大班小幫手教案（通用13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班小幫手教案，希望對大家有所幫助。
大班小幫手教案 篇1
一、設計意圖
語(yǔ)言領(lǐng)域的綱要中提出，語(yǔ)言是幼兒表達思想進(jìn)行交際的工具，培養幼兒傾聽(tīng)、表達的能力。
現在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會(huì )幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
二、活動(dòng)目標
1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。
三、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。
難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
四、活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機。
五、活動(dòng)流程
1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發(fā)幼兒興趣，聽(tīng)完提問(wèn)：這首兒歌的內容是什么?小朋友們在干什么?
2、平時(shí)在家里，你會(huì )做哪些事情呢?你覺(jué)得做什么事情好呢?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養了幼兒的表達能力)。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)看并說(shuō)出掛圖內容，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，培養幼兒的觀(guān)察能力和表達能力。
4、教幼兒學(xué)習兒歌(培養幼兒朗讀的習慣)。
六、引導幼兒參與討論。
師：家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)?你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累?
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務(wù)?請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務(wù)?讓幼兒各抒已見(jiàn)，怎樣才能當媽媽的好幫手。
本環(huán)節加深培養幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。
七、活動(dòng)延伸
當媽媽的小幫手，分擔家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長(cháng)大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干很多事情。
八、成果與反思
這節課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(cháng)備感欣慰。
大班小幫手教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道禮貌待人、樂(lè )于助人，能較為熟練地使用禮貌用語(yǔ)"謝謝"、"我來(lái)幫助你"進(jìn)行交流。
2、樂(lè )意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。
3、體驗被幫助和幫助別人的快樂(lè )。
4、使幼兒掌握一些生活基本常識。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。
2、醫藥箱（內裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，引出課題
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、師提問(wèn)，了解情節
聽(tīng)老師講故事，幼兒參與互動(dòng)。
師：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
師：小猴子對小兔說(shuō)了些什么?他是怎么幫助小兔的？
三、學(xué)對話(huà)，模仿動(dòng)作。
學(xué)習故事中的對話(huà)，模仿出“我來(lái)幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動(dòng)作步驟。
四、共討論，說(shuō)出感受
師：你覺(jué)得小猴子好嗎？他好在什么地方？
師：你是怎樣關(guān)心同伴的？
師：你幫助別人以后，心里感覺(jué)高興嗎?
師：接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎？
小結：遇到困難時(shí)應該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )。
五、帶頭飾，情境表演
教師講述故事，幼兒兩人一組帶上頭飾進(jìn)行情景表演。
六、齊跳舞，結束活動(dòng)
師：今天小朋友們表現得真好，既懂禮貌又樂(lè )于助人�，F在一起來(lái)跳支快樂(lè )舞吧！在跳快樂(lè )舞中感受愉悅氛圍，結束活動(dòng)。
附故事：
有一天，兔媽媽讓小白兔去采蘑菇，小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去，“誒呀”小白兔摔倒了，它哭了起來(lái)“嗚嗚嗚嗚，好疼��？”這時(shí)候小猴子看見(jiàn)了，趕緊上前問(wèn)：“小白兔，你怎么了？”小白兔不理它還再哭，小猴子摸摸小白兔的頭繼續說(shuō)：“你怎么了？我來(lái)幫助你吧？”小白兔抬起頭說(shuō)：“我摔倒了，我的腿好疼啊”小猴子看了看說(shuō)：“你在這等我，我一會(huì )就回來(lái).飛快的跑回家取來(lái)了醫藥箱，飛快的跑到小兔子身邊，拿出棉簽，藥水，紗布。幫小白兔包扎好傷口。小白兔笑了：“謝謝你，小猴子”小猴子扶著(zhù)小白兔一起回家了。
大班小幫手教案 篇3
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒學(xué)習幫助家人、長(cháng)輩做一些力所能及的事。
�。�、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責任意識。
�。�、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
�。�、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。�、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
編排情景表演；錄音兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引起幼兒回憶自己的家人、長(cháng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。
二、情景表演。
