《放風(fēng)箏》教案（通用20篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《放風(fēng)箏》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇1

　　【教材分析】

　　微風(fēng)吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會(huì )有家長(cháng)帶著(zhù)孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限想象的空間。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

　　2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話(huà)的內涵。

　　3.體驗大膽表達的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

　　2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

　　1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片內容。

　　提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們在干什么呢？ 2.觀(guān)察圖片，引導幼兒匹配與小動(dòng)物相應的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么呢？

　　小結：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對！胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。

　　3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

　　三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

　　1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏。

　　2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。

　　提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？

　　3.教師提問(wèn)，引導幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問(wèn)：小白云一會(huì )變成了什么？一會(huì )變成了什么？一會(huì )又變成了什么？

　　小結：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成

　　小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng )編故事內容

　　1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì )變成什么呢？

　　2.幼兒自由創(chuàng )編，鼓勵幼兒用一會(huì )變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng )編。

　　附

　　故事放風(fēng)箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚(yú)風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著(zhù)手跑來(lái)了。

　　小白云說(shuō)：“我來(lái)當你的風(fēng)箏吧”

　　小白云一會(huì )兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著(zhù)；一會(huì )兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著(zhù)；一會(huì )兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停�！昂衾怖�，小豬再見(jiàn)！”

　　《放風(fēng)箏》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè )于探索解決問(wèn)題的方法

　　2、享受大自然的樂(lè )趣，樂(lè )于與朋友合作放風(fēng)箏

　　教學(xué)準備：

　　1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

　　3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

　　3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。

　　4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。

　　5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

　　6、教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，并夸獎?dòng)變旱谋憩F。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。第二環(huán)節讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì )到放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風(fēng)箏時(shí)應該要注意的事項及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達到了本次活動(dòng)預定的目標。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著(zhù)多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會(huì )，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1.樂(lè )意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)、放放的過(guò)程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強自信心，體驗成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉的情感。

　　活動(dòng)準備：風(fēng)箏、玩沙工具邀 請 函各位家長(cháng)朋友：

　　為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結合，我們特邀家長(cháng)朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著(zhù)孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長(cháng)能準時(shí)參加活動(dòng)。

　　時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：

　　1.請家長(cháng)利用這幾天時(shí)間為孩子準備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。

　　2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請家長(cháng)為孩子準備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。

　　3.請家長(cháng)和幼兒都穿運動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項。

　　4.每個(gè)家庭至少來(lái)兩個(gè)家長(cháng)參加活動(dòng)，最好是父母。

　　5.活動(dòng)當天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準時(shí)在平水橋海邊集合，家長(cháng)和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。

　　大班組20xx年4月1日活動(dòng)名稱(chēng)：五彩風(fēng)箏 童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月4日活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師開(kāi)場(chǎng)：

　　師：親愛(ài)的小朋友們，大家上午好!今天我們大家相聚在美麗的海邊，進(jìn)行“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)，你們高興嗎?

　　幼：高興二、活動(dòng)開(kāi)始

　　1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著(zhù)看一看，引導幼兒觀(guān)察，初步了解風(fēng)箏的外觀(guān)結構。

　　師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來(lái)看一看吧 �！袄蠋熯�給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽(tīng)了�！庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。

　　2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識和放風(fēng)箏技巧。

　　師：風(fēng)箏有許多種類(lèi)。按風(fēng)箏的形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構造分類(lèi)，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀(guān)賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強體質(zhì)。

　　三、觀(guān)看老師放風(fēng)箏，學(xué)習放風(fēng)箏的樣子和技巧。

　　1.首先觀(guān)看老師放風(fēng)箏。

　　2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。

　　四、集體放風(fēng)箏

　　1.放風(fēng)箏師：孩子們，我們剛才已經(jīng)了解了放風(fēng)箏的技巧，你們想不想和爸爸媽媽一起讓你們的風(fēng)箏飛上藍天呢?

　　幼：想。

　　師：現在我宣布：“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現在開(kāi)始。

　　2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。

　　五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結束。

　　師：大家放風(fēng)箏開(kāi)心嗎?

　　幼：開(kāi)心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!

