《放風(fēng)箏》教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《放風(fēng)箏》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《放風(fēng)箏》教案1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。

　　2. 引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　情感目標：

　　理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。

　　能力提高：

　　1. 感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　2. 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)設計：

　　一、導課。

　　春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì ))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?

　　(學(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)

　　二、初讀課文，感悟課文。

　　請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?

　　1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。

　　2.解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

　　3.指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。

　　老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。

　　剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。

　　第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

　　天，是這樣藍，

　　風(fēng)，是那樣輕，

　　第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，

　　長(cháng)尾巴的蜻蜓，

　　分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

　　學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

　　引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。

　　三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)(表現春天的美好)。

　　四、板書(shū)設計：

　　花兒也會(huì )放風(fēng)箏

　　天是這樣藍

　　風(fēng)是那樣輕

　　彩色的蝴蝶

　　長(cháng)尾巴的蝴蝶

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文。

　　同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)

　　說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面�！�—激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)

　　二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。

　　指導學(xué)生一起看第三小節：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤(pán)旋滑行……

　　讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……

　　指導學(xué)生一起看第四小節：

　　不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展

　　三、指導學(xué)生寫(xiě)生字。

　　盈：注意中間的“又”字;

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

　　瞧是左右結構的字。

　　四、作業(yè)。

　　1.有表情地背誦全詩(shī)。

　　2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏?

《放風(fēng)箏》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣放風(fēng)箏的，激發(fā)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

　　3、會(huì )本課生字新詞。

　　4、看圖，讀課文，把描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子多讀幾遍。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。

　　二、范讀課文。這篇課文有7個(gè)自然段，可以分成三部分。

　　三、學(xué)習本課生字詞。

　　1、讀準字音。

　　2、記憶字形。

　　3、理解詞義。

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　2、看圖讀課文，標出自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第一段內容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、高高興興地去干什么？

　　二、理解第二段內容。

　　1、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的人很多？

　　2、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的式樣很多？

　　3、我跟哥哥說(shuō)什么？表現“我”的什么心情？

　　三、理解第三段內容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、第一句話(huà)說(shuō)的是什么？為什么要這樣做呢？

　　3、第二句話(huà)說(shuō)的是什么？“趕緊”說(shuō)明什么？

　　4、此時(shí)的“大蜻蜓”怎么樣了？

　　5、第四句講了什么？

　　四、學(xué)習第四至第六自然段。

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)第四至第六自然段講了什么？

　　2、我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說(shuō)明什么？

　　3、小鳥(niǎo)好象在奇怪地說(shuō)什么？這叫什么寫(xiě)法？

　　4、“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風(fēng)箏？這些都是作者的什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　五、學(xué)習第七自然段。

　　1、讀課文，這一自然段講了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　六、鞏固練習。

　　1、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句是寫(xiě)畫(huà)面內容的。

　　2、分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的，哪些風(fēng)箏是后放上去的。

　　板書(shū)設計：

　　星期天 體育場(chǎng) 我和哥哥

　　放風(fēng)箏 一人“舉”著(zhù) 一人“跑” 邊跑邊“放”線(xiàn)

　　喊放 松手 又跑一陣

　　“小蜜蜂”

　　作者想象 “大金魚(yú)”

　　“小衛星”

《放風(fēng)箏》教案3

　　教學(xué)目的：

　　引導學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱(chēng)的特征，蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)景、氣氛和感受，培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手表現能力。 蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱(chēng)的特征，認識、熟悉風(fēng)箏的種類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、導入新課：提問(wèn)：你玩過(guò)風(fēng)箏嗎？都玩過(guò)哪些風(fēng)箏？

　　2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱(chēng)的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結構與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱(chēng)。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏，引導學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風(fēng)箏的照片，直觀(guān)體會(huì )風(fēng)箏的多種樣式。通過(guò)對風(fēng)箏實(shí)物的觀(guān)察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。

　　4、放映錄像，觀(guān)看風(fēng)箏的藝術(shù)節的錄像。

　　5、把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫(huà)面表現出來(lái)。

　　6、生生互評、取長(cháng)補短、修改畫(huà)面。

　　二、拓展：

　　研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。

《放風(fēng)箏》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、 認識本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)：“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。

　　2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。

　　3、 把閱讀、觀(guān)察、想象結合起來(lái)，理解主要內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

　　4、 學(xué)習作者觀(guān)察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　理解并體會(huì )課文中對放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。

　　難點(diǎn)：

　　根據課文的描述，引導學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

　　課前準備：

　　1、 布置學(xué)生預習課文和生字。

　　2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。

　　教學(xué)媒體：

　　實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀(guān)看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、 課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。