�。�、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；
�。�、小朋友幫老師分發(fā)物品；
�。�、思考。
小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的？
我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）
三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。
四、欣賞兒歌《小幫手》。
爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，
樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。
我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，
一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。
媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，
爸爸看書(shū)我開(kāi)燈爸媽樂(lè )得笑哈哈。
延伸活動(dòng)：
做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅持情況。
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(cháng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動(dòng)手的能力。
大班小幫手教案 篇4
活動(dòng)目標：
使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。
讓幼兒學(xué)習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛(ài)爸爸媽媽的美好情感。
活動(dòng)準備：
編排情景表演“小華在家里”
幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“小幫手”。
活動(dòng)過(guò)程：
引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。
啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務(wù)。
讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題：
小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì )做的事。
鼓勵幼兒說(shuō)出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
引導幼兒回憶自己從事過(guò)的勞動(dòng)內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說(shuō)給同伴聽(tīng)，讓幼兒互相學(xué)習。
向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家后先問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)约簯撛鯓幼霾拍艹蔀閶寢尠职值男褪�，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。
讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
反思：
這節課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(cháng)備感欣慰。
大班小幫手教案 篇5
游戲目的：
1、發(fā)展幼兒間合作與比賽并重的能力。
2、能與同伴一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應的靈敏性。
4、增強幼兒的規則意識，提高自己的自控能力。
游戲準備：
(材料)
1、蘋(píng)果、生梨頭飾各一個(gè)
2、手絹一塊，小圓墊與游戲人數一樣多。
游戲人數：
中班幼兒11—13人。
游戲過(guò)程：
一、準備運動(dòng)
幼兒排成四組，跟隨教師的口令進(jìn)行活動(dòng)前的一系列活動(dòng)準備。然后交代游戲規則：幼兒自由組隊，每組自選一名有能力的幼兒當組長(cháng)，進(jìn)行游戲指導。
二、大串燒
幼兒自由結伴組隊，圍成一個(gè)圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續三次，以最后一次為準，出手心的幼兒為一組，出手背的幼兒為一組，兩組進(jìn)行拔河比賽，贏(yíng)的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋(píng)果，一名幼兒做生梨，其余幼兒手拉手邊念《蘋(píng)果、生梨》兒歌邊進(jìn)行游戲，當念到"你想吃啥"時(shí)當蘋(píng)果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問(wèn)他：“蘋(píng)果、生梨你想吃啥?”該幼兒自由選擇，游戲依次類(lèi)推。游戲結束后，兩組幼兒進(jìn)行拔河比賽，贏(yíng)的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其余幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到:"輕輕地放在小朋友的后面"時(shí)，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒后面，該幼兒發(fā)現手絹后馬上去追丟手絹人，抓住后兩人在圓圈中間進(jìn)行《石頭、剪子、布》游戲，贏(yíng)的幼兒做丟手絹人，游戲依次類(lèi)推，直到每個(gè)幼兒都能輪到為止。
三、游戲小結
教師用獎勵小紅花的方法表?yè)P做游戲認真的幼兒，鼓勵沒(méi)有得到大紅花的幼兒下次繼續努力。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
大班小幫手教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意幫助別人，體驗幫助別人的快樂(lè )。
2、能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋，并會(huì )按顏色分類(lèi)擺放
活動(dòng)準備：
1、小鴨頭飾每人一個(gè)，自選運動(dòng)小器械若干（小拖車(chē)、小桶、包裝袋等）
2、創(chuàng )設不同小路的場(chǎng)景（平衡木、拱形門(mén)、地墊）
3、紅、黃、藍、綠色的海洋球若干，紅、黃、藍、綠色的框子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子的樣子，和小鴨子一起做游戲好不好？
幼兒頭戴頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小鴨做各種動(dòng)作。（即調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣，又起到了活動(dòng)前的熱身）