　　家園活動(dòng)小結：

　　在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏的技巧，也開(kāi)闊了幼兒的視野。通過(guò)家長(cháng)和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調能力，增強了幼兒的體質(zhì)。在戶(hù)外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　引導學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱(chēng)的特征，蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)景、氣氛和感受，培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手表現能力。 蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱(chēng)的特征，認識、熟悉風(fēng)箏的種類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、導入新課：提問(wèn)：你玩過(guò)風(fēng)箏嗎？都玩過(guò)哪些風(fēng)箏？

　　2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱(chēng)的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結構與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱(chēng)。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏，引導學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風(fēng)箏的照片，直觀(guān)體會(huì )風(fēng)箏的多種樣式。通過(guò)對風(fēng)箏實(shí)物的觀(guān)察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。

　　4、放映錄像，觀(guān)看風(fēng)箏的藝術(shù)節的錄像。

　　5、把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫(huà)面表現出來(lái)。

　　6、生生互評、取長(cháng)補短、修改畫(huà)面。

　　二、拓展：

　　研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�！�

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風(fēng)箏”

　　2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的�！�

　　幼兒2：“它有身子,還有一條長(cháng)尾巴呢！”

　�。�、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�

　　幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了，我哭了很長(cháng)時(shí)間。

　�。�、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè )的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

　　天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。

　�。�、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創(chuàng )造性的表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng )造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

　　活動(dòng)結束：

　　回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇6

　　春季是放風(fēng)箏的好季節。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì )聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結合這一社會(huì )娛樂(lè )活動(dòng)，我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達到以下目標。

　　1．教會(huì )幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì )其中的樂(lè )趣，練習快速跑。

　　2．學(xué)會(huì )按一定的規則放風(fēng)箏。

　　3．培養幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習協(xié)調與他人的距離。

　　4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　材料準備：三組幼兒 斜坡跑道 自制風(fēng)箏六只 獎品環(huán)節：

　　一 準備活動(dòng)

　　1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？

　　2．練習追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。

　　二 基本部分。

　　1．請六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏

　　2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習正確的方法。提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。

　　提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會(huì )撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì )兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6．放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀(guān)察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發(fā)獎。

　　7．總結：今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來(lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

　　三．結束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

　　通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)現了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè )趣。規則的制定來(lái)自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗，規則的執行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進(jìn)行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

　　延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內流放風(fēng)箏。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。第二環(huán)節讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì )到放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風(fēng)箏時(shí)應該要注意的事項及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達到了本次活動(dòng)預定的目標。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著(zhù)多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會(huì )，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。

　　因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、知道有朋友是快樂(lè )的。

　　2、學(xué)會(huì )使用待客語(yǔ)言：XX好、請進(jìn)、請坐、再見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備

　　1、門(mén)鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。

　　2、事先與家長(cháng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。

　　――門(mén)鈴響了，我們應該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

　　3、現在應該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)

　　4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

　　5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

　　6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

　　7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

　　建議

　　活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習禮貌用語(yǔ)。

　　托班語(yǔ)言教案：小手小腳

　　活動(dòng)目標：

　　1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小手能干的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3． 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4． 教師悄悄地走到幼兒的'身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

　　5． 游戲反復進(jìn)行。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽想象并講述小白云還會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　要掌握的內容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

　　小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　小貓放的是什么風(fēng)箏？

　　誰(shuí)空著(zhù)手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì )怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小白云會(huì )變成哪些風(fēng)箏？

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？

　　《放風(fēng)箏》教案 篇9

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )有條理、比較具體地記敘一項活動(dòng)。

　　2、初步培養觀(guān)察事物的興趣。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚。這節課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì )，也一定能把作文寫(xiě)好。

　　2、明確要求。

　　3、指導按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。

　　※指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察指導。

　�。�1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。

　　例：星期天上午，同學(xué)們在人民廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……

　　※指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。

　　指導學(xué)生仔細觀(guān)察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。

　　※指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。

　�。�1）要求觀(guān)察圖中的人物或回憶當時(shí)放風(fēng)箏的情景，著(zhù)重觀(guān)察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。

　�。�2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　4、自由準備口頭作文。

　　5、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評。

　　6、自己選擇一個(gè)認為有把握的環(huán)節（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段。教師巡回指導。

　　第二課時(shí)

　　1、指名學(xué)生讀片段，集體評議。

　�。ㄓ幸庾R選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀。）

　　2、指導學(xué)生完成整篇文章。

　　○整篇文章我們應該按怎樣的順序寫(xiě)？

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序。

　　○指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議。

　　○學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導。

　　3、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文。對照要求，特別是觀(guān)察順序是否正確�！�—討論評議。