　　2、 談話(huà)：大家剛才看見(jiàn)的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬(wàn)物復蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節。你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？今天，我們學(xué)習一篇寫(xiě)幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書(shū)課題）

　　二、 范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段標上序號。

　　三、初讀課文

　　1、 自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2、 自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

　　3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

　　四．檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

　　2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。

　　4、 全班交流。重點(diǎn)指導：

　　“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。

　　5、 檢查讀課文情況

　�。�1） 指名分自然段朗讀課文。

　�。�2） 分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。

　　五、作業(yè)

　　1、 抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

　　2、 熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習生字新詞

　　二、理解第一自然段內容。

　　1、 讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

　　2、 高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）

　　學(xué)習“怎樣放風(fēng)箏”的部分

　　1、 出示課文插圖，觀(guān)察畫(huà)面

　　圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話(huà)來(lái)表達

　　自己的觀(guān)察所得。

　　2、 圖文對照，課文中哪一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景？

　�。�1） 合作學(xué)習第三自然

　　同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習。

　　A、 讀一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。

　　B、 畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　C、 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。

　�。�2） 表演復述。

　　A、 請出一組同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。

　　B、 對比句子，體會(huì )作者用詞的準確性。

　　舉著(zhù)“大蜻蜓” 拽著(zhù)風(fēng)箏 才收住腳

　　拿 拉 停

　�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)。）

　�。�3）體會(huì )寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？

　�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）

　�。�4）指導有感情朗讀。

　　我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過(guò)飛機啦！蜻蜓賽過(guò)飛機啦！”（通過(guò)朗讀表現出歡快、愉悅的心情。）

　　三、 學(xué)習“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內容

　　1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？

　�。�1） 觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2） 對照課文——課文是怎么寫(xiě)的？

　　A、 朗讀課文第二自然段。

　　B、 通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）

　　C、 具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示：

　�。� ）的老鷹 （ ）的鸚鵡

　�。� ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣

　　用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩�！闭f(shuō)一句話(huà)。

　　四、 作業(yè)

　　1、 抄寫(xiě)生字新詞

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習

　　朗讀第一至四自然段

　　二、 學(xué)習“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內容

　　過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍天后，又多了些什么風(fēng)箏？

　　1、 學(xué)習第五至七自然段

　�。�1） 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？

　�。�2） 你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。

　　2、 對比句子，體會(huì )寫(xiě)法。

　　金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。

　　金黃的小蜜蜂，翹著(zhù)綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。

　　比較：兩句話(huà)有什么不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

　　小結：第二句不僅寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么，通過(guò)想象，在我們面前展現了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫(huà)。

　　3、 想象續說(shuō)。

　�。�1） 天空中是不是只有課文描寫(xiě)的這些風(fēng)箏呢？從哪里看尋出來(lái)？

　�。�2） 天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)、見(jiàn)過(guò)的一種，學(xué)習作者的寫(xiě)法，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、 總結全文

　　課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè )的情形和各式各樣的風(fēng)箏

　　在天空中爭奇斗艷的景象，在學(xué)習中我們感受到生活是多么美好，課后，讓我們一起去放放風(fēng)箏吧！

　　四、 作業(yè)

　　1、 摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　3、 預習第二課。

　　4、 (選做題)小練筆：把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設計：

　　1、 放風(fēng)箏

　　放 舉 跑 放線(xiàn) 松手

　　高興

　　風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗

《放風(fēng)箏》教案5

　　一、設計理念

　　語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)情感豐富的學(xué)習過(guò)程�！伴喿x教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程�！闭Z(yǔ)文教學(xué)，應讓同學(xué)在融洽的課堂氛圍中觀(guān)察、想象、朗讀；在自主學(xué)習的過(guò)程中自由傾吐、體會(huì )、感悟。教學(xué)中要努力以自身的激情煽起同學(xué)學(xué)習的熱情，全身心地投入學(xué)習。

　　二、教材分析

　　《花兒也會(huì )放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用兒童的語(yǔ)氣，描述了小朋友們快樂(lè )地放風(fēng)箏的情景。詩(shī)中，作者運用豐富的想象，緊緊抓住風(fēng)箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的一起點(diǎn)，描寫(xiě)了一幅有趣的場(chǎng)景：小朋友們快樂(lè )地放風(fēng)箏，花叢中同樣放飛著(zhù)許多小小的風(fēng)箏——那是同樣快樂(lè )的一只只“彩翅膀的蝴蝶和長(cháng)尾巴的蜻蜓 ”。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，通過(guò)小朋友們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派生機盎然的“鬧春圖”，出現出一幅表示大自然和諧統一，人和其他小生靈和睦相處、其樂(lè )融融的美麗畫(huà)面。這首詩(shī)告訴俺們，大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以也應該在一起享受大自然所賜予的一切，全詩(shī)字里行間充溢著(zhù)作者對大自然、對萬(wàn)物、對生活的熱愛(ài)。

