部編小蝌蚪找媽媽教案范文（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的部編小蝌蚪找媽媽教案范文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編小蝌蚪找媽媽教案 1
教學(xué)設想：
本課選自義務(wù)教育課程標準小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊，《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話(huà)，蘊含了從小要學(xué)會(huì )獨立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。全文共有五個(gè)自然段，圖文結合。為了使學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：
1、針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培養他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。在學(xué)完每幅畫(huà)之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內容。
2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。
3、根據學(xué)生的個(gè)別差異對他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，提高學(xué)生的朗讀能力。
4、大膽運用心靈換位新教法,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,創(chuàng )建和諧的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)內容：
新課標語(yǔ)文s版一年級下冊,第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。
2、在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。
3、結合圖和課文，培養學(xué)生的觀(guān)察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解小蝌蚪長(cháng)成青蛙的過(guò)程。
2、引導學(xué)生理解迎、追、跟的動(dòng)作。
教具準備：多煤體課件、自制頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、引用謎語(yǔ)，激趣導入。
1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(cháng)長(cháng)的尾巴水中游，長(cháng)大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)
2、引出課題：今天啊，小蝌蚪的媽媽不見(jiàn)了，我們一起來(lái)幫它們找媽媽?zhuān)脝?板書(shū)課題:小蝌蚪找媽媽
二、自主探索，合作交流。
1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)
(1)、師：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游來(lái)游去)(提問(wèn)法)
(2)、師：小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長(cháng)長(cháng)的尾巴)(引導觀(guān)察)
(3)、通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內容。齊讀第一自然段。
2、操作出現第二幅圖
(1)、引導學(xué)生觀(guān)察，此時(shí)的`小蝌蚪和原來(lái)的小蝌蚪有什么不一樣的地方?(長(cháng)出兩條后腿)。
(2)、小蝌蚪遇到了誰(shuí)?問(wèn)了什么?鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?(學(xué)生自己讀，分角色讀)
(3)、指名上臺表演。(理解迎上去，指導朗讀小蝌蚪問(wèn)的話(huà)。)
(4)、提問(wèn)：從鯉魚(yú)媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋：四條腿，寬嘴巴)
(5)、師：小蝌蚪照著(zhù)鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續找媽媽。
3、點(diǎn)擊第三幅圖。
(1)、師：過(guò)了幾天，小蝌蚪又有了什么變化?(長(cháng)出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。
(2)、這次，它們又遇到了誰(shuí)?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)
(3)、區別迎和追的動(dòng)作。
(4)、小蝌蚪為什么會(huì )叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內容，學(xué)生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對小蝌蚪說(shuō)的?(指名讀一讀)。引導學(xué)生想象：聽(tīng)了烏龜的話(huà)，小蝌蚪心里會(huì )怎樣想?
(5)、分角色朗讀。指名上臺表演。
(6)、師：小蝌蚪錯把烏龜當成媽媽?zhuān)鼈冇终罩?zhù)烏龜的話(huà)去找媽媽了(激趣法)
4、操作出現第四幅圖。
(1)、師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成什么樣了?(根據投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰(shuí)?(根據投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳)(提問(wèn)法)
(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說(shuō)了什么?(聽(tīng)課文第四段錄音)
(3)、那小蝌蚪現在高興嗎?為什么高興?
(4)、分角色朗讀。指名上臺表演。
5、齊讀最后一自然段。
(1)、師，這一自然段主要寫(xiě)了什么?(小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，天天跟著(zhù)媽媽去捉害蟲(chóng))
(2)、通過(guò)讀最后一自然段，理解小蝌蚪的形體裁變化，(尾巴不見(jiàn)了)(也就是終于長(cháng)成了青蛙)。
三、圖片演示，鞏固提高。
師：今天我們學(xué)習了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，然后尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。
四、總結全文，評價(jià)體驗。
1、師：我們學(xué)習了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要保護它。
2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(自由發(fā)揮)。
五、拓展延伸，靈活運用。
下課后，小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友，再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎?