　　4、找周?chē)�的同學(xué)互改作文。

　　五、眷抄作文。

　　放風(fēng)箏

　　春天的一個(gè)星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣很好。小方覺(jué)得沒(méi)事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。

　　太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群�？罩酗h著(zhù)各種各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴碟型，等等。

　　他們拿著(zhù)一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。

　　小方也迫不急待地登報出自己帶來(lái)的風(fēng)箏，右手拿著(zhù)線(xiàn)軸，放出一米來(lái)長(cháng)的線(xiàn)，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來(lái)，一邊跑一邊放線(xiàn)。風(fēng)箏像長(cháng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái)，在空中自由自在地飛翔著(zhù)。它時(shí)而斜著(zhù)身子飛翔，時(shí)而向下俯沖……這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著(zhù)，好像在問(wèn)風(fēng)箏：“你是誰(shuí)？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著(zhù)，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。

　　小紅看著(zhù)飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來(lái)蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

　　多美的風(fēng)箏世界��！

　　《放風(fēng)箏》教案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《放風(fēng)箏》圖片。

　　2.活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽想象并講述小白云還會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知、理解講述對象。

　　1．師：出示放風(fēng)箏的圖片。春天來(lái)了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友們都出來(lái)干嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過(guò)風(fēng)箏嗎？你們放過(guò)什么風(fēng)箏？

　　2．師：一群小動(dòng)物也來(lái)放風(fēng)箏啦！有哪些小動(dòng)物？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。

　　二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

　　1．小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　2．小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚(yú)的風(fēng)箏呢？

　　1． 誰(shuí)空著(zhù)手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì )怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了？（小白云）小白云會(huì )變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢？

　�。ó斢變合胂蟪鲆粋�(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。）

　　三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。

　　引導幼兒給圖片取名字。

　　四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

　　五、遷移講述的經(jīng)驗。

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？

　　如：“小白云一會(huì )兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著(zhù)……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。

　　六、結束活動(dòng)。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標：

　　認知目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的情趣

　　能力目標：學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀(guān)察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有條理地比較具體地把放箏的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、課前準備：錄音、投影

　　五、教學(xué)設想：

　　課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開(kāi)心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《放風(fēng)箏》。

　　1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀(guān)察圖上的景物。

　　2、自學(xué)課文，明確目標。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，指導習作。

　　1、默讀第一部分、思考：

　�、俦敬瘟曌髦饕�要求是什么？

　　(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫(xiě)下來(lái))

　�、诘某Ｒ幰�求是什么？(注意用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫，不寫(xiě)錯別字)

　　2、學(xué)習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀(guān)察(從整體到部分， 從遠處到近處)

　　三、練習說(shuō)話(huà)

　　1、各自試說(shuō)。

　　2、四人小組互相交流說(shuō)。

　　3、師生點(diǎn)評。

　　四、。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：能有條理，具體地寫(xiě)下來(lái)，并交流評議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自由說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)(依據過(guò)渡句)。

　　3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中的詞語(yǔ))。

　　4、反饋講評。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇12

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，自由地畫(huà)出形狀不同的風(fēng)箏。

　　3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對稱(chēng)。

　　4、認讀漢字：骨架、左右對稱(chēng) 。

　　活動(dòng)準備：

　　各種形態(tài)的風(fēng)箏 活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀(guān)察風(fēng)箏，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

　　師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請你說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏？

　　二、討論風(fēng)箏的共同點(diǎn)，認讀漢字：骨架、左右對稱(chēng)。

　　師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請小朋友仔細看看教室里的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現相應的漢字。）

　　三、分析風(fēng)箏的圖案和色彩。

　　師：小朋友真能干，發(fā)現了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架，有一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，風(fēng)箏的身體左右對稱(chēng)，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對稱(chēng)，還有飄帶（教師一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏？請你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：現在請小朋友分組，去看看你喜歡的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？

　　今天，老師想請小朋友也來(lái)設計風(fēng)箏，你們愿意嗎？在畫(huà)的時(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對稱(chēng)，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì )嗎？畫(huà)完了我請小朋友把你的風(fēng)箏剪下來(lái)，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開(kāi)始吧。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導。

　　五、評價(jià)幼兒作品：

　　師：今天小朋友畫(huà)出了自己設計了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著(zhù)你們設計的風(fēng)箏，多開(kāi)心呀！他們說(shuō)：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設計得更漂亮，小朋友，你們開(kāi)心嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇13

