英語(yǔ)最新教案模板（精選13篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)最新教案模板，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)最新教案 篇1
活動(dòng)目標：
學(xué)習單詞bear(小熊) mountain(山) river(河流)學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain
活動(dòng)準備：
單詞卡片一個(gè)玩偶小熊
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學(xué)習新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學(xué)習單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說(shuō):“Jump to …”(某個(gè)單詞)，幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問(wèn)幼兒“What’s this?”。
3、學(xué)習兒歌;
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子(兒歌):放4把椅子，請3個(gè)小朋友，全班一起唱兒歌，3個(gè)小朋友跟著(zhù)兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結束活動(dòng)
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語(yǔ)最新教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識
活動(dòng)內容：
學(xué)習單詞happy angry sad
活動(dòng)準備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來(lái)練習認知〉
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復習單詞
今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服，Look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼：It’s a coat.
師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
師：Very good! ...Ok，看來(lái)小朋友都記得非常牢，真棒!來(lái)，咱們來(lái)唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂(lè )之聲》)
二、學(xué)習新知識
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì )喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現在很......?
幼：很開(kāi)心!在笑!(幼兒會(huì )有自己不同的回答)
師：那現在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識別。)
在幼兒區別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì )比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過(guò)山車(chē)等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來(lái)!我們來(lái)鼓勵下自己!伸出小手準備!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰(shuí)是NO.1!(教師講解游戲玩法和規則，要求幼兒在最快時(shí)間內到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。)
四、結束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動(dòng)自評
通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導
英語(yǔ)最新教案 篇3
一、教學(xué)內容：
1.教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I late.
2.教學(xué)課文A部分：aties Da
二、教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)新單詞和詞組;
2.能感知，理解A部分的語(yǔ)言材料;
三、教學(xué)準備：
單詞卡片錄音帶
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語(yǔ)歌“Shell be cing rund the untain.”
2.指名學(xué)生上臺分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復習詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過(guò)，然后用簡(jiǎn)單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six lc.
2.放課文錄音，學(xué)生感知語(yǔ)言材料。
3.教學(xué)單詞：wave drive prridge
4.學(xué)生做拼讀練習。
5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed I late.
6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
英語(yǔ)最新教案 篇4
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行發(fā)散性認識。
3、學(xué)習句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。
2、運用所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習small sm all small
操練：a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(cháng)了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長(cháng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向學(xué)生介紹這兩對反義詞(結合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—CAI連線(xiàn)
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結
本堂課的教學(xué)內容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長(cháng)短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習以及，big和small的學(xué)習。按照整體設計思路：實(shí)物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節奏鮮明的音樂(lè )中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結合。從呈現到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
英語(yǔ)最新教案 篇5
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書(shū)寫(xiě)形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標的實(shí)現，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語(yǔ)教學(xué)中應該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認和書(shū)寫(xiě)三項內容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標是在教師的指導下，讓學(xué)生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書(shū)寫(xiě)，能按順序背誦和默寫(xiě)字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號，是英語(yǔ)文字的最小書(shū)寫(xiě)單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫(xiě)所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱(chēng)音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項重要的教學(xué)內容，是培養學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習的開(kāi)端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習習慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音標，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導入
先讓學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習字母的讀音
(1)聽(tīng)音
(出示課件字母表)
聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽(tīng)的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀(guān)形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴格要求，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師在講解時(shí)
應注意讓學(xué)生認真觀(guān)察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結合，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線(xiàn)格中應占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，包括寫(xiě)字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實(shí)物，學(xué)生通過(guò)想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實(shí)物。
學(xué)生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫(xiě)字母，還可以讓學(xué)生用大小寫(xiě)字母自創(chuàng )一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著(zhù)在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開(kāi)頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì )各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規律，自然拼讀規則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類(lèi))
為了使學(xué)生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
英語(yǔ)最新教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …?了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話(huà)號碼。
a.迅速說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話(huà)，轉向生生對話(huà)，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導學(xué)生根據畫(huà)面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進(jìn)行自編對話(huà)。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書(shū)設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
內容分析：
本課是新標準英語(yǔ)(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語(yǔ)言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅�(gè)數的對話(huà)呈現，主要是在鞏固Therebe句型的同時(shí)學(xué)習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續描述7——12月份生日個(gè)數的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓數氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動(dòng)。本模塊預計四課時(shí)完成，本課時(shí)為第一課時(shí)。
情況分析：
(1)四年級的學(xué)生接觸英語(yǔ)已有一年之久，對英語(yǔ)學(xué)習的積極性與參與性較高，好動(dòng)好勝，喜愛(ài)小組比賽。同時(shí)他們在認讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽(tīng)音指讀、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了數詞1—100，對于How many? There be句型在聽(tīng)力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語(yǔ)學(xué)生比較熟悉，結合對話(huà)語(yǔ)境能夠較快理解課文的背景。
教學(xué)目標：
(1)知識能力目標
�、倌軌驅ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽(tīng)懂、辨別并認讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。
�、谀軌蛟趦A聽(tīng)完整語(yǔ)篇情境中看圖了解對話(huà)內容，并了解、運用There be句型描述數量。如，January. There are three.
