精選四個(gè)太陽(yáng)教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的四個(gè)太陽(yáng)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇1
學(xué)習目標
1.認識掛、街等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)園、因等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿。
A 案
課前準備
1.教具準備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
2.學(xué)具準備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽(yáng)。
第 一 課 時(shí)
導入新課，示題質(zhì)疑
1.板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）
過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號，就讓我們一起來(lái)學(xué)習18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
學(xué)生自讀課文，認識生字
1.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認讀。
c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d.去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
再讀課文，了解大意
1.師讀課文，提問(wèn)：我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據回答貼太陽(yáng)圖片）
2.你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認真地讀哪個(gè)自然段。
4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
指導書(shū)寫(xiě)圓因為臉
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示圓因為臉，指導書(shū)寫(xiě)。
a.口頭組詞，理解字義。
b.指導觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。
c.指導書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導為的筆順：。
d.評議寫(xiě)字情況。
朗讀課文，感悟內容
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？
小結收獲
第 二 課 時(shí)
復習舊知，導入新課
課前板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據學(xué)生回答貼圖片）
過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟，理解課文
1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段再讀一讀，讀出對太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3.檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄒ韵聝热菘筛鶕䦟W(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）
a.綠太陽(yáng)。
你為什么喜歡綠太陽(yáng)？（演示課件引導）讀一讀。
小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。
b.金黃太陽(yáng)。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。
為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）
指導朗讀。引導學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節后，指名讀出自己的感受。
c.紅太陽(yáng)。
為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？
指導看圖，齊讀課文。
d.彩色太陽(yáng)。
彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）
演示課件，觀(guān)察春天，引導描述春天或復習有關(guān)春天的詞語(yǔ)。（和學(xué)習伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)）
你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）
指導朗讀。師問(wèn)生答，讀后交換。
拓展思維，口語(yǔ)交流
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的我心中的太陽(yáng)。準備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。引導：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？想表達什么心愿？根據學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。
指導背誦，鞏固理解
背自己喜歡的太陽(yáng)所對應的自然段。引導學(xué)生課下繼續背。
指導書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光
1.出示生字卡片，認讀。
2.指導書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光。
a.了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順，練習書(shū)空。
b.指導觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。
c.練習寫(xiě)字。
3.展示，評議。
B 案
課前準備
生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽(yáng)貼畫(huà)；四種顏色的磁石。
第 一 課 時(shí)
初讀課文，認識生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文。
2.圈生字，認讀字音。
師：在學(xué)習課文之前，我們先來(lái)認識幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰(shuí)先把它們圈出來(lái)，然后練習讀準字音。
3.板書(shū)出示帶生字的詞語(yǔ)，請小老師教全班讀。
4.把自己認為難讀的詞語(yǔ)多讀兩遍。
5.分組抽讀詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。
6.齊讀帶拼音的生字卡片。
7.生字會(huì )讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽(tīng)一聽(tīng)，互相評一評。
8.老師在投影儀上畫(huà)出課文中的長(cháng)句子，請學(xué)生多讀兩遍。
9.全班齊讀課文。
10.板書(shū)出示生字：你覺(jué)得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識記）
11.它們摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面，你們還能認出它們來(lái)嗎？（開(kāi)火車(chē)認讀去掉拼音的生字卡片）
12.出示去掉拼音的生字詞語(yǔ)全班讀。
寫(xiě)字
1.讀園因為臉陽(yáng)光6個(gè)字。
2.重點(diǎn)指導為和光的筆順，注意園和因是寫(xiě)完里面再封口。
3.寫(xiě)之前你覺(jué)得有哪些要注意的地方？老師可以范寫(xiě)園和臉，提醒學(xué)生方框兒不能寫(xiě)得太大，臉的月字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評議。
鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1.我和小伙伴在街上玩。
2.小女孩臉上掛著(zhù)甜甜的笑。
3.媽媽溫和地說(shuō)：應該多穿點(diǎn)衣服，小心凍著(zhù)了。
4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。
第 二 課 時(shí)
導入
同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)��？對啊，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢？下面翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀讀課文，一邊聽(tīng)一邊想想這個(gè)問(wèn)題。
感知全文
分小組，明確比賽目的和要求。
1.師配樂(lè )朗讀課文。
2.生交流：四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事？根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)四個(gè)季節，給每個(gè)季節貼上相應的太陽(yáng)。
3.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)（指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)，呆會(huì )兒就坐到哪一組去。
4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習大比拼，由我來(lái)?yè)沃鞒秩�，想參加嗎�?/p>
怎么個(gè)比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。
聽(tīng)口令：綠太陽(yáng)組招招手。（其他組也分別招手）
每個(gè)隊要過(guò)四個(gè)關(guān)口，才能到達勝利的終點(diǎn)。
5.提要求：在比賽中，我們要比誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)、最會(huì )問(wèn)、最會(huì )想、最會(huì )說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)。
復習生字，朗讀課文，感悟課文內容
1.復習生字。
a.比賽正式開(kāi)始，請看題目。（課件出示我會(huì )認）
上節課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來(lái)。（綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好）
現在由你們來(lái)考考其他組的同學(xué)，看他們認識這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎。
b.師移動(dòng)棋子，表?yè)P四個(gè)小組。
2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
a.請看題目。（課件出示我會(huì )讀）
b.請同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)。
c.準備好了嗎？綠太陽(yáng)組先來(lái)，就讀寫(xiě)綠太陽(yáng)的那一段，其他組還有喜歡綠太陽(yáng)的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
d.各組依次展示。
e.師移動(dòng)棋子，祝賀每個(gè)小組順利過(guò)關(guān)。
f.有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（生相互交流。師相機指導理解清涼香甜邀請街道等詞語(yǔ)）
3.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
a.第二輪比賽現在開(kāi)始。請看題說(shuō)說(shuō)讀讀。有兩個(gè)要求，一是想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)（如，綠太陽(yáng)組就說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)）；二是有感情地朗讀課文。開(kāi)始討論吧!