　　三、學(xué)情分析

　　同學(xué)現在比較喜歡讀這類(lèi)優(yōu)美的小詩(shī)，已有了一定的朗讀能力和理解能力，有與他人合作交流的意識和習慣，養成了背誦、積累語(yǔ)文資料的習慣。小朋友們心底善良，情感質(zhì)樸，熱愛(ài)自然，喜歡小動(dòng)物。

　　四、教學(xué)目標

　　1、同學(xué)課前預習時(shí)自主認識生字：盈 坪 蜻 蜓； 會(huì )寫(xiě)：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，要能讀出熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)萬(wàn)物，熱愛(ài)生活的語(yǔ)氣和情感來(lái)；背誦自身喜歡的小節或全詩(shī)；正確區分多音字“長(cháng)”在詩(shī)中的不同讀音。

　　3、理解“綠盈盈 渴求 盤(pán)旋”等詞語(yǔ)。

　　4、理解課文內容，聯(lián)系生活經(jīng)驗體驗人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強熱愛(ài)大自然，維護小生靈的意識。

　　五、教學(xué)流程

（一）提前組織同學(xué)踏春，放風(fēng)箏。[點(diǎn)評：加深生活體驗]

　�。ǘ�）抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、欣賞春景，激發(fā)興趣。

　　多媒體大屏幕出示表示春天的美麗畫(huà)面：陽(yáng)光和煦，春風(fēng)拂柳，草長(cháng)鶯飛，鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞，一群兒童在草地上放風(fēng)箏……同學(xué)欣賞后，教師導課：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，小朋友們最?lèi)?ài)干什么？（同學(xué)回答：放風(fēng)箏！教師板書(shū)“放風(fēng)箏”）你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀？（同學(xué)匯報）小朋友們放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏把藍藍的天空點(diǎn)綴得更美麗了，你們可真行。小朋友們會(huì )放風(fēng)箏，花兒也會(huì )放風(fēng)箏呢�。ń處煱鍟�(shū)“花兒也會(huì )”,使題目完整）

　　2、啟發(fā)質(zhì)疑。

　　讀了課題，你有什么問(wèn)題（啟發(fā)同學(xué)從課題中發(fā)現問(wèn)題）？同學(xué)會(huì )提出：花兒怎么會(huì )放風(fēng)箏呢？花兒為什么放風(fēng)箏？花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是怎樣放風(fēng)箏的？……

　　[點(diǎn)評：創(chuàng )設情景，激發(fā)情境，讓同學(xué)身臨其境；從課題入手，鼓勵同學(xué)質(zhì)疑，引起同學(xué)強烈的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，整體探尋課文內容。]

（三）以讀為主，人文合一

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們有各種各樣的問(wèn)題，那就請大家帶著(zhù)這些小問(wèn)號，讀一讀，想一想，議一議。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　先默讀課文，讓同學(xué)邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？初步感知課文內容。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習，把課文讀正確，讀流利。如：自由讀——同桌互讀——四人小組內輪讀——指名讀，為深入學(xué)習、理解課文內容鋪路架橋。（提示：注意區別第1小節與第4小節最后一句“長(cháng)尾巴”中“長(cháng)”字的正確讀音，第1 小節中讀zhǎng,第4小節中讀cháng。）

　　2、細讀課文，主動(dòng)探究

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，現在請你們用自身喜歡的方式繼續讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題，把你知道的用自身喜歡的方式向同學(xué)們展示出來(lái)。好嗎？

　�。�可以獨立閱讀，在書(shū)上點(diǎn)、畫(huà)、批、注；可以根據自身的理解歸納總結，設計板書(shū)；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流……）

　　[點(diǎn)評：“同學(xué)是學(xué)習的主人，閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為�！敝挥凶屚瑢W(xué)在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，才干加深對課文的理解。]

　　3、研讀課文，共享效果

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家都學(xué)得很認真，這些小問(wèn)號解決了嗎？你是怎么解決的，你還知道了什么，能不能告訴大家呢？

　�。�1）細讀第一小節，感受快樂(lè )。

　�、僮x了第一小節課文，你感覺(jué)到了什么？請舉例說(shuō)一說(shuō)。

　�、凇翱是蟆笔鞘裁匆馑寄�?