(2)情感態(tài)度目標
�、倥囵B學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)中接觸的外國文化知識的.興趣。
�、谧寣W(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習感受生日聚會(huì )的快樂(lè )，并能在自己快樂(lè )的同時(shí)表達對父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
(2)句型：“There be”功能句的簡(jiǎn)單運用
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)單詞：January和February單詞比較長(cháng)，記憶比較難;而AprilJune則是發(fā)音難點(diǎn)。
(2)There is和There are學(xué)生對單數復數概念模糊，容易搞錯。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count數數看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/are…”
【設計意圖：用老師拍手，學(xué)生數數的活動(dòng)作為熱身，既能復習數字，又能在聽(tīng)力方面不斷傾聽(tīng)句型There be，為學(xué)生在聽(tīng)后運用句型There is /There are做鋪墊�！�
2、Lead in the evaluation
(1)Put up the cards of the months(出示1—6個(gè)月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cardsand learn to say “There is/ are…”;(板書(shū)主要句型于黑板四線(xiàn)格上，并用不同色粉筆突出is和are)
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
(2)Talk about the evaluation——分組PK
【設計意圖：巧妙呈現本節課的課堂評價(jià)方式：把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫(xiě)制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個(gè)小組，要求各小組通過(guò)課堂上的表現力爭盡快從此岸到達彼岸。同時(shí)，通過(guò)月份卡的呈現，引導學(xué)生數數，并學(xué)習運用句型Therebe準確描述�！�
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting herfriends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
【設計意圖：由我們自己的數數活動(dòng)過(guò)渡到玲玲的數生日的事情，直接導入課文，簡(jiǎn)單明了，切中本節課的對話(huà)背景�！�
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【設計意圖：通過(guò)整體語(yǔ)篇的聽(tīng)力輸入，要求學(xué)生們速聽(tīng)速讀課文，整體感知對話(huà)情境，進(jìn)而思考回答問(wèn)題。培養學(xué)生認真傾聽(tīng)，認讀思考的良好自學(xué)習慣�！�
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there inJanuary/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《隨堂練兵卡》一、聽(tīng)音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
【設計意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對性地傾聽(tīng)，再通過(guò)隨堂練兵一聽(tīng)音填空這個(gè)聽(tīng)力練習任務(wù)，引導學(xué)生再次邊聽(tīng)邊精讀課文第二段，完成聽(tīng)力任務(wù)，使閱讀更具目標性和實(shí)效性�！�
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “哪個(gè)月份生日個(gè)數最少?”
Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learntogether
(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, thenListen its pronunciation
(2)Read the word by syllables and then read after T
讀單詞的方法：小組開(kāi)火車(chē)讀，大小聲讀，男女生讀
Game:四面開(kāi)花(請一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀單詞，接著(zhù)此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著(zhù)讀�？匆豢茨膫�(gè)學(xué)生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)
(3)The same way to learn the names of the othermonths通過(guò)提問(wèn)“哪個(gè)月份生日個(gè)數最多?”“哪兩個(gè)月份名稱(chēng)類(lèi)似”等等逐一呈現剩下的月份名并學(xué)習
(4)Practice the words ——快速反應
老師說(shuō)節日名稱(chēng)，學(xué)生對出月份英語(yǔ)名稱(chēng);老師說(shuō)月份如“五月，五月”，學(xué)生說(shuō)出其對應英語(yǔ)名稱(chēng)“May”;反之亦然。
【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個(gè)數的情況提問(wèn)繼而學(xué)習月份名，由淺入深，逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習新單詞的過(guò)程中引導學(xué)生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節法來(lái)突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿發(fā)音，同時(shí)結合各個(gè)月份的節日、月份的兒歌來(lái)練習記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。
這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復習操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)�！�
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由來(lái)猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈現如下。
(1)在羅馬傳說(shuō)中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過(guò)去，一張要眺望未來(lái)。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義�！狫anuary
(2)這個(gè)月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節。由拉丁文“開(kāi)花的日子”演變而來(lái)�！狝pril
【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對月份學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時(shí)月份由來(lái)更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學(xué)無(wú)涯的目的�！�
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves
四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss todescribe it
出示一張課前老師調查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個(gè)數的統計表格，讓學(xué)生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
【設計意圖：語(yǔ)言的學(xué)習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達能力�！�
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboardwriting.
