大班音樂(lè )教案及反思（通用20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )教案及反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個(gè)聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準備：
電腦--U盤(pán)接音樂(lè )《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè )中的連貫訓練兵器(樂(lè )器)的選用兩種兵器(樂(lè )器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂(lè )器)收兵器(樂(lè )器)
4、總結與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
大班音樂(lè )教案及反思 篇2
活動(dòng)目標：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準弱起節奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì )給大家帶來(lái)快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)在音樂(lè )《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )按節拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢？ (對不起、沒(méi)關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎？
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”)，了解歌詞內容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”這句之前的部分歌詞內容。
3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”�？梢詮摹澳�---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)？
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè )的情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè )(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(cháng)，你們在唱的時(shí)候覺(jué)得困難嗎？假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢？
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(cháng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢？(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(cháng)的歌曲呢？)
4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì )這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來(lái)的樂(lè )趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現在你很開(kāi)心呢？
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng )編與音樂(lè )性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂(lè )。
2.環(huán)境創(chuàng )設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動(dòng)室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機，向家長(cháng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導幼兒回憶自己日�？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現。
活動(dòng)反思：
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來(lái)熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著(zhù)水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對不起的話(huà)的內容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應該怎樣再和好？沒(méi)有深入引導。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)？后來(lái)幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì )歌曲，我在活動(dòng)當中加插了節奏型的學(xué)習環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容，才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
大班音樂(lè )教案及反思 篇3
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )會(huì )背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。
2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變撼醪讲轮i學(xué)念歌詞、節奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè )會(huì )圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等）。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節奏的話(huà)，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著(zhù)手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì )有那么多謎底呢？別著(zhù)急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
�。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著(zhù)回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(cháng)長(cháng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。
�。ㄈ┯變簢L試自己進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
�。ㄋ模┙Y束今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè )樂(lè )地參加音樂(lè )會(huì )，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè )的舞來(lái)慶祝一下，你們愿意嗎？（聽(tīng)音樂(lè )集體跳套圈舞。）
活動(dòng)反思：
在以往的音樂(lè )活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認真制作課件，因為我認為一節好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節課的興趣。音樂(lè )課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現的過(guò)程中發(fā)現規律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。在這節課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè )，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。用簡(jiǎn)單而又體現各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè )，從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。一節課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準備每個(gè)環(huán)節，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彪S著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)結束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì )了。和傳統的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè )情趣的培養，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力。
大班音樂(lè )教案及反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
2、遷移對螺旋形的認識理解，會(huì )與同伴合作走螺旋隊形。
3、知道游戲時(shí)遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《卷炮仗》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)？
教師引導幼兒觀(guān)察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀(guān)察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。
師：毛巾卷成了什么形狀？誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)？
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
師：現在我來(lái)當一張大紅紙，你們來(lái)當制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習做游戲。
教師引導幼兒按現實(shí)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè )曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當的提示、指導。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做游戲。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)"卷炮仗"。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導幼兒注意樂(lè )句的重復和變化規律。
師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽(tīng)，什么地方唱的是一樣的？
4、教師和幼兒共同創(chuàng )編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗。
師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步？請你做給大家看一看。
教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂(lè )創(chuàng )編舞步。教師在創(chuàng )編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂(lè )節奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂(lè )曲不斷熟悉歌詞內容及創(chuàng )編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師組織幼兒用創(chuàng )編好的舞步組合來(lái)玩游戲。
師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！
活動(dòng)反思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛(ài)的傳統活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì )不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì )越來(lái)越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對獨立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋線(xiàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現。如果說(shuō)傳統的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么科學(xué)與藝術(shù)的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對螺旋線(xiàn)的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結合的魅力。
大班音樂(lè )教案及反思 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。
3.在默唱的過(guò)程中，提高自我控制能力。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.玩具小狗一個(gè)。
2.幼兒會(huì )玩音樂(lè )游戲《小花狗》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《小花狗》。
教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎？
二、幼兒學(xué)習歌曲《張家爺爺的小花狗》。
1.教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰(shuí)家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？
2.教師隨著(zhù)音樂(lè )輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞。