　�、勰銈兿氩幌氚炎陨淼母惺�，通過(guò)朗讀表達出來(lái)呢？試一試吧！

　�。ㄗ杂勺x，指名讀，評價(jià)。）

　　[點(diǎn)評：在同學(xué)探究問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)引導同學(xué)有感情地品讀詩(shī)句，用心體會(huì )感悟，是引導同學(xué)深入理解課文，掌握課文中心的極好方法。]

　�。�2）精讀2～4小節，展開(kāi)想象。

　　屏幕上再次打出春天的畫(huà)面。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天太美了，小朋友們多快樂(lè )呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏�？墒�，花兒為什么也來(lái)放風(fēng)箏呢？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫做“盤(pán)旋”（可做動(dòng)作表示）？讓俺們到百花叢中去欣賞吧�。ㄟ@幾個(gè)問(wèn)題用小黑板出示）

　�、偻�桌交流。

　�、谥该�發(fā)言。

　�、鄄シ拧洞禾煸谀睦铩返臉�(lè )曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開(kāi)想像。

　�、苷埜嬖V大家，你剛才仿佛看到了什么，想到了什么。

　　[點(diǎn)評：閱讀想象是一種重要的思維方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為同學(xué)創(chuàng )設思維、想像的空間，讓小朋友聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，大膽想像，有助于提煉同學(xué)的情感，提高同學(xué)的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。]

（四）培養語(yǔ)感，積淀情感

　　感情朗讀

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，現在俺們一起來(lái)朗讀這首小詩(shī)，把自身體會(huì )到的感情讀出來(lái)好嗎？

　　1、同學(xué)自由朗讀。

　　2、在四人小組中互相讀自身喜歡的小節，大家互相評價(jià)。

　　3、師生共讀，讀出自身的情感來(lái)（老師讀時(shí)請不要看書(shū)，實(shí)際上是背誦下來(lái)，激發(fā)同學(xué)背誦的欲望。）

　　背誦積累

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才都讀得非常美，說(shuō)得特別好，那你們想不想把這首美妙的詩(shī)歌背下來(lái)呢？

　　1、同學(xué)邊看多媒體課件邊聆聽(tīng)配樂(lè )朗誦。也可以小聲跟讀，細細品味。

　　2、自由感情朗讀，教師指導。

　　3、教師背誦。

　　4、同學(xué)自由背誦。

　　5、指名試背。

　　6、齊聲背誦。

　　[點(diǎn)評：指導同學(xué)入情入境地誦讀，使同學(xué)真正進(jìn)入到課文所營(yíng)造的意境中；而老師帶頭背誦，則會(huì )發(fā)生極大的促進(jìn)作用，有助于同學(xué)進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有助于同學(xué)語(yǔ)言和情感的積淀。]

（五）拓展延伸

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看，人和大自然的關(guān)系多么密切呀！大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩(shī)，你最想說(shuō)什么？

　　1、自由說(shuō)。

　　2、同桌互說(shuō)。

　　3、大家說(shuō)得真好“俺們要保護大自然，美化大自然，和大自然和睦相處，讓俺們的世界更加美好�！边�有很多同學(xué)想說(shuō)，因為時(shí)間的關(guān)系，大家把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用文字來(lái)抒發(fā)俺們的感情吧！

　　[點(diǎn)評：放手讓同學(xué)寫(xiě)心中所思，可以深化同學(xué)對文本語(yǔ)言文字的理解，提高閱讀質(zhì)量，同時(shí)為同學(xué)發(fā)明與文本再次“親近”和傾訴心里話(huà)的機會(huì )。]

�。�六）檢查指導寫(xiě)字

　　1、“滑”右上方筆畫(huà)，“蜓”右邊是“廷”（讀tíng），不是“延”（讀yán）。

　　2、在自身本子上寫(xiě)一至兩遍，再同桌交換本子寫(xiě)一遍。

　　3、同桌檢查，互評、自評后交給教師。

　　[點(diǎn)評：利用同學(xué)的表示欲，讓同學(xué)同桌交換本子寫(xiě)字，有利于把字寫(xiě)正確，寫(xiě)得更好；同學(xué)自評、互評，有利于調動(dòng)同學(xué)的積極性，并養成寫(xiě)字的良好習慣。]

　六、案例點(diǎn)評

　　這篇公開(kāi)課教案將“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使同學(xué)在讀中學(xué)，悟中思，學(xué)中悟，讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，讓同學(xué)更多地擁有自主學(xué)習、自主發(fā)明的權利和機會(huì )。

　　1、整體掌握，整體閱讀，整體感知。語(yǔ)文課程規范明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養（同學(xué)）良好的語(yǔ)感和整體掌握的能力。開(kāi)課伊始，老師先借用課題“花兒也會(huì )放風(fēng)箏”引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，在同學(xué)發(fā)生了強烈的求知欲后，便布置同學(xué)通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀、指名讀、師生齊讀等多種方式閱讀全文，整體掌握了課文內容。