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

　　2、學(xué)生初步觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習前兩自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入。

　　春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是的好季節。你們喜歡嗎？你們當中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著(zhù)風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著(zhù)飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。這是一項愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習這一課。

　　二、讀課文，檢查學(xué)生預習情況。

　�。�、初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：

　　這篇課文寫(xiě)了（）和（）星期天（）的事。

　�。�、檢查學(xué)生預習情況。

　�。ǎ保┓治鼋Y構，識記字形。

　　仙鶴(h8)：一種腿很長(cháng)、嘴巴很尖的美麗的大鳥(niǎo)。（鶴：讀音(h8)：分析字

　　橘紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

　　斑(b1n)紋：“斑”是左中右結構的字，突出中間的“文”。

　　緩(hu3n)緩：慢慢地。（指導寫(xiě)好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

　　翹(qi4o)著(zhù)：教學(xué)字形：左上不能寫(xiě)成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫(xiě)得寬一些，才能包住“羽”。

　　拽(zhu4i)：左右結構。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。

　�。ǎ玻┒嘁糇�。

　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&”。

　�。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐�今來(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛星”的風(fēng)箏做得精巧細致。

　　三、朗讀課文初步觀(guān)察圖畫(huà)。

　�。�、讀課文。

　�。�、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥？

　�。�、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。

　　四、學(xué)習第一自然段

　�。�、指名讀課文。

　�。�、這一段寫(xiě)了什么？（的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）

　�。�、理解“陽(yáng)光明媚”

　　五、學(xué)習第二自然段。

　�。�、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景的語(yǔ)句。

　�。�、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

　�。�、匯報交流。

　�。�、熟讀本段文字體會(huì )寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）

　�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì )有什么風(fēng)箏？（小組交流）

　�。�、對照圖片說(shuō)說(shuō)。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫(xiě)生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈的過(guò)程。

　　2、學(xué)習作者有順序地觀(guān)察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì )文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2、談話(huà)：今天我們繼續學(xué)習這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節課我們來(lái)學(xué)習他們是怎樣的！

　　二、學(xué)習第三自然段

　　1、（學(xué)生讀課文）談話(huà)：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景。

　　2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習：

　�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。

　�、诋�(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�、垩菀谎�，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。

　　3 、表演復述：

　�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。

　�、冢后w會(huì )作者用詞的準確性。

　　舉著(zhù)“大蜻蜓”拽著(zhù)風(fēng)箏才收住腳拿拉停

　�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)）

　　4 、總結寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？

　�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）

　　三、學(xué)習四、五自然段

　　1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

　　2 、讀中感悟：

　�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的高？

　�。ń栾w機來(lái)贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現了“我”歡快的心情。）

　�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的美？

　�。ń栊▲B(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習用“緩緩”造句。

　�、巯胂笳f(shuō)話(huà)，你是只小鳥(niǎo)，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì )圍著(zhù)它說(shuō)些什么？

　　3 、朗讀打擂：①體會(huì )感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現出來(lái)？

　�、诼�(tīng)范讀，再自由試讀。

　�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開(kāi)幕。

　�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評介）

　　四、學(xué)習第六自然段

　　1、理清層次：

　�、僮灾鲗W(xué)習這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

　�。ㄟ@一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著(zhù)具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛星風(fēng)箏”。

　�、谛±蠋煷�講，匯報學(xué)習心得。

　　2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫(xiě)了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？

　　顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

　　姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

　　想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去

　　好像在水里游

　　好像在宇宙中飛行

　　3、想象續說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。

　�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

　　“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著(zhù)一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著(zhù)春姑娘的到來(lái)。

　　“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì )，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

　　4、總結寫(xiě)法：怎樣使觀(guān)察更細致、生動(dòng)？

　　5、擴展練習

　　仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）

　　提示：（１）今天的學(xué)�？烧鏌狒[．．．．．．

　�。ǎ玻┻@棵樹(shù)可真高�。�．．．．．

　　五、學(xué)習第七自然段

　�。�齊讀這段）

　　體會(huì )情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。

　　六、總結全文。

　　升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！

　　板書(shū)設計：

　　教案點(diǎn)評：

　　教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當時(shí)的情景，逐漸培養學(xué)生豐富的想象力，并以“畫(huà)”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。

　　探究活動(dòng)