六、板書(shū)設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長(cháng)出兩條→長(cháng)出兩條→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了(變成了青蛙)
后腿 前腿
(迎) (追) (游) 跟
鯉魚(yú) 烏龜 青蛙 捉害蟲(chóng)
部編小蝌蚪找媽媽教案 2
一、教學(xué)目標：
1、了解青蛙生長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應該保護青蛙。
2、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。
3、能按問(wèn)題的提示擴寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、會(huì )分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護青蛙人人有責。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習本課的14個(gè)生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內容。
(一)直接揭題、讀題。
學(xué)習生字“蝌蚪”。
(二)初讀課文。
1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。
這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。
2、檢查初讀情況。
生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著(zhù)鯉魚(yú)烏龜披著(zhù)短了蹲著(zhù)碧綠肚皮鼓著(zhù) (1)按照課文讀一讀，即帶拼音。
(2)看著(zhù)黑板讀一讀，不帶拼音。
(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫(xiě)，需要大家幫忙的? (4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著(zhù)腦袋師說(shuō)甩著(zhù)生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著(zhù)、肚皮、鼓著(zhù)、短了
(5)送生字回家。
過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來(lái)讀。
(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。
(7)你能把這些生字按照課文內容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?
生說(shuō)，也就是故事的大概內容。
(三)完成課后作業(yè)：
第1題，寫(xiě)出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
(一)小蝌蚪的'樣子。
1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。
找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴。
2、讀一讀句子。
3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀(guān)你可以加進(jìn)一些事物)。
4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。
5、練一練。
小蝌蚪游來(lái)游去。
(1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?
(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。
1、過(guò)渡。
師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號。
(1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(cháng)出了兩條后腿。
(2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(cháng)出兩條前腿。
(3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”
(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、交流，既評一評。
4、改一改。
5、說(shuō)一說(shuō)。
參照課后五：選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著(zhù)
小蝌蚪()長(cháng)出了兩條后腿，()長(cháng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。
6、讀一讀。
(三)青蛙的樣子。
1、讀一讀，找一找。
師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(cháng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。
生：四條腿，寬嘴巴。
生：披著(zhù)碧綠的衣服，露著(zhù)雪白的肚皮，鼓著(zhù)一對大眼睛。
生：頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣服。
2、說(shuō)一說(shuō)。
師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著(zhù)碧綠的衣服，露著(zhù)雪白的肚皮，鼓著(zhù)一對大眼睛。
3、背一背青蛙的形態(tài)句。
(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6
第三課時(shí)
要點(diǎn)：指導分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。
(一)鞏固練習：
1、復習新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、排列順序：
( )小蝌蚪的尾巴變短了。
( )小蝌蚪又長(cháng)出了兩條前腿。
( )小蝌蚪甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴游來(lái)游去。
( )小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。
( )小蝌蚪長(cháng)出了兩條后腿。
3、填空完成。
青蛙四條腿、()嘴巴、披著(zhù)()，露著(zhù)()，鼓著(zhù)()。
(二)分角色朗讀全文。
1、分組讀。
2、抽組讀，評議。
3、選擇喜歡的角色讀。
(三)讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?
教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;看待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。
(四)隨堂練習。
完成課堂作業(yè)本作業(yè)。
部編小蝌蚪找媽媽教案 3
教學(xué)目標：
1、理解故事的內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。
2、學(xué)習角色對話(huà)，初步分角色演示故事情節。
3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子孩子愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準備：
1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》 。
2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶《好媽媽》 、動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車(chē)進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。
二、談話(huà)引題
提問(wèn)
1、小鳥(niǎo)們都在媽媽的懷里睡著(zhù)了，他們幸福不幸福��？
2、有媽媽的疼愛(ài)好不好？
3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結：小朋友們回答的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛(ài)自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽?zhuān)?幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸�？鞓�(lè )的在媽媽身邊成長(cháng)，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰(shuí)？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長(cháng)歷程