3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準節奏。
三、學(xué)習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。
1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。
教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。在唱歌曲的時(shí)候，有的歌詞不唱，用動(dòng)作來(lái)表示，你們想做什么動(dòng)作？
2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè )拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）
4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）
5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）
6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。
教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著(zhù)，然后反復強調，反復教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì )控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
由于歌詞內容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng )編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設計這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因為一首簡(jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè )活動(dòng)中也可以運用這個(gè)游戲來(lái)延長(cháng)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng )編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng )編了很多的新名字，因為孩子對學(xué)習的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，并在創(chuàng )編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。
大班音樂(lè )教案及反思 篇6
活動(dòng)目標
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè )的樂(lè )趣。
2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過(guò)集體反思評價(jià)活動(dòng)唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。、
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè )的愉快感覺(jué)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入
2、練聲(高音到低音)
(1)“辣”練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!聽(tīng)!找D調音準準備開(kāi)始!幼D調練聲
(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)“逗”吃游戲介紹
(2)商定輸贏(yíng)規則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵～喲!”(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))“嘶～哈～”
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白“XX好了”
4、移動(dòng)方位燙火鍋
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現熱熱鬧鬧的情感�；顒�(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè )意說(shuō)一說(shuō)數一數，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力和數學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂(lè )。
大班音樂(lè )教案及反思 篇7
活動(dòng)目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
活動(dòng)準備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？(春天)
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
(2)觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
(2)學(xué)習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。(題目)
這張紙從哪開(kāi)始看呢？(從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。)
聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數字，報上來(lái)!(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？(下面)
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？(嘿，啦啦啦)
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中，我主要分成兩部分：
�、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè );讓幼兒尋找快樂(lè );多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
大班音樂(lè )教案及反思 篇8
設計意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀(guān)察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂(lè )趣，體驗不同的表現節奏的方式及創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動(dòng)準備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習歌曲，到戶(hù)外觀(guān)察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、教師談話(huà)激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復習歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現了什么？(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(cháng)出了一片片的葉子)2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)現三拍子的節奏特點(diǎn)并用不同的方式變現節奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動(dòng)作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè )器打節奏：
(1)教師示范樂(lè )器的使用方法
(2)教師清唱分組演奏樂(lè )器
(3)播放音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè )器。
四、引導幼兒表現柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現出柳樹(shù)姑娘的美呢？(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢？(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng )編襯詞，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音？沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng )編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè )自由表演。
到戶(hù)外看柳葉又長(cháng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班音樂(lè )教案及反思 篇9
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2．學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3．體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5．初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準備：
1．歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2．多媒體課件；
3．邀請卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、導入課題：
1．小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2．教師讀邀請卡內容，提問(wèn)：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導幼兒通過(guò)努力解決。
1．一條小河擋住去路，怎么辦？
2．出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學(xué)習。
3．幼兒學(xué)習節奏。
4．克服困難，劃小船繼續前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。
1．大石塊擋住了去路，怎么辦？
2．出示樂(lè )句：音樂(lè ) 小屋 |在 歡迎 |你 歡迎 |我 0 ||。
3．幼兒學(xué)唱，著(zhù)重練習歡迎的唱法。
4．成功移走三塊大石塊，繼續前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�(gè)考驗，請大家一起努力。
1．出示三個(gè)敲門(mén)聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．師幼一起按門(mén)鈴。
3．音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1．欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè )小屋，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè )都在里面裝）。
2．引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據幼兒的學(xué)唱情況，教師小結指出問(wèn)題。
3．完整地學(xué)唱歌曲。
4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5．幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
活動(dòng)反思：
歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè )小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè )小屋”為主線(xiàn)，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè )小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節奏，這個(gè)環(huán)節使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè )知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè )小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，走進(jìn)音樂(lè )小屋來(lái)學(xué)習歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導學(xué)生加入打擊樂(lè )器為歌曲配樂(lè )。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè )的世界中，快樂(lè )地體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè )趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂(lè )的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng )編打擊樂(lè )節奏的時(shí)候課堂紀律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調控好學(xué)生的課堂紀律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節銜接地不夠自然、流暢。
大班音樂(lè )教案及反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現出對筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì )正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著(zhù)，不知道應該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(zhù)(握著(zhù))筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著(zhù)筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì )不會(huì )慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強!