　　“做風(fēng)箏”

　　一、探究目的：

　　怎樣使自己所做的風(fēng)箏，能順利升空，并在空中保持平衡。

　　二、探究方法：

　　1、以小組為單位，做風(fēng)箏。

　　2、競賽。

　　3、評選出飛得最高、樣子最漂亮的風(fēng)箏。

　　三、下面介紹幾種風(fēng)箏的制作方法：

　　一、蝌蚪風(fēng)箏

　　圖一所示為蝌蚪風(fēng)箏的骨架圖及拴線(xiàn)圖。這種風(fēng)箏制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，對材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達到放飛的目的。該風(fēng)箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風(fēng)箏的制作尺寸一般寬在４５０毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬４５０毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為３毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對稱(chēng)地削到寬厚均為２毫米。由于這種風(fēng)箏在結構上屬于半硬拍子類(lèi)風(fēng)箏，放飛時(shí)需要的風(fēng)力一般在３級左右，所以，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以不必對竹條的寬厚顧慮太多。若結構重一些，放飛時(shí)需要的風(fēng)力稍大一些而已。

　　豎竹條的寬厚均為３．５毫米，長(cháng)為６２０毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無(wú)紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話(huà)，在邊線(xiàn)處應用細線(xiàn)包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬４０毫米，長(cháng)１５００－３０００毫米的用與蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特別提醒：嚴禁使用金屬膜及其他導電材料制作蒙面和尾巴），按照圖示比例拴上提線(xiàn)。對于初學(xué)者，剛開(kāi)始綁放飛提線(xiàn)時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗，總是擔心綁不好，其實(shí)，只要注意觀(guān)察學(xué)習，很快就會(huì )掌握的。為了便于放飛時(shí)進(jìn)行調整，一開(kāi)始可以將放飛線(xiàn)的長(cháng)度留得長(cháng)一些。對于拍子一類(lèi)的風(fēng)箏，由于其放飛結構的特殊性，您在綁放飛線(xiàn)時(shí)，如果拴的長(cháng)短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時(shí)反而有利于您學(xué)習和掌握提線(xiàn)的調整。由于這種風(fēng)箏的平衡主要是靠長(cháng)長(cháng)的尾巴，所以對風(fēng)箏制作過(guò)程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學(xué)者制作的風(fēng)箏。放飛時(shí)將橫條背面用細線(xiàn)拉住，使風(fēng)箏變成弧形面，在風(fēng)的作用下容易泄風(fēng)，使得風(fēng)箏飛行穩定。

　　關(guān)于蝌蚪風(fēng)箏的蒙面繪畫(huà)比較簡(jiǎn)單，相信青蛙蝌蚪您總是見(jiàn)過(guò)的，如果想省事的話(huà)，可以將整個(gè)風(fēng)箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風(fēng)箏搖擺的放飛效果，在風(fēng)箏放飛起來(lái)以后，只要增加或減少尾巴的長(cháng)短即可。如果飛行中的風(fēng)箏特別平穩，可以逐漸減少尾巴的長(cháng)度以增加風(fēng)箏的搖擺，不過(guò)，這是以犧牲風(fēng)箏的穩定為代價(jià)的。

　　二、王字風(fēng)箏

　　王字風(fēng)箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱(chēng)“屁簾兒”即指它。在各地均可見(jiàn)到這種風(fēng)箏的影子，是許多喜歡而又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)制作經(jīng)驗的朋友都能制作放飛的一種“大眾風(fēng)箏”，如圖二所示。

　　同蝌蚪風(fēng)箏一樣，這種風(fēng)箏的制作尺寸也不宜過(guò)大，寬度在５５０毫米左右為宜�？偣玻锤�竹條組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對竹條的制作精度要求不是很?chē)�，風(fēng)箏的飛行穩定同樣也是依靠長(cháng)長(cháng)的尾巴來(lái)平衡的。

　　以５５０毫米寬的風(fēng)箏為例，三根橫向竹條的長(cháng)寬可以一致短的一根也可略為小一些寬厚度均為３．５－４毫米蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風(fēng)箏一樣也是拴兩根提線(xiàn)。風(fēng)箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫(huà)、人物繪畫(huà)等，一種很有創(chuàng )意的繪畫(huà)是：在蒙面上繪出一個(gè)孩子的頭部，而長(cháng)長(cháng)的尾巴繪成其長(cháng)長(cháng)的辮子。您可以充分發(fā)揮想像力。