教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》 ，幼兒欣賞一遍故事后提問(wèn)。
1、故事的`名字叫什么？
2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰(shuí)？
3、小蝌蚪找到的媽媽們長(cháng)的一樣嗎？
四、教師結合圖片分段講故事
提問(wèn)
1、小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)后就去找自己的媽媽?zhuān)?它找到的第二個(gè)媽媽是誰(shuí)？魚(yú)媽媽是怎么 說(shuō)的？
2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰(shuí)？烏龜媽媽是怎么說(shuō)的？
3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰(shuí)？白鵝媽媽是怎么說(shuō)的？ 最后，小蝌蚪又看見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼兒分組學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè )做活 動(dòng)，離開(kāi)教室，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
養蝌蚪
活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察蝌蚪生長(cháng)變化的過(guò)程。
部編小蝌蚪找媽媽教案 4
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“灰、迎”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【教具準備】
�。�、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識。
�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
�。�、標出不認識的字。
�。�、讀準字音。
四、檢查學(xué)習生字的情況
�。�、課件展示生字。指名讀，正音。
�。�、教讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、指名介紹記字的方法。
�。�、組詞練習。
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結合圖學(xué)習：
�。�、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著(zhù)”。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì )蝌蚪的快活的`心情。（可以加上動(dòng)作）
�。�、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結果怎樣？
�、� 引導學(xué)生仔細觀(guān)察第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
板書(shū)：長(cháng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
�、� 從鯉魚(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）
板書(shū)：四條腿 寬嘴巴。
�。�、用學(xué)習第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。
�、� 學(xué)生匯報學(xué)習情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
�、� 交流：為什么小蝌蚪會(huì )錯把烏龜當媽媽呢？
�、� 分角色讀。
部編小蝌蚪找媽媽教案 5
教學(xué)目標：
1、認識“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導寫(xiě)“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；
2、理解課文內容，了解小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現出來(lái)的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。
教具準備：
CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對話(huà)的動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題。
�。ㄒ唬┣榫吃O置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(cháng)長(cháng)的尾巴，池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。
�。ǘ┙沂菊n題：17小蝌蚪找媽媽
�。ㄈ┲笇ёx課題。
1、誰(shuí)找媽媽?zhuān)啃◎蝌秸覌寢專(zhuān)ā靶◎蝌健敝刈x）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā罢摇敝刈x）。
3、小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā皨寢尅敝刈x）。
二、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上發(fā)生的變化
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線(xiàn)。
3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾�(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導學(xué)生朗讀。
1、課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子？
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
3、引導說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導朗讀，注意引導學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情態(tài)。
5、按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè )觀(guān)。
�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(cháng)過(guò)程順序進(jìn)行的，不必強求。）
�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(cháng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長(cháng)順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
�。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會(huì )小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的？用波浪線(xiàn)作記號。
2、學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導。
�。ǘ┥鷧R報自學(xué)情況，注意引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚(yú)部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵�(tīng)媽媽的`。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“追”的意思。
�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜的話(huà)。
�、烧諛幼�，說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著(zhù)四條腿在水里游。
看見(jiàn)在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
�、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�?zhuān)酶袊@號說(shuō)一句能表達小蝌蚪心情句子。
�、品纸巧首x。
�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(cháng)大了。
�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀(guān)察……
�。ǘ┱n外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì )怎么辦？