六、Homework
兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據自己的需求和能力去選擇完成。
★繼續完成調查表的內容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人數，并嘗試仿寫(xiě)句子。如January. Thereare eight.
★★請你運用There are句型描述1——6月份的天數，并嘗試把句子寫(xiě)下來(lái)。
英語(yǔ)最新教案 篇7
一、教學(xué)內容：
6B. Unit 6 C部分，L and sa.
二、教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)單詞pla與句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學(xué)句型。
3.熟練完成本單元C部分內容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.四會(huì )掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2.理解一般現在時(shí)的意義及構成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片）
3.板書(shū)準備：板書(shū)課題Unit 6 C L and sa.
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2)Everda English(S→Ss)
2.Free tal: Planning fr the weeend
3.Revisin
1)Pla a gae: Bing。教師將班級學(xué)生分組，通過(guò)游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2) A部分對話(huà)表演賽：可通過(guò)分角色朗讀、分角色表演，改編對話(huà)等形式鞏固、操練A
部分。
Step2
1.看圖問(wèn)答：教師指著(zhù)圖片提問(wèn)What are u ging t d...?學(xué)生回答We're ging t ...復習鞏固句型。
2.教師可以在學(xué)生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫(xiě)的練習，以促進(jìn)讀寫(xiě)技能的不斷提高。
Step3 Practice and Cnslidatin
1.Guessing gae： 教師課前準備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are u ging t d...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
六、布置作業(yè)：
1.回家后自創(chuàng )情境，自己找搭檔操練What are u ging t d...? 句型。
2.用We're ging t ...句型寫(xiě)出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英文的小短文。
4.預習D，F部分。
七、板書(shū)設計：
Unit 6 Planning fr the weeend
What are u ging t d...?
We're ging t ...
The Furth Perid（第四課時(shí)）
一、教學(xué)內容：
6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae
二、教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學(xué)句型。
3.熟練完成本單元D和F部分內容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
四會(huì )掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學(xué)準備：骰子和棋子，預習D 部分內容。
3.板書(shū)準備：板書(shū)What d u lie...?
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1 Organizatin
1.War up
1) Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2) Everda English(S→Ss)
2.Revisin
1) 利用圖片進(jìn)行師生問(wèn)答練習。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...
2)小組接力賽：教師將班級學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
Step2 Presentatin（Part D）
1.教師出示本部分的教學(xué)圖，指導學(xué)生先觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)要地介紹對話(huà)背景，讓他們了解對話(huà)主題。
Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.
2.同桌或小組根據圖片預測可能聽(tīng)到的內容，做好聽(tīng)的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學(xué)生對短文的內容有個(gè)大致的了解，鼓勵學(xué)生養成整體接受語(yǔ)言材料的習慣。
4在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的反應，要在聽(tīng)力技巧上及時(shí)給予指導，如根據對話(huà)內容，針對所填詞語(yǔ)設計一些問(wèn)題，請學(xué)生聽(tīng)完后口頭回答，幫助學(xué)生理解對話(huà)，并在此基礎上完成填空練習。
5學(xué)生完成之后，教師可與學(xué)生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。
對此練習中需要的非四會(huì )單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫(xiě)。
Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)
1.教師事先布置學(xué)生根據圖例，了解有關(guān)游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學(xué)生可在小組內開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3.教師教師也可鼓勵學(xué)生自己自創(chuàng )新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本單元要求四會(huì )掌握的句子。
2.利用本單元所學(xué)知識，自編對話(huà)并會(huì )表演。
3.閱讀一篇課外英語(yǔ)小短文或小故事。
英語(yǔ)最新教案 篇8
一、教學(xué)內容：
6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat
二、教學(xué)目標：
1.能在教師指導下正確理解語(yǔ)篇內容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解的基礎上，指導學(xué)生找到相應的圖片。
3.掌握語(yǔ)篇中出現的三會(huì )單詞prect, zebra, Africa, elephant。
4.能初步了解字母組合w在單詞中的讀音。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確理解語(yǔ)篇的內容，并能實(shí)際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.板書(shū)準備：板書(shū)課題 Unit 6 Planning fr the weeend
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing English sngs: 教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。
2)Everda English: (S→Ss)
2.Revisin
利用圖片進(jìn)行問(wèn)答練習，復習鞏固C部分句型�？梢詭熒鷨�(wèn)答，也可以生生問(wèn)答，還可以小組與小組之間問(wèn)答。
Step2 Presentatin
1.完成書(shū)中E部分內容：
1)教師先指導學(xué)生閱讀本課的語(yǔ)言材料，大致理解句子含義，想象活動(dòng)場(chǎng)景。
2)對本部分出現的生詞prect, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測，也可指導學(xué)生借助課文插圖理解詞意。
3)引導學(xué)生閱讀對話(huà)，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書(shū)中G部分內容：
1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì )字母組合w在單詞中的讀音。
2)指導學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學(xué)生理解句意。
3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫(xiě)繞口令或其他句子并練習朗讀。
Step3 Cnslidatin
1.分小組排練E部分的對話(huà)，然后表演出來(lái)。
2.Pla a gae:接龍比賽
教師將學(xué)生分成若干組，每組以snw開(kāi)頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個(gè)小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句型，并用句型造句。
2.排練E部分的對話(huà)。
英語(yǔ)最新教案 篇9
一.教學(xué)資料
《新課程標準小學(xué)英語(yǔ)》book7 leon5 how do you usually go to school？