　　2、采用“自主、合作、探究”等學(xué)習方式，培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣�！白灾�、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習方式。培養同學(xué)學(xué)習、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習的一種真切需求，一種潛在意識，一種良好習慣，一種自覺(jué)行為。初步養成自由讀書(shū)，獨立識字，自身發(fā)現問(wèn)題，讀書(shū)解決問(wèn)題，主動(dòng)與他人交流，向他人求教的學(xué)習習慣。

　　3、鼓勵、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象，為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng )設空間，同時(shí)使同學(xué)更加深了對課文的理解。語(yǔ)文課程規范中說(shuō)：“逐步培養同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！鼻疤K聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童用形象、色彩、聲音求思維�！苯處熢谕瑢W(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，并試著(zhù)背誦課文后，特意布置了“展開(kāi)想象”這一重要學(xué)習活動(dòng)，播放《春天在哪里》的歌曲，讓小朋友們閉目遐想，此時(shí)此刻小朋友們曾經(jīng)歷的春天的美麗景色便頓時(shí)映現在腦海里，自然而然地與眼前的文本有機融合，加深了對課文的理解，激活了小朋友們維護大自然，美化大自然的情感。

　　4、精心設計教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)和過(guò)渡語(yǔ)，著(zhù)力煽動(dòng)同學(xué)學(xué)習的熱情，使教師之情，同學(xué)之情，作者之情，作品之情發(fā)生共鳴，確保教師、同學(xué)與文本之間的對話(huà)有效進(jìn)行。本課設計，教師十分注重教學(xué)活動(dòng)、同學(xué)學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題和過(guò)渡語(yǔ)的設計，教師聲情并茂的范讀和親自帶頭背誦課文，會(huì )對全班同學(xué)發(fā)生極大的感召力，激勵同學(xué)在朗讀時(shí)努力進(jìn)行情感的投入，積極、大膽地背誦課文，極大地提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　5、 教給閱讀方法，重視語(yǔ)言積累。在本課教學(xué)中，教師引導同學(xué)“從課題入手，捕獲文章中心”；“初讀課文，整體掌握課文內容”；“細讀課文，主動(dòng)探究 ”；“點(diǎn)、畫(huà)、批、注、自主讀書(shū)”；“與人交流，在反復認真地閱讀中解決問(wèn)題”；“精讀品味，感受樂(lè )趣”；“背誦課文，加強語(yǔ)文積累”……十分重視學(xué)習方法的指導，充沛體現了“教師是同學(xué)學(xué)習的引導者”這一課改新理念。

《放風(fēng)箏》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　2、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　教學(xué)準備：

　　1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。

　　2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

　　3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。

　�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？

　�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？

　�、墼谄渌�地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

　�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？

　　2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。

　�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

　�、谡J識風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）

　�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　�、菪〗Y：風(fēng)箏是對稱(chēng)的，只有對稱(chēng)才能放到天上去。

　　3、觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

　�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

　�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。

　�、劬毩暦诸�(lèi)。

　　二、設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。

　　2、幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　三、組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

　　四、活動(dòng)總結

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側面反映出大班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

　　小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為"紙鳶"。

《放風(fēng)箏》教案7

　　歌唱活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　2、通過(guò)符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。

　　3、能正確地對待評價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。

　　活動(dòng)準備：

　　1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

　　2、兩種不同符號的條形卡紙。

　　3、打擊樂(lè )器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 在《化蝶》的樂(lè )曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現樂(lè )句的起止。

　　二、 復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

　　1、我們一起來(lái)唱唱這首歌曲，誰(shuí)會(huì )用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

　　2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　三、 學(xué)習唱新歌《放風(fēng)箏》。

　　1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習新歌詞，教師說(shuō)出歌詞后，與幼兒一起有節奏的念歌詞。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

　　3、我們來(lái)聽(tīng)鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著(zhù)唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。

　　4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。（連貫與斷頓）

　　教師出示波浪線(xiàn)問(wèn)：“你們知道這代表什么嗎？”

　　幼兒自由猜測。教師，這個(gè)符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

　　教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì )表示什么呢？

　　哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

　　5、傾聽(tīng)歌曲伴奏，體會(huì )歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

　　6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

　　我們來(lái)看著(zhù)圖來(lái)唱歌，我來(lái)請唱歌好聽(tīng)的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

　　四、 有表情的唱歌。

　　1、討論：用怎樣的歌聲表現風(fēng)箏在天空中飄盈？

　　用怎樣的歌聲表現放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè )？

　　2、根據討論的結論，進(jìn)行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

　　五、 輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過(guò)程中，教師引導幼兒學(xué)習他人的長(cháng)處，正確對待同伴的評價(jià)。

　　六、 復習活動(dòng)：打擊樂(lè )《拔跟蘆柴花》。

　　1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。

　　2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂(lè )器。

《放風(fēng)箏》教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構。

　　2、培養幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動(dòng)能力。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

