關(guān)于《品德與社會(huì )》教案模板6篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《品德與社會(huì )》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
教學(xué)目標：
學(xué)習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。
在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。
學(xué)會(huì )積極樂(lè )觀(guān)地思考和對待事情，學(xué)會(huì )寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè )地兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì )理解和寬容。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一假如我是他
一、導入：
在我們日常生活中，我們經(jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？
二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗敃r(shí)的心情和情況。
三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結果會(huì )怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
教師引導學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
活動(dòng)二了解人的情緒
課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。
討論：
A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）
情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè )事與傷心的事，并能講述當時(shí)的心情。
五、小結：我們在生活中應尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
第二課時(shí)
活動(dòng)三：他為什么生氣
活動(dòng)目的：引導孩子結合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過(guò)失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì )李勇的心情和感受。
二、思考：
1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？
2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì )是怎樣的感覺(jué)？
《品德與社會(huì )》教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、知道學(xué)生干部應通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒(méi)有特殊權利。
二、教學(xué)準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
活動(dòng)一 我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導學(xué)生結合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(cháng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習的話(huà)題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習
1、多媒體出示插圖，指導觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊員推薦——隊員無(wú)記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關(guān)內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？
�。�1） 結合自己學(xué)校的學(xué)習生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標準
對的打√ ，錯的打Х
�。�2） 根據學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。
�。�3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。
“贊同輪流當干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結。
第三課時(shí) 當干部為了什么
一、 談話(huà)引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒(méi)。那么，當干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當干部可以管同學(xué)……
當干部是幫老師做事的……
當干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………
當干部可以保送讀書(shū)……
分析以上列表是否對集體，對大家有利。
2、你認為當干部是為了什么？列表說(shuō)明。
3、小結：
當干部的動(dòng)機要正確，當干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會(huì )。
4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊長(cháng)嗎？（ ）
�。�3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
�。�4）為大家，班干部沒(méi)有特殊權利。（ ）
小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責，沒(méi)有特殊的權利。
三、 拓展
�。�、 請班級干部談?wù)勛约寒斏闲「刹亢蟮南敕ê妥龇ā?/p>
�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
�。�、 每人給自己班級的干部寫(xiě)一段話(huà)，可以是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合本班實(shí)際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”
�。ǎ玻� 在組內交流。
�。ǎ常� 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。
�。ǎ矗� 評出最優(yōu)“競選者“
五、 總結：
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！备刹烤褪腔疖�(chē)頭，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長(cháng)，從小當好小主人，把自己培養成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標：
�。保嵘诩w中與人交流、合作的意識和能力。
�。玻畤L試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。
�。常畯娀杂X(jué)遵守班級規則、學(xué)校紀律的意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。保畬�。教師引導：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì )遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著(zhù)解決這些問(wèn)題�！�
�。玻喿x與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話(huà)’信箱，并在下節課召開(kāi)‘我的心里話(huà)’發(fā)布會(huì )。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè )樂(lè )所在班級同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”
教師請學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。教師可以適當加以引導，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應團結友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
�。常〗M探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話(huà)”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當性。
�。矗處�。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì )做好準備。
第二課時(shí)
�。保孕〗M為單位，繼續為“心里話(huà)”發(fā)布會(huì )做準備。
�。玻嘟涣�。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話(huà)”，并根據小組的討論結果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。