二、
1、教師提問(wèn)：“小朋友，剛剛在做《小鴨模仿操》的時(shí)候，我們用到了身體的哪些部位？做了哪些動(dòng)作？（小鴨走、跑、跳…）
2、留出空地，教師在這頭，幼兒在那頭。提問(wèn)：請小朋友用不同的動(dòng)作，來(lái)到老師的身邊，給老師一個(gè)大大的擁抱或是一個(gè)甜甜的吻。
小結：給孩子創(chuàng )造一個(gè)有想法的空間，讓孩子自己想辦法來(lái)到老師的身邊。如：走、跑、跳…
3、教師：小朋友想一想，如果我們不用腳，可以怎么來(lái)到老師的身邊？（幼兒討論，比如：滾著(zhù)過(guò)來(lái)、爬著(zhù)過(guò)來(lái)…）請寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、
1、現在，老師邀請小朋友們和我一起來(lái)做游戲，開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）出示教具，和孩子們一起認識平衡木、拱形門(mén)、地墊。
教師講解、示范游戲規則：我們請小朋友們互相商量一下把隊分為三組，分別為：平衡木一組、拱形門(mén)一組、地墊一組。分別進(jìn)行游戲，從障礙物的這頭到達另一頭，最先進(jìn)行完的一組為獲勝組（小朋友要注意安全）游戲進(jìn)行
2、小朋友剛剛玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那你們是開(kāi)心了，可是，鴨媽媽遇到困難了，想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意幫它嗎？（愿意）師：鴨媽媽每次在下蛋的時(shí)候總是把蛋下在小河邊的草地上，中間有很多的危險過(guò)不去，所以，鴨媽媽想請勇敢的小鴨子們越過(guò)危險幫助鴨媽媽把蛋找回來(lái)，而且，鴨媽媽給小鴨子們準備了工具呢！出示各種裝蛋的教具（小拖車(chē)、小桶、包裝袋等）和紅、黃、藍、綠色的海洋球，請小朋友認識并了解它們的用途（師：在運蛋的時(shí)候要小心，注意安全，別把蛋打碎了）游戲再次開(kāi)始
小結：教育孩子在日常生活中，當別人遇到困難的時(shí)候，小朋友要學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人，做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子。
3、師:鴨媽媽看到自己的蛋寶寶回來(lái)了，特別的開(kāi)心，說(shuō)謝謝所有的小朋友呢？但是，它生的蛋和別的蛋不一樣，它生的蛋有紅、黃、藍、綠四種顏色的蛋，所以，鴨媽媽想請小朋友們再次沖過(guò)阻礙幫它把紅、黃、藍、綠蛋找回來(lái)分別放在紅、黃、藍、綠得框子里。小朋友能做到嗎？（一定不要把蛋打碎了，要把蛋寶寶按不同的顏色安全的送回家）游戲繼續進(jìn)行。
總結：在孩子們每玩一次游戲變換一次游戲場(chǎng)地的過(guò)程中，每一位孩子都得到了一個(gè)好的鍛煉，都能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋，培養了他們的勇敢、自信、堅強。
四、老師帶領(lǐng)小朋友跟隨音樂(lè )做放松動(dòng)作，之后，小朋友圍繞老師的身邊盤(pán)膝而坐。師幼談話(huà)：剛剛在做游戲的時(shí)候累不累��？（累）師：雖然有一點(diǎn)的累，但是，小朋友的心理是不是特別開(kāi)心呢？（幫鴨媽媽找回了蛋）師：經(jīng)常幫助別人的人，每天都會(huì )特別的開(kāi)心，所以，我們要做一個(gè)樂(lè )于助人的孩子讓自己每天都開(kāi)心、快樂(lè )，好嗎？
延伸：在家里的時(shí)候有沒(méi)有幫媽媽做過(guò)事情��？都用你勤勞的小手幫媽媽做過(guò)什么樣的事情？（幼兒回答）今天晚上回家后，在用你勤勞的小手幫媽媽洗洗腳，好嗎？
五、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我們設置了不同的障礙活動(dòng)路線(xiàn)，游戲中讓幼兒和小伙伴商量之后根據自己的能力選擇適合自己的路線(xiàn)；培養了孩子的互相合作、互相幫助的精神。同時(shí)，隨著(zhù)幼兒能力的提高，幼兒對于紅黃藍綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認識，在顏色分類(lèi)擺放活動(dòng)中，一方面鞏固了幼兒對于顏色的識記，另一方面也使游戲更有趣。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每一位孩子都得到了一個(gè)好的鍛煉，都能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋，培養了他們的勇敢、自信、堅強。
大班小幫手教案 篇7
設計意圖：
上周我們組織了別說(shuō)我小的活動(dòng)，幼兒懂得了自己長(cháng)大了，能做好多好多的事情了，為了鞏固教育成果，拓展教育活動(dòng)，我們又組織了“小幫手”這一教育活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒幼兒體驗做小幫手的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，長(cháng)大應幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂(lè )。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
編排情境表演創(chuàng )設蘭蘭家場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看情境表演導入活動(dòng)：
師：蘭蘭幫媽媽做什么，幫爸爸做什么事？蘭蘭在家里還做了些什么？“
二、聽(tīng)蘭蘭介紹自己如何做小幫手的，欣賞兒歌
師：剛才我們看見(jiàn)蘭蘭做爸媽小幫手后，現在我們再來(lái)聽(tīng)蘭蘭介紹自己怎樣當小幫手的？
三、幼兒學(xué)習兒歌
四、仿編兒歌：
1、師：蘭蘭真能干，我們小朋友也很棒，我們也會(huì )為爸爸媽媽做好多事，我們把為爸媽做的事說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)。
2、仿編：
小朋友為爸媽做了那么多事，我們也把做的事說(shuō)到兒歌里去，告訴更多的好朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒一看、二聽(tīng)、三說(shuō)從蘭蘭說(shuō)道之間，再看中了解幼兒聽(tīng)不懂得內容，再說(shuō)中拓展活動(dòng)。第一環(huán)節幼兒看表演前教師提出問(wèn)題：“蘭蘭課序號幫爸媽做事了，做了些什么事呢？”再接下來(lái)的表演中幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看，所以在接下來(lái)的討論環(huán)節中幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看，所以在接下來(lái)的環(huán)節幼兒更有話(huà)說(shuō)。幼兒在欣賞時(shí)對蘭蘭做的事已能輕身跟讀，但是基本的語(yǔ)句幼兒說(shuō)的不流暢�？傊麄�(gè)環(huán)節不但調動(dòng)了幼兒的多種感官更注重了幼兒之間的生生互動(dòng)。