　　2、教師啟發(fā)提問(wèn)：

　�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

　�、诔�了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）

　　3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀(guān)察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。

　�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。

　　4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn)往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準風(fēng)箏線(xiàn)后接著(zhù)跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。

　　童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。

　　在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

《放風(fēng)箏》教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調性和身體的靈活性。

　　2、體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。

　　2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調動(dòng)身心

　　手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉動(dòng)膝蓋和腰部。

　　二、開(kāi)飛機

　　1、引導語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機了

　　2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）

　　——穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）——到達目的地，降落。

　　三、放風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？

　�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)

　　教師觀(guān)察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線(xiàn)的位置。

　　交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。

　�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏

　　教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續的長(cháng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣

　　引導語(yǔ)：剛才你們在放風(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現嗎？

　　一起討論誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì )飛得高？

　�。�3） 倒退走放風(fēng)箏

　　引導語(yǔ)：現在，請大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？

　　交流分享：請1～2名幼兒表演

　　四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏

　　五、放松活動(dòng)

　　整理風(fēng)箏

《放風(fēng)箏》教案10

　　活動(dòng)內容：

　　放風(fēng)箏

　　活動(dòng) 目標：

　　1、 欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、 了解風(fēng)箏的各種造型。

　　活動(dòng)準備

　　課件《放風(fēng)箏》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話(huà)

　　1、 欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

　　2、 教師：小朋友，這是什么呀？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？

　　3、 教師小結：春天來(lái)啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來(lái)欣賞散文《

　　放風(fēng)箏》。

　　二、 欣賞散文

　　1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

　　2、 理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

　　討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？

　　3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著(zhù)課件朗讀散文。

　　三、 了解風(fēng)箏

　　1、 教師：散文里說(shuō)了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的`風(fēng)箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來(lái)描述。

　　2、 了解風(fēng)箏是對稱(chēng)的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。

　　教師：小朋友有沒(méi)有觀(guān)察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？

《放風(fēng)箏》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《放風(fēng)箏》圖片。

　　2.活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽想象并講述小白云還會(huì )變成什么風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知、理解講述對象。

　　1．師：出示放風(fēng)箏的圖片。春天來(lái)了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友們都出來(lái)干嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過(guò)風(fēng)箏嗎？你們放過(guò)什么風(fēng)箏？

　　2．師：一群小動(dòng)物也來(lái)放風(fēng)箏啦！有哪些小動(dòng)物？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。

　　二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

　　1．小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　2．小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚(yú)的風(fēng)箏呢？

　　1． 誰(shuí)空著(zhù)手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì )怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了？（小白云）小白云會(huì )變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢？

　�。ó斢變合胂蟪鲆粋�(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。）

　　三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。

　　引導幼兒給圖片取名字。

　　四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

　　五、遷移講述的經(jīng)驗。

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？

　　如：“小白云一會(huì )兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著(zhù)……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。

　　六、結束活動(dòng)。

《放風(fēng)箏》教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )10生字（其中1個(gè)多音字“骨”）及認讀10個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自主識字，教師有目的的指導難寫(xiě)的字。

　　2、體會(huì )引號的不同用法。

　　3、仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段內容比較具體的話(huà)。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　5、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂(lè )。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段內容比較具體的話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

　　2、學(xué)生初步觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習前兩自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入。

　　春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著(zhù)風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著(zhù)飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）

　　二、讀課文，檢查學(xué)生預習情況。

　�。�、初讀課文說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：

　　這篇課文寫(xiě)了（）和（）星期天（）的事。

　�。�、檢查學(xué)生預習情況。

　�。ǎ保┓治鼋Y構，識記字形。

　�。ǎ玻┒嘁糇�。

　�。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐�今來(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛星”的風(fēng)箏做得精巧細致。

　　三、朗讀課文初步觀(guān)察圖畫(huà)。

　�。�、讀課文。

　�。�、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥放風(fēng)箏？

　�。�、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。

　　四、學(xué)習第一自然段

　�。�、指名讀課文。

　�。�、這一段寫(xiě)了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）

　�。�、理解“陽(yáng)光明媚”

　　五、學(xué)習第二自然段。

　�。�、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語(yǔ)句。

　�。�、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

　�。�、匯報交流。

　�。�、熟讀本段文字體會(huì )寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）

　�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì )有什么風(fēng)箏？（小組交流）

　�。�、對照圖片說(shuō)說(shuō)。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫(xiě)生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過(guò)程。

　　2、學(xué)習作者有順序地觀(guān)察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì )文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2、談話(huà)：今天我們繼續學(xué)習《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節課我們來(lái)學(xué)習他們是怎樣放風(fēng)箏的！