�。ㄈ┱n外調查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng)，我們小朋友就怎樣保護青蛙。
板書(shū)設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(cháng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
部編小蝌蚪找媽媽教案 6
【教材分析】
活動(dòng)一：語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標】
1、理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內容，大膽模仿故事中的角色對話(huà)。
2、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面內容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)準備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)？
�。�2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀(guān)察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內容，大膽模仿故事對話(huà)。
�。�1）播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對話(huà)。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞？
魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿲π◎蝌接终f(shuō)了什么話(huà)呢？
�。�2）總結提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的對話(huà)，感受找到媽媽后的`愉悅之情。
�。�1）師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的角色對話(huà)。
�。�2）鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現與魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿲υ?huà)的情節，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣應該怎樣？動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽?zhuān)謺?huì )用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話(huà)？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？
�。�3）小結：因為小蝌蚪尊敬動(dòng)物媽媽、講話(huà)有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4、鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話(huà)、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè )。
提問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會(huì )和小伙伴一起做什么呢？
部編小蝌蚪找媽媽教案 7
活動(dòng)目標：
1、利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地。
2、大膽的利用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)一步學(xué)習正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據音樂(lè )大膽的用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)結束時(shí)能正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)準備：
繼續豐富游戲環(huán)境，增添一些荷花，水草等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒表演興趣。
二、回顧上次游戲，提出要求。
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時(shí)候應該注意什么？（鼓勵幼兒從表情、動(dòng)作、合作等方面提出要求）。
�。ǘ┬∨笥褌兩洗伪硌莸亩挤浅５陌�，今天凱紅老師還請小朋友來(lái)表演，在表演之前凱紅老師有幾個(gè)要求：
1、能按順序進(jìn)行表演，沒(méi)有輪到自己表演的時(shí)候能耐心的等待。
2、在表演時(shí)能大聲的進(jìn)行對話(huà)及大膽的運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
3、遇到問(wèn)題不急躁，耐性地和同伴進(jìn)行協(xié)商解決。
4、表演完的小朋友能安靜的`觀(guān)看別人表演。
三、引導幼兒利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地，指導幼兒進(jìn)行角色表演，感受表演游戲的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┌凑沼變旱囊庠高x擇角色，進(jìn)行故事表演。
�。ǘ⿴熡坠餐贾脠�(chǎng)地。
�。ㄈ┯變洪_(kāi)始表演。
四、評價(jià)游戲，結束活動(dòng)：
�。ㄒ唬┰谶@次表演中你覺(jué)得誰(shuí)表演的比較好？為什么？
�。ǘ┠阌X(jué)得還存在哪些不足的地方？可以怎么把它變得更好？
延伸活動(dòng)：將頭飾等材料放到表演區，供幼兒繼續表演。
部編小蝌蚪找媽媽教案 8
教學(xué)目標：
會(huì )認“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)：河姐“等6個(gè)字。
正確流利有感情的朗讀課文。
了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認讀生字，了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
二、從圖入手指導總觀(guān)全圖
問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
三、讀全文，理解一、二自然段
�。�1）讀準字音。
�。�2）標出自然段。
�、賳�(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？
�、趯W(xué)生再讀第一自然段。
問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)尾巴。）
�、圩杂勺x第二自然段。
問(wèn)：第二自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）說(shuō)說(shuō)每句話(huà)什么意思？重點(diǎn)指導三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題：
a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀(guān)察小蝌蚪長(cháng)后腿的位置？
b.它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話(huà)？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）
c.它是怎樣得到回答的？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）
師小結：學(xué)習這段我們分三步：
�、僮x全文看有幾句話(huà)？
�、谙朊烤湓�(huà)什么意思？
�、圩x問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。
四、再讀第二自然段，體會(huì )小蝌蚪找媽媽的心情
第二課時(shí)
一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？
二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段
�。�1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）
�。�2）師扶著(zhù)學(xué)習第三自然段。指導學(xué)生分步驟學(xué)習。
�、僮x全文，看有幾句話(huà)？
�、谙胂朊烤湓�(huà)是什么意思？
�、圩x問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。
�、茉僮x全段。
�。�3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為①它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？