大班音樂(lè )教案及反思 篇11
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
�。�2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
�。�3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
�。�4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
�。�5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng)，并辨別區分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班音樂(lè )教案及反思 篇12
活動(dòng)目標：
1．嘗試學(xué)唱廣東話(huà)歌曲，初步對廣東話(huà)、廣東歌曲感興趣。
2．能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。
3．體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè )。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．樂(lè )曲準備：《何家公雞何家猜》，幼兒會(huì )演唱歌曲《大公雞》
2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場(chǎng)。
2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。
�。�1）師：今天老師又帶來(lái)了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧
提問(wèn)：這首歌曲跟我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲一樣嗎？ 你能聽(tīng)懂歌曲里唱的是什么嗎？。
�。�2）介紹廣東
師：這是一首廣東歌，是用廣東話(huà)唱的。你們知道廣東在哪兒?jiǎn)幔?/p>
小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個(gè)發(fā)達、富裕的地方。廣東人說(shuō)話(huà)很有趣，廣東歌聽(tīng)起來(lái)也特別有味道，所以大家都喜歡學(xué)說(shuō)廣東話(huà)、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎？
3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習歌曲第一部分。
�。�1）師：你們能不能猜出來(lái)老師剛才唱的是什么意思？
�。�2）教師把歌詞用普通話(huà)念一遍。
�。�3）看課件，學(xué)習用廣東話(huà)說(shuō)“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰(shuí)家”。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖譜，用廣東話(huà)把歌詞連起來(lái)念一遍。
�。�5）教師加上動(dòng)作范唱第一段。
�。�6）幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。
4．范唱、學(xué)習歌曲第二部分。
�。�1）出示圖片，學(xué)習用廣東話(huà)說(shuō)請公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。
師：廣東話(huà)“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該” 。
�。�2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。
�。�3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段。
�。�4）完整演唱歌曲。
5．學(xué)習音樂(lè )游戲《何家公雞何家猜》。
�。�1）看視頻，介紹游戲規則，幼兒體驗探究。
�。ㄊ^剪刀布游戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏(yíng)的人做公雞的動(dòng)作，輸的人做母雞的動(dòng)作，如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話(huà)就同時(shí)做小雞的動(dòng)作）
�。�2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應該出拳？
�。�3）體驗游戲，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿(mǎn)童趣的廣東童謠，分析了樂(lè )曲結構后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè )節奏感、合作能力的提升。
大班音樂(lè )教案及反思 篇13
大班音樂(lè )活動(dòng)：
庫齊齊
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖譜的幫助，感受三段樂(lè )曲的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂(lè )曲基礎上，嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)準備：
圖譜、樂(lè )器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區分樂(lè )句，并按樂(lè )句自由做動(dòng)作。
�。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè )句
1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )：共上了幾座山？（教師根據音樂(lè )畫(huà)圖）
3、傾聽(tīng)音樂(lè )手指圖譜畫(huà)圖，引導幼兒感受樂(lè )句的第一拍重拍。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂(lè )句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )：上了幾個(gè)臺階？
2、用動(dòng)作表示上臺階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂(lè )句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )：對山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫、庫、庫齊齊）
2、邊做聲勢邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng )編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂(lè )曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲，師小結。
2、表現音樂(lè )：
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結伴，互相創(chuàng )編庫齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂(lè )曲配器并演奏。
引導幼兒根據樂(lè )句節奏特點(diǎn)為樂(lè )曲創(chuàng )編節奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè )。
五、談話(huà)：
你認為山洞里會(huì )有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習。
活動(dòng)反思：
這節課的主線(xiàn)是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏�；顒�(dòng)的開(kāi)始，我就以節奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽(tīng)辨節奏的能力。
當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè )中，激發(fā)孩子認真傾聽(tīng)、尋找節奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè )的環(huán)節。
孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè )中會(huì )有這么奇怪的話(huà)呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè )的結構，音樂(lè )的節奏。為幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作、表現音樂(lè )節奏做好準備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì )開(kāi)�！本蛯⒆犹岢隽藢氁�。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì )自覺(jué)遵守。