二.學(xué)生分析
六年級的學(xué)生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛(ài)表現自我。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機械重復乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
三.教學(xué)目標
1、知識目標
a.使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯
b.使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進(jìn)行對話(huà)
2、本事目標
使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中去
3、情感目標
培養學(xué)生的自我表達本事和團隊合作精神
四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準確，拼寫(xiě)正確
2.能過(guò)把新單詞運用到句型i usually go to school by…？
五.教學(xué)方法
情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結合
六.學(xué)習方法
自主學(xué)習與小組合作相結合
七.課前準備
單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等
八.教學(xué)過(guò)程
1.新課導入
首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為新課學(xué)習做準備。
2.新課呈現
3.鞏固操練
a、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿(mǎn)足學(xué)生的自我表現欲，同時(shí)培養合作學(xué)習的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿(mǎn)足感和成就感。
b、做游戲——傳話(huà)游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類(lèi)推，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，傳的最快最準確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識。
4.布置作業(yè)
a 、做練習冊中本課相應練習，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度
b、課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school？并整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的本事
九.教學(xué)反思
在本課的學(xué)習中，由于多媒體的運用，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際生活情境中練習英語(yǔ)，使得他們有話(huà)可說(shuō)，并敢于開(kāi)口，逐漸建立了學(xué)習英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使得他們在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。從整節課的講授和學(xué)生的反饋情景來(lái)看，基本到達了預期教學(xué)目標，加強了學(xué)生的英語(yǔ)表達本事。但仍存在一些不足，如小組練習由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷總結自我，查漏補缺，以求講課得以更加完善！
英語(yǔ)最新教案 篇10
一、教學(xué)資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學(xué)目標
認知目標
1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標
能運用“can i have some？”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對課文資料的表演，增強學(xué)習的信心，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some？””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點(diǎn)
句型運用中，與can you？句型混淆。
四、教學(xué)設計 step1 warming（熱身活動(dòng)）
1、師生互相問(wèn)好，教師詢(xún)問(wèn)是否有人當天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著(zhù)齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現）
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準備party上的食物，請同學(xué)們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫(huà)出認為party所需準備的食物。
2、教師請學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
【設計意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動(dòng)what is miing？
1、教師在課件上呈現六種食物圖片，請學(xué)生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。
教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn)：what is miing？
【設計意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認知，并訓練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習）
1、教師指著(zhù)自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì )學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習對話(huà)，兩人一組，課件上呈現6種食物的名稱(chēng)，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對話(huà)，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�
【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對本節課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運用打好基礎。 step5 summary
教師根據本課時(shí)所學(xué)自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設計意圖】利用自編的chant，令整節課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習，小結整節課的資料，且適當降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework
1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞，一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì )用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)，并把其中的兩組對話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設計意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們在生活中使用語(yǔ)言，訓練他們的口語(yǔ)表達本事，這樣的調查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用所學(xué)英語(yǔ)，增強對所學(xué)英語(yǔ)的體驗，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
五、板書(shū)設計
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語(yǔ)最新教案 篇11
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養聽(tīng)說(shuō)習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過(guò)程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著(zhù)tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)
c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書(shū)設計：
unit 3 look at me
a let’s learn
英語(yǔ)最新教案 篇12
一、教學(xué)內容：
1. 教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2.教學(xué)課文A部分：atie's Da
二、教學(xué)目標：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)新單詞和詞組；
2. 能感知，理解A 部分的語(yǔ)言材料；
三、教學(xué)準備：
單詞卡片 錄音帶
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語(yǔ)歌“She'll be cing rund the untain.”
