的感覺(jué)？ 2.教師：那么你們聽(tīng)到這段音樂(lè )想做些什么事情呢？ | 認真的傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 | 引導幼兒感受音樂(lè )，并能將自己的感受表達出來(lái)。 |
| 三、引導幼兒理解音樂(lè )。 1.出示圖片：圖上畫(huà)的是什么季節？你從看出來(lái)的？你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )邊摘果子？ 教師：那么你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你是怎么摘果子的呢？ 引導幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習好的動(dòng)作1.教師：老師聽(tīng)了這段音樂(lè )，心里面也覺(jué)得非常開(kāi)心，你們想不想知道這是為什么？先請你們來(lái)猜一猜，好不好？ 2.因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子，想請你們來(lái)幫忙摘果子，聽(tīng)摘果子的音樂(lè )響起來(lái)啦，你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )邊摘果子？ | 先猜測一下為什么老師聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )很開(kāi)心。 | 通過(guò)猜測活動(dòng)以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂(lè )。 |
| 四、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習律動(dòng)。 1.教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉動(dòng)、踵趾步等。 2.鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，表現果園豐收景象。（幼兒隨音樂(lè )在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示。） | 幼兒隨音樂(lè )練習摘果子的動(dòng)作。 能手腳協(xié)調地隨音樂(lè )做動(dòng)作。嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。 | 采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習摘果子動(dòng)作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng )編。 |
| 五、結束活動(dòng)。 在集體摘果子的情景中結束活動(dòng)。 | 跟著(zhù)音樂(lè )集體摘果子。 | 在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結束活動(dòng) |
中班音樂(lè )教案 篇6
設計意圖：
“小木偶去旅行”中的樂(lè )曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂(lè )曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結合樂(lè )曲節奏鮮明、樂(lè )段和樂(lè )句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè )游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標：
1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據“演唱”“念白”的不同音樂(lè )提示玩音樂(lè )游戲，體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒觀(guān)察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè )（掃文末二維碼可獲�。�，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1．律動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )散散步。
師：今天，我帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )。我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧！準備好了，大家一起出發(fā)咯！
2．分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣（外國歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki—yomi。）
3．教師小結。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們試一試用這個(gè)動(dòng)作（教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作）來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎
二、完整欣賞音樂(lè )，再次感受歌曲活潑、鮮明的節奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。
師：今天，我帶來(lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔細觀(guān)察一下，洛克和小朋友長(cháng)得一樣嗎哪里不一樣
師：小朋友說(shuō)得對。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(cháng)著(zhù)木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢（幼兒個(gè)別表演。）
師：大家一起來(lái)走走看。
師（小結）：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì )兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著(zhù)洛克一起去旅行。
2．嘗試扮演小木偶跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè )旋律和節奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現在，我們跟著(zhù)洛克，學(xué)著(zhù)小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著(zhù)一步穩穩地走，千萬(wàn)不能掉隊呀！大家跟著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧！
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗“互動(dòng)擊掌”的樂(lè )趣
1．強調游戲規則：跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
師：跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè )節拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請你們回憶一下，當聽(tīng)到“ki—yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作
師：好，現在我們開(kāi)始吧。
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏，掌握音樂(lè )游戲玩法及規則的基礎上，教師可以繼續引導幼兒創(chuàng )編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�2） 學(xué)習第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學(xué)習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標
1、在幼兒懂得用自己的長(cháng)處去幫助別人的基礎上，進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
2、培養幼兒從小養成關(guān)心別人、團結友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì )與同伴互相配合的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè )的小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，去參加快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲
教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè )的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。
四、創(chuàng )編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣?(團結友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結友愛(ài)的歌。
�、谔釂�(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里?在玩什么?
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當小鴨子不會(huì )啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)?當小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)?
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
�、鬯鼈儍蓚�(gè)好朋友呀，團結友愛(ài)，真快樂(lè )，我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內容，并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結束：快樂(lè )的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂(lè )會(huì )也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧!
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。
2．培養幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè )于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1．多媒體課件。
2．小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
�。ㄒ唬┱椅舶�
師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們�？�，是誰(shuí)需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
�。ㄒ唬┠俏覀兙蛠�(lái)幫它們找尾巴吧�。ㄕn件：教師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎？幼兒小組討論
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒找尾巴，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。（課件：裝上尾巴）
�。ㄈ┗ハ嘀v述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
�。ㄋ模┯變航涣�
1.小猴的尾巴長(cháng)的什么樣？（細細的，長(cháng)長(cháng)的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(cháng)的什么樣？
�。ㄐ⊥梦舶投潭痰�，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結，幫助幼兒掌握長(cháng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：謝謝小朋友！
�。ㄎ澹⿲W(xué)兒歌。
1.師：現在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？幼：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰(shuí)的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么？（幼：名字）
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧�。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l(shuí)的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
�。┞�(tīng)尾巴歌
1．剛才小朋友們說(shuō)得真好，現在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.老師唱，小朋友答。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？
2.師：這是誰(shuí)？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長(cháng)）誰(shuí)會(huì )模仿兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著(zhù)隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！
幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
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