�。常處熯M(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、知道在世界的其他地方生活著(zhù)許多華人，他們和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著(zhù)割不斷的中國情節，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集各個(gè)國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關(guān)音樂(lè )，制作課件；指導排練相關(guān)節目。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，引入教學(xué)。
1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽(tīng)到《我的中國心》這首歌。我們就會(huì )自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來(lái)學(xué)習第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
�。�1）由來(lái)：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著(zhù)祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著(zhù)名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
�。�2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。
2、展示交流中國城資料
�。�1）、學(xué)生在四人小組內交流展示關(guān)于中國城的資料，師巡視發(fā)現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
�。�2）、抽生在班內交流。
3、小結：風(fēng)格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風(fēng)土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國城？過(guò)中國節？
�。�1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。
�。�2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點(diǎn)評。引導學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
�。�1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進(jìn)中國城，你會(huì )有什么感受？可能想到什么說(shuō)些什么？
�。�2）、生自由發(fā)言，師給予適當的追問(wèn)、點(diǎn)評，再次引導學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉還好嗎？
1、過(guò)渡引入：海外華人和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過(guò)得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂(lè )《你在他鄉還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說(shuō)說(shuō)自己對這首歌的體會(huì )和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會(huì )他們在海外生活的酸甜苦辣，進(jìn)一步體會(huì )他們的思鄉情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時(shí)。
五、板書(shū)設計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉還好嗎？
《品德與社會(huì )》教案 篇5
教學(xué)目標：
�。保涝跉W洲歷史上重要的探險對于人類(lèi)歷史進(jìn)步的重要意義。
�。玻畬W(xué)會(huì )全面地思考和歷史事件。
�。常致粤私庖恍┲�(zhù)名的探險事實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。保畬�。提問(wèn)學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進(jìn)行發(fā)言。教師應肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會(huì )了解得更多。
�。玻骄坑懻�。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第４６頁(yè)的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的'探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著(zhù)名，一直到今天還被人們認為是人類(lèi)歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究�！苯處熗ㄟ^(guò)以下問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中教科書(shū)。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。
哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發(fā)現”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么發(fā)現要加上引號？（因為美洲大陸本來(lái)就存在，只不過(guò)當時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內容對這兩位探險家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對學(xué)生在導入活動(dòng)中的發(fā)言做補充或修正。
“海洋不再是障礙”這句話(huà)是什么意思？（過(guò)去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類(lèi)可以在海洋中航行，往來(lái)于各個(gè)大陸之間。）
在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。
比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過(guò)許多國家一次次交易，價(jià)格會(huì )越來(lái)越貴，而且如果某個(gè)國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來(lái)交換的物資數量大大增加，尤其是在沒(méi)有火車(chē)、飛機的時(shí)代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無(wú)法與之
比的。又如，速度加快。過(guò)去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。
海上交流給人類(lèi)帶來(lái)了什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生教科書(shū)第４６～４７頁(yè)的內容得出答案。
為什么本課題的名稱(chēng)是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)掠奪財富、販賣(mài)奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）
�。常處熞c(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
《品德與社會(huì )》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、了解社區少先隊活動(dòng)的意義，加強作為社區成員的主人翁意識。
2、養成樂(lè )于參加社區少先隊活動(dòng)的積極態(tài)度，增進(jìn)對社區的情感。
3、學(xué)會(huì )從既定目標出發(fā)，為完成任務(wù)做好準備。
教學(xué)準備
請學(xué)生制定“社區少先隊活動(dòng)計劃”
2、
教學(xué)過(guò)程
1、導入。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區少先隊嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區少先隊活動(dòng)嗎？”學(xué)生自由發(fā)言。
教師可向學(xué)生介紹社區少先隊。并告訴學(xué)生：“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區少先隊活動(dòng)，為自己的社區做一些力所能及的事情，做己的貢獻�！�
2、布置任務(wù)�！罢n前，同學(xué)們設計了一些很好的活動(dòng)計劃，我們的社區少先隊活動(dòng)就是要實(shí)現這些計劃�！苯處熖嵝褜W(xué)生，要把計劃變現實(shí)，需要付出許多努力。首先，應該做好活動(dòng)的準備工作。請每個(gè)小組簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，他們的計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個(gè)小組明確他們應該做的準備工作是什么。
3、小組準備。各個(gè)小組為自己計劃地實(shí)施做準備工作。
4、全班交流。每個(gè)小組向全班介紹自己地計劃內容，一級今天都做了哪些準備，其他同學(xué)和教師就此提出補充意見(jiàn)。
5、教師。鼓勵學(xué)生將計劃付諸實(shí)施
布置作業(yè)：
1、向家長(cháng)介紹自己小組的準備工作。
2、利用課余時(shí)間落實(shí)計劃。
3、詢(xún)問(wèn)家人對自己所在社區有哪些具體的希望，并寫(xiě)在書(shū)中。
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