　　三、八卦風(fēng)箏

　　八卦風(fēng)箏是傳統的中國風(fēng)箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來(lái)講，八卦風(fēng)箏適宜在風(fēng)力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗表明：風(fēng)力越大，風(fēng)箏的放飛角度越大。因為屬于硬拍子類(lèi)，沒(méi)有泄飛的地方，所以風(fēng)箏的飛行狀態(tài)和風(fēng)力的變化有著(zhù)密切的關(guān)系，如果風(fēng)力大小不穩定的話(huà)，八卦風(fēng)箏在飛行的時(shí)候，一揚一落，非常有趣。圖三是八卦風(fēng)箏的骨架圖，八卦風(fēng)箏制作簡(jiǎn)單，對制作的材料，綁扎的要求不是很?chē)栏�，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達到放飛的目的。

　　八卦風(fēng)箏得名于風(fēng)箏的外形，因其為八角而來(lái)，因于中國傳統的八卦相吻合，故多稱(chēng)謂八卦，在繪畫(huà)上，一般多繪以傳統的八卦圖形。八卦的骨架由兩個(gè)正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在５００－１０００毫米之間。只是兩個(gè)正方形的。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　2、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　教學(xué)準備：

　　1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。

　　2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

　　3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。

　�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？

　�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？

　�、墼谄渌�地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

　�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？

　　2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。

　�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

　�、谡J識風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）

　�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　�、菪〗Y：風(fēng)箏是對稱(chēng)的，只有對稱(chēng)才能放到天上去。

　　3、觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

　�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

　�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。

　�、劬毩暦诸�(lèi)。

　　二、設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。

　　2、幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　三、組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

　　四、活動(dòng)總結

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側面反映出大班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

　　小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為"紙鳶"。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇15

　　目標：1，鞏固動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法，畫(huà)出人物放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè )的樣子。

　　2，學(xué)習“整體—局部”的人物繪畫(huà)方法。

　　3，感受春天的美好，體驗放風(fēng)箏帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　準備：紙，勾線(xiàn)筆，范畫(huà)，音樂(lè )

　　過(guò)程（一）回憶放風(fēng)箏情景

　　1，歌曲《放風(fēng)箏.》，導入，引起興趣。

　　師;歌曲中你聽(tīng)到了關(guān)于什么的？

　　師：現在是春天了，春天適合放風(fēng)箏，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？你們是怎么玩的？和誰(shuí)一起？

　　2，幼兒交流，回答

　　3，教師請幼兒模仿放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)

　　師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作？

　�。ǘ�）出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞。

　　師：放風(fēng)箏真有趣，老師也畫(huà)了一幅放風(fēng)箏的畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧

　　1，引導幼兒用動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)身體的方法，學(xué)習繪畫(huà)奔跑的狀態(tài)。

　　師：看，這個(gè)小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么？

　　2，了解仰面人物的畫(huà)法

　　師：那旁邊這個(gè)小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢？

　　三）教師講解示范作畫(huà)

　　師;原來(lái)放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學(xué)習畫(huà)一畫(huà)把

　　1，學(xué)習從整體到局部的畫(huà)法，頭—身子—四肢

　　2，突出動(dòng)態(tài)線(xiàn)的畫(huà)法（重點(diǎn)講解雙腿的畫(huà)法）

　　四）幼兒作畫(huà)，教師指導

　　師；放風(fēng)箏好玩不好玩，請小朋友畫(huà)出放風(fēng)箏時(shí)開(kāi)心的樣子要先想先畫(huà)什么，畫(huà)出人物的神態(tài)和動(dòng)作，注意畫(huà)出基本結構再涂色，還可以畫(huà)些背景。注意畫(huà)面整潔和干凈，涂色均勻。

　　五）評價(jià)幼兒作品

　　《放風(fēng)箏》教案 篇16

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調性和身體的靈活性。

　　2、體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。

　　2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調動(dòng)身心

　　手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉動(dòng)膝蓋和腰部。

　　二、開(kāi)飛機

　　1、引導語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機了

　　2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）

　　——穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）——到達目的地，降落。

　　三、放風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？

　�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)

　　教師觀(guān)察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線(xiàn)的位置。

　　交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。

　�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏

　　教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續的長(cháng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣

　　引導語(yǔ)：剛才你們在放風(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現嗎？

　　一起討論誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì )飛得高？

　�。�3） 倒退走放風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：現在，請大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？