　　二、學(xué)習第三自然段

　　1、（學(xué)生讀課文）談話(huà)：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

　　2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習段的基本步驟，合作學(xué)習：

　�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。

　�、诋�(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�、垩菀谎�，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。

　　3 、表演復述：

　�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。

　�、冢后w會(huì )作者用詞的準確性。

　　舉著(zhù)“大蜻蜓”拽著(zhù)風(fēng)箏才收住腳拿拉停

　�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)）

　　4 、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫(huà)。

　�。�、總結寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？

　�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）

　　三、學(xué)習四、五自然段

　　1 、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

　　2 、讀中感悟：

　�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的高？

　�。ń栾w機來(lái)贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現了“我”歡快的心情。）

　�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的美？

　�。ń栊▲B(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習用“緩緩”造句。

　�、巯胂笳f(shuō)話(huà)，你是只小鳥(niǎo)，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì )圍著(zhù)它說(shuō)些什么？

　　3 、朗讀打擂：

　�、袤w會(huì )感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現出來(lái)？

　�、诼�(tīng)范讀，再自由試讀。（媒體錄音）

　�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開(kāi)幕。

　�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評介）

　　四、學(xué)習第六自然段

　　1、理清層次：

　�、僮灾鲗W(xué)習這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

　�。ㄟ@一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著(zhù)具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛星風(fēng)箏”。

　�、谛±蠋煷�講，匯報學(xué)習心得。

　　2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫(xiě)了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？

　　顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

　　姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

　　想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去

　　好像在水里游

　　好像在宇宙中飛行

　　3、想象續說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。

　�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

　　“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著(zhù)一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著(zhù)春姑娘的到來(lái)。

　　“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì )，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

　　4、總結寫(xiě)法：怎樣使觀(guān)察更細致、生動(dòng)？

　　5、擴展練習仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）

　　提示：（１）今天的學(xué)�？烧鏌狒[……

　�。ǎ玻┻@棵樹(shù)可真高啊……

　　五、學(xué)習第七自然段

　�。�齊讀這段）

　　體會(huì )情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。

　　六、總結全文。

《放風(fēng)箏》教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、嘗試表現放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì )借用參照物來(lái)表現高飛的風(fēng)箏。

　　3、在創(chuàng )作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗成功放飛風(fēng)箏的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。

　　2、教師準備放風(fēng)箏的圖片、繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱{動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。

　　你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。

　�。ǘ�）教師與幼兒共同探討表現方法。

　　教師：怎樣表現抬起頭來(lái)的人？怎樣表現高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫(huà)得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫(huà)大，又能表現風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？

　�。ㄈ�）幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫(huà)在什么位置？風(fēng)箏畫(huà)在什么位置？

　　重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現高飛的風(fēng)箏。

　�。ㄋ模┯變合嗷ソ涣�、展示自己的作品，討論不同的構圖方式所產(chǎn)生的不同效果。

　　教師：誰(shuí)的畫(huà)面構圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續引導幼兒學(xué)習運用活動(dòng)中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

《放風(fēng)箏》教案14

　　[情境]：

　　春季是放風(fēng)箏的好季節。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì )聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結合這一社會(huì )娛樂(lè )活動(dòng)，我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達到以下目標。

　　[活動(dòng)目標]：

　　1. 教會(huì )幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì )其中的樂(lè )趣，練習快速跑。

　　2．學(xué)會(huì )按一定的規則放風(fēng)箏。

　　3．培養幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習協(xié)調與他人的距離。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　材料準備：三組幼兒 斜坡跑道

　　自制風(fēng)箏六只 獎品

　　環(huán)節：

　　一 準備活動(dòng)

　　1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

　　教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？

　　2．練習追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。

　　二 基本部分。

　　1．請六名

　　幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。

　　教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？

　　幼兒放風(fēng)箏

　　2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習正確的方法。

　　提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

　　幼兒討論

　　小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。

　　提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會(huì )撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論

　　總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì )兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6．放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀(guān)察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發(fā)獎。

　　7．總結今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來(lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

　　三．結束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

　　[收獲]：

　　通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)現了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè )趣。規則的制定來(lái)自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗，規則的執行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的，得到了

　　幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進(jìn)行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

　　延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內流放風(fēng)箏。

《放風(fēng)箏》教案15

　　習作欣賞：

　　1、星期天的上午，我特別高興，因為爸爸帶我去放風(fēng)箏。我們來(lái)到河邊抬頭一看，一只只五彩繽紛的風(fēng)箏就像天空中飛翔的小鳥(niǎo)。于是，我也放了起來(lái)。等我把風(fēng)箏放到半空中的時(shí)候，天空中那些五顏六色的風(fēng)箏好像在向我的風(fēng)箏打招呼。

