精選識字教案模板錦集7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
識字1
教學(xué)要求：
1、 認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，《識字1》教案。
2、 正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、 認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《識字1》教案》。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇
認讀生字：萬(wàn) 復 蘇
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：春天來(lái)了， �！�
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭鳴（爭 鳴）
5.分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6.指導寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
識字教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1.認識“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、米、光、車(chē)”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
二、內容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了識字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生到生活中自主識字。
四、設計思路：
通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀(guān)教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學(xué)生在生活中自主識字。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿(mǎn)足這些，他們利用一切機會(huì )去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)
(一)指導看圖，理解圖意。
1.圖上畫(huà)有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話(huà)中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書(shū)課題，讀課題
2.引導學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家帶來(lái)了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車(chē)”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字�，F在請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準確。
1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。
2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。
3.指導朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)
(二)識記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì )兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況
1.開(kāi)火車(chē)讀字卡
2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著(zhù)大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.這節課，我們不只要認識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“七、光、米、車(chē)�！贝蠹铱�，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么?
2.指導書(shū)寫(xiě)
現在請同學(xué)們認真觀(guān)察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書(shū)寫(xiě)。
3.展示評價(jià)
通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習，互相評價(jià)。
四、拓展練習
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習的有心人，在看電視的同時(shí)認識了很多字�，F在，我就帶來(lái)一些電視節目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過(guò)這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結
其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習的機會(huì )是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì )認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動(dòng)地識記更多的漢字，好不好?
識字教案 篇3
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1．導入：誰(shuí)能用表示數量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節課我們再來(lái)學(xué)習一些表示數量的詞。
2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中有幾個(gè)小節?
3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示一幅海灘風(fēng)景圖）
1．學(xué)生自由讀文，畫(huà)出本小節中表示景物的詞。
2．出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
3．學(xué)生分小組合作學(xué)習生字，匯報學(xué)習方法。
�。�1）偏旁歸類(lèi)：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。
�。�2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥(niǎo)有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
�。�3）比一比：艦──箭
�。�4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘
�。�5）換偏旁：艦──船
4．出示詞語(yǔ)卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?
5．師生對讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）
教學(xué)方法同第一小節。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師指導學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。）
�。ㄈ┬〗Y：我們在這美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學(xué)生自主總結，發(fā)現生活的美。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固練習
1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀(guān)察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)“�！�，指導學(xué)生寫(xiě)好“氵”，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2．說(shuō)出與量詞對應的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只（海鷗）（）（）（）……
一條（帆船）（）（）（）……
一塊（稻田）（）（）（）……
第二課時(shí)
一、復習鞏固，引入新課
1．你能寫(xiě)出多少?
氵：灘___________ 鳥(niǎo)：鷗___________ 禾：稻___________。
2．連一連，讀一讀
一艘 魚(yú)塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出公園中景物的詞語(yǔ)。
2．出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)
3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學(xué)生發(fā)現形旁“氵”與字義的聯(lián)系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導引導學(xué)生發(fā)現形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）
5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風(fēng)景，請你說(shuō)一說(shuō)，請你畫(huà)一畫(huà)。（小組合作畫(huà)畫(huà)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，你看到了什么?（學(xué)生匯報，課件出示詞語(yǔ)一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）
2．用自己喜歡的方式學(xué)習生字，匯報識字方法。（引導學(xué)生發(fā)現形聲字結構特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）
3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學(xué)生發(fā)現“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱(chēng)謂，所以加引號。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，練習朗讀
1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）
�。�1）學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�。�3）學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4．（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀文。
四、擴展活動(dòng)：回家觀(guān)察家里的物品，用上數量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)評價(jià)。
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標3是難點(diǎn)。
教具準備：生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團結、力量、誰(shuí)�！闭J記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还�，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的.方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導學(xué)流程：
一、導入：
1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習新內容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：認識“皿、刀”字旁的字
一、激趣導入 ：
1、 播放課件，伴隨著(zhù)音樂(lè )出現一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現了嗎？