b.匯報交流，再指導朗讀。（本組的同學(xué)可以?xún)?yōu)先回答，也歡迎其他組補充）
如，金黃的太陽(yáng)一段：
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組，為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢？
是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機敘述：金黃的落葉鋪滿(mǎn)小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿(mǎn)的.谷穗，果子也熟了）
師小結：金黃的秋天是豐收的季節�，F在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐
收了，你想說(shuō)什么呀？（抽生說(shuō)）
哦，你想邀請大家一起分享你的快樂(lè )，那你想怎么讀這句話(huà)？（出示句子金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）
指導朗讀句子。請黃太陽(yáng)組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的快樂(lè )和大家一起分享，你會(huì )更快樂(lè )的。咱們一起來(lái)邀請邀請吧!（齊讀）
那我們就送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節，（太陽(yáng)和季節連線(xiàn)）多好的心愿哪!（季節和心愿連線(xiàn)）
咱們帶著(zhù)這個(gè)心愿來(lái)一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）
表?yè)P黃太陽(yáng)組，上一步臺階。
背誦自己選擇的段落
1.現在進(jìn)入決戰階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。
2.四個(gè)隊分別展示。各組展示時(shí)，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背。
3.背得真不錯，祝賀你們都順利到達頂點(diǎn)。
拓展總結
1.過(guò)渡：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節。老師也有一個(gè)心愿，送你們一個(gè)快樂(lè )太陽(yáng)，希望同學(xué)們每天都快快樂(lè )樂(lè )。
2.我想，你們也有很多心愿吧!那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)送給誰(shuí)，或是把太陽(yáng)送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵）
3.總結：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準備：生字卡片、課件
第一課時(shí)
一. 猜謎語(yǔ)，導入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。)
2.真聰明!請你們伸出可愛(ài)的小手，和老師一起寫(xiě)寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字，好嗎?(好)生書(shū)空。師板書(shū)：太陽(yáng)。
3.你覺(jué)得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))可是課文中畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習18課。(板書(shū)：18.四個(gè)太陽(yáng))
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認識生字
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認讀情況。
A、指名一學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
B、全班認讀
C、一排排開(kāi)火車(chē)讀
D、組詞認讀
E、去掉拼音，隨機抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)
3、記憶生字
A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
B、同桌交流你記住的字。
師：還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習課文中繼續識記。
三、再讀課文，了解大意
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文，提問(wèn)：“我”畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據回答出示太陽(yáng)圖片，并板書(shū))這些太陽(yáng)都是送給誰(shuí)的?(板書(shū))
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
5、檢查讀書(shū)情況。(全班齊讀)
四、寫(xiě)字指導
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認讀，并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)
提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫(xiě)法。(邊寫(xiě)邊說(shuō))
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師檢查，個(gè)別指導。(注意寫(xiě)字姿勢)
五、課堂作業(yè)
生字抄寫(xiě)本2
六、板書(shū)： 18、四個(gè)太陽(yáng)
彩色的——春
綠綠的——夏
金黃的——秋
紅紅的——冬
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)"園、因"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
導學(xué)流程：
一、導入：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導學(xué)生學(xué)習生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標出自然段。
2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。
4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。
6、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？
7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì )溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì )。再認識"臉"回到課文，讀句子。
9、學(xué)習"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內容。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區別。學(xué)生匯報。
2、強調："因"字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
導學(xué)流程：
一、導入：
1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？"板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續學(xué)習《四個(gè)太陽(yáng)》�？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時(shí)引導學(xué)生體會(huì )"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì )秋天的樂(lè )趣。
6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2、拿著(zhù)自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
三、指導寫(xiě)字
1、出示田字格寫(xiě)好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。
2、強調筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。
3、學(xué)生自已練習寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。
2、交流作品。
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