孩子要參與游戲，表現音樂(lè )，就需要對音樂(lè )非常了解，音樂(lè )中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著(zhù)小馬爬山；四分音符的節奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導幼兒后，抽象的音樂(lè )變得故事化、直觀(guān)化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
在使用打擊樂(lè )器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè )器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè )器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著(zhù)我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng )編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè )聲中體驗快樂(lè )，大膽表現。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結束。
大班音樂(lè )教案及反思 篇14
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
2、認識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3、體驗與同伴一起表演的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
節奏卡，與歌詞相對應的圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1、教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3、第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結合畫(huà)面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著(zhù)跟唱（要求能連貫地跟唱）
2、重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。
T：老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點(diǎn)練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3、完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1、創(chuàng )編動(dòng)作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？
根據歌詞內容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著(zhù)創(chuàng )編表演動(dòng)作。
T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據歌詞有節奏地做動(dòng)作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。
2、表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。
活動(dòng)反思：
整體將課程教案預設內容上下來(lái)了，但是之后的'表演環(huán)節有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節有些停頓（頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯，沒(méi)想到幼兒都會(huì )自覺(jué)地蹲（趴）下來(lái)當小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我（做瓜）的來(lái)種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來(lái)說(shuō)還是很不錯的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯的，值得小表?yè)P一下。O（∩_∩）O~
教師建議：
1、圖譜略小，建議將單個(gè)的圖譜做成長(cháng)條形，一句歌詞做一條長(cháng)條形里面畫(huà)上相應的圖示，并可適當地放大比例。
2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來(lái)。使得幼兒更快地理解。
3、上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時(shí)身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
4、時(shí)間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節而拉長(cháng)了上課時(shí)間，超過(guò)了30分鐘，顯得較長(cháng)了。每個(gè)環(huán)節在設定時(shí)都需要有時(shí)間的設定，這一個(gè)環(huán)節你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無(wú)需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。
5、在幼兒做的較好時(shí)，應及時(shí)給與表?yè)P，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng )動(dòng)作可觀(guān)時(shí)，應該及時(shí)表?yè)P，“你們做得都很棒，本來(lái)老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做做吧�！边@樣及時(shí)的表?yè)P，會(huì )讓幼兒更加積極表現。
6、在表演第一遍時(shí)，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來(lái)了。建議：這時(shí)看到就應該及時(shí)提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著(zhù)，這樣才能更好地發(fā)芽�！薄袄蠋煱l(fā)現有些種子一直趴在，難道是沒(méi)有發(fā)芽？沒(méi)結出南瓜嘛？”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí)，若發(fā)現不良行為，需要馬上執行，并重點(diǎn)強調。
7、幼兒在表演時(shí)，有著(zhù)濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來(lái)就很困難，不需要再次重點(diǎn)強調安靜，可以適當地用音樂(lè )代替。
大班音樂(lè )教案及反思 篇15
教學(xué)理論依據、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè )節奏和旋律，大膽的創(chuàng )造性表達自我，在音樂(lè )中翩翩起舞，感受獨特的快樂(lè )和愉悅！
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲旋律與音樂(lè )變化，理解樂(lè )曲所表達的音樂(lè )情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì )適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準備：不同顏色的手腕花、音樂(lè )重點(diǎn)：充分調動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè )，能用肢體動(dòng)作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè )的基礎上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習舞蹈，引出主題——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來(lái)跳一次吧！
二、提出創(chuàng )編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請你做做看，一會(huì )請小朋友來(lái)表演。
4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？