2、 學(xué)生觀(guān)察生詞。
二、自主識字
1、 出示“皿”字象形圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系
2、 生觀(guān)察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、 你能想辦法記住它們的？
4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。
5、 重點(diǎn)區別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著(zhù)刀忍的部分。）
6、 各小組學(xué)習討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)
一、復習舊知識
1分鐘內，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓練
1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。
2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）
三、寫(xiě)字訓練
1、 仔細觀(guān)察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？
2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評價(jià)。
3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
四、拓展性學(xué)習
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學(xué)一學(xué)。
識字教案 篇6
教案背景：
《識字2》是蘇教版一年級語(yǔ)文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng )意的一塊內容。
教學(xué)目標：
1、 按順序觀(guān)察圖畫(huà)，同識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、 學(xué)會(huì )讀韻文。
3、 學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫(huà)與識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了9種筆畫(huà)，你還記得它們叫什么？怎么寫(xiě)嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？
2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著(zhù)大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。 再評：如果邊讀邊用手指寫(xiě)就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習生字了，這節課，我們來(lái)學(xué)習識字2，來(lái)學(xué)習更多的生字。
二、導入課題。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽(tīng)到。
2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”
3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
�。�1）你能讀準這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
�。�2）老師發(fā)現這里有兩個(gè)字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？
�。�3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！
找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？
哪一組來(lái)試一試？
4、看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話(huà)，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著(zhù)做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)��！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 （師提醒：我們讀得時(shí)候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）
�。�3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
�、� ② ③
�。�1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著(zhù)順序領(lǐng)讀一下？
�。�2）師小結：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。
�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
�。�4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�5）第六組開(kāi)小火車(chē)，看這組小火車(chē)開(kāi)的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準確？
6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？
�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。
上學(xué) 升旗 做操
�。�4）第五組開(kāi)火車(chē)，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請來(lái)了，你們會(huì )讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開(kāi)讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會(huì )讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！
四、教學(xué)生字。
1、出示“小”，這個(gè)字讀什么？
�。�1） 在學(xué)寫(xiě)“小”之前，我們先來(lái)認識一個(gè)新的筆畫(huà)豎勾，教師范寫(xiě)，知道寫(xiě)
勾。
�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫(huà)組成？
�。�3） 師范寫(xiě)，學(xué)生念筆順歌。
�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書(shū)空。
�。�5） 組詞。
2、出示“鳥(niǎo)”，這個(gè)字讀什么？
�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫(huà)朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫(xiě)筆畫(huà)。
�。�2）“鳥(niǎo)”的筆畫(huà)有些復雜，我們一起跟著(zhù)電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B(niǎo)”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書(shū)寫(xiě)，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，請你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫(xiě)。教師說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�4）念筆順歌，書(shū)空。
�。�5）組詞。
3、書(shū)上描紅，教師巡視寫(xiě)字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說(shuō)一說(shuō)，對爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書(shū)空。
六、板書(shū)
識字2
�。盒▲B(niǎo)
鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)
教學(xué)反思：
《識字2》以詞串識字的形式出現，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng )設情境，把認識事物和認識詞語(yǔ)融為一體，調動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè )趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當當聲，交
流你聽(tīng)到了什么，從而導入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么，導入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語(yǔ)，提高了能力。
識字教案 篇7
教學(xué)目標
1．認識“蜻蜓”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．培養觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、猜謎導入
1．請收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。
今天我們就來(lái)學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物的兒歌。
2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、初讀兒歌，學(xué)習生字
1．自由讀課文，畫(huà)出兒歌中小動(dòng)物的名稱(chēng)，并多讀幾遍。
2．觀(guān)察特點(diǎn)，識記生字。
(1)請會(huì )的同學(xué)當小老師教大家讀。
(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲(chóng)”字旁的字)你發(fā)現了什么?
(3)匯報成果(引導他們發(fā)現形聲字的構字規律)。
(4)師小結(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律學(xué)會(huì )很多字)。
3．多種形式認讀生字。
三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1．個(gè)人自由讀。
2．指名讀，大家評，全班齊讀。
3．可用《小星星》的曲調唱歌。(激發(fā)興趣)
四、指導書(shū)寫(xiě)(前3個(gè)字)
1．重點(diǎn)指導學(xué)生認為難寫(xiě)的字，可讓學(xué)生參與到指導范寫(xiě)中，為大家講解。
2．學(xué)生練習，師巡視指導。
3．互評作業(yè)。
五、課后作業(yè)
把兒歌讀或唱給家人聽(tīng)
第二課時(shí)
一、復習舊知
1．抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2．游戲“我說(shuō)你找”(師說(shuō)字，學(xué)生找相應卡片)。
二、識記生字
1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
2．小老師教大家識記這些字。
3．同桌之間互相考一考、比一比。
三、鼓勵創(chuàng )新
1．激發(fā)興趣(仿照課文說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物)。
2．小組討論(比一比，看哪組說(shuō)的最多，最好)。
3．匯報交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)(后三個(gè)字)
1．學(xué)生先觀(guān)察，教師按學(xué)生要求指導范寫(xiě)。
2．學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。
3．展示寫(xiě)字成果。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．仔細觀(guān)察螞蟻是怎樣生活的。
2．了解其它小動(dòng)物。
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