大班小幫手教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。
2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對應關(guān)系。
3．愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現。
4．培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒有按實(shí)物標記將物體分類(lèi)的經(jīng)驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。
2．物質(zhì)準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著(zhù)什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？?jì)芍灰粯訂�？哪里一樣�?/p>
引導幼兒自由觀(guān)察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2．晾襪子。
�。�1）展現晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們愿意幫忙嗎？
�。�2）出示一只襪子，引導幼兒觀(guān)察、配對。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應該晾在哪里呢？誰(shuí)愿意試一試？
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。
師：為什么把它們晾在這里？
引導幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。
�。�3）幼兒操作，將相同的襪子配對。
師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎？
�。�4）幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過(guò)程。
師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？
集體驗證結果是否正確。
3．收手套。
�。�1）介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦！
�。�2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀(guān)察、指導，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。
�。�3）相互檢查配對結果。
師：都放好了嗎？我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對。
4．結束活動(dòng)。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢？
引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(cháng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動(dòng)手的能力。
大班小幫手教案 篇9
一、設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節，通過(guò)夸夸我的好媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱鞫Y物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預防非典”也是當前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結合以上兩點(diǎn)，我預設這次活動(dòng)，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實(shí)踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時(shí)滿(mǎn)足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動(dòng)目標：
1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。
2.在購物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數量問(wèn)題。
3.滿(mǎn)足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動(dòng)準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標簽（5以?xún)龋?/p>
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�. 導入
“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
�。ǘ�. 啟發(fā)游戲
1. 以媽媽的煩惱（媽媽想買(mǎi)預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買(mǎi)消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2. 幼兒領(lǐng)錢(qián)。
要求：每人拿5元錢(qián)（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢(qián)的？
如：XXX拿了1元錢(qián)，還要拿多少錢(qián)才到5元？
3. 討論購物注意點(diǎn)。
引導：買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么？
�。�1）買(mǎi)什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
�。�2）怎么買(mǎi)？（價(jià)錢(qián)、禮貌用語(yǔ)、買(mǎi)的東西少于或等于5元錢(qián)）
�。ㄈ�. 幼兒操作
1. 觀(guān)察幼兒在挑選物品時(shí)出現的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2. 了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢(qián)數 的關(guān)系。
�。ㄋ模�. 交流
1. 相互檢查所購物品。
2. 說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話(huà)題，擴 展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類(lèi)）。
�。ㄎ澹�. 延伸
我們幫媽媽買(mǎi)好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？