�。�4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的`原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會(huì )錯了，于是就高高興興地游過(guò)去。
三、講讀第五自然段
問(wèn)：第五自然段有幾句話(huà)？
1第一句話(huà)什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。
2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？
四、小結：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著(zhù)不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)喔吲d呀！
五、指導寫(xiě)字
出示生字，讀一讀
觀(guān)察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導。
部編小蝌蚪找媽媽教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合理布局畫(huà)面，獨立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒觀(guān)看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結構。
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示一本。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示提問(wèn)式導入主題
師:這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的.畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書(shū)呢？
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置。
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當的位置添畫(huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸
繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。
部編小蝌蚪找媽媽教案 10
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認“塘、腦”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感知小蝌蚪長(cháng)成青蛙的過(guò)程中的變化。
3.了解青蛙一生的變化過(guò)程,培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,懂得獨立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生區別“迎上去”“追上去”和“游過(guò)去”的不同,體會(huì )語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準確性,培養語(yǔ)感。
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件。
2.相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.熟讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字,初步感知課文,學(xué)習課文第一自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境,導入課題。
1.昨天,老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎
2.(尋人啟事)讀:我是小蝌蚪,當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰(shuí),她在哪兒。聽(tīng)說(shuō)二年級的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個(gè)忙嗎
今天我們就來(lái)學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》。(板書(shū): 1 小蝌蚪找媽媽)
二、引導看圖。
1.圖片中,哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
(學(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴。)
2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)(鯉魚(yú)烏龜)教師相機板書(shū):烏龜
三、自學(xué)課文。
老師提出要求:對生字新詞注意讀準字音,認清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的在找媽媽的過(guò)程中,他們有什么變化
1.自由讀。
2.讀給同桌聽(tīng),互相正音。
3.看課本插圖,找到相應的自然段,一起讀一讀。
4.自由選擇文中的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。
四、檢查、交流自學(xué)情況。
1.學(xué)習生字新詞。
(1)在課文里找出生字畫(huà)下來(lái),讀一讀,相互正音。
(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結構特點(diǎn),然后寫(xiě)一寫(xiě)。
�、僖龑W(xué)生認讀要求寫(xiě)的生字。
�、谟^(guān)察生字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們在田字格中的位置。
�、劢處煼秾�(xiě),學(xué)生練習。
2.試著(zhù)回答問(wèn)題:小蝌蚪是什么樣的小蝌蚪是怎樣長(cháng)成青蛙的青蛙長(cháng)得什么樣
五、學(xué)習課文第一自然段。
1.小蝌蚪是什么樣的出示第1自然段課文,自由讀、指名讀。
2.根據課文內容,與同桌合作畫(huà)一幅畫(huà)。
3.對照課文,評一評畫(huà)得對不對,為什么。(檢測學(xué)生理解句子的能力)
4.朗讀課文,表現小蝌蚪的活潑可愛(ài)。
5.仿照《小蜻蜓》的曲調,學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可愛(ài),黑灰身子大腦袋,甩著(zhù)長(cháng)尾水中游,游來(lái)游去多快活!)
六、課后延伸。
1.你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎(大青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找媽媽的我們下節課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙的知識。
【板書(shū)設計】
1小蝌蚪找媽媽
烏龜
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中身體發(fā)生的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入,引出問(wèn)題。
1.鼓勵學(xué)生用不同形式展示上節課的學(xué)習成果。(如:讀生字說(shuō)說(shuō)記字好方法;讀課文說(shuō)出小蝌蚪的樣子;展示自己所畫(huà)的小蝌蚪在池塘里游的圖畫(huà);唱上節課教的兒歌;等等。)
2.我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛(ài)的樣子,那這節課,你們還想知道什么
學(xué)生質(zhì)疑,構建問(wèn)題情景。這節課就圍繞這些學(xué)生想知道的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習、研究。
二、圍繞問(wèn)題,探究學(xué)習。
學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問(wèn)題,就先學(xué)習哪一部分。
問(wèn)題1:小蝌蚪的媽媽長(cháng)什么樣
1.自由朗讀第2~4自然段課文,先把所有寫(xiě)小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。在四人小組內交流,看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子。
2.小組代表發(fā)言,師生共同評價(jià)。
3.研讀描寫(xiě)青蛙樣子的句子,感悟“披、露、鼓”等詞語(yǔ)的準確、生動(dòng)。
簡(jiǎn)要交流所搜集的信息,知道青蛙是有益的動(dòng)物,我們要保護小蝌蚪和青蛙,做環(huán)保小衛士。
朗讀句子,表達大家對青蛙的喜愛(ài)之情。
4.學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》,記住青蛙的特征,積累好詞。
(自編歌曲:大青蛙四條腿,披著(zhù)綠衣露白肚,鼓眼睛兒寬嘴巴,捉起害蟲(chóng)頂呱呱。)