5、集體表現：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別
三、理解樂(lè )曲情境，表現網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？
2、我們一起來(lái)練習一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
3、請配課老師（另一名隊長(cháng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊長(cháng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現了嗎？隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
6、集體表現：這一次請你們一起來(lái)，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現，感受樂(lè )趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂(lè )聲中完整表現花兒和蝴蝶——讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊長(cháng)，進(jìn)行指令——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長(cháng)。
——隊長(cháng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊長(cháng)請到中間來(lái)，哪一隊先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏(yíng)了，哪一隊隊長(cháng)先來(lái)發(fā)指令。當老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請隊長(cháng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧�。ǜS音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思：
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著(zhù)老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì )斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì )比較好。
大班音樂(lè )教案及反思 篇16
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件，音樂(lè )
查看課件：
大班音樂(lè )課件《老師再見(jiàn)了》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話(huà)對老師說(shuō)？
二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？
2、欣賞后說(shuō)說(shuō)里面唱了什么？
3、你會(huì )對老師說(shuō)嗎？
4、跟著(zhù)歌曲一起唱
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、 集體深情地場(chǎng)給老師聽(tīng)。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
大班音樂(lè )教案及反思 篇17
活動(dòng)目標：
1、初步了解樂(lè )曲《忐忑》的旋律，感受樂(lè )曲所表現的不同音樂(lè )情緒，體會(huì )樂(lè )曲獨特的唱法和曲風(fēng)。
2、簡(jiǎn)單了解忐忑這種情緒，能在音樂(lè )聲中用各種夸張的動(dòng)作及表情來(lái)表現自己。
3、積極參與，在自由、放松的氛圍下感受音樂(lè )欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
1、表現不同情緒的樂(lè )曲選段。
2、樂(lè )曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放不同性質(zhì)的樂(lè )曲，感受樂(lè )曲帶來(lái)的不同音樂(lè )情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾段音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒欣賞。
3、師：剛才的幾段音樂(lè )一樣嗎？有什么不一樣？聽(tīng)起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？
4、教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結。
二、初步理解忐忑的意思。
1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）
2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺(jué)。
再次提問(wèn)：忐忑是什么樣的感覺(jué)呢？
3．教師小結孩子的發(fā)言。
4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來(lái)欣賞一下。
三、欣賞樂(lè )曲《忐忑》。
1、師：這首歌和我們以前學(xué)的有什么不一樣？
師：聽(tīng)完這首歌你心里有什么感覺(jué)？
2、師：這首歌在唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情，讓我們來(lái)看一下
3、欣賞樂(lè )曲《忐忑》視頻。
四、表演樂(lè )曲
1．師：你們也能用表情和動(dòng)作來(lái)表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）
2．跟隨音樂(lè )每個(gè)組分別表演
3、鼓勵個(gè)別表演：有誰(shuí)還有更好的動(dòng)作和表情嗎？
可以讓孩子們一起跟學(xué)。
4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來(lái)看看她們的表演。
5、孩子用自己喜歡的表情動(dòng)作來(lái)演繹忐忑，可以邀請全場(chǎng)老師。
五、簡(jiǎn)單理解歌曲
老師向孩子介紹這首歌的創(chuàng )作緣由。
活動(dòng)反思：
這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節觀(guān)摩課，我上的是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語(yǔ)言（想媽媽?zhuān)┲幸呀?jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣，這節課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節上卻沒(méi)有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導了幼兒做表達愛(ài)的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)（傳遞“愛(ài)”）給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義，有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
大班音樂(lè )教案及反思 篇18
一、活動(dòng)目標
�、謇斫鈽�(lè )曲，感受歡快活潑的音樂(lè )情緒。培養幼兒對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
�、胬谜n件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA結構形式。
�、绻膭钣變哼\用多種形式來(lái)表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現欲。
二、活動(dòng)準備
�、褰處熣n前設計制作課件及準備好多媒體設備。
�、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè )器、龍燈等。）
�、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來(lái)表達對作品的感受。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、甯惺軜�(lè )曲《喜洋洋》
�。保蕾p兩段影片對比，交代課題。
�。玻醪叫蕾p樂(lè )曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、胬斫鈽�(lè )曲《喜洋洋》，了解作品內容及基本結構形式。
�。保蠋熗ㄟ^(guò)動(dòng)作節奏的快、慢變化，在樂(lè )曲中分別表現歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè )形象。