大班小幫手教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能識別貓、狗并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、知道動(dòng)物小貓、小兔分別喜歡吃的食物，并能夠選擇動(dòng)物喜歡的食物放到動(dòng)物盒里。
3、愿意與動(dòng)物交流：“小X，請吃XX�！斌w驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
入場(chǎng)音樂(lè )、課件、小貓、小兔動(dòng)物盒、兩座房子、卡片小魚(yú)、蘿卜等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：今天，李老師帶小朋友們到農場(chǎng)里去參觀(guān)，讓我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)嘍�。úシ乓魳�(lè )入場(chǎng)）
2、出示農場(chǎng)圖片。
教師：哇！農場(chǎng)到了，請小朋友們坐在草地上休息一會(huì )吧！讓我去找一找農場(chǎng)的主人王老先生。
出示王老先生的家，教師做敲門(mén)動(dòng)作：“您好！請問(wèn)有人在嗎？咦！這里有一封信，是寫(xiě)給小朋友的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)信上都寫(xiě)了些什么？”
教師讀信：親愛(ài)的寶貝們，我有事兒要外出一趟，請小朋友們幫我照看一下農場(chǎng)里的小動(dòng)物們，一定要記得給小動(dòng)物喂它們最喜歡吃的食物，謝謝你們，再見(jiàn)！王老先生。
教師小結：讓我們一起來(lái)找找看小動(dòng)物都在哪里吧！
二、識別小貓、小兔，說(shuō)出它們的名稱(chēng)及喜歡的食物。
1、出示小貓的房子，請幼兒觀(guān)察。
教師：瞧！這里有一座房子，我們來(lái)看一看誰(shuí)住在里面？（喵喵喵）它是誰(shuí)呀？（小貓），來(lái)，讓我們給小貓問(wèn)聲好吧！
教師提問(wèn)：你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（小魚(yú)）讓我們問(wèn)問(wèn)小貓我們的答案正確嗎？
出示課件：你太棒了，小貓最喜歡吃小魚(yú)。
2、出示小兔的房子，請幼兒觀(guān)察。
教師：讓我們敲敲門(mén)看一看這座房子里住著(zhù)誰(shuí)？（小兔）讓我們給小兔打個(gè)招呼吧！
教師提問(wèn)：你知道小兔最喜歡吃什么嗎？（蘿卜）讓我們問(wèn)問(wèn)小兔我們的答案正確嗎？
出示課件：你太棒了，小兔最喜歡吃蘿卜。
教師小結：我們現在都知道小貓最喜歡吃小魚(yú)，小兔最喜歡吃蘿卜，瞧！小汽車(chē)都把蘿卜和小魚(yú)都運過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)喂小動(dòng)物吧！
三、游戲：動(dòng)物吃一吃
1、教師示范喂小貓吃魚(yú)，并提醒幼兒要對小貓說(shuō)：小貓請吃魚(yú)。
2、請一位能力強的小朋友示范喂小兔吃蘿卜，并提醒幼兒說(shuō)：小兔請吃蘿卜。
3、教師分發(fā)自制小魚(yú)、蘿卜，請幼兒根據老師的要求，選擇動(dòng)物喜歡的食物放到動(dòng)物盒里。
教師總結：今天我們幫王老先生喂了小狗和小兔最喜歡吃的食物，你們表現的真棒！真不愧是農場(chǎng)的小幫手，農場(chǎng)里還有好多小動(dòng)物等著(zhù)我們來(lái)喂呢！來(lái)，讓我們繼續往前走吧！
大班小幫手教案 篇11
目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
引導幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
2.通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現美。
準備：
玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。
折紙范例步驟，各色紙工紙若干�！把b飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、
串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，
過(guò)程：
一、游戲：“聽(tīng)音樂(lè )傳娃娃”。
�。�、 師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節日？
你們對她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話(huà)了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。
為了表示我們對媽媽的感謝，現在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
�。�、師：現在，我們就來(lái)玩個(gè)關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì )兒，邊放音樂(lè )邊傳娃娃，音樂(lè )一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行。）
師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著(zhù)做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀(guān)參觀(guān)我們的家。
二、美工活動(dòng)。
�。�、 介紹場(chǎng)景。
�。保┻@兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會(huì )兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著(zhù)做架電話(huà)，有了電話(huà)真方便，不會(huì )的話(huà)，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
�。玻┻@兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì )兒給我們介紹你燒的菜。
�。常┻@兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請你們來(lái)幫
媽媽設計條美麗的被子�？梢栽囍�(zhù)用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編�，F在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
�。�、幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導。
�。保┮龑в變哼x用相應顏色的紙來(lái)做“菜”。
�。玻┮龑в變合胂�、設計。
�。常┮龑в變赫_使用工具。
�。�、講評。
介紹自己的作品。