2.指名學(xué)生上臺分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復習詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過(guò)，然后用簡(jiǎn)單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2.放課文錄音，學(xué)生感知語(yǔ)言材料。
3.教學(xué)單詞：wave drive prridge
4.學(xué)生做拼讀練習。
5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed I' late.
6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
Perid 2
一、教學(xué)目標
1.能復述課文A部分；
2.能理解第三人稱(chēng)單數做主語(yǔ)的一般現在時(shí)用法；
3.能熟練地運用一般現在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解第三人稱(chēng)單數做主語(yǔ)的一般現在時(shí)的用法。
難點(diǎn)：運用一般現在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
三、教學(xué)準備
單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Waring up
利用卡片復習所學(xué)單詞。
復述課文A部分或講述自己的一天。
Step 2 Presentatin and drill
1.出示單詞卡片alwas, ften,usuall,seties,never，讓學(xué)生們認讀，糾正其發(fā)音。
2.讓學(xué)生們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來(lái)。
atie alwas gets up earl ever da.
Sall is ften late.
3.總結詞義與區別。
alwas:表示“老是，總是，一直”，與never相對；
never:表示“永不，決不，從來(lái)沒(méi)有”；
ften:表示“常常，時(shí)常，通�！�；
usuall:表示“慣常地，通常地”；
seties:表示“有時(shí)，間或，偶爾”。
Step 3 Practise
課文D部分。
1.兩人一組根據表格描述的一天。
2.小組活動(dòng)。每小組中選出一名代表參賽，評選出前三名。
Step 4 Cnslidatin
1.練習。（見(jiàn)《練習冊》）
2.家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。
英語(yǔ)最新教案 篇13
一.教學(xué)內容：
How many frogs?
one，two，three，four，five，six
二.教學(xué)目標：
1.掌握六個(gè)英語(yǔ)單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽(tīng)、讀、認出這幾個(gè)單詞。
2.能聽(tīng)懂句型：How many frogs？
3.能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs，并能自己說(shuō)出來(lái)。
4.掌握歌曲：The numbers song
三.教學(xué)重點(diǎn)：
掌握六個(gè)英語(yǔ)單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽(tīng)、讀、認出這幾個(gè)單詞。
四. 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂句型：How many frogs can you see ？
2. 能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，
five frogs，six frogs，并能自己說(shuō)出來(lái)。
五.教具準備：
單詞卡片、課件、鋼筆、盒子、錄音機、錄音帶、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、長(cháng)竹等。
六.教學(xué)過(guò)程：
Step1. Organization：
1）.Greeting and free talk ：
通過(guò)師生之間對話(huà)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，并使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2）.Sing the song
讓學(xué)生邊唱英語(yǔ)歌，邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。Step2. Presentation：
1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this ？
通過(guò)引導熊貓圖片，教授one、two單詞。
2）.Guessing game：
What’s in the box ?
How many ?
通過(guò)猜鋼筆游戲，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性，從而教授新單詞three、four .
3）.T：I am a cat，I am hungry，I want to find some food ！
I have many fishes.
通過(guò)老師扮演貓釣魚(yú)，激發(fā)學(xué)生好奇心，教授新單詞five、six。
4）.Drill all the new words .
5）.Games：
1.Game 1：When the teacher point the numbers cards ，students say it quickly .
2. Game 2：e.g.When the teacher clap the hands three times ，the students say the words---three.
And then students practice in pairs .
通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生游戲中帶來(lái)歡樂(lè )，從而鞏固以上所學(xué)的單詞。
6）.Do the practice .
Sentence：What is missing ？
Step3. Practice：
1）. Read the new words .
2）.Game 1：Point words
When the teacher say the numbers words，students point to the big numbers cards .
And then students practice in pairs .
3）.Game2：Find words
When the teacher say the numbers words，the students go to the wall to find the words quickly . And when the music start ，the students go back quickly.
通過(guò)多種游戲，既可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作精神又可以鞏固本堂課的知識。
4）.Presentation.
Teacher find a girl come out，and say，“This is a girl，one girl.”
And then find two girls say two girls，and then?
直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生直接地學(xué)習one girl，two girs，three girls，four girls，five girls，six girls 。
5）.引申frog和dog
one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs
one dog，two dogs，three dogs，four dogs，five dogs，six dogs
6）.找規律。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)說(shuō)出規律。
7）.學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的單詞練習單、復數。
8）.Game.
這個(gè)游戲也是既可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作精神又可以鞏固今節課的numbers單詞和單、復數的知識。
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