　　2、去年，夏天的一個(gè)夜晚，我和爸爸媽媽一起去海邊放風(fēng)箏。我左手拉著(zhù)線(xiàn)，右手拿著(zhù)線(xiàn)用力往上扔，可是怎么也扔不上去。忽然，一陣海風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏立刻向天空中飛去，里面的燈光五顏六色，非常美麗，就像一條長(cháng)龍在空中騰云駕霧。

　　3、星期天，小紅去放風(fēng)箏。小紅拿著(zhù)風(fēng)箏放的又高又遠，她好開(kāi)心。旁邊的小朋友看著(zhù)，心里甜滋滋的，嘴上贊嘆道：“風(fēng)箏好漂亮呀！”

　　4、寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，我和小紅在公園里放風(fēng)箏。小紅讓我高舉著(zhù)風(fēng)箏，她自己抓著(zhù)線(xiàn)團飛快地往前跑。跑了一段距離后便大喊一聲：“放！”我立刻松開(kāi)手，風(fēng)箏就搖搖晃晃地往上飛，好像喝醉酒似的打著(zhù)旋兒。它在空中一會(huì )兒高，一會(huì )兒低，遠遠望去，真像一只老鷹在空中飛翔。小紅一邊氣喘吁吁地跑著(zhù)，一邊興奮地喊：“我成功啦！”

　　5、一天天氣晴朗，陽(yáng)光很燦爛，風(fēng)兒也柔柔的，白云朵朵的飄，好舒服呀！這時(shí)候，小寧拿著(zhù)風(fēng)箏走過(guò)來(lái)了，他把風(fēng)箏舉得高高。風(fēng)吹了過(guò)來(lái)小，寧把風(fēng)箏放飛起來(lái)。瞧，小寧的風(fēng)箏飛得多高��！多漂亮��！

　　6、春天到了，天氣暖洋洋的，小朋友出來(lái)放風(fēng)箏。微風(fēng)吹拂著(zhù)，樹(shù)葉搖擺著(zhù)，風(fēng)箏越飛越高。天空中飛著(zhù)許多風(fēng)箏，有蝴蝶風(fēng)箏，有菱形風(fēng)箏，有燕子風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏……小朋友在草地上追著(zhù)風(fēng)箏，這真是“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。春天真是一個(gè)多姿多彩的季節！

　　7、今天是星期天，媽媽說(shuō)：“我們一起去放風(fēng)箏吧!”小明高興極了，在地上蹦��！跳��！小明和媽媽一起來(lái)到一塊空地上，把風(fēng)箏放上空中。風(fēng)箏越飛越高。小明拍手喊道：“成功啦！成功啦！”

　　8、媽媽幫我買(mǎi)了一個(gè)新風(fēng)箏。在一個(gè)晴朗的天氣，我拿著(zhù)風(fēng)箏去學(xué)放風(fēng)箏。一開(kāi)始，我總是放不起來(lái)，媽媽說(shuō)：“要迎著(zhù)逆風(fēng)跑，風(fēng)箏才會(huì )放的起來(lái)�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我迎著(zhù)逆風(fēng)跑。果然，風(fēng)箏真的被我放起來(lái)了，我真高興��！

　　9、在一個(gè)晴朗的天氣里，小朋友帶著(zhù)他心愛(ài)的風(fēng)箏去野外玩耍。蔚藍的天空中飄著(zhù)朵朵白云，風(fēng)箏飛在蔚藍的天空中，好像追逐這那雪白的云朵�？粗�(zhù)風(fēng)箏越飛越高，小朋友心里不由的想著(zhù)：如果我也能像風(fēng)箏那樣飛向蔚藍的天空，那該多好��！

　　10、春天到了，春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，我拿著(zhù)風(fēng)箏來(lái)到田野里放風(fēng)箏。我拿著(zhù)風(fēng)

　　箏的線(xiàn)，媽媽拿著(zhù)風(fēng)箏。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，我連忙拉起風(fēng)箏向前跑。跑到盡頭時(shí)，我看見(jiàn)風(fēng)箏飛得很高，我就減慢速度，不一會(huì )兒風(fēng)箏就從天上滑落下來(lái)。媽媽說(shuō)：“放風(fēng)箏要等風(fēng)箏穩定時(shí)才可以減慢速度�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，重新放了起來(lái)。后來(lái)，我終于成功了。放風(fēng)箏真是一件非�？鞓�(lè )的事呀！

　　11、一天下午，小明和爸爸媽媽在花園里放風(fēng)箏。小明放了一會(huì )兒，覺(jué)得放得很高，就對爸爸媽媽說(shuō)：“看我放得多高呀！”

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