�。�，、師：今天，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，因為我們長(cháng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做，不再麻煩大人了�，F在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。
教學(xué)反思：
正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延伸，我設計了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng)，讓幼兒在體驗愛(ài)媽媽的情感下，愛(ài)屋及烏地去愛(ài)自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。
那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢？在開(kāi)始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(cháng)輩的一些情況，鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì )。
第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認為課程的.整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現表達與社會(huì )情感進(jìn)行某些結合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強力度，要充分調動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
大班小幫手教案 篇12
一、教學(xué)內容：
長(cháng)春版語(yǔ)文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐，講述以及習作訓練，使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì )到父母的辛苦，喚起學(xué)生對父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫(xiě)清楚。
3、在習作中，要指導學(xué)生注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在習作中注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。
四、教學(xué)準備：
在習作前，教師要布置學(xué)生回家幫助爸爸、媽媽做事情的活動(dòng)。布置時(shí)，要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣，使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(cháng)大的表現，避免為了習作而進(jìn)行活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、課文引入。
同學(xué)們，誰(shuí)還記得在《媽媽的愛(ài)》一課，出示課文，指一名學(xué)生讀文，問(wèn)：同學(xué)們可以感受到什么呢？
是的，從小到現在，我們的爸爸給過(guò)我們許多無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血�，F在我們已經(jīng)長(cháng)大了，我們也可以關(guān)心我們的父母，我們應該怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書(shū)課題：做爸爸媽媽的小幫手）
�。ǘ�、表達交流。
1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、小組內交流：
1 ）、說(shuō)一說(shuō)你為父母做了什么事？
2 ）、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候，你的心情怎么樣？
3 ）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？
4 ）、看到父母的感動(dòng)后，你又有什么樣的想法呢？
3、匯報，教師相機指導。
4、互相評價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？
�。ㄈ�、出示例文。
1、有一個(gè)同學(xué)，他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫(xiě)了下來(lái)，我們一起看一看他是怎么寫(xiě)的吧：
2、作文讀完了，同學(xué)們認為他寫(xiě)的怎么樣？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評價(jià)：
1 ）洗頭的過(guò)程有沒(méi)有說(shuō)清楚？
2 ）有沒(méi)有“我”在洗頭過(guò)程中的感受？
3 ）有沒(méi)有寫(xiě)出爸爸媽媽的反應？
4 ）是否寫(xiě)出我對這件事的感受？
�。ㄋ模�、學(xué)生落筆。
同學(xué)們現在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫(xiě)下來(lái)呢？現在就請動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì )寫(xiě)的更好。
�。ㄎ澹�、課堂小結：
通過(guò)這節課，可以看出同學(xué)們真的長(cháng)大了，懂事了，能夠體會(huì )到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達我們對父母的愛(ài)。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節課繼續完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。
大班小幫手教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規律。
2、能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。
3、養成將物品及時(shí)歸位的好習慣，體驗整理帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解物品配對規律，養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。
活動(dòng)準備：
1、幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個(gè)，夾子26個(gè)，鞋架1個(gè)，塑料盆1個(gè)，配對操作板12個(gè)配對卡片12套
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發(fā)現小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2、引導幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。