�。玻侄涡蕾p樂(lè )曲，運用多媒體課件分解ABA段式
�。常暾蕾p樂(lè )曲，同時(shí)幼兒為樂(lè )曲《喜洋洋》擊打節奏。
�、绫憩F樂(lè )曲《喜洋洋》
�。保∨笥褌兟�(tīng)了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么？
�。玻變鹤杂蛇x擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè )聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。
大班音樂(lè )教案及反思 篇19
活動(dòng)目標：
1．幼兒在反復感受的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編二拍子的節奏型。
2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用身體樂(lè )器（小腳）踩節奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3．幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4．在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1．錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線(xiàn)若干。
3．幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)�！庇變焊鶕魳�(lè )伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節奏練習。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節奏練習。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么�！�
老師有節奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|幼兒用同樣的節奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|
�。�1）部分幼兒進(jìn)行節奏練習。
�。�2）變換節奏，幼兒逐個(gè)練習。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|
1．幼兒用腳踩出節奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂(lè )的歌。把你們的快樂(lè )和大家一起分享吧！
�。�1）出示節奏型x x x | x x x |，幼兒踩。
�。�2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節奏型1．出示音符娃娃，引導幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個(gè)小節。
3．幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線(xiàn)隔開(kāi)。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來(lái)。
4．將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。
四、復習律動(dòng)《快樂(lè )的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂(lè )嗎？還有很多快樂(lè )你們沒(méi)發(fā)現呢。走，我們一起找快樂(lè )去！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè )教案及反思 篇20
教學(xué)目標：
1、知識與能力：幫助幼兒記住十二生肖小動(dòng)物的排位并大膽的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)律動(dòng)、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動(dòng)物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習在學(xué)習中玩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生更加熱愛(ài)小動(dòng)物。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟悉十二生肖的特點(diǎn)與排位順序。
2、感受旋律歡快的節奏，表演十二生肖小動(dòng)物。
教具學(xué)具：
音樂(lè )教學(xué)課件、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習動(dòng)物發(fā)聲曲
二、新課教學(xué)
1、猜謎導入
師：說(shuō)它多，它可真多，全世界每個(gè)人都有一個(gè)。說(shuō)它少，也確實(shí)少，全世界只有十二個(gè)。請你猜猜是什么。請幼兒猜一猜。
師：老師知道大家喜歡上音樂(lè )課，因為音樂(lè )課可以唱歌跳舞，小動(dòng)物他們也喜歡唱歌跳舞。今天老師把他們請來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)游戲，把他們一個(gè)個(gè)請上臺吧!小動(dòng)物都在老師手中，誰(shuí)能看著(zhù)我的卡片模仿它的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜呢？
師逐個(gè)出示小動(dòng)物的圖片，生做動(dòng)作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來(lái)猜。
2、引入十二生肖
師：你們數數這有多少個(gè)小動(dòng)物��？這些小動(dòng)物和我們的屬相有關(guān)系，叫12生肖。你知道你是什么屬相嗎？你的父母是什么屬相？今年是什么年？明年呢？
這些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)，有的機靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著(zhù)歌正向我們走來(lái)了，讓我們一起來(lái)迎接它們吧!
1)生初聽(tīng)歌曲。師播放課件。
2)師：它們跳的多開(kāi)心的啊!讓我們也和它們一起來(lái)跳跳吧!
師播放錄音，師幼一起跳律動(dòng)。
3、學(xué)歌曲
師：它們唱的歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)。
1)看黑板，按節奏讀歌詞
2)全班齊讀歌詞
3)幼兒做動(dòng)作讀歌詞
4)播放課件，幼兒對口型，做動(dòng)作!
5)師邊彈邊唱逐句教唱歌曲。提示“0”休止符的處理。
6)生跟琴逐句唱歌詞
7)幼兒完整演唱歌曲
8)師幼帶上動(dòng)作一起完整演唱歌曲
4、表演
1)給幼兒分發(fā)頭飾。
師：今天小動(dòng)物們都帶著(zhù)一家人來(lái)我們班做客，你們看第一個(gè)是誰(shuí)？(鼠)第二呢？……請幼兒來(lái)排一排，引導幼兒說(shuō)出12生肖的順序。
2)分角色律動(dòng)
5、游戲
1)給幼兒講游戲規則
將幼兒分成兩組。讓帶頭飾的學(xué)生圍成個(gè)圈，唱到哪種小動(dòng)物，就由帶那種動(dòng)物頭飾的學(xué)生走到圈里來(lái)表演。唱到最后兩句的時(shí)候按順序擺好12生肖的順序。
2)幼兒做游戲
三、小結
1)師：今天我們都玩的十分開(kāi)心!現在老師想請大家來(lái)表演，看看今天的歌誰(shuí)唱的最好聽(tīng)誰(shuí)演的最好看，我來(lái)做主持人!……報幕：接下來(lái)大家歡迎小朋友們?yōu)槲覀儙?lái)歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎! 學(xué)生表演唱
2)今天我們和12生肖的小動(dòng)物成了好朋友，大家開(kāi)心嗎？嗯，時(shí)間不早了，讓我們用歌聲和它們說(shuō)再見(jiàn)吧! 師幼一起律動(dòng)出教室!
教學(xué)反思：
揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學(xué)更加有效。
【大班音樂(lè )教案及反思】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )教案：音樂(lè )小屋教案及教學(xué)反思01-05
大班音樂(lè )教案及反思匯總11-11
大班音樂(lè )種瓜教案反思03-16
大班音樂(lè )教案：拜年教案及教學(xué)反思01-05
大班音樂(lè )雷神教案反思03-25
大班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《采茶》08-24
大班音樂(lè )在農場(chǎng)里教案與反思02-25