　　交流分享：請1～2名幼兒表演

　　四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏

　　五、放松活動(dòng)

　　整理風(fēng)箏

　　《放風(fēng)箏》教案 篇17

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線(xiàn)軸、拽著(zhù)、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

　　4、學(xué)習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )課文對放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據課文內容，引導學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

　　教學(xué)準備：

　　1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。

　　2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設計思路：

　　從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，掌握觀(guān)察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎上圖文對照，學(xué)習課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì )兄弟倆當時(shí)高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，啟發(fā)導入

　　以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保�導入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，自學(xué)探究

　　1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀(guān)察圖畫(huà)。自由發(fā)言。

　　2、圖文對照，自讀課文，學(xué)習本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀(guān)察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。

　　3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。

　　三、深入探究，感悟課文的思想感情。

　　1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導讀出當時(shí)“我”高興的心情。

　　3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）

　　四、朗讀比賽，體驗感悟課文內容。

　　1、自由練讀；

　　2、指名讀；

　　3、分組讀；

　　4、師生比賽讀。（根據情況再做安排）

　　通過(guò)朗讀整體把握課文內容，體會(huì )體育場(chǎng)的歡樂(lè )景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。

　　五、記憶生詞

　　展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補充）。錯誤較多的重點(diǎn)指導，并要求同學(xué)更正。

　　六、小結

　　作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應該學(xué)習這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì )作者的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、指認并默寫(xiě)生詞。

　　2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內容。

　　二、朗讀課文，思維拓展。

　　1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。

　　“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì )有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？

　　“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？

　　2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。

　　3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。

　　4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。

　　教師重點(diǎn)指導。

　　三、布置作業(yè)

　　1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀(guān)察）。

　　2、寫(xiě)日記。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇18

　　一，教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀(guān)察圖上的景物、

　　2、學(xué)會(huì )有條理，比較具體地記敘一項活動(dòng)、

　　3、初步培養觀(guān)察事物的能力、

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)："有條理地"，"比較具體地"觀(guān)察圖畫(huà)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：按課文中的三個(gè)問(wèn)題討論后，如何連貫地組織語(yǔ)言，并寫(xiě)下來(lái)、

　　三，教學(xué)準備：掛圖、

　　四，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、學(xué)習課文，明確習作要求、

　　2、按要求觀(guān)察圖上的景物，并根據提示口述作文、

　　3、試寫(xiě)一個(gè)片段、

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、揭題，談話(huà)、

　�。�1）小朋友，春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶(hù)外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢

　�。�2）（出示圖片）圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章，小朋友都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì )，也一定能把作文寫(xiě)好、

　　2、讀文，明確要求、

　�。�1）自由讀文，劃出本次習作的要求、

　�。�2）討論，明確本次習作的要求、

　　3、指導按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)、

　�。�1）指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察指導、

　�、倏磮D回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候什么地方（啟發(fā)學(xué)生可設想成自己在放風(fēng)箏、）

　�、僦该�說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題、

　　例：星期大上午，小朋友們在操場(chǎng)上放風(fēng)箏、天空中搖曳著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有鷂鷹風(fēng)箏，鸚鵡風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，仙鶴風(fēng)箏……

　�。�2）指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、

　　指導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖中哪些人物是在遠處，哪些是處在近處、

　�。�3）指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、

　　要求仔細觀(guān)察圖中的人物，著(zhù)重觀(guān)察人物的動(dòng)作，神情、

　　自由試說(shuō)，再指名說(shuō)、

　　4、自由準備口頭作文、

　　5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評、

　　6、自己選一個(gè)認為有把握的環(huán)節（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段、教師巡回指導、

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、講評學(xué)生寫(xiě)的片段、

　　2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議、

　�。ǘ�）教合過(guò)程

　　1、指名學(xué)生讀片斷，集體評議、

　�。ㄓ幸庾R地選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀、）

　　2、指導學(xué)生完成整篇文章、

　�。�1）整篇文章我們應該按怎樣的順序寫(xiě)

　　通過(guò)議論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序、

　�。�2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議、

　�。�3）學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導、

　　3、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文、對照要求，特別是觀(guān)察順序是否正確，討論評議，特別是對學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動(dòng)的地方要多鼓勵，表?yè)P、