創(chuàng )設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導幼兒能根據鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。
請個(gè)別幼兒操作并提問(wèn)：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3、創(chuàng )設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對的技巧。
提問(wèn)：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢？
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4、游戲“找朋友”，引導幼兒用語(yǔ)言表述配對的物品。
引導語(yǔ)：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢！我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢？
1、教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。
2、幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用語(yǔ)言表述：XX和XX是好朋友可以放在一起。
3、師幼共同分享交流配對結果。
提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒(méi)有牙膏缺一不可）
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）
魚(yú)和魚(yú)缸（魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境，幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服）
5、創(chuàng )設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè )。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì )卷襪子？上來(lái)給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
兒歌：兩個(gè)襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家�，F在請每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)
兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！從小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。
活動(dòng)延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了好多好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
活動(dòng)反思：
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍，注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂(lè )游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習，作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現在以下幾個(gè)方面：
本次活動(dòng)根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：游戲導入—探究操作—對比發(fā)現——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的，在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地完成教育目標。
1、由淺入深，層層遞進(jìn)達成目標。
首先引導通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規律，體驗整理的快樂(lè )；其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現相關(guān)物品的配對規律，感受物品之間的相互依賴(lài)或提供幫助；第三，游戲“卷襪子”，讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂(lè )，養成物品將物品及時(shí)歸位的好習慣。
2、重視幼兒操作體驗，避免說(shuō)教。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用觀(guān)察、操作、體驗等多種教學(xué)策略，提供了豐富的教學(xué)具，體驗“配對整理的快樂(lè )”，如：通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè )；“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐，給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戲后幼兒會(huì )主動(dòng)交流自己的發(fā)現，同時(shí)在大家的交流中發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整，體驗成功的快樂(lè )。親身的體驗，讓孩子的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，成為了學(xué)習的主人。
3、開(kāi)放的問(wèn)題設計，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。整個(gè)過(guò)程，注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習的主人，避免了教師干澀的說(shuō)教。例如：他們是怎么整理的？把什么樣的放在一起？為什么說(shuō)他們是好朋友？如果沒(méi)有牙膏會(huì )怎么樣？引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考，在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好，養成物歸原處的好習慣�？傊�，當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué)，孩子們是快樂(lè )的，主動(dòng)的！我們也感受到了成功的快樂(lè )！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )！
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