游戲教案：兔子和狼
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的游戲教案：兔子和狼，希望對大家有所幫助。
游戲教案：兔子和狼1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，復習小兔跳的動(dòng)作，培養幼兒游戲的興趣。
2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力以及初步的自我保護意識。
設計思路
小班幼兒情感外露，不穩定，他們學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
《兔子和狼》這則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受音樂(lè )的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè )、玩中學(xué)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng)，幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè )不同。
2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè )的變化而改變動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機。
活動(dòng)流程
情景感知——體驗理解——內化遷移。
活動(dòng)過(guò)程
1:情景感知
(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。
師:小朋友們,這段音樂(lè )講了一件非常有意思的故事，我現在就講給你們聽(tīng)好嗎?
(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè )背景中,老師講《兔子和狼》的故事。
一天,兔媽媽帶著(zhù)孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)：“孩子們,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆�(tīng)了媽媽的話(huà)。.
那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著(zhù)眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著(zhù),只好灰溜溜的走了。
2:體驗理解
(1):談話(huà):
師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當兔媽媽,行嗎？不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著(zhù)地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是如果發(fā)現大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的.小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。（給幼兒戴頭飾）
(2):游戲內容（伴隨音樂(lè )）
(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著(zhù),跳著(zhù),一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現小兔子,失望的走了。
(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著(zhù)跳……，大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。
�。�3）內化遷移
師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠了，你們不用害怕了�？斓綃寢屔磉厑�(lái)吧。讓我數一數：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了？對，他們一定是沒(méi)有好好保護自己，結果被大灰狼抓走了。媽媽真傷心，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì )保護自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。
游戲教案：兔子和狼2
活動(dòng)目標
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè )，樂(lè )意用肢體表現音樂(lè )形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)ppt、音樂(lè );小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹(shù)林
聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林”
二、感知體驗——兔子和狼的音樂(lè )形象
(一)欣賞感受兔子的音樂(lè )
1、完整欣賞兔子的音樂(lè )一遍
這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們在樹(shù)林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂(lè )，肢體展現兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的表現。
�。何铱吹搅撕芏嗖灰粯拥男⊥米�，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè )。
(二)欣賞感受狼的音樂(lè )。
1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè )
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣?
2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè )，肢體展現狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來(lái)的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞，感知音樂(lè )
1、師放ppt，配樂(lè )講述故事
師：到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、：樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹(shù)后面藏起來(lái)，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂(lè )游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，要趕緊躲在大樹(shù)后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂(lè )聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂(lè )：小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂(lè )：大灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。
(3)小兔子音樂(lè )再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著(zhù)媽媽又出來(lái)游戲了。
師：小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被大灰狼發(fā)現呀?你們真是聽(tīng)話(huà)、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
游戲教案：兔子和狼3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )游戲《兔子和狼》
二、設計思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛入園一個(gè)半月，情緒剛剛穩定．因此根據他們的身心發(fā)展規律和學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果）我選擇了這個(gè)音樂(lè )游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受音樂(lè )的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè )、玩中學(xué)。
三、活動(dòng)目標：
1、掌握小兔跳的動(dòng)作，并能有節奏地跳躍。
2、體驗音樂(lè )游戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力以及初步的自我保護意識。
四、活動(dòng)準備
兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)
錄音磁帶、錄音機
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
2、聽(tīng)故事《兔子和狼》
一天，兔媽媽帶著(zhù)孩子到樹(shù)林里去玩，孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。
忽然，兔媽媽發(fā)現了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆�(tīng)了媽媽的話(huà)。那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著(zhù)眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現咱們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著(zhù)，只好灰溜溜的走了。
3、復習歌曲《兔子和狼》
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！唱歌之前，我們先來(lái)練練嗓子吧
4、游戲《兔子和狼》
那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，
腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節奏(老師示范，幼兒模仿)。當聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè )響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？
5、糾正幼兒動(dòng)作
剛才，可真危險��！幸虧媽媽聽(tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了，不然，我們都會(huì )被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音，要來(lái)抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們再玩一次吧！
6、第二遍游戲
這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒(méi)有一下一下有節奏地跳，一會(huì )跳得快，一會(huì )跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節奏一下一下地跳。
7、再次游戲
8、小結
天黑了，我們回家去吧。
反思：
一個(gè)好的選材，往往是一節成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛入園一個(gè)半月，對于遵守上課紀律，和遵守游戲規則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復斟酌、權衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè )游戲。
這個(gè)題材，有著(zhù)朗朗上口的曲調，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。
當孩子們踏著(zhù)歡快的樂(lè )曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導下，孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復習了歌曲，使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動(dòng)的引導者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習的最佳時(shí)機，及時(shí)引導孩子學(xué)習“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線(xiàn)貫穿的活動(dòng)就會(huì )變得機械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強化。
在第二次練習中，不會(huì )因為游戲玩的太盡興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話(huà)后，馬上跑到我身邊，在我的引導下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應注意的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習，注意孩子傾聽(tīng)能力的培養，獲得地了較好的效果。
當然，活動(dòng)中，如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
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