　　4、找周?chē)�的同學(xué)互改作文、

　　5，謄抄作文、

　　《放風(fēng)箏》教案 篇19

　　活動(dòng)目標：

　　1.根據A段音樂(lè )歡快、B段音樂(lè )悠揚的特點(diǎn)，表現做、放風(fēng)箏。

　　2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

　　二、隨A段音樂(lè )“做風(fēng)箏”

　　1.出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

　　2.教師隨音樂(lè )表演“剪扎風(fēng)箏”。

　　3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？

　　4.師幼一起隨音樂(lè )“剪扎風(fēng)箏”。

　　三、隨B段音樂(lè )“放風(fēng)箏”

　　1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

　　2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

　　3.老師當放風(fēng)箏的人，幼兒當風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

　　四、隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏，創(chuàng )編風(fēng)箏造型

　　1.隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏。

　　2.觀(guān)看課件，自選內容創(chuàng )編風(fēng)箏造型。

　　3.師生合作做、放風(fēng)箏。

　　五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

　　1.師生合作：幼兒當放風(fēng)箏的人，老師當風(fēng)箏合作表演。

　　2.生生合作：一人當放風(fēng)箏的人，一人當風(fēng)箏合作表演。

　　六、師生合作隨音樂(lè )放飛巨龍風(fēng)箏

　　老師當放風(fēng)箏的人，幼兒合作當巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè )游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。

　　童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。

　　在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

　　《放風(fēng)箏》教案 篇20

　　教學(xué)目標：

　　1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣

　　2.能夠把看到的、想到的內容用連貫通順的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠把看到的、想到的內容用連貫通順的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話(huà)激趣。

　　1、一分鐘觀(guān)察圖畫(huà)。

　　二．看圖找詞語(yǔ)。

　　1.出示圖片。說(shuō)說(shuō)圖上有什么，師生比賽找詞語(yǔ)。

　　師：老師看見(jiàn)圖上有小朋友，你們還看見(jiàn)什么？

　　2.引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象，看圖內想圖外，找出畫(huà)里內藏的詞語(yǔ)。

　　師：老師說(shuō)圖上有開(kāi)心，你們說(shuō)有嗎？

　　生：有！

　　師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？

　　生：圖上有小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫！

　　生：風(fēng)吹樹(shù)上的葉子沙沙地響！

　　(收獲：此環(huán)節教師引導孩子觀(guān)察圖內想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）

　　2、邊指名說(shuō)邊出示詞語(yǔ)。

　　3.引導學(xué)生抓主要部分和有順序觀(guān)察。

　　師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？

　　生：放風(fēng)箏！

　　師：誰(shuí)來(lái)用圖片上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）

　　4、引導順序觀(guān)察圖畫(huà)。

　　師：現在老師給這組詞語(yǔ)重新排排隊。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)、草地）

　　師：你發(fā)現了什么？

　　生：從上到下。

　　師：對了，我們觀(guān)察詞語(yǔ)就是要按順序觀(guān)察。

　　三．美化詞語(yǔ)。

　　1、指名美化詞語(yǔ)

　　師:孩子們，現在我們一起來(lái)打扮打扮這些詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線(xiàn)、小朋友、開(kāi)心、笑、拽）

　　師：可愛(ài)的小朋友。(ppt展示出）

　　師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說(shuō)詞語(yǔ)從黑變?yōu)樗{色）

　　生：美麗的風(fēng)箏。

　　師：孩子們，現在我們的詞語(yǔ)變得更漂亮了。

　　2、開(kāi)火車(chē)美化另一組詞語(yǔ)。（天空、風(fēng)兒、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)、草地）

　�。ㄊ斋@：教師課堂語(yǔ)言富有兒童情趣，如”我們把詞語(yǔ)打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運用形容詞�！拔覀兘o詞語(yǔ)排排隊吧！”其實(shí)是引導孩子按順序觀(guān)察圖畫(huà)。就像名師于永正說(shuō)的：“教低年級，就難在”大人要說(shuō)小孩話(huà)“，所謂”要說(shuō)小孩話(huà)“，就是要說(shuō)淺顯的話(huà)，形象的話(huà)。開(kāi)口”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題“，閉口”如此而已“，離開(kāi)了具體形象，兒童就會(huì )感到茫然---聽(tīng)不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習）

　　四．說(shuō)句子。

　　五．寫(xiě)幾句話(huà)。

　　要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫(xiě)幾句話(huà)，句子要通順。

　　六．集體點(diǎn)評。

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