5.出示第2~4自然段內容:對比朗讀寫(xiě)小蝌蚪和青蛙媽媽特點(diǎn)的話(huà),知道他們的樣子不一樣,這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一。
問(wèn)題2:小蝌蚪是怎么找媽媽的
1.自由讀第2、3自然段,邊讀邊想,你能自己讀懂哪些內容還有哪些需要請教大家
2.重點(diǎn)理解:
(1)小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽(這是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。)
(2)小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的.媽媽了(鯉魚(yú)媽媽介紹得不夠全面。)
3.多種形式朗讀課文,再現找的過(guò)程。(請幾位小朋友戴上拇指玩具來(lái)分角色朗讀課文,在表演中隨機理解:迎上去、追上去。)
4.小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎齊讀第5自然段,體會(huì )見(jiàn)面時(shí)的情景。
抓住青蛙媽媽的話(huà)“好孩子,你們已經(jīng)長(cháng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!”質(zhì)疑,可引出下一個(gè)問(wèn)題情景,即問(wèn)題3:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的對于這個(gè)問(wèn)題我們下一節課再來(lái)研究。
三、復習鞏固,完成書(shū)面作業(yè)。
1.課文中的15個(gè)會(huì )認字,還記得嗎誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀
2.口頭填空:荷葉上()著(zhù)一只大青蛙,()著(zhù)碧綠的衣裳,()著(zhù)雪白的肚皮,()著(zhù)一對大眼睛。
四、課后延伸。
請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長(cháng)變化方面的知識與圖片。
【板書(shū)設計】
1小蝌蚪找媽媽
青蛙:披露鼓
小蝌蚪:迎上去追上去
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進(jìn)一步了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化,培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
3.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生明白從小就要獨立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的(學(xué)生簡(jiǎn)要交流所搜集的信息。)
2.課文是怎么告訴我們的呢請大家仔細讀課文。
二、細讀課文。
1.自由讀課文,邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)小蝌蚪形體變化的句子。
2.給小蝌蚪形體變化過(guò)程圖標上序號。
3.用上表示先后順序的詞語(yǔ)把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.完成填空題。
小蝌蚪先長(cháng)出兩條()腿,再長(cháng)出兩條()腿,后來(lái)尾巴變()了,最后尾巴()了,成了一只()。
青蛙四條腿,()嘴巴,()一對大眼睛,披著(zhù)(),露著(zhù)()。
5.讀讀說(shuō)說(shuō):用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà),可以先利用課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行訓練,然后再進(jìn)行開(kāi)放性訓練,如:小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。他們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會(huì )跳了。小青蛙已經(jīng)會(huì )捉害蟲(chóng)了……
三、課堂總結。
1.多種形式朗讀課文。
2.小朋友,學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲
四、課后延伸。
1.畫(huà)小蝌蚪變化過(guò)程的連環(huán)畫(huà)。
2.建議閱讀《中國兒童散文文庫》中的《巖石上的小蝌蚪》《不合群的小蝌蚪》。
【板書(shū)設計】
1小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→ 長(cháng)了兩 →長(cháng)了兩 →尾巴 → 尾巴
黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 不見(jiàn)
↓ ↓ ↓
找媽媽 → 鯉魚(yú) →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲(chóng)
【教學(xué)反思】
《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話(huà)故事,講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,了解了媽媽的外形特點(diǎn),在不知不覺(jué)中自己的身體也發(fā)生了變化,最后變成了小青蛙,并和媽媽一起捉害蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程中,首先要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,結合文中的插圖直觀(guān)形象地了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程中身體發(fā)生的變化,讓這一難懂的自然科學(xué)以有趣的形式呈現出來(lái),培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
部編小蝌蚪找媽媽教案 11
活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入。
1..提問(wèn)（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？
�。�2）小蝌蚪長(cháng)得怎么樣？
�。�3）它的媽媽是誰(shuí)？
2.過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的'過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
二、分段欣賞。
1.觀(guān)看課件（一）提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/p>
小結：因為他們看見(jiàn)小鴨的媽媽帶著(zhù)他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀(guān)看課件（二）提問(wèn)：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？（魚(yú)、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>
3.幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)4.觀(guān)看課件（三）提問(wèn)：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
�。�2）他說(shuō)了些什么呢？
小結：小結：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續往下看。
4.觀(guān)看課件（四）提問(wèn)：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)��？
�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長(cháng)大了，先長(cháng)出兩條后腿來(lái)，再長(cháng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(cháng)得什么樣？
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
課后反思：
事先準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著(zhù)、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?wèn)，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
【部編小蝌蚪找媽媽教案】相關(guān)文章：
部編小蝌蚪找媽媽教案通用02-21
小蝌蚪找媽媽教案 小蝌蚪找媽媽精品教案06-12
小蝌蚪找媽媽教案03-04
小蝌蚪找媽媽教案08-04
小蝌蚪找媽媽的教案03-06
小蝌蚪找媽媽教案03-09
《小蝌蚪找媽媽》教案09-30
《小蝌蚪找媽媽》教案09-27